TENTAMEN SAMHÄLLSVETENSKAPLIG FORSKNINGSMETODIK Kurs 7 PC1307 Forskningsmetodik och statistik 10 hp. Fredag den 24 april, 2009

Transkript

1 GÖTEBORGS UNIVERSITET Psykologiska institutionen TENTAMEN SAMHÄLLSVETENSKAPLIG FORSKNINGSMETODIK Kurs 7 PC1307 Forskningsmetodik och statistik 10 hp Fredag den 24 april, 2009 Tid: Lokal: Viktoriagatan 30 Hjälpmedel: räknedosa Markera kurs gällande kurs nedan: VT09 Helfart HT08 Halvfart HT08 Läst kursen tidigare än HT08 Tentamen består av 17 frågor vilka omfattar totalt 45 poäng. För godkänt resultat krävs 27 poäng (60%) och för väl godkänt krävs 36 poäng (80%). För dig endast tenterar en del så hör frågorna 9 13 till statistik och övriga till forskningsmetoder. Vid varje fråga anges dels den poäng som kan erhållas och dels det avsnitt i kurslitteraturen som frågan tillhör. Använd baksidan på skrivningsfrågorna om så behövs. Skriv tydligt! Besvara inte frågor med lösryckta ord, utan svara sammanhängande så att dina tankegångar kan följas. Beräkningar redovisas så att resultat kan följas. Lycka till! Ansvarig lärare är Bengt Jansson ( , mobil: ) Psykologiska institutionen tillämpar anonymitet i samband med tentor i skrivsal, som går till så här: Din tenta är numrerad och detta nummer är din kod. Du skall inte skriva namn eller personnummer på tentan. När du prickas av på anmälningslistan antecknar du / skrivvakten tentamensnumret vid ditt namn på anmälningslistan. Tentorna skickas till expeditionen på psykologiska institutionen tillsammans med anmälningslistan i förseglat kuvert. Berörd lärare hämtar ut och rättar tentorna. Tentamensresultaten anslås med hjälp av tentamensnumret. När tentamensresultatet är anslaget hämtar berörd lärare anmälningslistan (namn med tentamensnummer) på expeditionen. [ Riv av denna del och notera ditt tentamensnummer nedan ] Kurskod: PC1307 Kurs: Forskningsmetodik och statistik, 10 hp 24 april, 2009 Tentamensnummer (kod):

2 Fråga 1 [Vetenskapsteoretisk orientering /Crotty, de Vaus] [BJ] a. Det finns ett stort urval av metoder. Vad styr enligt Crotty valet av metod för en studie? (1p) b. Vad innebär en induktiv respektive deduktiv ansats enligt de Vaus för teoretisk utveckling. Ge ett exempel på repektive anstas. (2p)

3 Fråga 2 [ETIK H&C - DEL I] [GT] Vad motiverar att man ställer betydligt större etiska krav på studier i vilka barn eller djur deltar än på andra studier? Diskutera minst två anledningar! (2 p)

4 Fråga 3 [H&C - DEL I] [GT] Vad kännetecknar en ordinalskala? Motivera varför parametriska statistiska metoder är olämpliga att använda för bearbetning av data på ordinalskalenivå! (2 p)

5 Fråga 4 [H&C - DEL I] [GT] Före valet till EU-parlamentet i juni planeras en studie för att få en uppfattning om svenskarnas inställning till EU och till euron. Då tiden är knapp har man tänkt genomföra studien i samband med ett nationellt möte som vänsterpartiet skall ha i Stockholm; detta för att få in mycket data på kort tid. Vad är detta för urval och i vilken utsträckning kan du ge svar på undersökningsfrågan? Motivera! (1 p)

6 Fråga 5 [H&C - DEL II] [GT] Vad är medierande variabler? Ge exempel på en medierande variabel! Vad är en modererande variabel? Ge exempel på en modererande variabel! (2 p)

7 Fråga 6 [H&C - DEL II] [GT] För att studera utvecklingen av en kognitiv förmåga kan man använda tvärsnitts- eller longitudinella forskningsdesigner. Diskutera för- och nackdelar med respektive forskningsdesign för att kartlägga den kognitiva utvecklingen. (2 p)

8 Fråga 7 [H&C - DEL II] [GT] Diskutera (a) fördelarna med multifaktoriella experimentella designer, (b) varför placebon används i experiment, (c) den mest påtagliga skillnaden mellan sanna experiment och kvasiexperiment, (d) kausala relationer. (4 p)

9 Fråga 8 [H&C - DEL II] [GT] Resultatet från en tvärsnittstudie visade att de, som under sin skoltid bytt skola fyra gånger eller fler, var mer socialt kompetenta än de som bytt skola två eller tre gånger, vilka i sin tur var mer socialt kompetenta än de som bara bytt skola en gång eller ingen alls. Diskutera den dragna slutsatsen att skolbyten ökar den sociala kompetensen. (2 p)

10 Fråga 9 [Hassmen] [BJ] a. Hur beräknas mellangruppsvarians och inomgruppsvarians. Beskriv proceduren översiktligt i vanliga ord. (1p) b. Om mellangruppsvariansen var exakt lika i två studier med samma frihetsgrader, skulle även F- värdet bli samma? Motivera ditt svar. (1p) c. Beskriv syftet med att beräkna effektstorlek såsom eta-2. Ge en tolkning av eta-2. (1p)

11 Fråga 10 [Hassmen] [BJ] I en studie ville man undersöka effekterna av KÖN och INKOMST (låg, medel, hög) på arbetsrelaterad stress (beroende variabel). För varje kombination av kön och inkomst utvaldes slumpmässigt tio personer. I en tvåvägs variansanalys blev kvadratsumman för kön 16, för inkomst 24 och för interaktionen 32. Den totala kvadratsumman var 288. (3p) a. Sätt upp en ANOVA-tabell. b. Ange om det föreligger signifikanta huvud och interaktionseffekter. Testa signifikans på 5% nivå. Ange både beräknade och kritiska F värden. c. Beräkna och bedöm (enligt Cohen - se tabell i slutet) effektstorlek (eta-2) där så är relevant.

12 Fråga 11 [Hassmen] [BJ] I en experimentell studie (N=100) undersöktes den inverkan kommunikation och delaktighet kan ha på arbetets effektivitet. Nedanstående resultat erhölls under olika betingelser. (2p) Betingelse Effektivitetsindex Ingen återkoppling om utfört arbete ingen delaktighet i målformulering 25 Ingen återkoppling om utfört arbete delaktighet i målformulering 50 Återkoppling om utfört arbete ingen delaktighet i målformulering 50 Återkoppling om utfört arbete delaktighet i målformulering 75 Rita ett diagram över resultatet, där variablernas beteckningar tydligt framgår. Ange om huvudeffekter och interaktionseffekt förekommer. Tolka resultatet i vanliga ord (även om signifikansen av noterade effekter inte har testas).

13 Fråga 12 [Hassmen] [BJ] Nedan finns resultat från en tvåvägs variansanalys. Sammanfatta i vanliga ord alla visade resultat nedan som sammanhänger med den faktoriella variansanalysen. Ange därvid även beroende och oberoende variabler med respektive kategorier. (3p) Dependent Variable: Skattad oro Source Corrected Model Intercept storlek farg storlek * farg Error Total Corrected Total Tests of Between-Subjects Effects Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig a a. R Squared =.902 (Adjusted R Squared =.857) Partial Eta Squared Skattad oro Tukey HSD a,b Subset N 1 Rummets Stor storlek Liten Medium Sig Means for groups in homogeneous subsets are displayed. Based on Type III Sum of Squares The error term is Mean Square(Error) = a. Uses Harmonic Mean Sample Size = b. Alpha =.05. Skattad oro Tukey HSD a,b Subset N 1 2 Rummets Grön färg Blå Gul Röd Sig Means for groups in homogeneous subsets are displayed. Based on Type III Sum of Squares The error term is Mean Square(Error) = a. Uses Harmonic Mean Sample Size = b. Alpha =.05.

14 Fråga 13 [Hassmen] [BJ] En terapeutisk behandling av ett visst problem utvärderades med upprepad mätning.psykometriska data insamlades före, direkt efter och sex månader efter behandlingen. Tio slumpmässigt utvalda deltagare deltog. Ett gemensamt index för deltagarnas psykiska tillstånd bildades. Den totala kvadratsumman för indexet var 220, varav deltagare (individer) uppgick till 90 och behandling uppgick till 40. a. (3p) - Sätt upp en ANOVA-tabell och analysera effekten av den terapeutiska behandlingen. Signifikanstesta på 5%-nivå. Ange både det beräknat och kritiskt F-värde. - Beräkna och bedöm (enligt Cohen - se tabell i slutet) effektstorlek vid behov. - Beskriv och dra slutsatser från resultatet av variansanalysen i vanliga ord. b. Beskriv den källa till varians som 'bortfaller' från feltermen vid en beroende mätning i jämförelse med en motsvarande oberoende mätning på samma data? (1p)

15 Fråga 14 [H&C - DEL III] [BJ] a. Beskriv hur item-total statistik kan användas för bedömning av reliabilitet? (1p) b. På vilket sätt kan faktoranalys ge kunskap om begreppsvaliditet? (1p) c. Cronbachs alfa anses vara ett mått på intern konsistens. Hur kan man argumentera för det? (1p) d. Med vilken statistisk metodik undersöks vanligen ett begrepps validitet? Ge exempel. (1p)

16 Fråga 15 [H&C - DEL IV] [BJ] 'Språk och kontext' har olika inverkan på analyser med en metod som grounded theory jämfört med metoder som konversations- och diskursanalys. Beskriv hur detta kan skilja sig åt. (2p)

17 Fråga 16 [H&C - DEL IV] [BJ] a. Varför skulle en strukturerad intervju vara problematisk att analyseras med hjälp av tolkande fenomenologisk analys (IPA). (1p) b. Beskriv för vad det är som tematiseras vid IPA? (1p) c. Det finns kursböcker som förespråkar att intervjumaterial inte skall analyseras av den gjort intervjun för att uppnå objektivitet. Vilken invändning kan resas mot ett sådant synsätt? (1p) d. Vad menas med 'open coding' i 'grounded theory'? (1p)

18 Fråga 17 [H&C - DEL IV] [BJ] Howitt & Cramer beskriver "features that distinguish good research of all types from not so good research (Denscombe, 2002)" enligt: (1) contribution of new knowledge (2) use of precise and valid data (3) data are collected and used in a justifiable way (4) production of findings from which generalisations can be made Beskriv vad som avses med respektive punkt. (2p)

19 Bilagor antalet frihetsgrader för df 2 inte förekommer i tabellen intill, så väljes närmast övre liggande värde.

20

21

22 Cohens gränser för F (ANOVA) eta 2 eta Small Medium Large.14.37