Bedömningsunderlag LIA 40p (1:a perioden) DUVO 13 ht 2014

Transkript

1 Bedömningsunderlag LIA 40p (1:a perioden) DUVO 13 ht 2014 Den studerandes namn Personnummer Demensspecialiserad undersköterska 200 p Skellefteå Utbildning/Ort Ulla-Carin Renström Utbildningsledare Mål Kursen skall ge den studerande förutsättningar att omsätta teoretiska kunskaper i praktiskt lärande i syfte att utveckla yrkesrollen. Den studerande ska inhämta fördjupad kunskap om arbetet med vård- och omsorg av personer med demenssjukdom, praktiskt träna och omsätta övriga kursers kunskaper genom att: - -delta i planering, genomförande och utvärdering av kvalificerad vård och omsorg vid demenssjukdom - -medverka i utvecklingen av personcentrerad omvårdnad där bemötande och kommunikation har en central roll - -förstå och medverka i arbetsformer som bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet - -självständigt och i samverkan med andra, kunna se och bemöta personer med demenssjukdom, deras symtom, besvär och behov - -samverka med anhöriga - -förstå vårdkedjans betydelse för individ, anhörig och samhälle - -öka förståelsen av interkulturell kompetens - -vara delaktig i och utöva handledning Efter genomgången kurs ska den studerande: - kunna redogöra för planering, genomförande och utvärdering av kvalificerad vård och omsorg vid demenssjukdom - känna till om utvecklingen av personcentrerad omvårdnad - kunna beskriva arbetsformer som bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet - kunna redogöra för bemötande av personer med demenssjukdom, deras symtom, besvär och behov - kunna redogöra för samverkan med anhöriga - kunna beskriva vårdkedjans betydelse för individ, anhörig och samhälle - kunna redogöra för vikten av interkulturell kompetens - kunna beskriva olika former av handledning - kompetens att självständigt reflektera, analysera och dokumentera sitt lärande

2 Betygskriterier Godkänd Den studerande - redogör för Nationella riktlinjer för vård och omsorg av demenssjuka med fokus på personcentrerad omvårdnad - genomför ett informationstillfälle om Nationella riktlinjerna för personal - beskriver vårdkedjans betydelse - beskriver en religion och ger förslag på hur en arbetsplats kan tillgodose demenssjukas interkulturella behov - reflekterar, analyserar och dokumenterar sitt lärande Väl godkänd Den studerande - redogör och förklarar Nationella riktlinjer för vård och omsorg av demenssjuka med fokus på personcentrerad omvårdnad - genomför självständigt ett informationstillfälle om Nationella riktlinjerna för personal - beskriver och förklarar vårdkedjans betydelse - beskriver en religion och ger utförliga förslag på hur en arbetsplats kan tillgodose demenssjukas interkulturella behov - reflekterar, analyserar och dokumenterar sitt lärande på ett utförligt sätt Former för kunskapskontroll Arbetsformerna i LIA är baserade på praktisk tillämpning av tidigare erhållna kunskaper och studerandes yrkeserfarenhet. Avstämning av hur uppgifterna utförs görs regelbundet under utbildningen och utgör betygsunderlag för kursen. Handledarens bedömning av vilken grad kursmålen uppfylls dokumenteras i ett bedömningsunderlag. Den studerande skickar in loggboksanteckningar med reflektioner över sitt lärande. Den studerandes egna mål:

3 Studieuppgift 1 Mål Den studerande ska självständigt reflektera, analysera och dokumentera sitt lärande Individuell skriftlig inlämningsuppgift, skicka helst efter LIA-periodens slut, senast v 49 En dagbok som skrivs fritt efter eget huvud, utan obligatoriska riktlinjer, kan ge en närhet mellan tanke och språk som bidrar till att utveckla personlig och meningsfull kunskap. Skriv i nära anknytning till upplevelsen eller situationen. Detta har samband med att vi minns bättre i nära anknytning till händelsen, men i lika hög grad med det att använda en smula tid till skrivning kommer att medföra en pendling mellan handling och reflektion som är så viktig i erfarenhetsinlärning. Det finns inget riktigt sätt att skriva på. Du kan skriva fortlöpande efterhand som tankarna dyker upp. Det är närheten mellan tanken och språket som bidrar till din kunskap.(bjerknes, Björk (1996) Klinisk utbildning i vård och omsorg-att skriva dagbok för reflektion och inlärning) Din uppgift är att skriva dagboksanteckningar, om någon händelse eller situation du varit med om under dagen, som engagerat dig på ett speciellt sätt, skriv gärna varje dag du är på LIA. Välj sedan 2 st. av dessa dagboksanteckningar och skicka in! Använd följande rubriker till varje dagboksanteckning när du skriver: Beskriv kortfattat vad som hände! Beskriv dina känslor kring situationen! Beskriv vad du lärde dig av denna situation! Förbättringsförslag?

4 Studieuppgift 2 Mål: - förstå vårdkedjans betydelse för individ, anhörig och samhälle 2a Diskutera LIA-platsens roll i vårdkedjan med din handledare. Vilka vård - kontakter har den demenssjuke haft hittills? Vilka kontakter har han nu? Vilka kontakter planeras att han ska få? Har diskuterat vårdkedjan Handledare/LIA-plats 2b Diskutera Nationella Riktlinjer för vård och omsorg vid demenssjukdom 2010 med din handledare. Finns riktlinjerna på arbetsplatsen? På vilket sätt har de arbetat med dem? Har diskuterat riktlinjerna Handledare/LIA-plats 2c Läs Utredning, vård och omsorg om personer med demenssjukdom i Västerbottens län det s.k. Vårdprogrammet. Det utgår från Socialstyrelsens nationella riktlinjer för vård och omsorg vid demenssjukdom samt bygger på den målbild för vård och omsorg om personer med demenssjukdom som skapats av den styrgrupp som har till uppgift att utveckla vården av personer med demenssjukdom i Västerbottens län. (Om du gör LIA i annat län kan du gärna använda deras Vårdprogram om det finns något, annars använder du Västerbottens vårdprogram) Du hittar vårdprogrammen på: klicka på arbeta med demens, sedan på vårdprogram. Gå igenom Vårdprogrammet tillsammans med din handledare och ta reda på hur LIAplatsen arbetar med innehållet i Vårdprogrammet. Skriv ner det ni kommer fram till. Har diskuterat Vårdprogrammet Handledare/LIA-plats

5 Studieuppgift 3 Mål: - förstå och medverka i arbetsformer som bygger på vetenskap och beprövad erfarenhet Gör ett förslag på introduktion, av Nationella riktlinjerna med fokus på personcentrerad omvårdnad, för vårdpersonal ca min. Minst 2 exempel på hur man kan arbeta personcentrerat ska ingå. Diskutera med handledaren under tiden du gör uppgiften och visa även ditt informationsmaterial innan informationstillfället. Prata med chefen på LIA-platsen och kom överens om lämpligt tillfälle och att handledaren kan vara med. Det är viktigt att personalen är informerad om att detta är en uppgift som ingår i utbildningen och att de får ge konstruktiv feed-back! Det måste inte vara ett helt arbetslag som lyssnar, det räcker med några personer. OBS! Ange källor! I samtliga uppgifter ska det framgå av ditt arbete att du tagit del av aktuell litteratur. Tänk på att alltid ange varifrån du hämtat dina uppgifter när det inte längre är dina egna ord! Ordagranna avskrivningar omges med citattecken ( ) eller kursiveras. I övriga fall, t ex om texten omskrivs med egna ord anges källan inom parantes efter texten så här: (Andersson, S. 1996). Den kan också skrivas in i texten så här: Enligt Andersson (1996) förekommer. Detta och mycket mera får du tydliga instruktioner om i Riktlinjer för att skriva kompendium (Mediateket) eller i Svenska skrivregler (2008).

6 Bedömning studieuppgift 3: Till handledaren: Sätt en ring runt det alternativ som du tycker passar in bäst! Skriv gärna kommentarer också! 1) Informationsmaterialet om Nationella riktlinjerna: Innehöll viktig information med hänvisning till källor 2) Informationstillfället: Lätt att förstå presentationen, anpassad till åhörarna 3) Engagemang för uppgiften: 4) Ansvar för uppgiften Kommentarer: Handledare LIA-plats

7 Studieuppgift 4 Mål: - öka förståelsen av interkulturell kompetens Kurslitteratur: Magnusson Finnur (2010) Etniska relationer i vård och omsorg. Lund:Studentlitteratur Blomqvist/Edberg (2009) red. Att vara äldre man har ju sina krämpor. Kap 8 Läs hänvisad litteratur. 4a I Nationella riktlinjerna står det på s 21: Att ta kulturella hänsyn handlar exempelvis om att ge personen med demenssjukdom möjlighet till att utöva sin religion, få kulturanpassad mat, bevara sina kulturella traditoner och sedvänjor samt att få tillgång till personal som talar samma språk som personen med demenssjukdom. Diskutera med handledaren hur de gör på LIA-platsen för att ta reda på, respektera och tillgodose de demenssjukas kulturella och religiösa behov. Har diskuterat kulturella behov Handledare/LIA-plats 4b Se länk till FONUS: Du får gärna använda fler källor! OBS! Källhänvisning! Välj en religion som du vill arbeta med. Besvara frågorna. 1. Beskriv i stora drag den kultur som vald religion ingår i. 2. Vilka rekommendationer finns inom kulturen/religionen om tiden före, under och efter dödsfallet? 3. Beskriv eventuella fördelar/hinder/risker med att genomföra dessa rekommendationer i Sverige. 4. Tror du att människor bemöts/behandlas människor olika beroende på kön, ålder, sexuell läggning eller funktionshinder i denna religion? I så fall hur? Motivera! 5. Hur tror du att synen på personer med demenssjukdom ser ut utifrån den religion du har valt? 6. Redovisa muntligt det du har tagit reda på för din handledare. 7. Ge 2 förslag på hur du tycker att en arbetsplats kan tillgodose den demenssjukes kulturella och religiösa behov och berätta för handledaren.

8 Bedömning studieuppgift 4b: Till handledaren: Sätt en ring runt det alternativ som du tycker passar in bäst! Skriv gärna kommentarer också! 1) Information om en religion: Innehöll viktig information 2) Informationstillfället: Lätt att förstå presentationen 3) Engagemang för uppgiften: 4) Ansvar för uppgiften: Kommentarer: Handledare LIA-plats

9 Här skriver handledare och studerande vid LIA-periodens slut LIA-plats Handledare LIA-period, datum Antal frånvarodagar/frånvarotimmar Studerande LIA-plats Handledare LIA-period, datum Antal frånvarodagar/frånvarotimmar Studerande