LÄRARHANDLEDNING. WORLD S CHILDREN s PRIZE- Programmet !

Transkript

1 LÄRARHANDLEDNING WORLD S CHILDREN s PRIZE- Programmet !

2 programmet World s Children s Prize -programmet (WCP) utbildar och stärker barn så att de växer upp som medmänskliga förändrare (changemakers). De står upp för allas lika värde, barnets rättigheter och demokrati. WCPprogram met når varje år miljontals barn I Sverige och runtom i världen och genomförs i skolor, av barn för barn, med stöd av lärare. Steg 1 Steg 2 Här beskriver vi WCP-programmets olika steg. Vi visar på många sätt att använda det i klassrummet, med exempel på olika övningar och ingångar. Programmet baseras på de upplevelser barn får genom berättelserna som finns i tidningen Globen och på nätet. Där möter de barnrättshjältar och barn från hela världen genom dessas livshistorier. Mötet med barn vars liv har förändrats av människors rättighetsbaserade kamp väcker empati, engagemang och identifikation. Det skapar också en känsla av global gemenskap Dina elever lär sig också om sina egna rättigheter och om hur demokrati fungerar. De undersöker och diskuterar respekten för barnets rättigheter samt hur barn behandlas där de bor. WCP-programmet avslutas med världsomröstningen Global Vote. I varje skola ordnar eleverna valdagar, med allt som hör till ett demokratiskt val, som röstlängd, valurna och valobservatörer. De röstar på sina barnrättshjältar och firar barnets rättigheter. Det är viktigt att alla elever ges tillräcklig tid och möjlighet att förvereda sig innan de anordnar sin valdag. Bara elever som har tillräcklig kunskap om barnets rättigheter och om de tre priskandidaterna kan delta i omröstningen. STEG 2: Barnets rättigheter & demokrati i Sverige Eleverna lär sig om och diskuterar sina rättigheter och demokrati, och om barnets rättigheter respekteras där de bor och i hela Sverige. Finns det något de vill ändra på? s , i Globen och faktabldet om barns situation i Sverige. STEG 3: Barnets rättigheter & demokrati i världen Studera fakta och statistik om hur barn har det i världen, och låt eleverna uppleva andra barns verklighet genom deras livshistorier i Globen och på nätet, till exempel de som handlar om Jurybarn och Barnrättsambassadörer. s , 38 39, i Globen. World s Children s Prizeprogrammet pågår 16 April April Rapportera ert röstresultat i valurnan senat vid midnatt den 16 April STEG 1: World s Children s Prize-Programmet öppnas Ni bestämmer själva när och hur er skola ska börja arbet med WCP, inom programperioden. En del skolor ordnar en festlig öppningsceremoni, och uppmärksammar barnets rättigheter. Andra börjar helt enkelt med första lektionen! Barnen är mycket engagerade och går igång på orättvisor som finns i världen. De gillar att få berätta och föreläsa för de andra klasserna på skolan. WCP vidgar elevernas omvärldsförståelse... utvecklar deras empati. Det hjälper våra unga att känna hopp inför framtiden. Eleverna känner att detta är på riktigt, inte bara läroboksinfo... De känner att deras röst är viktig. Jag ser WCP som en vulkan som får utbrott och sprutar ut glada nyheter och kunskap om våra rättigheter. Programmet har förändrat mig och väckt tusentals tankar. ANGELINA, 13, SVERIGE 2

3 i sju steg Steg 3 Steg 4 Steg 5 Steg 6 Steg 7 STEG 4: barnrättshjältarna Lär känna de tre Barnrättshjältarna som har nominerats till WCP, och barnen de kämpar för, genom deras livshistorier. s i Globen. STEG 5: Global Vote Stötta eleverna när de organiserar sin egen demokratiska valdag och skapar allt från affischer till valurnor, och utser valförrättare och valobservatörer. På skolans Global Vote-dag röstar barnen på sina barnrättshjältar! Rapportera röstresultatet för varje kandidat, i valurnan på worldschildrensprize.org, eller direkt till WCP-kansliet. s i Globen. STEG 6: det stora avslöjandet! Samma dag jorden runt avslöjar barn det sammanlagda resultatet av Global Vote. Eleverna på er skola kan samla hela skolan i aulan, eller bjuda in lokala medier och politike till en barnledd presskonferens. Avslöja röstresultatet och ställ krav på förändringar för barnets rättigheter. s. 113 i Globen. STEG 7: finalen åldersgräns WCP är till för barn från 10 års ålder till och med det år de fyller 18 år. (Enligt barnkonventionen är du barn tills du fyller 18 år). Åldersgränsen nedåt har flera skäl. För att kunna rösta i Global Vote måste eleverna lära sig allt om priskandidaternas arbete. Barnen dessa kämpar för har ofta upplevt mycket svåra kränkningar av sina rättig heter, och deras berättelser kan vara skrämmande för yngre barn. Även för äldre barn kan det vara omskakande att läsa om så svåra saker. Därför är det viktigt att barnen har en vuxen att prata med. Du avgör bäst vad just dina elever klarar av. Informera också föräldrarna om att ni arbetar med WCP Program och vad det kan innebära. WCP Program avsutas med en stor ceremoni på Gripsholms slott i Mariefred. Alla kandidater hedras som Barnrättshjältar och får prispengar till sitt arbete för barn. Många skolor ordnar senare en egen festlig avslutningscermoni. s i Globen). På s. 8 9, finns förslag till klassrumsaktiviteter och övningar. WCP väcker tankar, reaktioner och som får alla, vuxna och barn, att reflektera över sin egen tillvaro. Det egna livet sätts in i ett perspektiv... Den värdegrund vi ska förmedla framgår oerhört tydligt och levande. Eleverna får ta ett stort eget ansvar och ta för sig då de kontaktar lokalpolitiker, media och håller föredrag för de yngre eleverna. De blir mycket intresserade av omvärldsfrågor och demokrati. De märker att de kan göra skillnad. Nu kan kan tala för mig, för jag har fått kunskap om mina rättigheter. VUFEMA, 10, KAMERUN Vi flickor måste kämpa för att alla i samhället ska förstå att vi också har rättigheter. ANA CAROLINA, 13, BRASILIEN 3

4 STEG 1: Öppna programmet Du och dina elever bestämmer själva hur och när ni vill inleda WCP- programmet inom programperioden (16 april april 2017). En del skolor ordnar en fin öppningsceremoni med musik och tal. Andra börjar helt enkelt med den första lektionen, om barnets rättigheter i elevernas egen vardag. bestäm valdagen Bestäm redan från början ungefär när skolan ska hålla sin världsomröstning, Global Vote. Det är dagen då eleverna röstar på sina barnrättshjältar. Global Vote-dagen bör komma först mot slutet av programgenomförandet, så att alla elever har tillräckligt med tid att lära känna de tre kandidaterna och bestämma vem de ska rösta på. Material Berättelser och bilder I tidningen Globen och på nätet inspirerar eleverna. Engagerande och roliga filmklipp och bilder finns på worldschildrensprize.org STEG 2: rättigheter & demokrati i sverige Det är viktigt att känna till sina egna rättigheter, för att kunna respektera andras rättigheter och lika värde. Målet med Steg 2 är att eleverna ska lära sig om demokratiska värden och om sina rättigheter enligt FN:s barnkonvention. De ska också förstå och kunna koppla dessa kunskaper till sin egen vardag. undersök vardagen Låt eleverna undersöka och diskutera hur barn behandlas där ni bor och i hela Sverige. Behandlas en del barn sämre än andra? Kanske utsätts vissa för diskriminering för att de har en funktionsnedsättning, tillhör en viss folkgrupp eller bara för att de är flickor? Mobbas och kränks barn i er skola? Misshandlas en del barn hemma? Utgå ifrån barnkonventionens grundprinciper: Inget barn får diskrimineras. Barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet. Barnet har rätt till liv och utveckling. Barnet har rätt att säga sin mening och vuxna måste lyssna. Låt eleverna arbeta i grupp eller parvis. De kan diskutera sin egen vardag utifrån ett rättighetsperspektiv, till exempel när det gäller rätten till: Rättigheter & skyldigheter Med rättigheter följer vissa skyldigheter, som till exempel: Att lyssna på andra och respektera deras åsikter. Att stå upp för våra egna och andras rättigheter. Att tänka på vad vi gör, och vilka konsekvenser vårt handlande kan få för andra. Att bry oss om människor som behöver mer stöd och omvårdnad än vi själva. Låt eleverna fundera på om de kan komma på andra saker de har ansvar för. Och vad som händer när människor inte tar ansvar. demokratins grundprinciper Låt eleverna studera demokratins historia, och diskutera hur demokrati fungerar i praktiken och i deras egen vardag. Får de vara med och bestämma och göra sina röster hörda i skolan, på fritiden och och hemma? Tänk om dina elever kan träffa lokala politiker och fråga hur de gör för att alltid ta hänsyn till barnens bästa, som de ska enligt barnkonventionen.... kan väcka intresse för barns rättigheter och delaktighet, till exempel genom att blogga, skriva inlägg i sociala medier, och insändare och debattinlägg i lokala medier. hjälper sverige! Sverige har ratificerat (lovat att följa) FN:s Konvention för barnets rättigheter,och har därmed åtagit sig att ge information om barnets rättigheter till sina medborgare. Det gäller inte minst till barn, genom skolan. Genom WCP-programmet kan du bidra till att Sverige gör som vi lovat. 4 Trygghet och ett bra hem Att få vara sig själva. Att göra sin röst hörd. Att leka, idrotta och vila. Likvärdig utbildning. Att må bra, fysiskt och psykiskt. Lika möjligheter, oavsett till exempel kön eller bakgrund. Låt eleverna presentera vad de kommit fram till för varandra. Om de tycker att deras eller andra barns rättigheter kränks, kanske de har förslag på hur problemen kan lösas. Material Information om barnkonventionen på sid i Globen och på nätet. Läs hela texten till barnkonventionen och ladda ner faktablad som barns situation i Sverige och i andra länder på worldschildrensprize.org

5 Steg 3: rättigheter & demokrati i världen När eleverna har förstått vilken roll rättigheter och demokrati spelar i deras egna liv, kan de vända blickarna utåt. Genom fakta om barns situation i världen, och genom utsatta barns livsberättelser, kan eleverna lära sig om och förstå globala barnrättsfrågor. Tanken med Steg 3 är att eleverna ska förstå barnkonventionens betydelse ur ett globalt perspektiv. De undersöker skillnader och likheter mellan olika grupper, länder och kulturer, och utvecklar sin förmåga att se och förstå andras behov och rättigheter. Lär genom andra barn Låt dina elever lära sig genom att uppleva andra barns situation, till exempel genom berättelser om World s Children s Prize modiga barnrättsambassadörer och jurybarn. Deras livshistorier, och faktatexter, ger ökad kunskap om globala utvecklingsfrågor och eleverna upptäcker hur de själva kan bidra till förändring. World s Children s Prize Barnjury består av barn från ett femtontal länder som representerar andra barn och barnrättsfrågor genom sina egna livserfarenheter. Låt eleverna Det är barnjuryn som väljer ut de tre pris kandidaterna varje år, av alla dem som nomineras till WCP. arbeta parvis och länka de olika barnjurymedlemmarna till olika artiklar i barnkonventionen. Här finns barn som fallit offer för människohandel eller tvingats bli soldater, drabbats av miljökatastrofer eller tvingats fly krig. FN:s GlobalA Mål Studera FN:s nya globala mål 17 punkter som ska leda fram till att utrota fattigdom, stoppa klimatförändringar och minska orättvisor och brist på jämlikhet. Diskutera hur målen är kopplade till olika jurybarns verklighet. Och vad dina elever kan göra i sin egen vardag, enkla handlingar som på lång sikt kan bidra till att målen uppnås. Eleverna ser fram emot att läsa Globen och lever sig in i det de läser. De diskuterar innehållet utanför klassrummet vilket är ett tydligt tecken på sant engagemang. Det första som ploppar upp i mitt huvud när jag tänker på WCP är att det är fantastiskt och att en människa kan göra så mycket skillnad. Det bästa med WCP är att man hjälper barn, jag tycker så för att jag själv är ett barn ELEV, SVERIGE Material Fakta och siffror i Hur mår världens barn på sid i Globen. Barnjuryn presenteras på s i Globen och på worldschildrensprize.org. Barns berättelser från hela världen finns i Globen och på nätet, samt i WCP:s sociala medier. Läs om FN:s globala mål för hållbar utveckling på nätet och på sid.116 i Globen. Fokus på flickor WCP-programmet har ett särskilt fokus på flickors rättigheter, för att flickor ofta behandlas sämre än pojkar och i högre grad utsätts för orättvisor och övergrepp, inte minst globalt. Det passar väl in i programmets steg 2 och 3, att diskutera och arbeta med flickors rättigheter. 5 "Jag är flicka. Jag vet om mina rättigheter. Gör du?"

6 STEG 4: lär känna Barnrättshjältarna Rosi gollmann Eleverna lär sig om barnrätthjältarna och barnen de kämpar för. De inspireras av berättelserna om kandidaterna, deras organisationer och om barnen vars liv har förändrats genom rättighetsbaserat arbete. Det väcker ofta idéer till eget engagemang. Målet med Steg 3 är att ge eleverna djupare kunskap om och förståelse för globala frågor och om hur man kan hitta lösningar på svåra utmaningar. De upptäcker att saker kan utvecklas till det bättre och att alla kan vara med och skapa förändring. Det väcker hopp. Genom att identifiera sig med andra barn ökar fömågan till inlevelse och empati, vilket uppfyller läroplanens mål att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den egna gruppen (Lgr 11). Undersök utmaningarna Barnrättshjältarna arbetar med många viktiga frågor, bland annat: Barn med funktionsvariationer (funktionsnedsättningar). Spädbarnsmord nyfödda flickor som dödas vid födseln på grund av en föråldrad syn på flickors och kvinnors värde. Kvinnlig könsstympning Hemlösa barn Barn som drabbas av hiv/aids Låt dina elever undersöka och diskutera frågorna kopplat till berättelserna i Globen och på nätet. Kan de hitta orsaker till, effekter av och lösningar till olika 6 problem och utmaningar? Ta reda på vilka av FN:s 17 globala mål för hållbar utveckling kan länkas till de nominerade barnrättshjältarma. Är några av de fårgor de tar upp kanske kopplade till flera mål? På vilket sätt? Hur arbetar barnrättshjältarna för att hjälpa världen att uppnå målen? Vad kan eleverna själva göra i det lilla, i sin vardag för att bidra till att målen nås? Gör det spännande! Låt eleverna fokusera på olika priskandidaters arbete, och sedan berätta för varandra i helklass så levande som möjligt. De kan till exempel Rollspela som barnrättshjältarna, skriva och hålla tal. Skriva och spela upp scener ur priskandidatens eller utsatta barns liv. Rollspela som journalister och göra intervjuer med kandidaterna i ett påhittat TV- eller radioprogram. Det gör mig glad när jag får läsa om människor som kämpar för barn och tror på det de gör. LINA 13, SWEDEN WCP ger förståelse för hur andra barn har det... Vuxna förebilder som arbetar hårt för barns rättigheter. Information om historiska skeenden. manuel rodrigues Material Berättelser omkandidaterna och om barnen de kämpar för på nätet och i s i Globen. Filmklipp med kandidaterna och barnen på youtube.com/ worldschild renprize

7 Problemträdet Låt eleverna arbete i mindre grupper eller enskilt, för att hitta orsaker, effekter och lösningar kopplade till olika utmaningar och problem. 1. Eleverna ritar ett träd och skriver problemet/utmaningen på trädstammen, till exempel Hemlösa barn. 2. Skriv olika tänkbara orsaker på postitlappar och sätter på trädets rötter. 3. Skriv effekter, följder, av problemet på postitlappar och sätt på grenarna. 4. Ta ett steg tillbaka och fundera. Fattas något? Kanske ska några av orsakerna och effekterna byta plats? 5. Försöka hitta idéer till lösningar. Rita frukter och skriv lösningarna på dem innan de hängs upp i trädet. Den här aktiviteten hjälper eleverna att visualisera sina tankar och se kopplingar mellan orsak, och verkan samt lösningar. effekter (grenar) Problemet lösningar (frukt) orsaker (rötter) ordna en valkampanj Låt eleverna driva sin egen valrörelse. De kan arbeta både enskilt och i grupp och tillverka flygblad, valaffischer och kampanjer i sociala medier. I valarbetet kan eleverna skriva, teckna och måla, tala, diskutera och reflektera över viktiga frågor. I rollspel kan de hålla valtal och uppträda som kandidaterna i debatter, eller som tuffa reportrar. De lär sig argumentera för sin sak, att ta ställning och våga fråga. Resultatet av elevernas ansträngningar kan förstås spridas till fler, i en utställning på skolan eller i sociala medier. Utgången i politiska val i ett land påverkas ibland av korruption och maktmissbruk. Vissa kandidater, som har pengar och makt, kan till exempel köpa mer utrymme i medier eller tvinga valarbetare att fuska. Låt dina elever studera både bra och dåliga exempel från vuxenvärldens val. Diskutera hur de själva kan genomföra en rättvis valrörelse, där alla kandidater får lika stort utrymme, och där alla vet tillräckligt om kandidaterna för att kunna göra ett informerat val. Den här övningen inspirerar eleverna till att ställning och göra sin röst hörd om det de tycker är viktigt, ställa frågor och ta debatten. Resultatet kan delas med andra genom en utställning, en skoltidning eller i sociala medier. Elevernas egna valaffischer Aktionskort Ta vara på elevernas engagemang, som väcks genom WCP-programmet, och låt dem fundera över hur de själva kan göra skillnad. Be dem rangordna olika typer av aktiviteter utifrån vad de tror är mest effektivt. 1. Låt eleverna föreslå olika sätt att agera. Det kan vara allt från att starta en egen förening till att påverka politiker eller påverka genom sociala medier. Idéerna kan samlas in i helklass eller i grupp. 2. Skriv ner förslagen på aktionskort, som ni gör själva, till exempel med post-it-lappar. 3. Dela ut korten och låt eleverna rangordna aktionerna utifrån vilka de tror är mest effektiva. De kan arbeta i par, i grupp eller enskilt. 4. Låt eleverna berätta om sina val, och hur de har tänkt. På s. 8 9 och finns fler övningar och aktiviteter. 7

8 STEG 5: Global Vote World s Children s Prizeprogrammet avslutas med en global världsomröstning. I varje skola anordnar eleverna egna valdagar, de skapar valbås, valurnor och utser valförrättare och rösträknare. Tanken med Steg 5 är att eleverna ska lära sig demokratiska grundprinciper och värden genom upplevelser. När de deltar i och arbetar praktiskt med Global Vote-dagen förstår de hur demokrati fungerar i praktiken. I Globen och på webben möter eleverna andra barn jorden runt som förbereder och genomför sina Global Vote-dagar. Det ger inspiration och idéer och skapar också en känsla av global gemenskap. kom ihåg! Eleverna går till val efter att ha tagit reda på fakta om kandidaterna man ska välja mellan. Ingen annan ska få påverka barnets val, varken kompisar eller andra. Viktiga förberedelser Precis som inför ett val till riksdag och regering måste skolans Global Vote-dag förberedas noggrant. Det här behöver ni: fördel med de förtryckta röstsedlarna är att de används av skolor i hela världen. Det förstärker känslan av att delta i en världsomröstning i gemenskap med andra barn jorden runt som deltar i WCP-programmet. valbås Valbås behövs för att bevara valhemligheten. Använd fantasin! I Pakistan gör ökenskolorna valbås genom att ställa två sängar på högkant och täcka dem med tyg. I Brasiliens regnskog kläs bambuställningar med löv. Ni kan också kontakta er lokala valmyndighet och låna deras valbås. motverka valfusk Förbered färg som valförrättarna sedan kan märka elevernas fingrar eller naglar med, efter att barnen stoppat sina röstsedlar i valurnan. Färger som är svåra att tvätta bort är till exempel växtfärger, färg från stämpeldyna eller märkpenna. utse nyckelpersoner Valförrättare prickar av de röstande i röstlängden och lämnar ut röstsedlarna. Valkontrollanter kontrollerar valet, färgmärkningen och rösträkningen. Rösträknare räknar rösterna och presenterar skolans röstresultat. Röstlängd I röstlängden ska alla elever på skolan som har rösträtt stå med. På valdagen prickas sedan varje elev av när de lägger sin röst i valurnan. Eleverna får rösta från och med det år de ska fylla tio, till och med det år de fyller 18. valsedlar Kopiera lärarhandledningens baksida med röstsedlar, eller tillverka egna. En Material Fakta och reportage om Global Vote s i Globen, on: worldschildrenprize.org och i socials medier. Filmer från barns Global Vote-dagar i världen: youtube. com/worldschildrensprize Ladda ner valsedlar: worldschildrensprize.org/ballots 8 valurnor Tillverka egna valurnor av kartonger, burkar, krukor, flätade palmträdsblad eller vad som helst som kan rymma valsedlar. Valurnorna kan kläs in och dekoreras med till exempel WCP-symbolen med regnbågsbarnen, bilder från Globen, teckningar eller tyg. Global Vote-dagen är en oför glömlig upplevelse. BWET WAH, 12, BURMA/MYANMAR tänk om eleverna kan bjuda in familjer och lokala politiker att få uppleva Global Vote-dagen. Det är lärorikt, roligt och spännande för vuxna att vara med.... eleverna i god tid kan bjuda in lokala medier som kan bevaka Global Vote-dagen. Det ger barnen en plattform från vilken de kan göra sin röst hörd erat vuxenstöd från lärarna. Finfina valurnor

9 Global Votedagen! Valförrättarna sköter röstlängden Eleverna ställer sig i valkön. En efter en kommer de fram till valförrättarna, som delar ut röstsedlar och prickar av eleverna i röstlängden. ensamma in i valbåsen, med röstsedeln i handen, markerat sitt val och viker ihop röstsedeln. Sedan lämnar de valbåset och lägger sin röst i valurnan. Valkontrollanter bevakar De som utsetts till valkontrollanter håller ögonen på att alla prickas av röstlängden, att ingen försöker rösta två gånger och att inga falska valsedlar hamnar i valurnorna! räkna rösterna När alla barn röstat är det dags för rösträknarnas insats. Till sist kan resultatet i skolans världsomröstning avslöjas. Ibland sker det samma dag, i andra fall någon dag senare. dags att fira! Valdagen är WCP-programmets målgång. Många skolor avslutar med fest! inte en tävling! Betona gärna för eleverna att WCPprogrammet och Global Vote inte är en tävling. Alla kandidater har gjort fantastiska insatser och är värda att uppmärksammas och hedras. Den som får flest röster får The World s Children s Prize for the Rights of the Child. De andra två kandidaterna får The World s Children s Prize Honorary Award. Alla hedras vid WCP-ceremonin och får pengar som används i arbetet för barnets rättigheter. valbås bevarar hemlighet Det känns viktigt och rätt för barnen att ingen kan se vad de röstar på. De kliver WCP lär barn om demokrati och om hur de kan växa upp och bidra till att skapa jämlikhet i ett demokratiskt land. WCP-SAMORDNARE, NEPAL Jorden runt ser barn fram emot den här dagen med spänning och glädje. Många skolor har en ceremoni på skolgården. Det hålls tal med krav på respekt av barnets rättigheter, ibland hissas flaggan och sånger sjungs. Det är härligt att få rösta. Vi vill rösta i vårt land när vi blir vuxna. Vi är fria, våra känslor är fria! MAHNAZ, 12, PAKISTAN rapportera skolans röstresultat Röstresultaten för alla tre kandidater rapporteras till WCP-kansliet. Alla röster i hela världen räknas samman så meddela inte bara vem som fick flest röster på er skola utan röstsiffran för varje kandidat! Lämna röstresultaten i valurnan på worldschildrensprize.org eller till info@worldschildrensprize. org, senast midnatt, natten till den 17 april

10 STEG 6: det stora avslöjandet vill ni vara med? Det stora avslöjandet görs kort efter att programmet stängts, den 17 april Berätta för oss om er skola vill arrangera en barnledd presskonferens för att sprida kunskap om priskandidaterna, rättigheter och demokrati. Om ni är flera Global Friend-skolor i en kommun eller ett län som når ut till samma medier kan ni ha presskonferens tillsammans. Kontakta oss på info@worldschildrensprize.org eller telefon EEn gång om året, på samma dag över hela världen, avslöjar barnen själva den stora nyheten om World s Children s Prize barnrättshjältar och kräver respekt för barnets rättigheter. Dina elever kan samla alla hela skolan för att avslöja resultatet, eller bjuda in lokala politiker och medier till en barnledd presskonferens (World s Children s Press Conference). Barnen avslöjar hur världens barn har röstat om hur priserna ska fördelas mellan de nominerade barnrättshjältarna, och ställer krav på att de vill att deras rättigheter ska respekteras i kommunen och i Sverige. Uppmärksamhet från medierna gör att fler får lära sig om barnets rättigheter och sätter press på makthavarna. Material Barnrättsfaktablad, tips om hur man ordnar presskonferens samt bilder finns på: worldschildrensprize.org/wcpc Filmklipp om kandidaterna och om Barnens presskonferenser jorden runt på youtube.com/ worldschildrensprize STEG 7: den stora finalen WCP-programmet avslutas med att alla barnrättshjältarna hedras vid en ceremoni på Gripsholms slott i Mariefred. Ceremonin leds av jurybarnen med hjälp av Drottning Silvia. Barnmusiker från Sverige och omvärlden uppträder och skolbarn från Global Friend-skolor runtom i Sverige finns i publiken. Ceremonin väcker uppmärksamhet i hela världen, och hjälper till att sätta ljuset på de viktiga frågorna som barnrättshjältarna arbetar med. Det i sin tur sätter press på makthavare jorden runt. Många skolor anordnar senare en egen ceremoni eller fest för att fira barnrättshjältarna och sina rättigheter. Skolornas avslutningsfester arrangeras ofta på kvällstid för att man ska kunna bjuda in föräldrar och syskon. Även politiker, journalister och andra brukar vara med. Det blir ett festligt tillfälle för barnets rättigheter som ofta leds av en ceremonivärd, med tal och uppträdanden. Barnets rättigheter och vad eleverna upplevt genom WCPprogrammet är den röda tråden. Elever kan göra en utställning med material som tillverkats under programperioden. Visa gärna filmen från WCP-ceremonin, med stor bild och bra ljud,. Det är en upplevelse för alla barn som varit med i programmet och ger dessutom föräldrar och andra vuxna en bra bild av vad barnen varit delaktiga i, och om barnets rättigheter. Material Läs om och se bilder från WCP-ceremonin på s i Globen och på nätet. Se WCP-ceremonin på youtube. com/worldschildrens prize eller beställ den på DVD från WCP-kansliet. 10

11 WCP-PrOgrammet i klassrummet WCP i många ämnen WCP används ofta i ett ämnesövergripande upplägg, men det går också bra att integrera programmet i enskilda ämnen. Här ger vi några exempel. Varje år använder onkring lärare WCP-programmet utifrån egna förutsättningar och behov, i moderna klassrum och enkla byskolor. I Sverige är WCP ett sätt att uppfylla läroplanens mål, både vad gäller grundläggande värden och kursplanernas mål. Det lämpar sig för ämnesövergripande upplägg och ger eleverna träning i att föra dialog och uttrycka egna tankar och åsikter. Berättelserna i Globen är nyckeln till håller med åsiktslinjen 1. Markera en linje på klassrumsgolvet med papper eller ett snöre. Förklara att ena änden betyder håller med och andra änden håller inte med. När du läser upp ett påstående visar eleverna hur mycket eller lite de håller med genom att välja var de ställer sig på linjen. 2. Börja med enkla påståenden som hjälper eleverna att förstå metoden, som: Bussar går fortare än cyklar 3. Gå över till påståenden som rör en specifik barnrättsfråga som tas upp i WCP-programmet. Till exempel: Flickor har samma värde som pojkar. elevernas intresse och entusiasm. Reportagen och bilderna levandegör svåra frågor och gör dem begripliga. Det är viktigt att eleverna får tid och utrymme att läsa och sjunka in i berättelserna. Läsupplevelsen ger dem möjlighet att leva sig in i, och känna igen sig i, andras livshistorier. De kan behöva hjälp att bearbeta det de läst. Lärare vittnar om att även barn som annars aldrig läser långa texter, ofta fängslas av berättelserna i Globen. håller inte med Barn som har en funktionsnedsättning ska ha samma möjligheter som alla andra barn. Vi har ingen mobbning på vår skola. Folk som hamnar på gatan får skylla sig själva. 4. Be eleverna förklara hur de har tänkt. Det går bra att byta plats på linjen om man ändrar sig. Här ges alla, även blyga elever att ta ställning och uttrycka sina åsikter. Samtalen efter olika ställningstaganden är en viktig del i övningen, där du som lärare ser till att alla får vara delaktiga och att ingen kränks. svenska & språk WCP-programmet ger många ingångar till eget berättande i olika former. Eleverna skriver själva, allt från faktatexter, reportage, dagboksanteckningar, loggböcker och inlägg i sociala medier. De berättar också muntligt, gör filmer, affischer, bloggar eller tecknar serier. Andra spelar upp sketcher som bygger på Globens berättelser. Det finns flera språkversioner av Globen som fungerar utmärkt som globala språkläromedel. So Låt eleverna studera geografi, natur, historia, kultur och samhällsskick i de länder där barnrättshjältarna verkar. Ta även upp positiva sidor av de områden och kulturer ni studerar, så att eleverna får en balanserad och respektfylld bild av landet och människorna. Matematik Använd siffror från verkligheten och berättelserna bakom siffrorna, för att fånga elevernas uppmärksamhet när ni arbetar med mätningar, procent, rimlighetsövningar, skattningar, tabeller och diagram. Det hjälper eleverna att förstå vilken roll matte spelar i den verkliga världen. NO Undersök hur vetenskapen påverkar oss både positivt och negativt, och vilka lösningar som erbjuds på världens största utmaningar, som tillgången på mat och rent vatten, klimatförändringar, energikällor, boende och hälsa. 11

12 fönster med utsikt 1. Dela upp klassen i grupper om fyra. Grupperna får ett A3-papper där de ritar ett fönster med fem rutor (se bild). Alla ska nå att skriva på pappret. 2. Dela ut varsin frågeställning till grupperna, och en text att läsa/filmklipp att titta på från årets WCP-program. Det kan till exempel vara: Sangheethas familj har bott på gatan i generationer. Hur ska de komma därifrån och få en riktig bostad? (s.64 i Globen) Adela i Guinea-Bissau lämnades att dö i skogen för att hon är blind. vad måste göras för att det inte ska hända andra barn i framtiden? (s.84 i Globen) Mariama i Senegal tvingades gifta sig när hon var elva år. Hur kan barnäktenskap stoppas? (s.97) 3. Alla får en bestämd tid till att läsa texten och tänka själva. Sedan skriver var och en minst tre förslag på problemlösningar i sin ruta. 4. Eleverna berättar om sina respektive förslag för varandra, och om hur de har resonerat. 5. Till slut väljer eleverna de förslag de tycker verkar bäst och skriver upp dem i mitten. 6. Grupperna presenterar sina idéer i helklass. orsakskedjor Låt eleverna fundera och diskutera orsakerna till exempelvis könsstympning (eller ett annat tema). 1. Förklara kort vad könsstympning är med utgångspunkt från faktatexter och reportage i Globen eller på worldschildrensprize.org. 2. Skriv könsstympning på tavlan eller ett stort papper. 3. Be eleverna föreslå anledningar till varför könsstympning existerar. Kanske säger de traditioner och religion. Skriv upp alla förslag på tavlan. 4. När ni har tillräckligt många förslag kan ni gemensamt börja dra streck och pilar mellan dem, för att se orsakskedjor och sammanhang. Eleverna kanske upptäcker att en del saker ska bort medan andra saknas, som en av de grundläggande orsakerna till könsstympning: Bristande respekt för flickors och kvinnors rättigheter. 5. Avsluta med en gemensam reflektion och ge några positiva exempel ur Globen, där barn fått stöd och hjälpts till ett värdigt liv, för att visa att det finns hopp. Varför? Den här övningen inspirerar eleverna till att ställning och göra sin röst hörd om det de tycker är viktigt, ställa frågor och ta debatten. Resultatet kan delas med andra genom en utställning, en skoltidning eller i sociala medier. Expertgrupper 1. Dela in klassen i grupper om fyra elever, som vi kallar hemmagrupper. Varje grupp får fyra olika uppdragskort, och fyra texter att läsa, som texter ur Globen. Alla elever läser igenom sina respektive uppdrag och texter. 2. Nu bildas expertgrupper" med de elever som fått samma uppdrag och text. Varje grupp diskuterar vad de läst och hur de bäst ska föra vidare det de lärt sig. De hjälper varandra att sammanfatta det viktigaste i en egen text, så att kompisarna i hemmagruppen ska få ta del av den nyvunna kunskapen. 3. Eleverna samlas i sina hemmagrupper igen och eleverna turas om att berätta för om sitt uppdrag och sin text. Fram med pennor och anteckningspapper! 12

13 fokus på länder L åt eleverna arbeta i grupper som fördjupar sig i studier av någon av barnrättshjältarnas länder. Studera folkgrupper, geografi, natur, historia, kultur och/eller samhällsskick. Resultatet kan de presentera i form av en resebroschyr, ett reportage, ett föredrag eller kanske en bildberättelse. Glöm inte att alla elever behöver god kunskap om alla tre priskandidater innan de går till val. Därför är det viktigt att de får ta del av varandras arbeten, om de till exempel delar upp sig i grupper som jobbar med olika priskandidater. Här ges eleverna möjlighet att, som läroplanen föreskriver, utveckla sin förmåga att utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen. Annorlu nda kartor När man ska rita en världskarta stöter man på problem. Kartan är platt men jorden är rund. För att runda jorden på den platta kartan måste man förvränga bilden så att den passar in på pappret. En avbildning av jorden på en plan yta kallas projektion. På den vanligaste världskartan, som kallas Mercatorprojektionen, blir områdena närmast polerna alldeles för stora mot vad de är i verkligheten. På Mercatorprojektionen är till exempel Europa mycket större än i verkligheten. Grönland är nästan lika stort som Afrika. I själva verket är Afrika mer än 14 gånger så stort! bra på olika saker Olika världskartor är bra på att visa vissa saker och dåliga på andra sätt. Just den här världskartan kallas Peters Projektion och gör alla landformer lite för smala. Däremot ger den en rättvis och kontinenternas storlekar. På worldschildrensprize.org kan du ladda ner Peters Projektion som PDF. På nätet kan ni hitta många fler annorlunda kartor som speglar allt från jämställdhet och rättigheter, till naturtillgångar och lycka. Läs mer om fokus på barnrättshjältarnas länder i aktiviteten den Globala Resan, på sidan Berät ta och lyssna B örja med att skapa stämning i klass rummet släck ner och sätt er i ring. 1. Återberätta innehållet i en Globentext för eleverna, med egna ord. Förklara att texten beskriver ett eller flera problem som får en lösning. Tala även om att en del texter kan berätta något om ett lands historia eller kultur, vad barn tycker om, deras drömmar och intressen. Att alla berättelser har en kärna och ett budskap. Be eleverna 13 fundera på vad de tror att detta är i den som du just har läst. återberätta sin text med egna ord för sin kompis. 2. Dela upp eleverna i par, som får välja, eller bli tilldelade, en text i Globen. 5. Paren splittras och bildar nya grupper med fyra elever i varje. Där berättar de sina historier för varandra. 3. Elevparen läser först tyst. Sedan pratar de med varandra om vad de tyckte var de viktigaste händelserna och vilket budskap berättelsen har. 6. Samla klassen och låt eleverna berätta för varandra vad de kommit fram till. 4. Eleverna turas om att träna på att 13

14 Den globala resan Gör en resa i fantasin som låter ekeverna lära sig på djupet. Dela upp klassen i reporterteam och skicka iväg dem på en simulerad resa till länder som står i fokus i årets WCP-program. Elever rapporterar om barnrättshjältarnas arbete och använder berättelserna i Globen och på nätet som underlag. 1. Tillverka resdokument Förbered er som ni skulle göra inför en verklig resa: skaffa pass och visum, köp biljetter, planera reskassan och kolla upp resmålet. Låt eleverna tillverka allt från pass till presskort. Resedokumenten gör studierna spännande och verkliga. 2. träna språkkunskaperna Låt eleverna göra en egen reseparlör. Samla ord som flygplats, bagage, pass, busshållplats, tågstation och hotell på andra språk. Kanske också meningar som Jag har gått vilse..., Jag är hungrig eller Jag kämpar för barnets rättigheter!. 3. Flyg iväg Ställ upp stolar i klassrummet som i ett flygplan, gå genom passkontrollen och låtsas till sist att ni lyfter. Några elever rollspelar som passkontrollanter och flygplansbesättning. Andra sitter lugnt i sina stolar, läser Globen och planerar sina uppdrag. Du kan utforma elevernas uppdrag i förväg, eller låta dem göra det själva. 4. Reporteruppdraget När eleverna landat och checkat in på sina hotell, ska reporterteamen utföra sina uppdrag. Det kan ske på många olika sätt bara fantasin sätter gränser. Eleverna kan besöka berömda platser i landet eller rollspela som barnrättshjältar och journalister. De kan ta bilder (eller rita) av barnrättshjältarna, skriva resedagbok och skicka vykort hem. 5. Hem och rapportera När resan är över producerar eleverna sina rapporter för WCP och Globen i form av tidningssidor eller omslag, webbsidor eller bloggar, med text och bild (foton eller ritade), och spännande rubriker. De kan också göra TV- och radioreportage. Materialet kan visas upp i en utställning på skolan! Använd i många ämnen Genom Globala resan kan dina elever till exempel: Använda matematik för att beräkna avstånd och tidszoner, restider mellan de olika länderna och ert land, studera valutakurser, tidsskillnader och barnrättsstatistik. Utveckla språk och kommunikationsförmåga genom att skriva dagbok, dikter, vykort, brev, faktatexter, intervjuer och/eller reportage, samt manus till TV- och radioprogram. Varför göra den Globala resan? Arbetet hjälper eleverna att utveckla sin förmåga till att: Samarbeta för att nå gemensamma mål. Formulera sig och kommunicera i tal och skrift i både svenska och engelska och/eller ett annat språk. Läsa och analysera texter för olika syften. Anpassa språket (muntligt och skriftligt) efter olika syften, mottagare och sammanhang. Uttrycka och värdera olika ståndpunkter, i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv. Reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden, principer, arbetssätt och beslutsprocesser Kommunicera med bilder för att uttrycka budskap. Publicera sig i en väggtidning, utställning, skoltidning och i sociala medier. Träna på och utveckla sina utländska språkkunskaper när de utför de olika uppdragen. Tillverka egna pass och andra resedokument

15 Följ med på Globala resan! Vill er skola... vilka står bakom WCP? Väskan packad! Planet lyfter....få besök av en WCPdelegation? I samband med den årliga WCP-ceremonin på Gripsholms slott får Sverige besök av jurybarn, pristagare och barn de kämpar för, samt unga musiker. Ni kan bli värdskola för en WCP-delegation som får möta alla hos er som har arbetat med WCP-Prize-programmet. Även barn och lärare från grannskolor som deltagit bjuds in när de långväga besökarna kommer. arrangera World s Children s Press Conference (Barnens presskonferens)? WCP-kansliet samordnar årligen barnledda presskonferenser som hålls Sverige runt i samband med WCP-ceremonin. Hör av er om ni vill arrangera en presskonferens på er ort. Den ideella stiftelsen World s Children s Prize Foundation (WCPF), med säte i Sverige, är politiskt och religiöst obunden. Verksamheten genomförs med stöd från bland annat Svenska PostkodLotteriet och Sida. Över 700 ideella organisationer och skolor med 30 miljoner elever i 113 länder har också ställt sig bakom World s Children s Prize. WCPF har 90-konto och är medlem i FRII Frivilligorganisationernas Insamlingsråd. prata med oss! Vi vill höra ifrån er och se bilder från er skola. Skicka till info@ worldschildrensprize.org, eller dela och kommentera på våra sociala medier: worldschildrensprize Checka in på hotellet.... delta i Våra pedagoger håller gärna en fortbildning om World s Children s Prize-programmet för dig och dina kollegor, tillsammans med lärare i skolor som ligger nära Hitta rätt i en ny stad. Mejla till teachers@worldschildrensprize.org eller gå in på worldschildrensprize.org/teachers för att anmäla intresse för skolbesök, Barnens presskonferens och/eller fortbildning! Eleverna får perspektiv på sin egen tillvaro. Vi arbetar tematiskt och integrerar ämnena SO, Eng, Sv m.fl. Elever som gick här för flera år sedan brukar säga att WCP och arbetet kring detta är något men minns för det var på riktigt. Det ger underlag till många bra diskussioner inom olika ämnesområden... etik, miljötänk, rättvisefrågor, konsumtion och ekonomi, geografi, historia... Texterna är så varierade och välskrivna att det finns något som kan passa alla. En naturlig del i undervisningen kring värdegrund, demokrati och barns rättigheter... en unik möjlighet att konkret visa på orättvisor men samtidigt ge eleverna hopp. Det går att bekämpa, många människor som engagerar sig. 15

16