LULEÅ KOMMUN APL RUTINER Dok: 6 Luleå Gymnasieskola

Transkript

1 Omdöme under APL Syfte med detta dokument är att hjälpa yrkeslärare och andra intressenter att fungera som inspirationsmaterial i arbete med bedömningsfrågor samt vara vägledande vid framställning av ett tydligt bedömningsunderlag vid trepartssamtal. I propositionen Kvalitet i gymnasial lärlingsutbildning (2010/11:104) framhåller regeringen att läraren och handledaren, gemensamt planerar innehållet i den del av utbildningen som sker på arbetsplatsen. Vid kartläggningen av APL platserna undersöker yrkesläraren bland annat vilka arbetsuppgifter eleven kan genomföra på arbetsplatsen och därefter anpassar bedömningsunderlaget. För att kontinuerligt följa upp elevens utveckling bör yrkeslärare träffa handledaren för att tillsammans med eleven diskutera hens APL. Bedömningsunderlaget ska vara utformat på ett sådant sätt så att båda eleven och handledaren kan förstå innehållet. Eleven ska kunna med hjälp av bedömningsunderlaget utvärdera sitt eget ärande. Det är därför viktigt att arbeta ingående med utformandet av bedömningsunderlaget i respektive ämneslag. De mål och kriterier som eleven ska sträva efter under APL perioden ska helst kommuniseras ut till handledaren innan APL perioden startar. Förslagsvis kan detta ske i en organiserad form på skolan där alla blivande handledare samlas och få ta del av mål och kunskapskrav under APL. Slutbedömningen sker alltid av den ansvariga APL läraren. Omdöme vid trepartssamtal utgör en viktig del i slutbedömningen men det är viktigt att komma ihåg att handledarens uttalande gäller bara elevens APL period som motsvarar bara en del av en kurs/kurser. Dokumentet innehåller följande material: Länkar till inspirationsmaterial vid bedömning av APL Arbetsprocess vid utarbetande av omdöme Bilaga 1: Omdöme för program Barn och fritid Bilaga 2: Kompletterande frågor vid trepartssamtal BF programmet Bilaga 3 Mall Omdöme vid trepartssamtal Bilaga 4: Omdöme för program Vård och omsorg, Bilaga 5: Omdöme för program El och energi

2 Inspirationsmaterial Följ länkar nedan för att ta del av det material som Skolverket erbjuder som stöd vid betygssättningen av APL. Bedömningsstöd för yrkesämnen Bedömning i yrkesämnen - dilemman och möjligheter Bedömningsexempel för Bygg- och anläggningsprogrammet Bedömningsexempel för Vård- och omsorgprogrammet Uppföljning och bedömning 2(5)

3 Arbetsprocess vid utarbetande av omdöme Steg 1 Studera examensmål och diskutera de centrala kvaliteter som elever ska ha med sig efter utbildningen. Formulera om de centrala kvaliteter till ett övergripande mål som eleven ska utveckla under APL, se BF programmets omdömesunderlag på s.6 i detta dokument. Steg 2 Studera vidare programmets ämnesplan och välj de kurser som är lämpliga för att lägga ut på APL. Exempel: Barn och fritidsprogrammet (BF). De gulmarkerade kurserna är mest lämpliga för att fullgöra genom APL. 3(5)

4 Steg 3 Diskutera i ämneslag vilka kursmoment (delar eller hela kursen) som är relevanta för att fullgöra genom APL. I exempel ovan är kurserna Skapande verksamhet samt Pedagogiskt arbete är lämpliga att lägga ut på APL. Steg 4 Studera ämnets syfte och bestäm vilka punkter som är lämpliga för APL. Se exempel nedan. De gulmarkerade punkterna anses vara mest lämpliga. Steg 5 Studera vidare de valda kursernas centrala innehåll och välj de färdigheter som elever kan utveckla under APL period. Se exempel nedan. De gulmarkerade punkterna är lämpliga för att arbeta med under APL period. 4(5)

5 Steg 6 Formulera om de nio gulmarkerade punkterna till mer konkreta färdigheter som ni kan utvärdera sedan i slutet av APL period och skriv in dem i ert omdömesunderlag. Se Bilaga 1, Omdömesunderlag BF programmet. Komplettera gärna bedömningsunderlag med frågor som ni ställer till handledaren. Exempelfrågor återfinns i Bilaga 2. 5(5)