Hej! Pär Johansson Grundare- och Verksamhetsledare. Peter Hallberg Projektledare. För tredje året genomför vi ett omtyckt projekt som vi vet fungerar!

Transkript

1 ARBETSMATERIAL 2.0

2 Hej! För tredje året genomför vi ett omtyckt projekt som vi vet fungerar! Vad roligt att ni vill vara med! Projektet Barn föds inte med fördomar har sin utgångspunkt i Glada Hudik-teaterns arbete och genomförs med stöd från Allmänna Arvsfonden. Vi riktar oss mot årskurs 4-6 i syfte att ge våra barn sunda värderingar genom att acceptera och uppskatta olikheter. Kunskap om samhället ger verktyg att orientera sig och ta ansvar för sitt handlande i en komplex värld. Läroplanen för grundskolan (LGR11) slår fast att mellanstadieelever ska kunna reflektera över hur individer och samhällen formas, förändras och samverkar. De ska undervisas i de mänskliga rättigheternas innebörd och betydelse, även om barns rättigheter i enlighet med barnkonventionen samt om minoriteter och deras rättigheter. Det är lätt att klä ett samhälle i värdeord som tolerans och mångfald. Verkligheten bakom de vackra orden är dock ofta en annan. Det blir allt tuffare för den som avviker. I dokusåpornas och skönhetsoperationernas värld gäller det att vara och att se ut på ett visst sätt. Många känner rädsla, utanförskap och självförakt för att de inte passar in i den falska bilden av idealet. Värderingarna överförs till våra barn som inspireras att efterapa ett vuxenbeteende i allt lägre åldrar. Barn föds inte med fördomar. De får dem av oss vuxna. En av samhällets viktigaste uppgifter är att främja demokrati, rättvisa och respekt för människors lika värde. Ett dynamiskt och vidsynt samhälle välkomnar mångfald och olikheter. Integration handlar inte om att alla ska bli lika. Det handlar om att vi ska acceptera, och lära oss uppskatta, att vi är olika. Vi som delar dessa värderingar måste ställa oss frågan, hur kan vi på bästa sätt överföra dem till våra barn? I Glada Hudik-teatern är vi övertygade om att ett verktyg för detta är människors möte över gränserna. Därför vill vi att barn på ett naturligt sätt får möta olikheter. Det blir möten där alla lär sig något nytt. Både de som vågar träda fram och berätta om sitt handikapp och de som vågar se olikheten, och acceptera den, växer som människor. Raserar vi fördomar på ett område, faller de faktiskt lättare även på andra områden. Därför får du som jobbar i åk 4-6 detta arbetsmaterial med diskussionsunderlag och uppslag till aktiviteter som förhoppningsvis leder till många bra tankar som ger alla en plats i samhället. Målet är inte att förändra världen, utan din klass. Varmt välkommen på en spännande resa! Pär Johansson Grundare- och Verksamhetsledare Peter Hallberg Projektledare 2

3 3

4 Projektmanual Gå in och anmäl dig på projektportalen och få ett användarnamn och lösenord eller om ni redan har ett konto använd den inloggningen. Därefter fyller ni ert namn, skola, klass, antal elever, antal lärare och kontaktuppgifter. Innan ni startar projektet är det är viktigt att ni skickar hem brevet vi skrivit till alla föräldrar/anhöriga om vad projektet går ut på och varför ni är med. Ni laddar hem brevet från projektportalen. 1. Se filmen Hur många lingon finns det i världen Tidsåtgång: film 1 h 40 min samt reflektion ca 20 min Gör en mysig filmstund i ert klassrum. Glada Hudik-teatern tillhandahåller filmen. Om det är praktiskt möjligt, bjud gärna in föräldrar och syskon, eftersom fördomar i många fall kommer hemifrån. När barn och vuxna upplever saker tillsammans ökar förståelsen och därmed bekämpas fördomarna. Förslag på frågeställningar efter filmen: Hur skiljer sig karaktärerna i filmen från dig? Vad menas med att man är utvecklingsstörd? Känner du någon person med en utvecklingsstörning? Berätta lite om det. Vad händer när Alex i filmen vill hjälpa gänget att uppträda och sjunga? Vad tror ni det beror på att vissa är emot det? Återkoppling: Svara på frågorna som finns i portalen under uppgift Fördjupa er i filmens skådespelare Tidsåtgång: 60 min A) Låt eleverna besöka och leta reda på personporträtten av skådespelarna ni känner igen från filmen (finns under fliken galleri). Personporträtten ger ytterligare en fördjupning i ämnet och personerna. Återkoppling: Svara på frågorna som finns i portalen under uppgift 2. B) Se filmen Lova att aldrig sluta kramas om Bosse Östlin. Filmen hittar ni under fliken media i portalen. Förslag på frågeställningar efter filmen: Vad symboliserar Bosse för dig? Hur kommer det sig att det inte sedan tidigare finns en staty över en person med en utvecklingsstörning? Vad betyder det att det finns en staty av en person med utvecklingsstörning? 4

5 3. Diskutera frågeställningar som berör projektet Tidsåtgång: 2x40 min Avsätt två lektioner för att prata om viktiga frågor. Låt gärna eleverna svara skriftligt på frågorna innan de diskuterar muntligt i grupp. Samtala om begrepp som demokrati, respekt och medmänsklighet. Välj inte för många frågeställningar, utan försök att konkretisera och fördjupa er genom att lyfta fram ett par frågeställningar. Förklara närmare begreppen och samtala om dem. Hur får man en kompis? Är människor lika eller olika? På vilka sätt kan vi vara olika? Är olikheter bra för vårt samhälle? Kan människor vara olika andra på ett sätt som gör att de behandlas sämre? Vad betyder orden respekt och tolerans för dig? Vad kan det kallas om människor behandlas sämre än andra? Har du känt dig utanför någon gång? Hur kändes det? Varför retas man? Hur förlorar man en kompis? Vad kan man göra när man ser att en kompis blir lämnad utanför eller retad? Vad gör dig glad? Hur kan man göra för att en kompis ska bli glad? Vad är du bra på? Varför är det viktigt att känna sig duktig? Vad är du stolt över? Varför är det viktigt att vara stolt? Varför är det viktigt att få göra det man är bra på? Är du rädd att göra fel? Varför då? Hur känns det när kompisarna skrattar när man gör ett misstag? Varför är det så lätt att hänga på och frysa ut någon när man kanske egentligen inte vill? Vad krävs för att säga emot? Varför har vi fördomar? Var kommer våra fördomar ifrån? Från kompisar? Vuxna? Tidningar? Radio och TV? Annat? Återkoppling: Svara på frågorna som finns i portalen under uppgift Skriftlig uppgift Tidsåtgång: ca 30x40 min Låt varje elev skriva en uppsats utifrån projektet med rubriken Om jag fick bestämma för en dag. Låt gärna eleverna redovisa sin uppsats muntligt så att ni kan diskutera innehållet. 5

6 5. Skriv en klasskonvention med tio punkter för er klass Tidsåtgång: ca 2x40 min Börja med att tillsammans läsa FN:s barnkonvention, som handlar om barns rättigheter. Barnkonventionen finns på Unicef.se/barnkonventionen. Skriv sedan er egen klasskonvention med budskap utifrån hur ni vill behandla varandra i klassen och på skolan. Återkoppling: Skriv in er klasskonvention under uppgift 4 i portalen. Tillverka också en tavla av klasskonventionen, i måtten 70x100 cm, som ni sätter upp centralt i klassrummet. 6. Arbeta med Glada Hudik-teaterns musik Trollkarlen från Oz består av fantastisk nyskriven musik av Salem al Fakir och Pontus de Wolfe. Texterna hänger ihop med budskapet och värdegrundsarbetet i projektet. Ni kan välja ut sånger att öva in för att sedan framföra på Familjedagen (se nedan). Lyckans Brunn Jag vill gå bredvid dig Far dit ditt hjärta bär 7. Gör en god gärning Tidsåtgång: Valfritt Eleverna gör varsin god gärning. Vad den goda gärningen består av bestämmer varje elev själv. Men kom gärna med några konkreta exempel på vad det skulle kunna vara. Återkoppling: Skriv in fem goda gärningar som eleverna utfört under punkt 5 i portalen. Reflektera med eleverna: Hur kändes det att göra en god gärning? Vad avgör om något är en god gärning? Hur reagerade omgivningen på de goda gärningarna? Lägg gärna upp bilder på Instagram med hashtag #barnfodsintemedfordomar. 8. Bjud in en lokal omsorgsverksamhet Ta kontakt med en daglig verksamhet, eller motsvarande, i er kommun och bjud in dem till er skola för att berätta mer om sin verksamhet. Vi rekommenderar att ni gör det för att det blir ett fantastiskt möte. Ta gärna kontakt med en omsorgsverksamhet i er kommun och gör ett studiebesök. Kontaktuppgifter hittar du på er kommuns hemsida. 6

7 9. Skolans dag /Familjedag Avsluta projektet med att göra en dag för familj och vänner där ni i någon form tar upp de ämnen ni har jobbat med. Detta är en examen av det arbete som lagts ned. Låt eleverna vara med och spåna fram innehållet. Det kan vara i form av en teater, en mångfalds-dag med föreläsningar, en utställning, film, foto, målningar, högläsning av uppsatser etc. Endast fantasin sätter gränsen. Återkoppling & support Ni är välkomna att kontakta oss med frågor och funderingar: Peter Hallberg, Projektledare Glada Hudik-teatern peter@gladahudikteatern.se eller Följ oss gärna på sociala medier: Facebook/gladahudikteatern Instagram/hudikteatern Twitter/Hudikteatern 7

8 Om jag fick bestämma för en dag skulle alla få klä sig annorlunda och vara som den vill, för att om ingen var annorlunda hade världen stått still. Emmy, 10 år Det är skitbra att ICAJerry visar att alla är lika mycket värda! En natt drömde jag att jag fick bestämma allt i hela världen för en hel dag. Jag bestämde att all mobbning skulle försvinna och alla skulle respektera varandra för hur de ser ut, hur de är och vad de tror på. Allt gick i uppfyllelse, men bara i mina drömmar. Emil, 10 år