"Pay it forward" Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet?

Transkript

1 "Pay it forward" Ge Re Sv Skapad av Erika Hermansson i Surteskolan, Ale Redigerad senast av Erika Hermansson Vårt sista läsår tillsammans, ska vi starta igång med ett projekt som vi kallar Pay it forward. Vårt arbete baseras på en film med samma namn. Med filmen som utgångspunkt kommer vi att arbeta med en mängd intressanta och livsviktiga frågor som: Vad är viktigt i livet? Vad är ett bra liv? Varför har inte alla människor det lika bra? Varför ska vi bry oss om människor vi inte känner? Vad är en god gärning? Vad innebär det att göra gott? Kan du/jag förändra världen? 1 av 5

2 Undervisning Genom detta arbete kommer du bl.a. öva din förmåga att: - inhämta fakta från litteratur, film, diskussioner och genomgångar - föra resonemang, reflektera och ta ställning kring moraliska frågor - aktivt deltaga i diskussioner och grupparbeten - skriva texter där du får öva dig i att motivera dina åsikter - muntligt framföra dina åsikter - lösa problem och omsätta dina idéer i handling på ett kreativt sätt För att utveckla dessa förmågor kommer vi bl.a. att: Se filmer och program om ämnet (bl.a. Pay it forward) Skriva dagbok/logg om goda gärningar, talesätt, filmer, personer, handlingar Läsa och lyssna till texter om ämnet Göra värderingsövningar och argumentationsövningar Klassprojekt: Samla och sprida goda gärningar, komma på bra goda gärningar och omsätta dem i handling Skrivuppgift med temat "förändring" i hemmet, i skolan och i samhället Arbeta med en god gärning, dramatisera, redovisa, filma Träna på muntlig framställning, kroppsspråk, gester, värdeord genom att förbereda och hålla ett tal (Retorik - I have a Dream) Begrepp solidaritet, empati, medkänsla, rätt, orätt, jämlikhet, rättvisa, orättvisa, utanförskap, mänskliga rättigheter, livsåskådning, värderingar, identitet, etik, moral, avundsjuka, girighet, egoism, samvete, välgörenhet, ideell, bistånd, i-land, u-land Konkreta mål Målen för detta arbetsområde är att du ska: kunna förklara och förstå begrepp som solidaritet, god gärning, empati, etik, moral, värderingar kunna föra resonemang och ta ställning i moraliska frågor kunna resonera om vad det kan innebära att göra gott kunna framföra och motivera dina åsikter i tal och skrift kunna hålla igång ett samtal genom att ställa frågor och framföra egna åsikter kunna planera och hålla ett tal där du tar hjälp av kroppsspråk, gester och värdeladdade ord som förstärker ditt budskap veta vad BRIS är och vilken hjälp man kan få av dem känna till och namnge några hjälporganisationer och vad de gör känna till och namnge några personer som gör/gjort skillnad och vad de gör/gjort känna till den Gyllene regelns budskap känna till de mänskliga rättigheterna, vad de innebär och varför de finns kunna resonera om orsaker till och konsekvenser av människors ojämlika levnadsvillkor i världen och ge förslag på hur de kan förbättras 2 av 5

3 Skolans mål är att varje elev:? kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,? respekterar andra människors egenvärde,? tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,? kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och? kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt,? kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, Syfte värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling. reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet, resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar, uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv, reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser. formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, Ge Re Re Sv Sv 3 av 5

4 Centralt innehåll Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor. Hur olika livsfrågor, till exempel vad som är viktigt i livet och vad det innebär att vara en bra kamrat, skildras i populärkulturen. Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet. Några etiska begrepp, till exempel rätt och orätt, jämlikhet och solidaritet. Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning. Frågor om vad ett bra liv kan vara och vad det kan innebära att göra gott. Familjen och olika samlevnadsformer. Sexualitet, könsroller och jämställdhet. Sociala skyddsnät för barn i olika livssituationer, i skolan och i samhället. De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Ge av 5

5 Kunskapskrav Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras. Eleven kan också föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för resonemanget framåt. Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott. Eleven gör då reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument. Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda för barn i olika delar av världen. Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap. Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare. Ge E 6 E 6 E 6 5 av 5