Grön Flagg TEMA: Vatten förankrat i Lgr 11.

Transkript

1 Grön Flagg TEMA: Vatten förankrat i Lgr 11. Från kapitel 1 Skolan ska syfta till att eleven ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar. Skolan ska framhålla betydelsen av personliga ställningstaganden. Skolan ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar, delta i planering och utvärdering. Eleverna ska få möjlighet att utveckla sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna olika alternativ. Eleverna ska få möjlighet att utveckla sin möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Historiskt perspektiv förståelse för samtiden och en beredskap inför framtiden. Miljöperspektiv ta ansvar för miljön, skaffa sig ett personligt förhållningssätt. Internationellt perspektiv att se sin verklighet i ett globalt sammanhang. Etiskt perspektiv främja deras förmåga att göra personliga ställningstaganden. Eleverna ska få möjlighet att utveckla sin förmåga till eget skapande ge möjligheter att pröva, utforska, tillägna sig och gestalta olika kunskaper och erfarenheter. MÅL 2.1 Skolans mål är att varje elev kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. 2.2 Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan använda sig av matematiskt tänkande, kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena,

2 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande. Ur KURSPLAN och centralt innehåll Matematik formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat av enkla undersökningar. Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla situationer. tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar. Tolkning av data i tabeller och diagram. Lägesmått medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar. Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer.

3 Svenska formulera sig och kommunicera i tal och skrift, läsa och analysera texter för olika syften, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, söka information från olika källor och värdera dessa Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Handstil och att skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer. Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, interaktiva spel och webbtexter. Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbsidor för barn. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar. Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av dator. Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord. Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder och digitala medier som hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation. Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, interaktiva spel och

4 tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på Internet. Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. Biologi/ Fysik/ Kemi använda kunskaper i biologi/fysik/kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, genomföra systematiska undersökningar i biologi/fysik/kemi, och använda biologins/fysikens/kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. Biologi/Fysik/Kemi Biologi Vattnets olika former fast, flytande och gas. Övergångar mellan formerna: avdunstning, kokning, kondensering, smältning och stelning. Enkla fältstudier och observationer i närmiljön. Enkla naturvetenskapliga undersökningar. Dokumentation av naturvetenskapliga undersökningar med text, bild och andra uttrycksformer. Människans beroende av och påverkan på naturen och vad detta innebär för en hållbar utveckling. Ekosystemtjänster, till exempel nedbrytning, pollinering och rening av vatten och luft. Enkla fältstudier och experiment. Planering, utförande och utvärdering. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Kemi Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande

5 form och gasform. Vattnets egenskaper och kretslopp. Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter. Teknik analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid. Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov. Hur föremålen i elevens vardag har förändrats över tid. Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel trafiksystem, vatten-och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar. Hur tekniska system i hemmet och samhället förändrats över tid och några orsaker till detta. Geografi analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen, värdera lösningar på olika miljö-och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

6 Geografi/Samhällskunskap Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat. Miljöfrågor utifrån elevens vardag, till exempel frågor om trafik, energi och matvaror. Grundläggande mänskliga rättigheter såsom alla människors lika värde samt barnets rättigheter i enlighet med konventionen om barnets rättigheter (barnkonventionen). Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp. Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor. Samhällskunskap reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar, reflektera över mänskliga rättigheter De mänskliga rättigheterna, deras innebörd och betydelse, inklusive barnets rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Bild

7 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, Framställning av berättande bilder, till exempel sagobilder. Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. Musik skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. Associationer, tankar, känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. Musik tillsammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.