Arbetsplatsförlagt lärande

Transkript

1 Arbetsplatsförlagt lärande Elev

2 Innehåll Information... 1 Elevens ansvar... 2 Handledarens ansvar... 3 Skolans ansvar... 4 Arbetsmiljö... 5 Lärande och bedömning... 6

3 Information 1 Nu ska du ut på apl hos ett företag eller en verksamhet. I det här häftet finns information som både du, din handledare och din lärare ska förhålla sig till för att din apl-period ska bli så givande som möjligt. Det arbetsförlagda lärandet skall bidra till att du utvecklar yrkeskunskaper och en yrkesidentitet samt förstår yrkeskulturen och blir en del av yrkesgemenskapen på arbetsplatsen. Under den här tiden är det viktigt att du får möjlighet att träna på och utföra vanligt förekommande arbetsuppgifter. Det är också viktigt att du vågar ta för dig och verkligen tar chansen att vara delaktig i arbetet. Elever på yrkesprogram skall ha minst femton veckors apl fördelat på tre år. Första året skall eleven introduceras i yrket, andra året få breddad yrkeskunskap och det tredje året fördjupa sina kunskaper inom sitt yrkesområde. Delar av eller hela kurser inom programmet genomförs i samverkan med arbetsplatsen. Eleverna i årskurs tre genomför ett avslutande gymnasiearbete och detta kan helt eller delvis genomföras ute på arbetsplatsen. Under apl-perioden kommer du att genomföra uppgifter som är knutna till examensmålen och specifika kurser. Dessa uppgifter, tillsammans med handledarens omdöme vid exempelvis trepartssamtal, ligger sedan till grund för lärarens bedömning av din måluppfyllelse. Det är alltid läraren som bedömer och betygssätter dina arbeten. Du är försäkrad genom skolan via de kontrakt som skrivs men i de fall en elev övergår i betalt arbete gäller inte skolans försäkring längre utan då övergår ansvaret till företaget eller verksamheten. Du har möjlighet att äta i skolmatsal även under apl-perioden, i den mån det fungerar beroende på apl-plats. I de fall det inte fungerar får du matersättning från skolan i efterhand. Det utgår inget arvode till apl-platsen för elever (se även programspecifik information angående sjöfart).

4 Elevens ansvar 2 Kontakta handledaren i god tid innan apl-perioden för en första kontakt. Direkt vid apl-periodens inledning ta alla kontaktuppgifter som behövs för att kunna kontakta handledaren/apl-platsen vid frånvaro eller om det uppstår frågor. Vara aktiv, nyfiken, ansvarsfull samt delta på ett positivt sätt i den dagliga verksamheten. Ansvara för att genomföra och dokumentera apl-uppgifter vilka senare ska redovisas i skolan. Alltid informera både praktikplatsen och skolan vid eventuell frånvaro. Vid sjukanmälan ska eleven både sjukskrivas i Dexter samt kontakta handledaren. Ta ett personligt ansvar för överenskommelser - exempelvis tider, mobiltelefon, tystnadsplikt, material och eventuell skyddsutrustning.

5 Handledarens ansvar 3 Delta i ett inledande samtal, som initieras av skolan, med lärare och elev där apl-perioden planeras. Stimulera eleven att nå utbildningsmålen genom att introducera eleven på arbetsplatsen och låta eleven delta i det dagliga arbetet/gemenskapen utifrån elevens förutsättningar. Utveckla elevens yrkeskunskap och yrkesidentitet genom feedback i det dagliga arbetet vilket även utvecklar eleven i yrkeskulturen. Det är viktigt för eleverna att veta vilka områden de måste utveckla för att nå så långt som möjligt. Vara insatt i vilka moment/arbetsuppgifter det är önskvärt att eleven genomför samt vara förberedd att berätta om resultatet vid det avslutande trepartssamtalet. Återkoppla till apl-ansvarig lärare vid problem eller om det uppstår frågor. Registrera elevens närvaro på det sätt som apl-ansvarig lärare initierar. Informera och introducera arbetsplatsens skyddsombud om närvaron av elever. Om företaget saknar skyddsombud (mindre än 5 anställda) skall det regionala skyddsombudet informeras om elevens närvaro vid företaget. Tillbud eller olyckor som berör eleven rapporteras snarast till skolan genom skolans OSIS-blankett. Denna blankett finns i handledarpärmen. Vid allvarliga tillbud eller olyckor kontaktas rektor Stellan Jakobsson omedelbart på nummer alternativt skolans expedition, , eller skolans apl-ansvarige. Det är skolan som, enligt 2 AMF, formellt ska anmäla allvarliga skador och tillbud som händer eleven under praktiktiden. Det är en fördel om arbetsgivaren har rutiner för att anmäla olyckor och allvarliga tillbud direkt till arbetsmiljöverket.

6 Skolans ansvar 4 I god tid ta initiativ till ett inledande samtal med apl-platsen/handledaren där kontrakt, försäkringsfrågor, arbetsmiljöfrågor samt övrig viktig information kring eleven och apl-upplägget gås igenom. Överlämna en uppdaterad handledarpärm inför varje period. Skickar ut kontrakt inför apl-perioderna samt säkerställer att eleven är försäkrad under den arbetsplatsförlagda utbildningen. Ansvarar för att tillhandahålla personlig skyddsutrustning åt eleven utifrån de krav som apl-platsen kräver. Tillsammans med handledare bestämma hur elevens arbetstider ska se ut. Gå igenom vad tystnadsplikten innebär i de fall det är aktuellt. Tydliggöra vilka mål eleven bör jobba mot under apl-perioden. Lärare ansvarar alltid för bedömning och betygssättning av elevernas kunskaper. Boka tid för uppföljning genom trepartssamtal alternativt annan typ av kontakt med apl-platsen/handledaren.

7 Arbetsmiljö 5 Säkerställs genom att kontrakten skickas ut till, och undertecknas av, företagen/verksamheten. Vart tredje år går apl-ansvarig igenom, samt får påskrift av Godkännande av företag/arbetsplats och uppföljning av arbetsmiljö med kontaktperson för apl-företaget/verksamheten (se även programspecifik information angående sjöfart). Apl-ansvarig går igenom Minderårigas arbetsmiljö (AFS 2012:3), samt kontrakten med handledaren. Branschspecifika regler se programspecifik bilaga. Tillbud eller olyckor som berör eleven rapporteras snarast till skolan genom skolans OSIS-blankett. Denna blankett finns i handledarpärmen. Vid allvarliga tillbud eller olyckor kontaktas rektor Stellan Jakobsson omedelbart på nummer alternativt skolans expedition, , eller skolans apl-ansvarige. Det är skolan som, enligt 2 AMF, formellt ska anmäla allvarliga skador och tillbud som händer eleven under praktiktiden. Det är en fördel om arbetsgivaren har rutiner för att anmäla olyckor och allvarliga tillbud direkt till arbetsmiljöverket.

8 Lärande och bedömning 6 Läraren ansvarar alltid för bedömning och betygsättning av elevens kunskaper bland annat utifrån det trepartssamtals som lärare, elev och handledare bör genomföra. För information angående underlag för samtal se programspecifik information. Bedömningen delas in i specifika yrkeskunskaper och nyckelkvalifikationer. De specifika yrkeskunskaperna finns inskrivna i de olika kurserna eleverna läser. Specifika yrkeskunskaper är de kunskaper som ger eleven en möjlighet att utvecklas och bli skicklig inom det egna yrkesområdet. Nyckelkvalifikationerna ingår i vissa kunskapskrav men som framför allt visar upp elevens anställningsbarhet och är kopplade till examenskraven. Nyckelkvalifikationer är generella kunskaper som alla behöver oavsett yrke. De är en kombination av kunskaper, färdigheter och attityder som är anpassade till yrket. För eleverna är det viktigt att få feedback för att kunna utveckla dessa nyckelkompetenser och de kommer även att lyftas i det avslutande trepartssamtalet/annat underlag. Nyckelkvalifikationerna: självständighet förmåga att planera, organisera och lösa problem förmåga att lära sig att lära samarbete kundkontakt/socialkompetens kommunikation initiativkraft