Temaarbete i NO- och SO-ämnena. Åk 7. Förutsättningar för. Liv på Jorden

Transkript

1 Temaarbete i NO- och SO-ämnena Åk 7 Förutsättningar för Liv på Jorden

2 Innehållsförteckning Nationella mål:... 3 Övergripande mål och riktlinjer:...3 Centralt innehåll, SO och NO:... 3 BASKURS...4 Arbetsgång... 4 Vatten:... 4 Luft:... 4 Fotosyntesen:... 4 FÖRDJUPNINGSKURS...5 Meteorologi...5 Orkaner...5 Åskväder... 5 Snöstormar... 5 FÖRDJUPNINGSARBETE GRUPPARBETE...6 Instruktion:... 6 AREBTSSÄTT FÖR BASKURS OCH FÖRDJUPNINGSKURS...7

3 Nationella mål: Övergripande mål och riktlinjer: Du skall ha fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling. har fått kunskaper om och förståelse för din egen livsstils betydelse för hälsa, miljö och samhälle. Du kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till din egen förmåga. Du kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv. Centralt innehåll, SO och NO: Jordens klimat-och vegetationszoner samt på vilka sätt klimatet påverkar människors levnadsvillkor. Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen. Sårbara platser och naturgivna risker och hot, till exempel översvämningar, torka och jordbävningar, och vilka konsekvenser det får för natur-och kulturlandskapet. På vilka sätt sårbara platser kan identifieras och hur individer, grupper och samhällen kan förebygga risker. Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster. Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt. Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem. Naturvetenskapliga teorier om livets uppkomst. Livets utveckling och mångfald utifrån evolutionsteorin. De biologiska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet. Hur organismer identifieras, sorteras och grupperas utifrån släktskap och utveckling. Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter. Väderfenomen och deras orsaker. Hur fysikaliska begrepp används inom meteorologin och kommuniceras i väderprognoser. Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar. Fotosyntes och förbränning samt energiomvandlingar i dessa reaktioner.

4 BASKURS Baskursen om Livet på Jorden skall skrivas i rapportform och ha följande innehåll: Vattnets kretslopp Atmosfären Fotosyntesen Kunskaper om dessa områden skaffar du på följande sätt: Introduktion och genomgång under SO- och NO-lektioner. Hjälpmedel: Internet, biblioteket och skolans litteratur på området. Arbetsgång Vatten: Du skall beskriva Vattnets kretslopp. Gör detta på ett A3-papper. Förklara med text de tre viktigaste stegen i vattnets kretslopp (avdunstning, nederbörd och kondensation). Om du vill kan du låtsas att du är en vattendroppe som reser runt hela kretsloppet. Du skall beskriva Vatten. Hur är vattens kemiska sammansättning? Hur är fördelningen av land/vatten på Jorden? Hur bildas grundvatten och vilken betydelse har det? Hur använder vi oss av grundvatten? Finns det lika mycket grundvatten överallt på jorden? Vilka konsekvenser kan det få om vi pumpar upp för mycket grundvatten? Hur bildas is, hur är dess kemiska struktur samt vilka konsekvenser får det? Hur stor del av allt vatten på jorden är drickbart för oss människor. Luft: Du skall beskriva Atmosfären. Rita och färglägg en bild som visar på Jordens atmosfär och berätta om atmosfärens olika skikt. Luften är en sammansättning av många gaser. Berätta om luftens sammansättning och om de två vanligaste gaserna. Berätta om det livsnödvändiga ozonet i atmosfären och om det skadliga ozonet på marknivå. Hur uppkommer det? Beskriv koldioxidens uppbyggnad samt koldioxidutsläppens följder. Väte (H) är det vanligaste ämnet i hela universum och på Jorden men vätgas (H 2 ) förekommer inte alls i vår atmosfär. Gör en sammanfattning om vätgas. Leta en bild där man ser förhållandet mellan jordklotet och atmosfärens tjocklek. Fotosyntesen: Du skall beskriva fotosyntesen så ingående som möjligt. Vad är det som driver fotosyntesen? Vilka ämnen är de viktigaste komponenterna i denna process? På vilket sätt är fotosyntesen viktig för livet på planeten? Vilken samhällsnytta har vi av den?

5 FÖRDJUPNINGSKURS Meteorologi Välj en eller flera av dessa fördjupningsuppgifter. Berätta om meteorologens arbete. Titta på en väderleksrapport och beskriv olika väderlekstyper och symboler. Orkaner Beskriv hur orkaner bildas samt dess verkan och följder. Åskväder Beskriv hur åskväder bildas samt verkan och följder. Snöstormar Beskriv hur snöstormar bildas samt verkan och följder.

6 FÖRDJUPNINGSARBETE GRUPPARBETE Instruktion: När baskursen är klar ska ni arbeta med ett grupparbete om jordens klimatzoner och där levande olika grupper av ryggradsdjur. Klassen delas in i grupper genom lottning. Varje grupp skapar en skriftlig sammanfattning (med text och bild) av faktamaterialet. Varje grupp förbereder sedan en muntlig redovisning av sitt arbete. Hjälpmedel: NO- och SO-läromedel, bokbord, bibliotek samt Internet. Gruppuppgifterna angående klimatzon och djurgrupp hittar ni här nere. Polarzon 1. Arktis, fiskar 2. Antarktis, fåglar Tropisk zon 3. Regnskog, groddjur 4. Savann, stäpp och grässlätter, däggdjur 5. Prärien, däggdjur människan indianer 6. Öken, kräldjur Tempererad zon 7. Tempererad zon Ni skall beskriva dessa bälten, zoner eller områden utifrån följande synpunkter: Temperatur Lufttryck Vindar Nederbörd Växtlighet och djurliv Ni skall beskriva djurgruppen utifrån följande synpunkter: Fiskar: Berätta om de två huvudgrupperna fiskar, likheter och skillnader angående skelett, sinnen, huden, andning och befruktning. Fåglar: Hur utvecklades fåglarna? Hur kan de flyga? Berätta om fåglar som inte kan flyga. Groddjur: Ta reda på hur groddjuren har utvecklats, hur de andas, hur de förökar sig m.m. Däggdjur: Vad har alla däggdjur gemensamt? Hur skyddar sig däggdjur mot kyla och värme? Vad menas med moderkaksdjur m.m. Däggdjur Människan Indianer: I början av människans utveckling kom våra förfäder från den Afrikanska kontinenten. Där var de ständigt utsatta för rovdjur och andra faror som gjorde det svårt för människan att öka i antal. Hur kommer det sig att människan har överlevt, utvecklat den ledarställning vi har i dag och att vi finns spridda över hela jordklotet. Berätta om de amerikanska indianerna. Kräldjur: Hur har kräldjuren utvecklats och anpassat sig till ett liv på land? Hur sker befruktningen m.m.

7 AREBTSSÄTT FÖR BASKURS OCH FÖRDJUPNINGSKURS Du skall skriva svaren på frågorna i en rapport. Rapporten skall innehålla följande delar: Framsida: Innehållsförteckning: Avhandling: Källförteckning: Här skall det stå kursens namn, elevens namn och klass samt datum. Det skall även finnas en bild som har anknytning till kursen. En lista med sidonummer på de olika avsnitten i din rapport. Ni skall använda innehållsförteckningsfunktionen i Pages. Här kommer din faktasamling. Tänk på att bearbeta din text. Skriv inte av från faktaboken eller Internet, försök att skriva med egna ord. Här gör du en lista på de olika böcker och web-sidor du använt som källor till den rapport. AREBTSSÄTT FÖR GRUPPARBETE När bas- och fördjupningskursen är avslutad börjar grupperna arbeta med sina gruppuppgifter. Varje grupp skall också förbereda sig för en muntlig redovisning. ATT TÄNKA PÅ VID MUNTLIG REDOVISNING: Lär dig ditt avsnitt så bra att du endast behöver stödord. Provredovisa för varandra i gruppen. Titta på olika personer i rummet. Tala högt, lugnt och tydligt. Gör konstpauser. Om du ritar på tavlan, vänd dig mot publiken när du talar.