Eiraskolans elevhälsoplan

Transkript

1 EIRASKOLAN UTBILDNING SFÖRVALTNINGEN SID 1 (5) Eiraskolans elevhälsoplan Utdrag ur Lgr11 Undervisningen ska anpassas till varje elevs förutsättningar och behov. Den ska främja elevernas fortsatta lärande och kunskapsutveckling med utgångspunkt i elevernas bakgrund, tidigare erfarenheter, språk och kunskaper Skolan har ett särskilt ansvar för de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen. Därför kan undervisningen aldrig utformas lika för alla. Skolan ska i samarbete med hemmen främja elevers allsidiga personliga utveckling till aktiva, kreativa, kompetenta och ansvarskännande individer och medborgare.... Skolan ska vara ett stöd för familjerna i deras ansvar för barnens fostran och utveckling. Arbetet måste därför ske i samarbete med hemmen. Varje elev har rätt att i skolan få utvecklas, känna växandets glädje och få erfara den tillfredsställelse som det ger att göra framsteg och övervinna svårigheter. Rektor har enligt Lgr 11 (kap 2.8) ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver. Utdrag ur skollagen Enligt skollagen 2 kap 25 ska eleverna ha tillgång till medicinska, psykologiska, psykosociala och specialpedagogiska insatser. Enligt skollagen 3 kap 3 ska alla barn och elever ges den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån sina egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål. Elever som till följd av funktionsnedsättning har svårt att uppfylla de olika kunskapskrav som finns ska ges stöd som syftar till att så långt som möjligt motverka funktionsnedsättningens konsekvenser. Elever som lätt når de kunskapskrav som minst ska uppnås ska ges ledning och stimulans för att kunna nå längre i sin kunskapsutveckling. Elevhälsoteamet Skolans elevhälsoteam består av följande personer: Rektor Biträdande rektor Biträdande rektor Specialpedagog Anette Tibbling Catarina Nolinder Paula Fornstedt Kajsa Gustavsson

2 SID 2 (5) Specialpedagog Skolsköterska Läsa- skrivpedagog Gunilla Sjöberg Tibblin Kerstin Ström Karin Edlund Fördelning av ärenden mellan specialpedagogerna görs vid elevhälsomötena. Specialpedagogerna deltar vid arbetslagsmöten gällande elevvård enligt denna uppdelning: AL F Gunilla AL 1 Gunilla AL 2 Kajsa AL 3 Gunilla AL 4 Kajsa AL 5 Kajsa Skolan har tillgång till skolläkare 4 timmar v a v. Skolpsykolog och kurator anlitas på konsultbasis. Tjänster kan köpas via skolstöd. Elevhälsoarbetet på Eiraskolan All personal på skolan har ett gemensamt ansvar för att elevhälsoarbetet fungerar. Det primära elevhälsoarbetet sker i det dagliga mötet mellan elev och pedagog. Arbetslaget utgör grunden för insatser för elever i behov av särskilt stöd. En god samverkan ger bättre möjligheter till att tidigt upptäcka stödbehov. Gemensam planeringstid inom arbetslaget ska användas för att diskutera och planera stödet till eleverna. Arbetslaget ska skapa lärmiljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa, det vill säga skapa en så positiv lärandesituation som möjligt skapa pedagogiska/praktiska anpassningar i lärmiljön förebygga ohälsa och inlärningssvårigheter stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål. Skolans elevhälsa ska främst arbeta förebyggande och hälsofrämjande. Detta innebär att elevhälsan i sitt generellt inriktade arbete ska bidra till att skapa lärmiljöer som främjar elevernas lärande, utveckling och hälsa, det vill säga skapa en så positiv lärandesituation som möjligt bidra i arbete till att skapa generella pedagogiska/praktiska anpassningar i lärmiljön förebygga ohälsa och inlärningssvårigheter stödja elevernas utveckling mot utbildningens mål.

3 SID 3 (5) Generella insatser Om en pedagog bedömer att en elev uppvisar svårigheter (kunskapsmässiga eller sociala) sätts generella åtgärder in. Samarbete med elev, vårdnadshavare och arbetslag inleds. Arbetslagsmötet används för samråd i elevärenden. Exempel på hjälpmedel och verktyg för generella insatser: Generella insatser, se bilaga Stödinsatser för elever med NFP, se bilaga SEP Skola Elev Plan, se bilaga Kollegahandledning Observation och feedback av kollega, skolledare eller elevhälsans yrkesgrupper Om pedagogen eller arbetslaget önskar konsultation av Elevhälsoteamet, bokas tid genom biträdande rektor. Inför konsultation ska problemet och frågeställning kortfattat formuleras och mailas till Elevhälsoteamet senast dagen innan. Åtgärdsprogram Läraren har anmälningsskyldighet om en elev riskerar att inte nå målen eller har andra svårigheter i sin skolsituation (Skollagen 3 kap 8 ). Andra (t ex elever, vårdnadshavare, annan skolpersonal) kan också anmäla. Om en elev riskerar att inte nå de kunskapskrav som minst ska uppnås eller har andra svårigheter i sin skolsituation som kräver särskilda insatser från skolans sida ska åtgärdsprogram utarbetas. (Skollagen 3 kap 8 och 9). Enligt skollagen är det rektor som beslutar om åtgärdsprogram. Om beslutet innebär att särskilt stöd ska ges i en annan elevgrupp eller i form av anpassad studiegång får rektor inte överlåta sin beslutanderätt till någon annan. Delegation specialpedagog och läsa-skrivpedagog: Beslut om pedagogisk utredning Delegation biträdande rektor: När BUP, BUMM, SOC, logopedmottagning, vårdcentral, domstol osv begär pedagogiska underlag tas beslut av biträdande rektor. Beslut om att utarbeta/inte utarbeta åtgärdsprogram, beslut tas i samråd med EHT. Beslut om åtgärdsprogram (utom beslut om särskilt stöd i annan elevgrupp eller i form av anpassad studiegång)

4 SID 4 (5) Anmälan, utredning och åtgärdsprogram 1) Om eleven trots generella åtgärder inte bedöms nå kunskapskraven eller uppvisar andra svårigheter, görs anmälan till specialpedagog. Specialpedagogen beslutar om pedagogisk utredning, utser samordningsansvarig pedagog och informerar elevhälsoteamet. 2) Arbetslaget ansvarar för framtagande av pedagogisk utredning under ledning av samordnande pedagog. Samråd ska ske med elevhälsans yrkesgrupper om det inte är uppenbart obehövligt. Elever och vårdnadshavare ska ges möjlighet att bidra till utredningen. 3) Om den pedagogiska utredningen visar att ytterligare utredning behövs, t.ex. av psykolog, logoped eller kurator, ska vårdnadshavarna kallas till möte med representanter för arbetslaget och elevhälsoteamet. 4) A) Om utredning visar behov av särskilt stöd: biträdande rektor beslutar att åtgärdsprogram i samråd med elevhälsoteamet. B) Om utredningen visar att eleven inte behöver särskilt stöd, ska biträdande rektor i stället besluta att ett åtgärdsprogram inte ska utarbetas. Beslutet anmäls på elevhälsoteamets möte. Beslutet diarieförs och ett ex av beslutet läggs i elevens akt. Samordnande pedagog överlämnar personligen beslutet med besvärshänvisning till vårdnadshavarna. Datum för överlämnande antecknas på beslutet i elevens akt. (Om vårdnadshavarna motsätter sig beslutet se punkt 9) 5) Förslag till åtgärdsprogram utarbetas av pedagogerna. Eleven och elevens vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta när ett åtgärdsprogram utarbetas. Biträdande rektor beslutar om åtgärdsprogrammet. Beslutet anmäls på elevhälsoteamets möte. Beslutet diarieförs och ett ex läggs i elevens akt. Samordnande pedagog överlämnar personligen beslutet med besvärshänvisning till vårdnadshavarna. Datum för överlämnande antecknas på beslutet i elevens akt. 6) Om vårdnadshavarna motsätter sig beslutet ska de lämna sitt överklagande till skolledningen inom tre veckor. Skolledningen ska då ompröva beslutet i samråd med elevhälsoteamet. Om beslutet står fast skickas överklagandet vidare till Skolväsendets överklagandenämnd. Beslutade insatser kan inledas utan att avvakta överklagandenämndens beslut.

5 SID 5 (5) 7) Beslut om att avsluta åtgärdsprogram tas av biträdande rektor. Om vårdnadshavare motsätter sig beslutet ska det lämna sitt överklagande till skolledningen inom tre veckor. Oro för att barn far illa Enligt socialtjänstlagen är alla anställda skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Oro för att elev far illa ska rapporteras direkt till rektor eller biträdande rektor. Anmälan till socialtjänsten görs med stöd av elevhälsoteamet. Rektor avgör om vårdnadshavarna ska informeras. Vid misstanke om barnmisshandel ges aldrig information till vårdnadshavarna innan socialtjänsten hunnit ingripa till barnets skydd. Bilaga Rutin vid överlämnande till socialtjänsten