Nationella mål. Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret. Eleven skall

Transkript

1 Nationella mål Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret Eleven skall aktivt kunna delta i samtal diskussioner sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår är begripligt, kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden från andra länder samt saklitteratur tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det, kunna läsa, reflektera över sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk författarskap med betydelse för människors sätt att leva tänka, kunna ta del av, reflektera över värdera innehåll uttrycksmedel i bild, film teater, kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand med dator, ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget andras språkbruk.

2 Nationella strävansmål Skolan skall i sin undervisning i svenska sträva efter att eleven utvecklar sin fantasi lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand av eget intresse, utvecklar sin fantasi lust att skapa med hjälp av språket, både individuellt i samarbete med andra, utvecklar en språklig säkerhet i tal skrift kan, vill vågar uttrycka sig i många olika sammanhang samt genom skrivandet talet erövrar medel för tänkande, lärande, kontakt påverkan, utvecklar sin förmåga att bearbeta sina texter utifrån egen värdering andras råd, utvecklar sin förmåga att i dialog med andra uttrycka tankar känslor som texter med olika syften väcker samt stimuleras till att reflektera värdera, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka uppleva texter av olika slag att anpassa läsningen arbetet med texten till dess syfte karaktär, får möjlighet att förstå kulturell mångfald genom att möta skönlitteratur författarskap från olika tider i skilda former från Sverige, Norden andra delar av världen, tillägnar sig kunskaper om det svenska språket, dess ständigt pågående utveckling, dess uppbyggnad, ursprung historia samt utvecklar förståelse för varför människor skriver talar olika, genom eget skrivande fördjupar sin insikt i grundläggande mönster grammatiska strukturer i språket samt utvecklar sin förmåga att tillämpa skriftspråkets normer i olika sammanhang, får erfarenheter av språken i de nordiska grannländerna samt en orientering om det samiska språket övriga minoritetsspråk i Sverige, utvecklar sin förmåga att skriva läsligt för hand att använda datorn som hjälpmedel, utvecklar förmåga att utnyttja olika möjligheter för att hämta information, tillägnar sig kunskap om mediers språk funktion samt utvecklar sin förmåga att tolka, kritiskt granska värdera olika källor budskap, stimuleras till eget skapande till eget sökande efter meningsfull läsning samt till att ta aktiv del i kulturutbudet, förvärvar insikt i hur lärande går till reflekterar över sin egen utveckling lär sig att både på egen hand tillsammans med andra använda erfarenheter, tänkande språkliga färdigheter för att bilda befästa kunskaper.

3 Kursplan År 6 Sagor Myter Presentationer med utan hjälpmedel Tidningskunskap; informationssökning, källkritik, textbehandling på dator, artikel insändare Ordkunskap; Ord som eleverna stöter på i dagstidningar i SO-undervisningen samt tränar att slå upp betydelsen i en ordlista Ordklasser satsdelar Boken om mig själv Brevskrivning med olika mottagare syften Klassiker Läsförståelse År 7 Litteraturhistoria Grekiska nordiska myter Ungdomslitteratur Uppsatser Språkhistoria Skrivregler Rättstavning Att tala inför andra Informationssökning källkritik Ordklasser satsdelar Ordkunskap Science fiction/fantasy Massmedia Sagor År 8 Kärlek Skräck rädsla Lyrik Litteraturhistoria: till 1900-tal Massmedia, Informationssökning källkritik Retorik Argumentation Ordkunskap Ordklasser satsdelar

4 Skrivprocessen Litteraturläsning År 9 Deckare: Argumenterande uppsats Andra Världskriget Litteraturhistoria Språkhistoria Litteraturläsning Genremedvetenhet Ordklasser Satsdelar Massmedia, Informationssökning källkritik Ordkunskap

5 Lokala mål betygskriterier Lokala mål i svenska åk 6 MÅL Eleven skall: Kunna frivilligt läsa för åldern avpassad skönlitteratur kunna förstå kunna läsa mellan raderna i text som anknyter till kända förhållanden UTFÖRANDE Eleven har uppnått målen när eleven redovisar innehållet skriftligt eller muntligt när boken är utläst. Läser både hemma i skolan. eleven vid gemensam närläsning deltar aktivt i diskussioner om innehåll betydelse. Tala inför grupp eleven berättar innehållet i bok, film, TV-program eller om egna upplevelser. eleven beskriver föremål eller personer. Lyssna till andras redovisningar argument eleven är tyst medan andra berättar eller framför åsikter. eleven lyssnar aktivt för att kunna komma med egna argument eller synpunkter som anknyter till ämnet. eleven visar respekt för turordningen i en diskussion. Skriva en egen text eleven skriver en berättelse, påhittad eller upplevd, med handling röd tråd. Dvs. sammanhanget framgår tydligt för läsaren. Kunna skriftspråkets vanligaste regler eleven korrekt använder skiljetecknen punkt, frågetecken utropstecken. eleven använder talstreck i dialoger. eleven alltid skriver stor bokstav efter ovanstående skiljetecken samt i början av egennamn. eleven delar in texten i stycken Kunna använda ordlista eleven tar hjälp av ordlista när okända ord dyker upp i en text eller då klassen tränar ordkunskap. Känna till några barn/ungdomsboksförfattare vad de skrivit eleven finner fakta om författaren till någon av de böcker han/hon läser skriver ner dem tillsammans med redovisningen av boken eller berättar för klassen.

6 Lokala mål i svenska för åk 7 MÅL Eleven skall: UTFÖRANDE Eleven har uppnått målet när: Kunna skriva läsligt för hand Kunna skriva en egen text texten har en början ett Kunna läsa skönlitterära böcker Kunna läsa faktatexter för år 7 Kunna förstå innehållet i film, teater bilder Kunna tala inför en grupp Kunna delta i samtal i större grupp I en utvärdering kunna bedöma sina egna arbetsinsatser slut; en röd tråd ett tydligt innehåll; rätt använda skiljetecken, såsom punkt, frågetecken, utropstecken samt dialogmarkering användningen av stora små bokstäver är korrekt stavningen av ljudstridiga ord är i stort sett korrekt texten innehåller beskrivningar samt ansatser till komplexare meningsbyggnad dvs. meningar som börjar med något annat än subjektet innehåller bisatser. eleven återberättar handlingen redogör för relationerna mellan personerna i boken eleven ger en översikt av innehållet med egna ord visar i samtal kring innehållet i svar på frågor att eleven har förstått eleven redovisar, exempelvis en bok han/hon läst själv, så att åhörarna kan uppfatta vad som sägs förstår vad boken handlar om eleven visar respekt för andra talare håller sig till ämnet för diskussionen svarar, med genomtänkta svar, på frågor i ett frågeformulär

7 Lokala mål betygskriterier i svenska åk 8 MÅL Kunna skriva berättande sammanfatta nde texter Kriterier för G Eleven har nått målet när Eleven använder dialog för att föra handlingen framåt eleven visar viss medvetenhet om skillnaden mellan talspråk skriftspråk eleven bearbetar den egna texten i samråd med lärare eller kamrater eleven delar in texten i stycken på ett sätt som underlättar läsningen eleven använder i stort sett korrekt interpunktion eleven stavar rätt på merparten av vanligt förekommande ord Kriterier för VG eleven skriver sammanhängan de begripligt eleven bearbetar text språk enligt lärarens kommentarer eleven skriver enligt en tänkt eller nedskriven disposition eleven har bredd i sitt skrivande skriver exempelvis redogörande texter, recensioner, brev, utredande texter, sammanfattnin gar, berättelser, dikter, argumenterand e texter reportage Kriterier för MVG eleven anpassar sitt språk till olika syften mottagare eleven uttrycker skillnad mellan ungdomsspråk vuxenspråk samt mellan talspråk skriftspråk eleven bearbetar text språk med stor självständighet Kunna skriva en enklare rapport Eleven beskriver, så att en oinvigd förstår, ett arbete/arbetsområd e i ett praktisktestestiskt ämne eller sin PRAO Se ovan Se ovan

8 Kunna läsa en bok andra skönlitterära texter eleven med hjälp av introduktion förförståelse tillgodogör sig innehållet i en bok med parallellhandling eleven återger texten sammanhängand e funderar självständigt över innehållet eleven vidgar sin läsning till olika genrer eleven kopplar innehållet till egna upplevelser erfarenheter. eleven gör jämförelser finner beröringspunkter mellan olika texter Kunna läsa faktatexter för år 8 Eleven sammanställer med egna ord fakta från olika källor Se ovan Se ovan Kunna tala inför en grupp Eleven redovisar ett arbete eller en bok, på ett tydligt sätt så att de som lyssnar hör förstår sammanhanget Eleven uttrycker egna tankar kring det redovisade Eleven uttrycker tankar kring budskap innehåll i det redovisade Kunna delta aktivt i en diskussion i grupp eleven framför frågor, synpunkter argument som anknyter till diskussionsämnet eleven sätter sig in i andras tankar synpunkter eleven granskar sina egna andras synpunkter argumenterar för sina egna åsikter Kunna värdera innehållet i en film, teaterpjäs eller bild eleven skriftligt eller muntligt framför sina upplevelser av innehållet Se skriva - tala - diskutera Se skriva - tala -diskutera

9 Nationella mål betygskriterier Nationella mål betygskriterier i svenska åk 9 MÅL Kriterier för G Kriterier för VG Kriterier för MVG TALA/LYSSNA Aktivt kunna delta i samtal diskussioner Håller sig till ämnet har ett sammanhang i Argumenterar i diskussioner grupparbeten för den egna åsikten, sätta sig in det man säger ställer frågor som nedan) i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt Lyssnar på andra följer turtagningsregler hör till ämnet, lyssnar på andra granskar sina egna andras så att innehållet argument framgår är begripligt LÄSA Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden från andra länder samt facklitteratur tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängan de samt kunna reflektera över det Redovisar med egna ord, utan manuskript talar så att åhörarna uppfattar det som sägs förstår vad talaren menar. Stödord godtas Redovisar innehållet i en text så att en person utan förförståelse kan ta till sig innehållet Ser skillnad på olika sorters texter förstår att olika texter har olika syften påverkar oss på olika sätt Arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt tydligt Anpassar sin text till mottagare syfte Använder sig av olika källor för att bilda kunskap, granskar värderar dem samt sammanställer sina resultat så att de blir tillgängliga för andra Anpassar sitt sätt att läsa sitt sätt att läsa efter syftet med läsningen efter textens art Gör enklare analyser av innehåll form hos olika slags texter använder behärskar bland annat ord för olika genrer berättartekniker Se VG; skillnaden består i det språkliga uttrycket (se Uttrycker sig säkert, välformulerat med tydligt sammanhang Har bredd i sin läsning, gör jämförelser relaterar det lästa till egna tankar erfarenheter av olika slag samt visar ett personligt förhållningssätt till texterna Tolkar värderar med originalitet precision texter av olika slag Är lyhörd för reflekterar över stilistiska variationer

10 Kunna läsa, reflektera över sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk författarskap med betydelse för människors sätt att leva tänka SKRIVA Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand med dator Känner till några av de stora skönlitterära verken några betydande författare som ingår i vårt kulturarv Ger exempel på att litteratur kan ha betydelse för människors sätt att leva tänka Har bredd i sitt skrivande skriver exempelvis redogörande texter, recensioner, brev, utredande texter, sammanfattningar, berättelser, dikter, argumenterande texter reportage Skriver sammanhängande begripligt Använder sig av i stort sett korrekt interpunktion styckeindelning Stavar i stort sett rätt på vanligt förekommande ord Visar medveten vilja att bearbeta sin text Gör jämförelser finner beröringspunkte r mellan olika texter Arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt tydligt Anpassar sin text till mottagare syfte Använder skrivandet för att ge uttryck för tankar, åsikter känslor som redskap för kommunikation Uttrycker sig säkert, välformulerat med tydligt sammanhang Är lyhörd för reflekterar över stilistiska variationer olika sätt att uttrycka sig

11 ÖVRIGT Kunna ta del av, reflektera över värdera innehåll uttrycksmedel i bild, film teater Ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget andras språkbruk Uttrycker tankar reflektioner om budskap innehåll Uppfattar skillnad mellan olika typer av ungdomsspråk vuxenspråk Uppfattar skillnad mellan talspråk skriftspråk Rättar bearbetar sina egna texter Gör jämförelser finner beröringspunkter mellan olika mellan olika texter tolkar granskar budskap i olika medier Behärskar ord för vanliga grammatiska termer