Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Varje verksamhet (förskola, skola och fritidshem) i AcadeMedia AB ska varje år beskriva sitt arbete mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i en plan, i enlighet med 3kap. 16 diskrimineringslagen och 6 kap. 8 skollagen. AcadeMedia AB:s policy är att inga former av diskriminering, trakasserier, sexuella trakasserier eller annan kränkande behandling tolereras. Alla elever ska garanteras en god utbildning i en trygg miljö. Verksamhet Förskola,förskoleklass,grundskolaochfritidshem Planen är giltig ett år och gäller under nedanstående period Närdetgälleraktivaåtgärdermotdiskrimineringgenomförsfortlöpandeundersökning,åtgärder, uppföljningochutvärdering.seunderrubriken Förebyggandedel nedan. Främjande del Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten. Det främjande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten. (Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverket) Verksamhetens lokala vardagsarbete för att främja allas lika värde och trygghet Främjande insatser riktas till alla på skolan och bedrivs utan förekommen anledning och är en naturlig del av det vardagliga arbetet. Detta kräver ett aktivt arbete från de vuxna i alla verksamheter på Fenestra Billdal. Vi har satt upp mål och planerat främjande åtgärder (för varje diskrimineringsgrund) för att aktivt ge alla elever lika rättigheter och möjligheter. Vi arbetar för att skapa en skolmiljö där alla elever trivs och känner trygghet. Att främja likabehandling oavsett kön, att någon är kvinna eller man Främjande åtgärder: Vi arbetar ständigt med frågor kring könsroller och lägger vinn om ett ha ett tydligt genustänk.

2 Könsöverskridande identitet eller uttryck, Kön:attnågoninteidentifierarsigsomkvinnaellermanellergenomsinklädselellerpåannatsätt geruttryckföratttillhöraettannatkön Främjande- åtgärder:- vi strävar efter att ha ett inkluderande förhållningssätt och använder våra livskunskapslektioner åt diskussioner och samtal som främjar ett öppet och accepterande förhållningssätttillvarochensperson. Att främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk-tillhörighet:nationelltelleretnisktursprung,hudfärgellerannatliknandeförhållande Främjande-åtgärder:-visträvarefterattallapåskolanskahaettinkluderandeförhållningssättoch setillindividenochinteyttrefaktorer.vid behov ta reda på fakta och söka kunskap om olika etniska tillhörigheter.- Religion-eller-annan-trosuppfattning:-religionellerenannantrosuppfattning,exempelvismuslimer, kristna,buddisterochateister Främjande-åtgärder:-på livskunskapslektioner och i ämnena religion, geografi, historia och samhällskunskap arbetar vi riktat med att samtala om trosuppfattning. Att främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning:varaktigafysiska,psykiskaellerbegåvningsmässigabegränsningaraven personsfunktionsförmågasomtillföljdavenskadaellerensjukdomfannsvidfödelsen,har uppståttdärefterellerkanförväntasuppstå Främjande-åtgärder:- Vi anpassar miljön och arbetssätt efter elevernas behov På Livskunskapslektioner, som är schemalagt, arbetar vi aktivt med att öka förståelse för olikheter. Vi samarbetar med externa organisationer Att främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell-läggning:homosexuell,bisexuellellerheterosexuellläggning Främjande-åtgärder:-vi arbetar regelbundet för att främja ett öppet och inkluderande synsätt. Olikheter är naturligt.- Att främja likabehandling oavsett ålder Främjande-åtgärder: Vi behandlar varandra likvärdigt oberoende om våra kamrater är överåriga eller underåriga. Fadderverksamheten är en aktiv del av verksamheten Vid elevens val arbetar man åldersblandat F-5 utifrån valt ämnesområde Vid trivselaktiviteter på raster förenas elever i olika åldersblandade grupper Definition av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Direkt-diskriminering:-attnågonmissgynnasgenomattbehandlassämreännågonannan behandlas,harbehandlatsellerskullehabehandlatsienjämförbarsituation,ommissgynnandethar sambandmedkön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religionellerannan trosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggningellerålder. Indirekt-diskriminering:attnågonmissgynnasgenomtillämpningavenbestämmelse,ettkriterium ellerettförfaringssättsomframstårsomneutraltmensomkankommaattsärskiltmissgynna personermedvisstkön,visskönsöverskridandeidentitetelleruttryck,vissetnisktillhörighet,viss religionellerannantrosuppfattning,visstfunktionsnedsättning,visssexuellläggningellervissålder,

3 såvidaintebestämmelsen,kriterietellerförfaringssättetharettberättigatsyfteochdemedelsom användsärlämpligaochnödvändigaförattuppnåsyftet. Bristande-tillgänglighet:-attenpersonmedfunktionsnedsättningmissgynnasgenomattsådana åtgärderförtillgänglighetinteharvidtagitsförattdenpersonenskakommaienjämförbarsituation medpersonerutandennafunktionsnedsättningsomärskäligautifrånkravpåtillgänglighetilagoch annanförfattning,ochmedhänsyntillekonomiskaochpraktiskaförutsättningar,andra omständigheteravbetydelse. Trakasserier:ettuppträdandesomkränkernågonsvärdighetochsomharsambandmednågonav diskrimineringsgrundernakön,könsöverskridandeidentitetelleruttryck,etnisktillhörighet,religion ellerannantrosuppfattning,funktionsnedsättning,sexuellläggningellerålder. Annan-kränkande-behandling:ettuppträdandesomutanattvaradiskrimineringenligt diskrimineringslagen(2008:567)kränkerettbarnsellerenelevsvärdighet. Kränkandebehandlingkantillexempelvara 8omnågonskickarelakamailellersms, 8omnågonupprepadegångerblirretadförnågot 8omnågonintefårvarameddeandra 8våld,somslag,sparkar,knuffarochhot Omkränkningarskerfleragångerbrukardetiblandbeskrivassommobbning. Förebyggande del Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Det förebyggande arbetet ska anpassas till barnens och elevernas ålder och till den aktuella verksamheten. ( Allmänna råd för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, Skolverket) Kartläggning - tillvägagångssätt och resultat Förbyggandeinsatserutgårochmotiverasutifrånvadsomframkommitgenomdenkartläggning somgjortspåförskolan,skolanochfritidshemmet.viharanväntossavbådelokalaoch övergripandeelev8ochföräldraenkäter,brukarråd,fritidsråd,klassråd,elevråd,sociogram, skolgårdsundersökning,observationersamtminiintervjuerochhälsosamtalmedelever. Förskola - Planerade åtgärder utifrån resultatet av kartläggningarna och respektive utvärdering Skapa-trivsel,-lugn-samt-ordning-och-reda-i-vår-inomhusmiljö.-- Iförraåretskundundersökningvisarresultatpåattvibehöverprioriteraordningochredaochlugn ochropåförskolan. Åtgärd:-Mindrematerialframmeförattgörautbudetmeröverskådligtochintressant,lättareattse ochhållaordning.viätermellanmåltidigareföratthinnapåbörjaaktivitetstavlainnanföräldrar hämtarochinnandentidigapedagogenslutar.1pedagogtorkarbord,deandraärmedbarnen.vi kommerattmärkauppförvaringavklädermedborttappatmärkta"lånekläder".vivill vidareutvecklaarbetetkringvåramjukavärden.hurmanärenbrakompis,konflikthanteringetc. genombådesamtalochpraktisktarbete.-

4 Vidareutveckla-arbetet-kring-vår-pedagogiska-dokumentation- Vibehöverförsökatänkadjupiställetförmängdförattlättarekunnasedepedagogiska processerna.vivillocksågörabarnenmerdelaktigaidettaarbete. Åtgärd:-ViköperinflerIpadstillpedagogerochbarn.PedagogerskavidareutbildasigiSSföratt kunnadokumenteraenklaremedförankringtillläroplanen.viförsökerfokuserapå-endelivåramål åtgångenochpådettasättfördjupaossivåramålförfokusområden. Så här kommer vi att utvärdera de planerade åtgärderna Vi utvärderar genom samtal med barnen på samlingarna, samt genom personalens observationer. Vi analyserar även de svar vi får från föräldrar i den årliga kundundersökningen. Vi gör också en enklare intervju med barnen om trivsel under vårtermin. Utvärdering av tidigare planerade åtgärder 2016/ Utveckla-innemiljön-för-att-skapa-gemensam-yta-för-barn-i-olika-åldrar-vilket-vi-ville-skulleleda-till-gemensam-lek-och-rollspel Resultat:-Barnfrånvåratvåolikaavdelningarharunderhalvaläsåretfåttmöjlighetattsamspela inomhusmedmaterialsomvaritintressantförallaåldrarvilkettillvissdelskapadesamarbete mellanavdelningar.vibyggdesedanomdettarumtillettrumförvilafördesmådåvikändeattvi intehadebraöversynöverdesmånärdesovute.rummetharfortfarandekunnatnyttjasvissa delaravdagenförbådaavdelningarmendåharbarnenfåtttaindetmaterialdeförstundenönskat lekamedeftersomtidigarematerialhartagitsbort. Fortsätta-att-utveckla-arbetet-kring-vår-pedagogiska-dokumentation-och-göra-barnendelaktiga-i-detta-arbete- Resultat:-Viharblivitlitebättrepåattlåtabarnenfotograferaochberättaomvadvigörpå lektionerna.numeraärdettillstörredelbarnensordochupplevelsersombeskrivervårtarbete vilketgörattvipedagogerfårentydligarebildomvadbarnenlärtochupplevt.dockharvisaknat digitalamedelförattdetskabliennaturligdelivardagenochförattviskakunnaarbetautifrånatt såmångabarnsommöjligtfårutrymmeattarbetamedsindokumentation. Utveckla-samarbetet-mellan-avdelningarna,-mellan-pedagogLpedagog,-pedagogLbarn-ochbarnLbarn Resultat:-Viharframförallthaftvårskiljeväggiglasöppenpåmornarnaochpåeftermiddagarnaså attbarnenkankommaochgålitesomdevill.detharunderlättatvårinternainskolningmellanvåra avdelningarpåvåren.barnenharbl.a.käntsigbekvämaiattgåintillandraavdelningenförattfråga omochhämtasaker,hälsapåetc.

5 Skola - Planerade åtgärder utifrån resultatet av kartläggningarna och respektive utvärdering Arbeta-med-att-öka-trivseln-på-skolan- Iförraåretskundundersökningochskolansegentrivselenkätserviattharettnågotsämreresultat pådefrågorsomhandlaromtrivsel. Åtgärd:Vikommerunderläsåretatthafokuspåtrivselimångaolikasammanhang.Ex.Diskussioner iklassernakringvadsomskapartrivsel,reflektionidenegnatrivselbokenvarjevecka,flertillfällen medgemensammaaktiviteteröverklassgränserochmedfaddrar,tätkontaktmedföräldrar, involveravårdnadshavarepåolikasättivårttrivselarbete,trivseltemasomenrödtrådunderåret m.m. Snabbare-gång-mellan-önskemål-från-elever-till-åtgärd-efter-elevråd Våraeleveruppleverattdetgårförlångsamtattfåresponspåönskemålsomtasupppåklassråd ochelevråd. Åtgärd:Pedagogerochledningskagesnabbresponspåönskemålochförslagsomkommerfrån klassrådochelevråd.eventuellaåtgärder/aktivitetermeddelasocksåsamttidsplanför genomförandet.dettaskergenommailtillannika,somäransvarigförelevrådet.annikaförvidare responsenocheventuellabeslut/aktiviteterpånästkommandeelevrådsmöte. Raststöd-till-elever-som-har-behov-av-detta.Viharuppmärksammatattdetoftaärsamma eleversomkommerikonfliktmedolikakamraterpårasterochfriaaktiviteter.äveneleverpå skolanhartagituppdettaproblemochönskarattviagerarförattskapaenstörretrygghet. Åtgärd:-Elevhälsoteametkartläggervem/vilkasomäribehovavraststödochutifrånbehov schemaläggerviassistenterochfritidspersonalförattstöttauppdärbehovfinns. Öka-medvetenhet-och-kunskap-kring-genustänk-och-genuspedagogik. Personalenpåskolanharefterfrågatfortbildningkringämnet. Åtgärd:-FöreläsningförallpersonalomgenuspåenAPTunderhöstterminen2017.Utifrånden fortsättervimedfortbildningochkollegialtlärandepåmötenochstudiedagarunderåret.- Så här kommer vi att utvärdera de planerade åtgärderna Viutvärderarfortlöpande.Vissaåtgärderärsnabbaochkanutvärderasdirekt.Andratartidochsker underettlängreperspektiv.vistämmeravvidfyratillfällenunderläsåret;oktober,januari,mars ochjuni.slutligutvärderingochanalysskerijuni. Utvärdering av tidigare planerade åtgärder från läsåret Snabbare-gång-mellan-önskemål-från-elever-till-åtgärd-efter-elevråd Resultat:Elevernatyckerdetharblivitbättremenvillattdetskabliännubättre. Större-delaktighet-när-nya-arbetsområden-planeras-- Resultat:-Underåretharallaläraretagitmedelevernaidiskussionerkringarbetsområdeoch arbetssättochdeharfåttenförståelseförvaddekanvaramedochbestämmaochvaddeintekan påverka.lärarnahariskiftandegradtagitmedelevernaiutformandetavdepedagogiska planeringarnamendeflestaelevernaärnöjdaochuppleverattdefårvaramedochpåverka.- Fräscha-upp-toaletterna-i-paviljongen- Resultat:-Toalettsitsarnaharbyttsuttillnyaochliteroliga,dekoreradesitsar.Tyvärrärdet fortfarandemångabarnsominteföljerregeln lämnatoalettensåsomdusjälvvillattdenskavara närdukommerdit.

6 Rastkompisar-för-att-skapa-tryggare-och-mer-varierade-raster- Resultat:-Allaklasserharhaftrastkompisar.Ideflestaklasserhardetfungeratbra.Inågraavde äldreårskursernahardetvidettflertaltillfällenskapatskonflikteriställetförattbygga gemenskapochrespekt.rastkompisarfyllerenfunktionmenvibehövertänkapåattanpassa frekvensenefterklassensbehovochålder.- Fritidshem - Planerade åtgärder utifrån resultatet av kartläggningarna och respektive utvärdering Skapa-lugn-och-trygg-inomhusmiljö-under-fritidstid-där-barnen-vet-vad-som-förväntas-av- dem.- Åtgärd:-Tydliggöravarochnärdeterbjudsaktiviteterpåfritidsaktivitetstavlor.Skapalugnarum sommankanvaravneri.setillattdetfinnspersonaliderumsomäröppnaföraktivitet.inköpav spel,ex.coronne,miniairhockey. Barnen-har-önskat-mer-kojmaterial,-som-kan-vara-kvar-ute-över-natten.- Åtgärd:-Inköpav caféleksaker.byggaenlådaförkojleksakersomäröppenochtillgängligpåraster. Tavarapånyalastpallarsomkommervileveransersamtävenannatspillmaterialex.plankor.Byta utgammalt,utslitetmaterialmotnytt Så här kommer vi att utvärdera de planerade åtgärderna Viutvärderargenomsamtalmedbarnenpåfritidssamlingarna,fritidsrådetsamtpersonalens observationer.vianalyserarävendesvarvifårfrånbarnochföräldraridenårliga kundundersökningen. Utvärdering av tidigare planerade åtgärder Skapa-lugn-och-behaglig-inomhusmiljö-under-fritidstid.- Resultat:-Inomhusmiljönharblivitbättre.Framföralltidengamlaskolbyggnaden.Vibehöverdock förbättramiljönytterligareipaviljongenochfånerljudnivåochspringikorridoren.- Barnen-önskade-fler-waveboards-och-skateboards.- Resultat:-2skateboardsoch4hjälmarharinhandlats.Detvisadesigattdetfannstillräckligtmed waveboards.alltharanväntsflitigt.- Åtgärdande del Verksamhetens rutiner för att tidigt upptäcka och dokumentera diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Ömsesidig respekt och tolerans för olikheter ska prägla personalens förhållningssätt mot barnen och mot varandra. Alla vuxna som arbetar på skolan har ansvar för att verka för en positiv anda samt vara lyhörda och observanta på trivsel bland barnen i såväl skolmiljö som digital miljö. Alla i personalen på skolan har fokus på att uppmärksamma och agera genom direkta tillsägelser vid uppträden som tyder på diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal har ansvar att agera enligt planen om man misstänker, ser eller får kännedom om en elev blivit utsatt för trakasserier eller kränkande behandling.

7 Upptäcka: Öppen och kontinuerlig dialog med vårdnadshavare Utvecklingssamtal - trivsel och trygghet Fenestra Billdals årliga elevenkät med uppföljningssamtal vid behov. Årlig kartläggning av platser på skolan som eleverna upplever otrygga. Sociogram för att analysera sociala mönster Miniintervjuer en till en Observationer Samtal på livskunskapslektioner Läsårsutvärdering med uppföljning Vuxnas närvaro på strategiska platser som exempelvis hallar, omklädningsrum etc. Rastvärdar som rör sig över hela skolområdet samt stationerar sig där det är stora grupperingar av barn Elevhälsa, samtal med exempelvis skolsköterska. Elevkonferenser Utreda: När ett barn eller vuxen påtalar att en elev har blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling ska rektor utreda och förhindra fortsatt kränkning. När elev kränks av annan elev, se rutiner nedan När elev kränks av en personal, se rutiner nedan Dokumentera: Skriftlig dokumentation görs av alla incidenter och arkiveras. När barn/elev kränks av annan/t barn/elev Händelser som sker utreds, åtgärdas och följs upp av den pedagog som är närmast händelsen eller eleven. Denna pedagog är då ansvarig för att dokumentera. Om pedagog anser att man inte kan hantera händelsen/händelserna ska kontakt ske med rektor. Dokumentationen förvaras i respektive arbetslag och hos rektor. När elev kränks av vuxen När elev kränks av personal är rektor alltid ansvarig för utredning, åtgärder och uppföljning.

8 Rutiner för anmälan, utredning och uppföljning av åtgärder om barn/elev i samband med verksamheten känner sig kränkt av andra barn/elever Personalsomblirvittnetilldiskriminering/kränkandebehandlingingripergenastgenomattavbryta handlingen. Följandeåtgärdstrappaanvändsocksåomskolanpåannatsättfårredapåattenelevkännersig utsattavannan/andraelev/er: 1)Enskildasamtalmedinblandade.Görklartförutsättandeelev/erattdettaintefårförekomma samtföljdernaombeteendetfortsätter. 2)Berördklasslärare/mentorochrektorinformeras.(Rektoranmälertillhuvudmannen,ansvararför attutredningpåbörjas,samtinformerarskolanselevhälsa.) 3)Inblandadeeleversvårdnadshavarekontaktasavklasslärare/mentor. 4)Åtgärdervidtasvidbehov. 5)Uppföljningdagligenmedutsattelevförattförsäkraossomattelevenkännersigtryggiskolan. 6)Omproblemetkvarstårefterenvecka,samlasskolanselevhälsa.Handlingsplanupprättassom kanomfattaexempelvis 8deladerasttiderförolikaelever/elevgrupper 8ökadpersonaltäthetvidraster,förflyttningmellanolikalokalerelleriövrigtdärutsattelevkänner sigotrygg Tätauppföljningarmedutsattelevförattförsäkraossomattåtgärdernaharönskadeffektochatt elevenkännersigtryggiskolan. 7)Omproblemetfortfarandekvarstårutdelas,efterutredning,enskriftligvarningtillutsättande elev/erdärvidareåtgärderkanvaraexempelvis 8tillfälligomplaceringiskolenheten 8tillfälligförflyttningtillannanskolenhet 8tillfälligavstängning(vilketocksåinnebäranmälantillsocialamyndigheter) Ävenpolisanmälankanbliaktuellomkränkningarnaäravsådanartattdettaärbefogat. Underhelautredningenförskontinuerligdokumentationavallasamtalochåtgärder. Vårdnadshavareinformerasomallaåtgärder. Huvudmanneninformeraskontinuerligtomläget. Rutiner för anmälan, utredning och utvärdering av åtgärder om barn/elev i samband med verksamheten känner sig diskriminerad/kränkt av vuxen 1)Rektoranmälersammadagtillhuvudmannen,somansvararförattutredningpåbörjassamma dag.rektorinformerarocksåskolanselevhälsaochelevensvårdnadshavaresammadag. 2)Enskildasamtalmeddeinblandade.Rektorgörklartfördenvuxneattdettaintefårförekomma samtföljdernaombeteendetfortsätter.

9 3)Ombarn/elevkännersigkränktavrektor/förskolechef,ansvararverksamhetschefför utredningen. 4)Beroendepåärendetsartkanåtgärdernaseolikaut.HuvudmannensHR8avdelningkanbehöva kopplasin.