Revidering av preciserad beställning för kursen Examensarbete, 15 hp i Förskollärarprogrammet vid LiU
|
|
- Linnéa Sandström
- för 4 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp (2) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Sofia Kvist Lindholm dekanus, ordförande fakultetskoordinator, sekreterare t f utbildningsledare, föredragande Revidering av preciserad beställning för kursen Examensarbete, 15 hp i Förskollärarprogrammet vid LiU Dnr LiU I december 2015 fattade Styrelsen för utbildningsvetenskap ett beslut som innebär att etablera pararbete som norm, med möjlighet till undantag, även för examensarbete med inriktning mot forskningsproduktion (SUV Dnr LiU ). I enlighet med detta beslut har den preciserade beställningen för kursen Examensarbet 15 Hp inom Förskollärarprogrammet vid LiU reviderats. Följande 7 principer ligger till grund för utförda revideringar: 1. För såväl konsumtionsarbete (i Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 samt Ämneslärarprogrammet) som produktionsarbete (samtliga program) ska normen vara pararbete, men kursgivande institution har möjlighet att tillåta individuellt arbete när så är lämpligt, t.ex. vid ojämnt antal studenter. Vad gäller studenter antagna är det dock viktigt att alltid möjliggöra individuellt arbete för dem som vill eftersom den utbildningsplan de antogs på föreskrev det. 2. För båda formerna av arbete gäller att studenter kan skriva i par om det är möjligt. I annat fall måste arbetet skrivas individuellt. Studenterna är således inte garanterade en möjlighet att skriva i par. 3. Att skriva individuellt betyder att stå som ensam författare. I övrigt kan det självklart ingå i kursen att delta i föreläsningar, seminarier, grupphandledning etc. som institutionen ordnar. 4. I Grundlärarprogrammet F-3 och 4-6 samt Ämneslärarprogrammet förutsätts produktionsarbetet anknyta till det ämnesområde som stod i fokus för konsumtionsarbetet. Det är en fördel om studenterna kan ha samma handledare i de båda arbetena. 5. Institutionen avgör hur kursen organiseras och det välkomnas om den ges med en kursstruktur, t.ex. med fasta träffar, deadlines m.m. Det är också positivt om institutionen anvisar särskilda ämnen och områden för LINKÖPINGS UNIVERSITET SUV
2 LINKÖPINGS UNIVERSITET S UV PROTOKOLL Delegationsbeslut SUV (2) uppsatsarbetet, så att ekonomiska resurser och personalresurser kan utnyttjas effektivt. 6. Institutionen ska organisera kursen så att individens insatser i pararbeten kan identifieras och examineras, enligt riktlinjer i bilaga till nu gällande preciserade beställningar (Dnr LiU ). 7. Examensarbete finansieras genom tilldelning av en viss summa per student enligt särskild prislapp. Institutionen har sedan att fördela medel per arbete så att de som skriver i par respektive individuellt får likvärdiga villkor för handledning och examination. Justeras datum: Caroline Kelly (sekreterare) Jörgen Nissen (ordförande/justerare) Bilaga Reviderad preciserad beställning för examensarbeten inom Förskollärarprogrammet Sändlista Programansvarig för Förskollärarprogrammet Prefekter vid berörda institutioner
3 Reviderad Dnr LiU BESLUT Dnr LiU FÖRSKOLLÄRARPROGRAM M ET Preciserad beställning för kursen Examensarbete, 15 hp 1 Uppdraget att genomföra kurser inom den utbildningsvetenskapliga kärnan innebär att Styrdokument kursen utformas och genomförs i samklang med de styrdokument som beslutats av LiU centralt och Styrelsen för utbildningsvetenskap (inklusive Grundutbildningsnämnden) för kurser inom förskollärarprogrammet (till exempel utbildningsplan, anvisningar gällande examination, progressionsdokumentet för förskollärarutbildningen, LiU:s kvalitetsplan för grundutbildning). Examensarbetet är ett produktionsarbete och skrivs på avancerad nivå. För studenter antagna fr.o.m. ht 2014 skrivs examensarbetet på grundläggande nivå (Dnr LiU ). En mer ingående beskrivning av examensarbeteskursen inom Förskollärarprogrammet ges i bifogad bilaga Organisering och uppläggning av examensarbete inom Förskollärarprogrammet (Bilaga 1). kursplanen utformas med tydligt fokus på det aktuella verksamhetsområdet. en studiehandledning tillhandahålls där kursens innehåll, uppläggning, kursuppgifter, examinationsformer, betygskriterier etcetera presenteras. Studiehandledningen innehåller tydlig information om fusk och plagiat. Innehåll kursen utformas med utgångspunkt från det beslut om studiegångar och kursinnehåll som fastslagits av Styrelsen för utbildningsvetenskap och beskrivs i examensrättsansökningarna. kursen anpassas till det progressionsdokument som gäller för förskollärarprogrammet. Didaktisk och vetenskaplig progression synliggörs i kursplanernas lärandemål och följs därigenom upp i examinerande moment. IKT används som ett pedagogiskt redskap med fokus på produktion, presentation, dokumentation och kommunikation. Lisam (eller motsvarande) används som lärplattform i kursen. 1 Denna preciserade beställning bygger på den rambeställning vad gäller utbildningsuppdrag som Styrelsen för utbildningsvetenskap fastställdes 29 oktober 2013.
4 Arbets- och examinationsformer kursen präglas av studentaktiva och studentcentrerade arbetsformer. M ålsättningen är att studenten upplever att kursen kräver heltidsstudier, dvs. 40 h/ arbetsvecka. kursen kännetecknas av tydliga och relevanta kravnivåer. examinationsformer är pedagogiskt motiverade och bidrar till att upprätthålla tydliga kravnivåer. den skriftliga kursinformationen, i form av studiehandledning, innehåller tydliga förväntningar på studentens självstudietid/ gruppstudier. varje examination sker individuellt. Det gäller såväl själva uppsatsen som respondentskap och opponentskap och oavsett om uppsatsen är skriven enskilt eller i par. Se vidare Organisering och uppläggning av examensarbete inom Förskollärar programmet (bilaga 1). Bemanning bemanningen av kurserna utgår från kursens innehåll och inriktning. För att leva upp till målet om en akademisk professionsutbildning med tydlig forskningsgrund och hög yrkesrelevans bör examensarbetet i första hand handledas av lärare med forskningserfarenhet inom förskolepedagogik. handledning och undervisning genomförs av lärare som har disputerat, alternativt av lärare med pågående forskarutbildning. examination genomförs av disputerade lärare. Ledning värdinstitutionen har ett övergripande ansvar för utveckling och kvalitetssäkring av kursen och för att organisera samverkan med samarbetspartners. utveckling av examensarbeteskursen sker i programrådet som består av FP-ansvariga, UKansvarig, kursmentorer och studeranderepresentant. kurserna leds av kursansvarig, disputerad lärare vilken utses av värdinstitutionen. värdinstitutionen tillhandahåller studievägledning samt studieadministration för den aktuella kursen. 2
5 Stöd och samverkan kursledningen och medverkande lärare inom området samverkar aktivt med programansvarig och andra kanslifunktioner (t.ex. studievägledare, fakultetsadministratör) i genomförande och uppföljning av kursen. representant för biblioteket inbjuds till för att diskutera samverkansfrågor och hur bibliotekets personal och resurser kan användas i olika kursmoment. kursledningen samverkar med olika typer av stödfunktioner inom förskollärarprogrammet och vid LiU centralt för att stötta den enskilde studenten (t.ex. språkverkstad). kursledningen samverkar kontinuerligt med studenter kring planering, genomförande och uppföljning av kursen. Ekonomi och utvecklingsarbete medel utgår i enlighet med Utbildningsvetenskaps särskilda prislapp för examensarbete. Tilldelade medel till värdinstitutionen varierar eftersom de utgår från det antal studenter per år som ska skriva examensarbete. Värdinstitutionen ansvarar för de samlade kursmedlen och därmed gäller värdinstitutionens beräkningsmodell vid eventuell samverkan med andra institutioner. studenterna skriver i normalfallet examensarbetet i par men kursgivande institution har möjlighet att tillåta individuellt arbete när så är lämpligt, t ex vid ojämnt antal studenter. Vad gäller studenter antagna är dock viktigt att alltid möjliggöra individuellt arbete för dem som vill eftersom den utbildningsplan de antogs på föreskrev det. Institutionen har sedan att fördela medel per arbete så att de som skriver i par respektive individuellt får likvärdiga villkor för handledning och examination. kursledningen använder det universitetsgemensamma kursvärderingssystemet KURT och andra utvärderingsmodeller efter varje kurs, samt analyserar svaren och utvecklar kursernas utformning och innehåll i dialog med studenterna. utvecklingsarbetet för den nya kursen genomförs utifrån de direktiv som ges av programansvarig och de ekonomiska ramar som upprättas i dialog mellan programansvarig och medverkande institutioner. Direktiv och ekonomiska ramar preciseras inför varje ny fas i utvecklingsarbetet, exempelvis då kursen vidareutvecklas. Information och webbsidor 3
6 värdinstitutionen samverkar med kansliet för utbildningsvetenskap och programansvarig kring informationsspridning om examensarbeteskursen och utbildningen i stort. Informationen ska rikta sig till såväl studenter, lärare, handledare som presumtiva studenter. värdinstitutionen skapar en kurshemsida utifrån direktiv från och i dialog med webbansvarig inom kansliet för utbildningsvetenskap. Schema, studiehandledning, kursplan (inkl. litteraturlista) finns tillgängligt på hemsidan senast två veckor innan kursstart. Uppföljning och utvärdering värdinstitutionen medverkar till uppföljning och utvärdering av utbildningsuppdraget i relation till den preciserade beställningen. På basis av uppföljning och utvärdering kommer beslut om värdinstitution att förnyas eller omprövas efter tre år, räknat från första gången kurserna ges. Beslut om att revidera denna beställning har fattats vid Styrelsens för Utbildningsvetenskap sammanträde (Dnr LiU ). Se försättsblad för vidare information om vad dessa revideringar innebär. 4
7 Bilaga 1 Organisering och uppla ggning av examensarbete inom Fo rskolla rarprogrammet I Utredning av examensarbetet syfte och roll inom Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet vid Linköpings universitet (Dnr LiU ) beskrivs examensarbetena på Förskollärarprogrammet med hjälp av nedanstående figur: År 4 Produktionsarbete, 15 hp avancerad nivå grundläggande nivå (studenter antagna fr.o.m. ht 2014) pararbete Värdinstitution inom det förskolepedagogiska området Inom Förskollärarprogrammet skriver studenterna sitt examensarbete inom huvudområdet Pedagogiskt arbete med inriktning mot förskolepedagogik. Studenterna skriver ett produktionsarbete där de får samla in och bearbeta empiri, vilket tydligt kan kopplas om dokumentation i verksamheten och studenten får därmed också träning i detta. Studenterna skriver i normalfallet examensarbetet i par, men kursgivande institution har möjlighet att tillåta individuellt arbete när så är lämpligt, t.ex. vid ojämnt antal studenter. Vad gäller studenter antagna är det dock viktigt att alltid möjliggöra individuellt arbete för dem som vill eftersom den utbildningsplan de antogs på föreskrev det. Institutionen har sedan att fördela medel per arbete så att de som skriver i par respektive individuellt får likvärdiga villkor för handledning och examination. Examination All examination är individuell, även i de fall där examensarbetet skrivits i par. Frågan om examination av pararbeten behandlas i Utredning av examensarbetet syfte och roll inom Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet vid Linköpings universitet (Dnr LiU ) och preciseras nedan ytterligare. För att säkerställa en individuell examination ska följande delar uppfyllas: 5
8 1. Examinator ansvarar för att kommunicera med handledaren för att säkerställa att samtliga författare har tagit aktiv del i skrivandet av uppsatsen. 2. Författarna ska skriva en självvärdering som inkluderas i examensarbetets metoddel, alternativt ett separat reflektionsdokument som bifogas till examensarbetet. Oavsett om det inkluderas i arbetet eller bifogas ska det här framgå hur varje persons insats har varit avseende 1) litteratursökningen, 2) analysen, 3) författandet samt 4) samarbetet mellan författarna (jfr. HU, Sjuksköterskeprogrammet i GUN, skrivesle, ). 3. Varje författare ska enskilt kunna försvara alla delar av arbetet. Både opponent och examinator bör ställa frågor kring arbetet till varje enskild författare, utan att den andra författaren får möjlighet att bistå. Detta genomförs enklast genom att författare X får lämna seminariet för en stund då opponent och examinator kan ställa frågor till författare Y och att författarna sedan byter plats då opponent och examinator ställer frågor till författare X. Enligt beslut i Styrelsen för Utbildningsvetenskap ( ) ska studenter även genomföra en populärvetenskaplig presentation av sitt examensarbete för personal på en förskola. Lämpligen görs detta på en enhet där studenten tidigare har genomfört VFU, exempelvis den längre avslutande VFU-perioden. Presentationen kan genomföras muntligt vid t.ex. ett arbetslagsmöte eller skriftligt t.ex. på en poster som sätts upp i skolans personalutrymme eller en text på intranätet. Examensarbetet måste vara godkänt för framläggning innan den populärvetenskapliga presentationen genomförs (men själva seminariet behöver inte ha ägt rum). Denna redovisning blir ett obligatoriskt moment och en provkod lägg in för detta moment. En särskild blankett fylls i på skolan där det intygas att presentationen är genomförd. Studenternas val av uppsatsområde FP-rådet uppmanas att till studenterna presentera områden som är lämpliga att skriva examensarbeten i. Här utgör områdesbeskrivningen för förskolepedagogik (bilaga 1:1) ett viktigt underlag. I arbetet med att ta fram lämpliga områden tas med fördel hänsyn till den handledningskompetens som finns att tillgå för respektive område samt eventuella forskningsprojekt som studenternas arbeten kan knytas till. Examensarbetenas genomförande Värdinstitutionen rekommenderas att lägga upp examensarbetskursen som en reguljär kurs med schemaläggning och kursinstruktioner med fasta tidpunkter för när olika delmoment inom kursen ska vara klara och presenteras (projektplan, praktiskt genomförande, preliminär första version av uppsatsen, datum för framläggning av uppsatsen etc.). Detta fungerar som stöd både för studenter och inblandade parter från kursgivande institution så att examensarbetet blir färdigt i utsatt tid. Här kan med fördel även grupphandledning och peer review användas för att inom befintliga ekonomiska ramar få ut så mycket stöd till studenten som möjligt. Ekonomi När det gäller Examensarbete inom Förskollärarprogrammet kommer en gemensam prislapp för ersättning till institutionen att gälla. Denna prislapp gäller per student och prestation på 15 hp. 6
9 Organisering av examensarbete inom Förskollärarprogrammet Det åligger värdinstitutionen att försäkra sig om tillgång på handledare och examinatorer. Värdinstitutionen uppmanas att tänka på att tillvarata LiU:s samlade kompetens och gärna anlita såväl handledare som examinatorer från andra institutioner inom LiU. Programrådet som leds av programansvarig utbildningsledare för förskollärarprogrammet, blir det forum där programgemensamma frågor vad gäller examensarbetena hanteras. Den organisatoriska skissen kommer således att se ut på följande sätt: Programråd - Programansvarig utbildningsledare (ordförande och sammankallande) - FP-ansvariga - UK-ansvarig -Studeranderepresentanter - Kursmentorer (vid behov) Värdinstitutionen - Ansvar för kontakt med samarbetsinstitutioner - Juridiskt ansvarig - Organiserar och genomför handledning - Organiserar, genomför och rapporterar examination - Studiehandledning, kurshemsidor, schema 7
10 BESLUT Dnr LiU Styrelsen för utbildningsvetenskap Grundutbildningsnämnden Bilaga 1:1 Pedagogiskt arbete med inriktning mot förskolepedagogik vid Linköpings universitet Förskollärarutbildningen är mångvetenskaplig, vilket betyder att utbildningens centrala kunskapsområden belyses utifrån olika vetenskapliga traditioner och omfattar exempelvis pedagogiska, sociologiska, psykologiska och historievetenskapliga perspektiv. Ämnet ger grund för en förståelse av förskolans uppdrag och villkor. Redan inom ramen för de inledande utbildningsvetenskapliga kurserna behandlas förskolans uppdrag som en kombination av omsorg och lärande (educare), förskollärarens uppdrag, förskoledidaktik, pedagogisk dokumentation i relation till verksamhetsutveckling, barns kunskapsmässiga och sociala utveckling samt förskolans utveckling i relation till samhällsförändringar, förändrade barndomar och olika förskolors olika sociala villkor. På fördjupningsnivån fokuserar utbildningsvetenskapliga kurser på frågor om sociala relationer och förskollärares ledarskap, specialpedagogik, förskoleutveckling och utvärdering samt vetenskaplig teori och metod. Utbildningen för förskollärare syftar till att de studerande skall förvärva grundläggande och fördjupade kunskaper och färdigheter som behövs för att självständigt, konstruktivt och i samverkan med andra arbeta som förskollärare i arbetslag under olika förutsättningar och i olika kontexter. Ett fundament i arbetet som förskollärare är att identifiera, förstå och bemöta barns olika förutsättningar. Centralt i arbetet är också pedagogiskt ledarskap, förmåga att samverka med andra professionella grupper i skola och andra samhälleliga institutioner, samt med föräldrar. Utbildningen syftar särskilt till att de studerande ska förvärva mångvetenskapligt grundade kompetenser såväl teoretiskt som i aktuell empirisk forskning, av relevans för förskoleområdet genom såväl vetenskaplig teori som aktuell empirisk forskning samt verksamhetsförlagd undervisning. Därutöver tränas färdigheter i vetenskapliga forskningsmetoder. Pedagogiskt arbete med inriktning mot förskolepedagogik omfattar kunskapsområden som delvis utvidgar och framför allt fördjupar studenters kunskaper och förmåga så att de kan förstå och förhålla sig till förskola som ett komplex pedagogiskt och socialt sammanhang med ett tematiskt arbetssätt. Inriktningens centrala kunskapsområden skär i vissa avseenden genom olika kurser, och avser: Lärande, utveckling, didaktik och pedagogiskt ledarskap; Socialt samspel, kommunikation och social utveckling; samt Lek och estetiska processer. Inom ramen för kunskapsområdet Lärande, utveckling, didaktik och pedagogiskt ledarskap fördjupas kunnandet om relationen mellan olika didaktiska och pedagogiska teorier rörande, barns utveckling samt omsorg och lärande (educare), i relation till förskolans praktik. Inom kunskapsområdet fördjupas och problematiseras kunskaper om barns atypiska utveckling med hjälp av begreppen normalitet och avvikelse. Olika former av pedagogiskt ledarskap lyfts fram. Området omfattar också kunskaper om skilda miljöers betydelse för barns utveckling med särskilt fokus på utemiljön, naturvetenskap och teknik i förskolekontext, hållbar utveckling, matematiskt lärande i förskolan, barns generella språkutveckling i ett eller flera språk, samt grundläggande läs- och skrivinlärning. Förskolan som institution och pedagogisk verksamhet belyses ur samhällsperspektiv med särskilt fokus på samverkan mellan förskolans aktörer och omgivande samhälleliga institutioner. Kännetecknande för kunskapsområdet Socialt samspel/ social utveckling och kommunikation är frågor som belyser utvecklingen och betydelsen av socialt samspel samt barns gemenskaper, 8
11 men också uteslutnings- och marginaliseringsprocesser, samt konflikter. Centralt i kunskapsområdet är också fördjupad kunskap i socioemotionell utveckling och betydelsen av barns relationer till andra barn i kamratkulturer. Genomgående löper också kunskapsutveckling om barns livsvillkor och skapande av normer som t ex klass, genus, sexualitet, funktionshinder och etnicitet. Kunskapsområdet Lek och estetiska lärprocesser innefattar två centrala kunskapsområden, området Estetiska lärprocesser samt området Lek. Gemensamt för dessa är fördjupade kunskaper om lekens och de estetiska processernas betydelse för barns lärande, utveckling och sociala samspel från olika teoretiska perspektiv vilka sätts i relation till praktiker på förskolan. De utgör två autonoma kunskapsområden som på olika sätt tangerar varandra. Barn som kulturskapare betonas, liksom användning av olika kulturella uttryck såsom medier samt digitala arenor. Estetiska områden som bild, drama, rörelse och musik är egna kunskapsområden men bidrar även till kunskapsutvecklingen inom alla ovan nämnda kunskapsområden. Lek ses som centralt i sig men också som ett viktigt verktyg för utveckling och lärande. Inriktningens olika delar ligger i linje med den forskning som bedrivs inom Forskningsmiljön Pedagogiskt arbete på Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier vid Linköpings Universitet. Här bedrivs bl.a. forskning om normer, inkludering, exkludering och delaktighet, samspel och interaktion som pedagogisk verksamhet samt fiktion och digital teknik i utbildning. Även forskningsmiljön TEKNAD också vid ISV, gällande teknik, naturvetenskap, didaktik bidrar med för huvudområdet relevant kunskap. Utbildningen strävar efter att de studerande under sin utbildning ska ha erövrat förmåga att analytiskt och reflekterat förhålla sig till den förskolepedagogiska verksamheten i sin yrkesutövning. Detta sker genom dialog och reflektion över verksamheten grundad i olika teoretiska perspektiv. Sådan analytisk förmåga ger förutsättningar för utveckling av förskoleverksamhet. Helheten i förskollärarutbildningen syftar till att den förskolepedagogiska verksamheten med sin kombination av omsorg och lärande ska bidra till förutsättningar för utveckling av barns kompetenser i flera avseenden som att skapa grundläggande allsidig bildning, kulturell medvetenhet och kommunikativa kompetenser till social och medborgerlig kompetens. Utbildningens helhet bidrar till att förskolans verksamhet kan utformas för att stimulera barns livslånga lärande och att förståelse för relationer mellan människor såväl som mellan människor och natur. Därmed utgör utbildningen en grund för ett hållbart samhälle. Beslut i detta ärende har fattats vid Grundutbildningsnämndens sammanträde I beslutet har deltagit undertecknad ordförande, ledamöterna Helena Öström Haugum, Agneta Johansson, Martin Nelzén, Michael Tholander, Cecilia Johansson, Mats Werme och Emil Wigge samt tjänstgörande ersättare Mats Bevemyr. Därutöver har närvarit fakultetskoordinator Caroline Kelly, sekreterare, programansvariga utbildningsledare Ragnhild Löfgren och Monica Sandlund, universitetslektor Ingrid Karlsson och programansvarig utbildningsledare Karin Stolpe, de två sistnämnda föredragande. Catarina Jeppsson Ordförande Karin Stolpe Programansvarig utbildningsledare för Förskollärarprogrammet 9
Revidering av preciserad beställning för Examensarbete 1 och 2 i Ämneslärarprogrammet, inriktningarna 7-9 och GY, vid LiU
2016-02-18 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp 2016-7 1(2) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Sofia Kvist Lindholm dekanus, ordförande fakultetskoordinator,
Läs merRevidering av preciserad beställning för kursen Examensarbete 1 och 2 i Grundlärarprogrammet, inriktning F-3 och 4-6, vid LiU
2016-02-18 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp 2016-5 1(2) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Sofia Kvist Lindholm dekanus, ordförande fakultetskoordinator,
Läs merRevidering av preciserad beställning för kursen Examensarbete, 15 hp, i Grundlärarprogrammet med inriktning fritidshem vid LiU
2016-02-18 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp 2016-6 1(2) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Sofia Kvist Lindholm dekanus, ordförande fakultetskoordinator,
Läs merFÖRSKOLLÄRARPROGRAM M ET
Dnr LiU-2013-00546 FÖRSKOLLÄRARPROGRAM M ET Preciserad beställning för kurs 5-7 inom den utbildningsvetenskapliga kärnan, budgetperioden 2014-2016 Uppdraget att genomföra kurser inom den utbildningsvetenskapliga
Läs merOrganisation av det självständiga arbetet i Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet vid LiU.
1(8) Organisation av det självständiga arbetet i Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet vid LiU. I oktober 2015 fattade Styrelsen för Utbildningsvetenskap ett beslut som
Läs merGRUNDLÄRARPROGRAM M ET, INRIKTNING FRITIDSHEM. Preciserad beställning för kursen: Examensarbete, 15 hp
Dnr LiU-2013-00546 GRUNDLÄRARPROGRAM M ET, INRIKTNING FRITIDSHEM Preciserad beställning för kursen: Examensarbete, 15 hp Uppdraget att genomföra kurser inom det inom det fritidspedagogiska området innebär
Läs merFÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET
2013 12 19 BESLUT Dnr LiU 2013 00546 FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET Preciserad beställning för kurs 8 inom den utbildningsvetenskapliga kärnan 1, budgetperioden 2014-2016 Uppdraget att genomföra kurser inom den
Läs merRambesta llning ga llande avslutande verksamhetsfo rlagd utbildning inom A mnesla rarprogrammet inriktning 7 9 och inriktning gymnasiet
BESLUT 2013-12-10 Dnr LiU-2013-00199 Rambesta llning ga llande avslutande verksamhetsfo rlagd utbildning inom A mnesla rarprogrammet inriktning 7 9 och inriktning gymnasiet Detta dokument ger en kortfattad
Läs merÖvriga närvarande Thomas Dahl utbildningsledare p.6. Helena Loborg utbildningsledare p.1-6 Ann-Kari Sundberg programansvarig p.7-11 utbildningsledare
Närvarande ledamöter Thomas Östholm Catarina Jeppson Tatiana Jak Peterson Agneta Johansson Joakim Samuelsson Helena Öström Haugum Michael Tholander Åsa Ridne Niklas Cederwall lärare, prodekanus lärare
Läs merUtvärdering av beställning av utbildningsuppdrag
15-05-26 DNR LIU-2015-00247, 2015-00248, 2015-00250 BESLUT 1(2) Utvärdering av beställning av utbildningsuppdrag Den 5 februari 2013 beslutade Styrelsen för utbildningsvetenskap (SUV) om principer för
Läs merPrislapp fo r examensarbeten inom la rarutbildningen
Prislapp fo r examensarbeten inom la rarutbildningen BESLUT 2013-09-10 Dnr LiU-2013-01442 Bakgrund Centrala aspekter i en forskningsbaserad högskoleutbildning är nyfikenhet, självständigt tänkande och
Läs merBESLUT Dnr LiU
BESLUT 2013-12-10 Dnr LiU-2013-00199 Rambeställning av kursen, UK 8 Vetenskapsteori och metod inom Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet inriktningarna F 3 och 4 6 samt Ämneslärarprogrammet inriktningarna
Läs merFörskollärarprogrammet 210hp
Akademin för utbildning och ekonomi Faculty of Education and Business Studies UTBILDNINGSPLAN Fastställd av Lärarutbildningsnämnden Förskollärarprogrammet 210hp Preschool Teacher Education Programme 210cr
Läs merRevidering av Anvisningar gällande examination
2016-03-11 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp del 2016-12 1(1) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Sofia Kvist Lindholm dekanus, ordförande fakultetskoordinator,
Läs merBeställning av utbildningsuppdrag inom Förskollärarprogrammet vid Linköpings universitet
Beställning av utbildningsuppdrag inom Förskollärarprogrammet vid Linköpings universitet Detta dokument ger en kortfattad beskrivning av centrala utgångspunkter i Förskollärarprogrammet som startar ht
Läs merFörskollärarprogrammet
DNR LIU-2018-01827 1(9) Förskollärarprogrammet 210 hp Pre-school Teacher Programme L1FOR Gäller från: 2019 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12 LINKÖPINGS UNIVERSITET
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 4 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merFörskollärarprogrammet
DNR LIU-2018-01827 1(7) Förskollärarprogrammet 210 hp Pre-school Teacher Programme L1FR Gäller från: 2019 HT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12 2(7) Inledning
Läs merFörskollärarprogrammet Karlstads universitet
Förskollärarprogrammet Karlstads universitet Programledare Katarina Ribaeus VFU Anette Haglund och Irene Olsson Förskollärarprogrammet Karlstads universitet Studietid 3,5 år: 210 hp Schemalagd tid inte
Läs merFörskollärarprogrammet vid Linköpings universitet
BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU-2012-00258 Senast reviderad 2015-10-12 Utbildningsplan för Förskollärarprogrammet vid Linköpings universitet Pre-school Teacher Programme Gäller för studenter antagna fr o m ht
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merAÄ ndrad studiega ng sista a ret fo r Grundla rarprogrammet med inriktning mot F-3 och 4-6 samt AÄ mnesla rarprogrammet inriktning mot gymnasiet
BESLUT 2013-09-10 Dnr LiU-2013-01441 AÄ ndrad studiega ng sista a ret fo r Grundla rarprogrammet med inriktning mot F-3 och 4-6 samt AÄ mnesla rarprogrammet inriktning mot gymnasiet Bakgrund Sedan starten
Läs merLärarutbildning - Förskollärare, 210 hp
1 (6) Utbildningsplan för: Lärarutbildning - Förskollärare, 210 hp Teaching Programme in Early Years Education Allmänna data om programmet Programkod Tillträdesnivå Diarienummer ULFÖG Grundnivå MIUN 2011/411
Läs merRAMBESTÄLLNING. Grundläggande principer för förskollärarutbildningen
BESLUT 2013-03-04 LiU-2013-00398 RAMBESTÄLLNING Beställning av kurserna, UK 5 Sociala relationer och förskollärares ledarskap, UK 6 Specialpedagogik samt UK 7 Utvärdering och förskoleutveckling inom Förskollärarprogrammet
Läs merSammanställning utvärdering termin 5
Sammanställning utvärdering termin 5 Sofia Kvist Lindholm, tf Utbildningsledare UV med hjälp av programansvariga utbildningsledare Förskollärarprogrammet, Grundlärarprogrammet och Ämneslärarprogrammet
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 3 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
Läs merProfessionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi
DNR LIU-2015-02317 1(5) Professionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi Programkurs 21.0 hp Professional development, teamwork and leadership in occupational therapy 8ATG64 Gäller
Läs merKompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen vid Linköpings universitet
BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU- 2012-00262 Reviderad 2012-09- 06 Sen. revid. 2014-03- 20 Utbildningsplan för Kompletterande pedagogisk utbildning som leder till ämneslärarexamen vid Linköpings universitet Bridging
Läs merRevidering av UVs kompletterande anvisningar gällande examination
I II LINKÖPINGS UNIVERSITET Revidering av UVs kompletterande anvisningar gällande examination SUV 2017-4.9 Dnr L1U-2017-02056 1(7) Bakgrund Anvisningar gällande examination revideras för att: - säkerställa
Läs merPraktisk logopedi och professionellt förhållningssätt I
DNR LIU-2015-02320 1(5) Praktisk logopedi och professionellt förhållningssätt I Programkurs 5.0 hp Professional Practice in Speech and Language Pathology I 8LOA56 Gäller från: 2018 HT Fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merBeställning av nya kurser inom Ämneslärarprogrammet
PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp del 2018-11 1(3) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Helena Köhler dekanus, ordförande koordinator, sekreterare
Läs merGrundlärarprogrammet vid Linköpings universitet
BESLUT 2012-04-10 Dnr LiU-2016-00393 Styrelsen för utbildningsvetenskap Reviderad 2012-06-26, 2012-12-13, 2013-05-16, 2014-03-20, 2015-04-08, 2016-02-16 och 2016-04-29. Senast reviderad 2016-05-20 Utbildningsplan
Läs merNy modell för övningsskolor vid LiU
2018-11-16 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp del 2018-26 1(1) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Catarina Jeppsson dekan, ordförande koordinator,
Läs merBeställning av utbildningsuppdrag inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot fritidshem vid Linköpings universitet
Beställning av utbildningsuppdrag inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot fritidshem vid Linköpings universitet Detta dokument ger en kortfattad beskrivning av centrala utgångspunkter i Grundlärarprogrammet
Läs merSjälvständigt arbete (examensarbete) i omvårdnadsvetenskap, 15 hp Degree Project in Nursing Science, 15 credits
(6) 8SKG62 Självständigt arbete (examensarbete) i omvårdnadsvetenskap, 5 hp Degree Project in Nursing Science, 5 credits Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: höstterminen 208 Kursplan Fastställd
Läs merKroppsstruktur och funktion i relation till aktivitet och miljö
DNR DNR LIU 2015-02317 1(5) Kroppsstruktur och funktion i relation till aktivitet och miljö Programkurs 30.0 hp Body Structure and Function in Relation to Occupation and Environment 8ATG24 Gäller från:
Läs merArbetsterapi vid sjukdomar och hälsoproblem - I
DNR DNR LIU 2015-02317 1(5) Arbetsterapi vid sjukdomar och hälsoproblem - I Programkurs 30.0 hp Occupational Therapy for Diseases and Health Problems - I 8ATG34 Gäller från: 2018 VT Fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merAnvisningar gällande examination inom Utbildningsvetenskap' 2013
1(5) Anvisningar gällande examination inom Utbildningsvetenskap' 2013 Dessa anvisningar är ett tillägg och förtydligande till LiU:s centrala regelverk rörande examination och examinatorer l. I. Om examination
Läs merKroppsstruktur och funktion i relation till aktivitet och miljö, 30.0 hp. Body Structure and Function in Relation to Occupation and Environment
8ATG24 Kroppsstruktur och funktion i relation till aktivitet och miljö, 30.0 hp Body Structure and Function in Relation to Occupation and Environment Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: 2017
Läs merInkontinens och inkontinensvård
DNR LIU 1410/06-41 1(5) Inkontinens och inkontinensvård Fristående kurs 7,5 hp Incontinence and Care of Incontinence 8FA002 Gäller från: 2008 VT Fastställd av Grundutbildningsnämnden Fastställandedatum
Läs merPDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng
1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy
Läs merUtbildningsplan. Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan. Programkod: Programmets benämning: Högskolepoäng/ECTS: Beslut om inrättande:
Lärarutbildningsnämnden Utbildningsplan Musiklärarprogrammet Inriktning gymnasieskolan Programkod: Programmets benämning: LAAML Musiklärarprogrammet, inriktning gymnasieskolan Music Teacher Education Programme
Läs merStudentundersökningen Handlingsplan för utbildningsvetenskap
1(6) Studentundersökningen 2015 - Handlingsplan för utbildningsvetenskap Utgångspunkter Med anledning av resultaten i 2015 års studentundersökning har fakulteterna av LiU:s utbildningsråd anmodats att
Läs merTal- och språkstörning hos barn I, 30 hp Speech and Language Impairments in Children I, 30 credits
1(5) 8LOG37 Tal- och språkstörning hos barn I, 30 hp Speech and Language Impairments in Children I, 30 credits Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: höstterminen 2016 Kursplan Fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merEngelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00259 1(6) Engelska Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2014-04-15 2(6) Huvudområde Engelska, Didaktik Utbildningsnivå
Läs merFörskollärare Antagna Höst 2011
UTBILDNINGSPLAN LÄSÅRET 2014/2015 Förskollärare Antagna Höst 2011 BESLUTSDATUM 2012-11-22 BESLUTSFATTARE Chef för Utbildnings- och forskningsenheten Luleå tekniska universitet, 971 87 Luleå Telefon 0920-49
Läs merMASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG MÅL - självständigt och kritiskt med teori och metod identifiera och analysera centrala problem inom det statsvetenskapliga kunskapsområdet;
Läs merUTBILDNINGSPLAN för HT förskollärarprogrammet HP LäRARUTBILDNINGSNämNDEN
Utbildningsplan för FÖRSKOLLärarprogrammet 210 hp HT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning 1. Allmänt... 2 1.1 Huvudområde för utbildningen...2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt
Läs merLSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
Läs merUtbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng
Akademin för utbildning och ekonomi Utbildningsplan För Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3, 240 högskolepoäng Programkod: Inriktningskod: Nivå:
Läs merLärarprogrammet inom ramen för VAL-projektet vid Linköpings universitet
BESLUT 2011-12-15 Dnr LiU-2009-00464 Senast reviderad 2014-03-20 Utbildningsplan för Lärarprogrammet inom ramen för VAL-projektet vid Linköpings universitet Professional Qualification Course for Teachers
Läs merBeslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden Maria Jansdotter Samuelsson
Beslutsunderlag Lärarutbildningsnämnden 2016-03-17 Maria Jansdotter Samuelsson Reviderade lärandemål för VFU. Förskollärarprogram, grundlärarprogram, ämneslärarprogram, yrkeslärarprogram samt Kompletterande
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN. Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/372 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning, 120 högskolepoäng Nordic Master's Programme in Education with
Läs merFörskollärarprogrammet LGFOD
Förskollärarprogrammet LGFOD Lärarutbildningen Förskollärare Grundlärare Fritidshem Förskoleklass och årskurs 1-3 Årskurs 4-6 Ämneslärare Årskurs 7-9 (startade ej 2013) Gymnasieskola Yrkeslärare Kompletterande
Läs merUppdragsbeskrivning för genuslektor åren
2015 12 08 Dnr LiU 2015 02108 BESLUT 1(2) Uppdragsbeskrivning för genuslektor åren 2016 2017 På LiU tillsattes år 2005 fyra genuslektorat, en på varje fakultet. Dessa var de första i sitt slag i riket.
Läs merÖversyn av instruktioner för OSU:s nämnder och ledningsgrupp
\JK/ BESLUT 2011-04-26 Dnr LiU-2008-02737 Översyn av instruktioner för OSU:s nämnder och ledningsgrupp Beslutas fastställa reviderad instruktion och arbetsordning enligt bilagor för Områdesstyrelsen för
Läs merBeställning av utbildningsuppdrag inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot F-3 och åk 4-6 vid Linköpings universitet
Beställning av utbildningsuppdrag inom Grundlärarprogrammet med inriktning mot F-3 och åk 4-6 vid Linköpings universitet Detta dokument ger en kortfattad beskrivning av centrala utgångspunkter i Grundlärarprogrammet,
Läs mer210 hp LUN DNR G 2011/38
Utbildningsplan för FÖRSKOLLärarprogrammet 210 hp Lärarutbildningsnämnden LUN 2011-08-24 DNR G 2011/38 Innehållsförteckning 1. Allmänt... 2 1.1 Huvudsakligt område för utbildningen (huvudområde)... 2 2.
Läs merLärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society
Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 20 poäng The Teaching Profession and Society Kursnivå: Grundnivå, 1-20p, Introductory level KURSENS FASTSTÄLLANDE Kursplanen gäller interimistiskt fr.o.m. höstterminen
Läs merLAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Läs merLinköpings universitet
Närvarande ledamöter Karin Mårdsjö Blume Thomas Östholm Lars Björklund Lotta Holme Cecilia Lindgren Joam Samuelsson Maria Strääf Louise Malmström Åsa Ridne Elisabeth Eriksson Alexandra Holmström Emil Wigge
Läs merRiktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning
UTBVET 2015/3 Riktlinjer för verksamhetsförlagd utbildning 2011 års lärarprogram Fakulteten för utbildningsvetenskaper Förord Den verksamhetsförlagda utbildningen intar en central roll i lärarutbildningen
Läs merUTBILdNINGSpLAN För VT FörSKOLLärArprOGrAmmET Hp LärArUTBILdNINGSNämNdEN
Utbildningsplan för FÖRSKOLLärarprogrammet 210 hp VT 2012 Lärarutbildningsnämnden Innehållsförteckning 1. Allmänt... 2 1.1 Huvudområde för utbildningen...2 2. Allmänna mål för högskoleutbildning enligt
Läs merÄmnesblock historia 112,5 hp
Ämneslärarutbildning 7-9 2011-12-13 Ämnesblock historia 112,5 hp för undervisning i grundskolans årskurs 7-9 Ämnesblocket omfattar ämnesstudier inklusive ämnesdidaktik om 90 hp, utbildningsvetenskaplig
Läs merEngelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00259 1(5) Engelska Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2014-04-15 2(5) Huvudområde Engelska, Didaktik Utbildningsnivå
Läs mer1.2 Utbildningens mål
Utbildningsplan för utbildning av specialpedagoger Genomförda studier enligt denna plan leder fram till Specialpedagogexamen (Postgraduate Diploma in Special Educational Needs) Avancerad nivå 1. Statsmakternas
Läs merDiabetes och diabetesvård II
DNR LIU 1410/06-41 1(5) Diabetes och diabetesvård II Fristående kurs 7,5 hp Diabetes and Diabetes Care II 8FA169 Gäller från: 2012 VT Fastställd av Grundutbildningsnämnden Fastställandedatum 2010-11-17
Läs merRiktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument
Riktlinjer (till kursledare) fo r VFUdokument info r VFU-kurs. Fo rskolla rarprogrammet Introduktion I samband med införandet av ny lärarutbildning beslöt lärarutbildningsnämnden att utveckla generella
Läs merHISTORISKT. Styrelsen fastställer nämndens verksamhetsplan för det kommande året och följer under året löpande nämndens arbete.
Läs mer
Organisera och leda för hälsa i arbetsliv och välfärdssystem
DNR LIU-2013-01489 1(5) Organisera och leda för hälsa i arbetsliv och välfärdssystem Programkurs 7,5 hp Organizing/Leading for Health in Work Life and Social Insurance 8MM146 Gäller från: 2018 HT Fastställd
Läs merDen fria tidens lärande
Huvudämne Den fria tidens lärande Lärarutbildningen, Malmö högskola www.mah.se/lut/bus I huvudämnet Fria Tidens Lärande utbildas man till en modern fritidspedagog som arbetar både i och utanför skolan.
Läs merStudera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet
Studera till lärare! Umeå School of Education Umeå universitet www.use.umu.se 1 Grundlärarprogrammet fritidshem, 180 hp...6 Grundlärarprogrammet förskoleklass och åk 1-3, 240 hp... 8 Grundlärarprogrammet
Läs merSamhällskunskap (61-90 hp)
DNR LIU-2018-01826 1(5) Samhällskunskap (61-90 hp) Programkurs 30 hp Social Science (61-90 Credits) 93SH53 Gäller från: 2019 VT Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2018-06-12
Läs merSmärta och smärtbehandling
DNR LIU-2018-00414 1(5) Smärta och smärtbehandling Programkurs 7.5 hp Pain and Pain Management 8FYA23 Gäller från: 2019 HT Fastställd av Utbildningsnämnden för grund- och avancerad nivå vid Medicinska
Läs merHögskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2
Högskoleförordningen (1993:100) Bilaga 2 Lärarexamen Omfattning Lärarexamen avläggs på grundnivå eller avancerad nivå beroende på poängomfattning, krav på fördjupning i ett ämne eller inom ett ämnesområde
Läs merFörskollärarprogrammet LGFOD
Förskollärarprogrammet LGFOD Programbeskrivning Programmet vänder sig till studerande som vill arbeta inom förskolans verksamhet. Utbildningens syfte är att den studerande genom teoretiska och verksamhetsförlagda
Läs mer1 Revidering av kursplaner för exjobb, i Studiehandboken 2017 Dnr LiU
2016-06-20 PROTOKOLL Delegationsbeslut FST del 2016-042 1(1) Fakultetsstyrelsen för tekniska fakulteten Delegationsbeslut Närvarande: Ulf Nilsson Kia Ölvander Maria Boberg dekanus föredragande sekreterare
Läs merLSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng
= Gäller fr.o.m. ht 08 LSU110, Specialpedagogik i förskola, skola och samhälle, 15 högskolepoäng Special Needs Education in Pre School, School and Society, 15 higher education credits Grundnivå/First Cycles
Läs mertisdag den 5 december 2017 kl Konferensrummet, Universitetsklubben, Campus Valla
Il e U UNIVERSITET LINKÖPINGS Samma nträdesdatu m 2017-12-05 1(5) Styrelsen för utbildningsvetenskap Tid: Lokal: tisdag den 5 december 2017 kl 9.15-15.00 Konferensrummet, Universitetsklubben, Campus Valla
Läs merArbetsterapi, aktivitet och hälsa
DNR DNR LIU 2015-02317 1(5) Arbetsterapi, aktivitet och hälsa Programkurs 30.0 hp Occupational Therapy, Occupation and Health 8ATG12 Gäller från: 2017 HT Fastställd av Utbildningsnämnden för grund- och
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Utbildningsplan Dnr G 2017/250 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng The Pre-school Teacher Programme, 210 credits Programkod: L1FÖR 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merSOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merDessa anvisningar är ett tillägg och förtydligande till LiU:s centrala regelverk rörande examination och examinatorer 2.
I uvp del mi6-12, 1(6) Dessa anvisningar är ett tillägg och förtydligande till LiU:s centrala regelverk rörande examination och examinatorer 2. I. Om examination Föreliggande regelverk gäller för examination
Läs merFörskollärarprogrammet LGFOR
Förskollärarprogrammet LGFOR Lärarutbildningen Förskollärare Grundlärare Fritidshem Förskoleklass och årskurs 1-3 Årskurs 4-6 Ämneslärare Årskurs 7-9 (startar ej 2013) Gymnasieskola Yrkeslärare Kompletterande
Läs merSärskilda riktlinjer och anvisningar för examensarbete/självständigt arbete, grundnivå, vid institutionen för omvårdnad
Umeå Universitet Institutionen för omvårdnad Riktlinjer 2012-10-23 Rev 2012-11-16 Sid 1 (6) Särskilda riktlinjer och anvisningar för examensarbete/självständigt arbete, grundnivå, vid institutionen för
Läs mera) 917A04, Utomhuspedagogisk fördjupningskurs med didaktisk inriktning, 15 hp. b) 917A05, Forskningsteori och undersökningsmetoder, 7,5 hp.
2010 10 01 DELEGATIONSBESLUT OSU GUN del 10/08 Dnr LiU 2010 01410 1(1) Närvarande: Thomas Östholm, ordförande Caroline Kelly, sekreterare Helena Loborg, föredragande Fastställande av kursplaner, fristående
Läs merFysioterapi vid neurologiska funktionshinder
DNR LIU-2018-00414 1(5) Fysioterapi vid neurologiska funktionshinder Programkurs 7.5 hp Physiotherapy in Neurological Disabilities 8FYA22 Gäller från: 2021 VT Fastställd av Utbildningsnämnden för grund-
Läs merHanteringsordning för program och kurser vid Utbildningsvetenskap. Utbildningsordning för utbildning på Grundnivå och Avancerad nivå vid LiU.
I II LINKÖPINGS UNIVERSITET 1(5) Hanteringsordning för program och kurser vid Utbildningsvetenskap Bakgrund Linköpings universitet byter system från nuvarande kursdatabas (KDB) till en ny utbildningsdatabas
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Utbildningsplan Dnr G 2018/132 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng The Pre-school Teacher Programme, 210 credits Programkod: L1FÖR 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merFörskollärarprogrammet 210 hp
Förskollärarprogrammet 210 hp Elisabeth Mellgren Programledare elisabeth.mellgren@ped.gu.se tel. 031 7862197 Utbildningen omfattar tre olika områden: Utbildningsvetenskaplig kärna (K 60 hp) Förskolepedagogik
Läs merRiktlinjer för självständiga arbeten inom fakulteten för teknik vid Linnéuniversitetet
Styrelsebeslut 2014-06-13 Dnr: ST 2014/231-1.1 Fakulteten för teknik Riktlinjer för självständiga arbeten inom fakulteten för teknik vid Linnéuniversitetet Syftet med riktlinjerna är att få en enhetlig
Läs merUtbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng
Utbildningsplan för Nordiskt masterprogram i pedagogik med inriktning mot aktionsforskning (NoMiA) 120 högskolepoäng Nordic Master Program in Education with orientation towards Action Research 120 Higher
Läs merEngelska (31-55 hp) Programkurs 25 hp English (31-55 cr) 92EN31 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Revideringsdatum
DNR LIU 2012-00260 1(5) Engelska (31-55 hp) Programkurs 25 hp English (31-55 cr) 92EN31 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2012-05-16 Revideringsdatum 2018-05-22
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN
Utbildningsplan Dnr G 2018/290 UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETEN Förskollärarprogrammet, 210 högskolepoäng The Pre-school Teacher Programme, 210 credits Programkod: L1FÖR 1. Fastställande Utbildningsplanen
Läs merLVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. V11 LVS210, Skapande verksamhet för tidigare åldrar 2, 30 högskolepoäng Creative Activity for Early Ages 2, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merLiU Skolsamverkan övergripande organisation samt instruktioner för skolsamverkansforum och råd
(3) LiU Skolsamverkan övergripande organisation samt instruktioner för skolsamverkansforum och råd Bakgrund LiU Skolsamverkan är LiUs samordnande plattform för kontakter mellan skola och universitet. I
Läs merRevidering av utbildningsplan, Magisterprogram i utomhuspedagogik och hållbarhetsundervisning
2017 10 10 PROTOKOLL Delegationsbeslut SUVp del 2017 31 1(2) Styrelsen för utbildningsvetenskap Delegationsbeslut Närvarande: Jörgen Nissen Caroline Kelly Lotta Lindgren dekan, ordförande koordinator,
Läs merUTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDARSKAP, 120 HÖGSKOLEPOÄNG
STYRDOKUMENT Dnr G 2016/234 UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I UTBILDNINGSLEDARSKAP, 120 HÖGSKOLEPOÄNG MASTER S PROGRAMME IN EDUCATIONAL LEADERSHIP, 120 HIGHER EDUCATION CREDITS AVANCERAD NIVÅ/SECOND CYCLE
Läs merUndersökning och behandling av yrsel och balansrubbningar
DNR LIU-2018-00414 1(5) Undersökning och behandling av yrsel och balansrubbningar Programkurs 7.5 hp Assessment and Treatment in Vertigo and Balance Problems 8FYA24 Gäller från: 2021 VT Fastställd av Utbildningsnämnden
Läs merB. Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen
KONSTFACK Institutionen för Design, Konsthantverk och Konst KURSPLAN 30030 Industridesign, individuell fördjupning Industrial, individual proficency 30 högskolepoäng / 30 ECTS credits Kurskod: IDK320,
Läs mer