Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Plan för arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Rävlandaskolan F /2019 1

2 Rävlanda Innehållsförteckning sid 1. Mål och vision för Härryda Kommun 3 2. Om Rävlandaskolan F Riktlinjer och ställningstagande mot 3 diskriminering, trakasserier 4. Vanliga begrepp 4 5. Vart vänder man sig? 4 6. Förebyggande arbete mot kränkande behandling 5 7. Förebyggande arbete mot diskriminering, 6 trakasserier och sexuella trakasserier 8. Främjande arbete och aktiviteter 6 9. Åtgärdande arbete / rutiner vid misstanke 6 om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier 10. Utvärdering av läsårets arbete Samverkan Arbete med planen 7 2

3 1. Mål och vision för Härryda Kommun I Härryda kommun strävar vi mot att alla barn, elever och personal ska känna sig trygga och respekterade i förskola och skola. Diskriminering eller kränkande behandling accepteras inte i någon form, vare sig mellan elever eller mellan personal och elever. All verksamhet i Härryda kommuns förskolor och skolor skall genomsyras av ett jämlikt, solidariskt och demokratiskt förhållningssätt. Arbetsmiljön i förskola/skola skall präglas av respekt, trygghet och studiero. Välmående och kunskapsutveckling följer varandra. Varje barn och elev har rätt att gå till förskolan eller skolan med glädje och att känna ett välbefinnande i att få ta del av en social gemenskap och kunskapsinhämtning. I Härryda kommun ska alla barn och unga få starka rötter som hjälper dem att stå stadigt, men också vingar som bär ut i en omvärld och genom livet. Rötter och vingar är ledorden i kommunens visionsarbete. Rötterna står för demokratiska värden, kompetens, trygghet och självkänsla. Vingarna står för nyfikenhet, kreativitet och mod att lära sig nytt. 2. Om Rävlandaskolan F- 5 Rävlandaskolans tidigaredel är en F-5 skola med 190 elever totalt och 25 personal fördelat på både skola och fritids. Fritids är uppdelat i tre enheter. Årskurserna F-1 tillhör Lindens fritidshem och årskurserna 2-3 tillhör Björkens fritidshem. Dessutom finns en fritidsklubb, Boken, för elever i årskurs 4-5. För att skapa en helhetssyn på elevernas lärande och utveckling har pedagogerna från alla årskurser samverkat för att ta fram övergripande prioriterade mål för verksamheten och en gemensam plan mot kränkande behandling 3. Riktlinjer och ställningstagande mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på Rävlandaskolan Skolans arbete för att förebygga och förhindra kränkande behandling, diskriminering, trakasserier och sexuella trakasserier regleras i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:567). Utifrån dessa lagtexter har skolan utarbetat följande riktlinjer och ställningstagande: Att arbeta för att alla elever skall ges förutsättningar att känna sig trygga och respekterade på skolan. Att synliggöra att alla har lika värde och att olikheter är en styrka. Att ta ansvar för att personal på skolan har den handlingskraft och de kunskaper som krävs för att bedriva ett målmedvetet arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Att målmedvetet fokusera på att Rävlandaskolan skall vara en skola utan kränkningar. Med Rävlandaskolans prioriterade mål Rävlandaskolans elever läser och lär för framtiden vill vi: 3 Ge alla elever goda kunskaper i läsning och läsförståelse Öka motivationen och skapa likvärdiga förutsättningar så att alla elever kan utvecklas utifrån sina möjligheter Rusta eleverna för framtiden genom att ge dem digital kompetens

4 Alla ska bry sig om och respektera varandra, visa förståelse för varandras olikheter och få bästa möjliga förutsättningar att utvecklas efter sin förmåga. Vår strävan är att skapa en skola som är en levande social gemenskap, gemenskap ger trygghet, vilja och lust att lära. Alla som arbetar på skolan ska bidra till att eleverna utvecklar omtanke och hänsyn både för sig själva, andra och sin omvärld. I detta arbete ingår både förståelse för och avståndstagande från diskriminering, trakasserier och kränkningar. 4. Vanliga begrepp Diskriminering: Diskriminering innebär att någon vuxen i skolan missgynnar eller behandlar en elev sämre än någon annan elev. Diskrimineringen ska vara kopplad till någon av de sju diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Trakasserier: Trakasserier är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Både personal och andra elever kan utsätta en elev för trakasserier. Sexuella trakasserier: Sexuella trakasserier är kränkande behandling av sexuell natur. Det kan exempelvis vara tafsande eller ovälkomna blickar och kommentarer. Både personal och andra elever kan utsätta en elev för sexuella trakasserier. Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har en koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Det kan exempelvis vara slag, knuffar, elaka kommentarer eller utfrysning. Både personal och andra elever kan utsätta en elev för kränkande behandling. För att något ska vara kränkande behandling enligt skollagen måste det hända i skolan, under skoltid eller ha en koppling till skolans verksamhet. Mobbning: Ordet mobbning finns inte med i skollagen eller diskrimineringslagen men det betyder att en elev blir utsatt för trakasserier eller kränkande behandling av en eller flera personer vid flera olika tillfällen. Kränkningar på internet: Kränkningar och trakasserier på internet och sociala medier kallas ofta för nätmobbning. Om kränkningar och trakasserier på internet har en koppling till skolans verksamhet ska de hanteras på samma sätt som kränkningar och trakasserier som sker på skolan Vart vänder man sig om man vill anmäla incidenter? Om du som vårdnadshavare misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för eller utsätter andra barn för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling är det viktigt att vi får reda på det. Detta gör du bäst genom att mejla eller ringa ditt barns lärare eller skolans rektor så att vi snarast kan lösa situationen tillsammans. Vårt samarbete är viktigt. Skolan avslöjar aldrig var informationen kommer ifrån och utreder skyndsamt. Vi kontaktar alltid hemmet om något inträffat på skolan. Vid behov kopplas skolans Elevhälsoteam in. Åtgärderna ska dokumenteras på skolan, följas upp och utvärderas enligt fastlagda rutiner för att inte händelsen ska upprepas. All personal som arbetar på skolan har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till rektorn. Rektor och skolans personal är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller

5 trakasserierna på blanketterna Anmälan till huvudman vid misstanke om kränkande behandling och Utredning vid misstanke om kränkande behandling. Rektor är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). 6. Förebyggande arbete mot kränkande behandling Skolan fäster stor vikt vid hög vuxennärvaro på raster, i matsalen och under fritidstid. All personal har gemensamma förhållningssätt och regler så att eleverna kan känna sig trygga med vad som förväntas av dem och vad de kan förvänta sig av andra. Lekar och aktiviteter skall vara väl kända av alla så att ingen känner sig utanför. Vi arbetar kontinuerligt med gruppstärkande aktiviteter och samarbets- och värderingsövningar. Elevernas trivsel och upplevelse av trygghet uppmärksammas och kartläggs för att undvika otrygga eller olämpliga platser. Vi arbetar med detta genom: - Hög vuxennärvaro under raster och utevistelse under fritidstid för att förebygga risk för kränkande behandling Ansvar: Rektor/arbetslag genom schemaläggning - Skapa en trygg och trivsam miljö vid matsituationen Ansvar: rektor/arbetslag genom schemalagd lunch - Stimulera och inspirera till rastaktiviteter Ansvar: Rastvärdar /arbetslag tillsammans med eleverna - Förberedelse/förförståelse av hur olika lekar går till för att förebygga risk för kränkande behandling Ansvar: Arbetslag tillsammans med eleverna - Gemensamma förhållningssätt och regler Ansvar: Rektor tillsammans med personalgruppen, Rektor/arbetslag tillsammans med eleverna. - Kartlägga elevers trivsel och upplevelse av trygghet samt identifiera otrygga platser i skolans inomhus- och utemiljö Tid: Oktober/november i samband med trygghetsenkät/miljörond samt ett tillfälle under vårterminen i mars/april Ansvar: Rektor/arbetslag, Elevrådet i samarbete med ansvariga pedagoger 7. Förebyggande åtgärder i arbetet mot diskriminering och trakasserier - Uppmärksamma och skapa förståelse för människors olikheter och rättigheter genom arbete med de mänskliga rättigheterna/ barnkonventionen, funktionsvariation, mångfald 5

6 Tid: Kontinuerligt under läsåret/i samband med specifika dagar och arrangemang (t.ex FNdagen, Rocka Sockorna, Härryda kommuns årligen återkommande mångfaldsvecka) Ansvar: Arbetslagen 8. Främjande arbete och aktiviteter Det främjande arbetet och de förebyggande åtgärderna utvärderas vid varje läsårs slut i personalgruppen, i klassråd och elevråd och omarbetas regelbundet efter behov. Planen för arbetet mot kränkande behandling, trakasserier och diskriminering som skall vara en naturlig del av det vardagliga arbetet för all personal och skall genomsyra all verksamhet. Den aktuella planen läggs ut på skolans websida samt presenteras för elever och vårdnadshavare i samband med utvecklingssamtal, Brukarråd och klassmöten. 9. Åtgärdande arbete/ Rutiner vid misstanke om kränkande behandling, diskriminering, trakasserier eller sexuella trakasserier Vi har skapat rutiner genom det förebyggande arbetet med närvarande pedagoger i verksamheten och på raster, genom att det finns personal på skolan, som man kan vända sig till, utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Vårt åtgärdande arbete börjar omedelbart när vi får signaler om att någon i vår verksamhet upplever sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad. Anmälan sker på blanketterna Anmälan till huvudman vid misstanke om kränkande behandling och Utredning vid misstanke om kränkande behandling. Rektor är skyldig att anmäla misstanken till huvudmannen (ansvarig nämnd i Härryda kommun). Åtgärderna ska dokumenteras på skolan, följas upp och utvärderas enligt fastlagda rutiner för att inte händelsen ska upprepas. All personal som arbetar på skolan har skyldighet att anmäla misstänkta kränkningar, diskriminering och trakasserier till rektorn. Rektor och skolans personal är sedan skyldiga att utreda de misstänkta kränkningarna, diskrimineringen eller trakasserierna. Om utredningen visar att en elev är eller har blivit utsatt för kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering, är rektorn och skolans personal skyldiga att vidta åtgärder för att det inte ska hända igen. Vi har ett trygghetsteam som består av representanter från fritids, skola, elevhälsa samt socialpedagoger. Trygghetsteamet arbetar förebyggande, utredande och uppföljande. Vår målsättning är att alla elever på Rävlandaskolan skall känna sig trygga. Arbetssätt: Skolans trygghetsteam träffas en gång i veckan. Elever, personal och vårdnadshavare kan anmäla misstänkt kränkning till trygghetsteamet genom att i första hand kontakta elevens klasslärare, i andra hand någon av teamets medlemmar. Det finns dessutom ett postfack på skolan där man kan lämna information. Det åtgärdande arbetet ska vara en aktiv del i alla delar av vår verksamhet: - Vi markerar, agerar och påbörjar det åtgärdande arbetet så snart en kränkande, diskriminerande eller trakasserande handling observerats eller på annat sätt kommit till vår kännedom. - Samarbete med vårdnadshavare ska ske kontinuerligt. Då det rör kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier ska vårdnadshavare kontaktas skyndsamt, om möjligt samma dag. - Vid behov sker samverkan med skolans elevhälsoteam. 6

7 10. Utvärdering av föregående läsårs arbete mot kränkande behandling I det grundläggande förebyggande arbetet har vi haft tät vuxennärvaro under raster med pedagog/arbetslag som rastvärd, pedagogerna deltar i elevernas lunch. Den återkoppling vi fått från eleverna är positiv, då de t.ex. uttrycker att det finns vuxna att vända sig till och prata med. Vi är dock medvetna om att det finns områden i utemiljön, där elever kan känna sig otrygga, trots att pedagogerna rör sig på olika platser. Detta behöver vi ha med oss inför kommande läsår. Elevrådet har varit delaktiga i inköp av uteleksaker och att inreda miljöer för fritidsaktiviteter, liksom att ta fram gemensamma regler för spel och samvaro på gemensamma ytor. Under perioder har vi också fokuserat på att anordna organiserade rastaktiviteter. Eleverna har tillsammans med fritidspersonal och socialpedagog varit aktiva som Trivselledare Detta är ett arbete vi behöver fortsätta med och utveckla vidare. I samband med detta behöver vi också utveckla former för hur vi kan förebygga missförstånd och konflikter som då och då uppstår i leksituationer och socialt samspel. All tid eleven vistas Rävlandaskolan ska ses som en helhet och uppfattas som en trygg miljö där pedagoger finns närvarande som goda förebilder och ledare. 11. Samverkan Planen har arbetats fram utifrån det underlag som beskrivs i utvärderingen från föregående läsår. Den presenteras i personalgruppen och beslutas i samverkan. Planen kommer att läggas ut på skolans hemsida och presenteras för elever och vårdnadshavare. 12. Arbete med planen: Vi går igenom planen i samtliga klasser på skolan och följer upp regelbundet under läsåret, i samtal med elever, på klassråd och elevråd. Planen görs tillgänglig på hemsidan och uppmärksammas i kontakt med vårdnadshavare, t.ex. på föräldramöten, i samband med utvecklingssamtal och genom infobrev. Uppföljande arbete med planen sker löpande och vid fastslagna tidpunkter i det förebyggande och främjande arbetet. 7