TENTAMEN SAMHÄLLSVETENSKAPLIG FORSKNINGSMETODIK Kurs 7 PC1307 Forskningsmetodik och statistik 10 hp. Tisdag den 18 augusti, 2009

Transkript

1 GÖTEBORGS UNIVERSITET Psykologiska institutionen TENTAMEN SAMHÄLLSVETENSKAPLIG FORSKNINGSMETODIK Kurs 7 PC1307 Forskningsmetodik och statistik 10 hp Tisdag den 18 augusti, 2009 Tid: Lokal: Viktoriagatan 30 Hjälpmedel: räknedosa Markera kurs gällande kurs nedan: VT09 Helfart HT08 Halvfart HT08 Läst kursen tidigare än HT08 Tentamen består av 16 frågor vilka omfattar totalt 45 poäng. För godkänt resultat krävs 27 poäng (60%) och för väl godkänt krävs 36 poäng (80%). För dig endast tenterar en del så hör frågorna 8 12 till statistik och övriga till forskningsmetoder. Vid varje fråga anges dels den poäng som kan erhållas och dels det avsnitt i kurslitteraturen som frågan tillhör. Använd baksidan på skrivningsfrågorna om så behövs. Skriv tydligt! Besvara inte frågor med lösryckta ord, utan svara sammanhängande så att dina tankegångar kan följas. Beräkningar redovisas så att angivna resultat kan följas. Lycka till! Ansvarig lärare är Bengt Jansson ( , mobil: ) Psykologiska institutionen tillämpar anonymitet i samband med tentor i skrivsal, som går till så här: Din tenta är numrerad och detta nummer är din kod. Du skall inte skriva namn eller personnummer på tentan. När du prickas av på anmälningslistan antecknar du / skrivvakten tentamensnumret vid ditt namn på anmälningslistan. Tentorna skickas till expeditionen på psykologiska institutionen tillsammans med anmälningslistan i förseglat kuvert. Berörd lärare hämtar ut och rättar tentorna. Tentamensresultaten anslås med hjälp av tentamensnumret. När tentamensresultatet är anslaget hämtar berörd lärare anmälningslistan (namn med tentamensnummer) på expeditionen. [ Riv av denna del och notera ditt tentamensnummer nedan ] Kurskod: PC1307 Kurs: Forskningsmetodik och statistik, 10 hp 18 augusti, 2009 Tentamensnummer (kod):

2 Fråga 1 [Vetenskapsteoretisk orientering /Crotty, de Vaus] [BJ] a. Det finns ett stort urval av metoder. Varför bör metod vara den lägsta nivån i en hierarki av begreppslig metodik enligt Crotty? (1p) b. de Vaus beskriver prediction, correlation and causation. Vad avser han med dessa tre begrepp?. (2p)

3 Fråga 2 [ETIK H&C - DEL I] [GT] a. En av de forskningsetiska principerna är informerat samtycke. Redogör för denna princip och diskutera problemet med att deltagarna inte alltid kan få all information om studien i förväg. Hur kan detta problem lösas? (2 p) b. Vad menas med plagiat och varför anses det vara oetiskt att plagiera? (1 p)

4 Fråga 3 [H&C - DEL I] [GT] Varför måste den beroende variabeln kunna förändras? Motivera! (1 p)

5 Fråga 4 [H&C - DEL I + DEL II] [GT] Vad kännetecknar ett slumpmässigt draget stickprov? Jämför slumpmässigt dragna stickprov med icke slumpmässiga stickprov och redogör med motivering för minst två skäl till att slumpmässigt dragna stickprov är att föredra framför icke slumpmässiga stickprov! (2 p)

6 Fråga 5 [H&C - DEL II] [GT] Diskutera - (a) fördelarna med multifaktoriella experimentella designer jämfört med enfaktoriella experimentella designer, - (b) varför placebon används i experiment, - (c) den mest påtagliga skillnaden mellan sanna experiment och kvasiexperiment. (3 p)

7 Fråga 6 [H&C - DEL II] [GT] För att studera kognition ur ett livscykelsperspektiv kan man använda tvärsnitts- eller longitudinella forskningsdesigner. Diskutera för- och nackdelar med respektive forskningsdesign för att studera minnet. Ge exempel på hur man kan optimera studiet av minnet, d.v.s. minimera nackdelarna av respektive metod och samtidigt maximera fördelarna! (3 p)

8 Fråga 7 [H&C - DEL II] [GT] Ta ställning till de följande tre dragna slutsatserna! Diskutera dem och motivera dina svar! I en studie fann man att lön och arbetsprestation samvarierade positivt, p <,001. Baserat på detta resultat drogs slutsatsen att hög lön ökar arbetsprestationen. (1 p) Slutsatsen som drogs av ett sant experiment var att koffein ökar vakenhetsgraden, då experimentgruppens deltagares vakenhetsgrad var signifikant högre än kontrollgruppens efter det att de druckit en stark kopp kaffe, p =,003. (1 p) När barnen i en skola skulle börja första klass framkom att barn från en förskola hade genomgått ett språkträningsprogram medan barn från en helt annan förskola inte hade fått sådan språkträning. Nu tog man tillfället i akt för att pröva effekten av strukturerad språkträning genom att testa barnens språkförmåga. De barn som genomgått träningsprogrammet visade sig ligga betydligt längre fram i sin språkliga utveckling än de barn som inte fått denna språkträning, p <,01. Baserat på resultatet av denna gruppjämförelse drog man slutsatsen att språkträningsprogrammet hade en positiv effekt på den språkliga utvecklingen. (1 p)

9 Fråga 8 [Hassmen] [BJ] Visa med hjälp av diagram mellan- och inom-gruppsvarians för en envägs variansanalys. Beroende variabel är attityd till klotter som skattas på en skala 1-5. Den oberoende variabeln utgörs av fyra grupper med fem deltagare i varje. Ange beteckningar på grupperna som du själv väljer. Även deltagarnas skattningar väljer du själv. Visa med hjälp av diagrammen över avvikelserna hur frihetsgrader kan tas fram för mellan- och inom-gruppsvarians. Beskriv även hur de olika avvikelserna sammanställs i F-värdet. (3 p)

10 Fråga 9 [Hassmen] [BJ] I en studie ville man undersöka den inverkan kön och utbildning (låg, medel, hög) kan tänkas ha på inkomst. För varje kombination av kön och utbildning utvaldes slumpmässigt nio personer. I en tvåvägs variansanalys blev kvadratsumman för kön 20, för utbildning 10 och för interaktionen 60. Den totala kvadratsumman var 330. (3p) a. Sätt upp en ANOVA-tabell. b. Ange om det föreligger signifikanta huvud och interaktionseffekter. Testa signifikans på 5% nivå. Ange både beräknade och kritiska F värden. Tolka även resultatet i vanliga ord. c. Beräkna och bedöm (enligt Cohen - se tabell i slutet) effektstorlek (eta-2) där så är relevant.

11 Fråga 10 [Hassmen] [BJ] I en experimentell studie (N=100) undersöktes den inverkan kommunikation och delaktighet kan ha på arbetets effektivitet. Nedanstående resultat erhölls under olika betingelser. (2p) Betingelse Effektivitetsindex Ingen återkoppling om utfört arbete ingen delaktighet i målformulering 20 Ingen återkoppling om utfört arbete delaktighet i målformulering 30 Återkoppling om utfört arbete ingen delaktighet i målformulering 50 Återkoppling om utfört arbete delaktighet i målformulering 70 Rita ett diagram över resultatet, där axlarnas beteckningar tydligt framgår. Ange om huvudeffekter och interaktionseffekt förekommer. Tolka resultatet i vanliga ord (även om signifikansen av noterade effekter inte har testas).

12 Fråga 11 [Hassmen] [BJ] Nedan finns resultat från en tvåvägs variansanalys. Sammanfatta i vanliga ord alla visade resultat nedan som sammanhänger med den faktoriella variansanalysen. Ange därvid även beroende och oberoende variabler med respektive kategorier. (3p) Dependent Variable: Skattad oro Source Corrected Model Intercept storlek farg storlek * farg Error Total Corrected Total Tests of Between-Subjects Effects Type III Sum of Squares df Mean Square F Sig a a. R Squared =.902 (Adjusted R Squared =.857) Partial Eta Squared Skattad oro Tukey HSD a,b Subset N 1 Rummets Stor storlek Liten Medium Sig Means for groups in homogeneous subsets are displayed. Based on Type III Sum of Squares The error term is Mean Square(Error) = a. Uses Harmonic Mean Sample Size = b. Alpha =.05. Skattad oro Tukey HSD a,b Subset N 1 2 Rummets Grön färg Blå Gul Röd Sig Means for groups in homogeneous subsets are displayed. Based on Type III Sum of Squares The error term is Mean Square(Error) = a. Uses Harmonic Mean Sample Size = b. Alpha =.05.

13 Fråga 12 [Hassmen] [BJ] En behandling av stress utvärderades med upprepad mätning.psykometriska data insamlades före, direkt efter och sex månader efter behandlingen. Sex slumpmässigt utvalda deltagare deltog. Ett index bildades för upplevd stress. Den totala kvadratsumman för indexet var 140, varav deltagare (individer) uppgick till 50 och behandling uppgick till 40. a. (3p) - Sätt upp en ANOVA-tabell och analysera effekten av den terapeutiska behandlingen. Signifikanstesta på 5%-nivå. Ange både det beräknat och kritiskt F-värde. - Beräkna och bedöm (enligt Cohen - se tabell i slutet) effektstorlek vid behov. - Beskriv och dra slutsatser från resultatet av variansanalysen i vanliga ord. b. Varför ger upprepad mätning (beroende mätning) ett högre testvärde (F) jämfört med en motsvarande mellan-grupps-design (oberoende mätning). Diskutera i termer av de varianssummor som förekommer i variansanalysen ovan. (1p)

14 Fråga 13 [H&C - DEL III] [BJ] a. Redogör för hur faktoranalys kan ge kunskap om begreppsvaliditet? (1p) b. Cronbachs alfa anses vara ett mått på intern konsistens/homogenitet. Vad innebär detta? Vad hos Cronbachs alfa uttrycker homogenitet? (2p) c. Med vilken statistisk metodik undersöks vanligen ett begrepps olika aspekter av validitet? Ge exempel. (1p)

15 Fråga 14 [H&C - DEL IV] [BJ] På vilket sätt har språket skilda funktioner hos metoder som grounded theory jämfört med metoder som konversations- och diskursanalys. (2p)

16 Fråga 15 [H&C - DEL IV] [BJ] a. Varför skulle en strukturerad intervju vara problematisk att analyseras med hjälp av tolkande fenomenologisk analys (IPA). (1p) b. Varför skulle data från en fokusgrupp kunna vara problematisk att analysera med hjälp av IPA? (1p) c. Beskriv hur textinnehåll kan framtas och tematiseras vid metoder som IPA respektive tematisk analys. På vilket sätt kan dessa två metoder ses som skilda? (2p)

17 Fråga 16 [H&C - DEL IV] [BJ] Hur kan kvalitet undersökas och bedömas vid kvalitativ metodik? (2p)

18 Bilagor antalet frihetsgrader för df 2 inte förekommer i tabellen intill, så väljes närmast övre liggande värde.

19

20

21 Cohens gränser för F (ANOVA) eta 2 eta Small Medium Large.14.37