DEN GEMENSAMMA ANTAGNINGEN I SOCIALT ARBETE 2012 KRITERIER FÖR POÄNGGIVNINGEN
|
|
- Carina Samuelsson
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 1 DEN GEMENSAMMA ANTAGNINGEN I SOCIALT ARBETE 2012 KRITERIER FÖR POÄNGGIVNINGEN Inträdesprovet består av två (2) delar, del I och del II. Del I innehåller tre (3) uppgifter A-C. Alla uppgifter ska utföras. Båda delarna I och II kan ge högst 30 poäng var. Det maximala antalet poäng i provet är alltså 60. DEL I: BOKBASERAT PROV (30 poäng) Uppgift 1. Påståenden (0-16 poäng) Besvara uppgiften utifrån boken Meeuwisse & Sunesson (red.) Socialt arbete. En grundbok genom att skriva ett kryss i någondera kolumnen beroende på om du anser att påståendet är rätt eller fel. För rätt svar ges en (1) poäng; för felaktigt svar avdras en (-1) poäng. För obesvarat påstående avdras ingen poäng. Nr Påstående Rätt Fel Motivering 1 Empowerment syftar till att stärka utsatta grupper och bidra till att x s 264 öka deras makt, inflytande och självkänsla. (Swärd & Starrin) 2 Mary Richmond introducerade begreppet casework I casework x s 79 är relationen mellan klient och socialarbetare det centrala och socialarbetaren anses kunna få kunskap om problemet genom att tala med klienten själv. (Levin & Lindén) 3 Synen på orsaker till sociala problem kan variera mellan x s. 91 uppfattningen att samhället genererar sociala problem och att individen genererar sociala problem. (Levin & Lindén) 4 Normalisering innebär en strävan efter att garantera att olika x s. 100 gruppers levnadsvillkor avviker från genomsnittet. (Lindqvist & Nygren) 5 Rättssäkerhet innebär att myndigheternas handläggning ska vara x s 120 opartisk, dvs. enskilda får inte diskrimineras på grund av klass, ålder, kön, funktionshinder eller etnisk bakgrund. Dessutom ska den enskilde ha insyn och kontroll över hela processen. (Hollander) 6 Det som kännetecknar tyst kunskap är att socialarbetaren i olika x s 407 situationer, t.ex. i mötet med en klient, agerar utifrån sin egen och kollegers praktiska erfarenheter och att denna kunskap inte kan artikuleras i ord. (Bergmark & Oscarsson) 7 Enligt nutida psykodynamisk teori ses tillfredsställelsen av barnets x s. 83. driftsgrundade behov som viktigare än barnets känslomässiga samspel med de nära omvårdnadspersonerna. (Levin & Lindén) 8 Sociala förmåner som utgår utan försörjningsprövning är selektiva x s 134 medan insatser som enbart riktas mot försörjningssvaga grupper är universella. (Blomberg & Petersson) 9 Paternalism i socialt arbete innebär att individens valmöjligheter eller handlingar begränsas med motivet att det är för individens eget bästa utan dennas uttryckliga medgivande. (Swärd & Starrin) x s 254
2 2 10 Restmodellen i socialt arbete, som förekommer i t.ex. England och Irland, kännetecknas av en stor frivilligsektor med socialarbetare. Det offentliga sociala arbetet står för kontrollåtgärder och hjälp till de allra fattigaste. (Meeuwisse & Swärd) 11 Inom behaviorismen tänker man att människors beteende, tankar och känslor inte går att förändra genom yttre påverkan. (Levin & Lindén) 12 Företrädarskap (advocacy) innebär att vissa klienter har företräde när det gäller sociala förmåner. (Swärd & Starrin) 13 Antonovskys teori om känsla av sammanhang (KASAM) vill svara på frågan om hur det kommer sig att så många människor som utsätts för svåra påfrestningar ändå klarar sig förvånansvärt bra i livet. (Lindqvist & Nygren) 14 Enligt Urie Bronfenbrenners utvecklingsekologiska modell sker all mänsklig utveckling i samspel med omgivningen. (Levin & Lindén) 15 Arbetslinjen innebär att arbetslösa är föremål för arbetsmarknadspolitiska insatser med hjälp av en aktiv arbetsmarknadspolitik, som innebär inte bara rätt till arbete utan också skyldighet att arbeta. (Blomberg & Petersson) 16 I pliktetiken är det den samlade nyttan som avgör om en handling är etisk eller inte. (Blennberger) x s 216 x s 77 x s 264 x s 106 x s. 85 x s 135 x s. 231 DEL I Uppgift 2. Uppräkning (0-8 poäng) Besvara uppgiften utifrån boken Meeuwisse & Sunesson (red.) Socialt arbete. En grundbok. Poänggivning: 1 poäng för varje rätt svar. 2a 2b Räkna upp de tre olika välfärdsmodeller som nämns av Blomberg och Petersson. S. 133; 138 Räkna upp de fem etiska värden och normer som Erik Blennberger framför om varför vi bör bedriva socialt arbete. S institutionell modell el. demokratisk socialism 2. residual modell el. liberalism 3. prestationsmodell el. konservatism/ subsidiaritet 1. Välfärd; 2. värdighet; 3. frihet; 4. (social) rättvisa; 5. jämlikhet.
3 3 DEL I Uppgift 3. Välj det rätta alternativet (0-6 poäng) Välj ett av alternativen a-d) för varje fråga. Sätt ett kryss i rutan framför det alternativ du anser vara rätt. För rätt svar ges en (1) poäng; för felaktigt svar avdras en (-1) poäng. För obesvarad fråga avdras ingen poäng. Besvara uppgiften utifrån boken Meeuwisse & Sunesson (red.) Socialt arbete. En grundbok. Nr Fråga Svarsalternativ Svar 3a Vad innebär den funktionella skolan inom caseworkriktningen? (Levin & Lindén) a) Systematisk undersökning av individuella klienters levnadsförhållanden och strukturerad journalföring leder till en social diagnos. b) Den organisation där socialarbetaren arbetar ger casework dess betydelse och syfte i arbetet med en klient. c) Den teoretiska grunden ligger i andra än psykoanalytiska teorier. d) Socialarbetaren arbetar efter den medicinska s. 80 b) 3b 3c 3d 3e 3f Huvudaktör i välfärden enligt den demokratiska socialismen är: (Blomberg & Petersson) Särartsfeminismen hävdar att: (Hydén & Månsson) Praxiskunskap baserar sig på: (Eliasson-Lappalainen) Med solidaritet avses: (Blennberger) Vid behovsprövning prövas: (Blomberg & Petersson) modellen med målet att ställa en diagnos. a) staten b) marknaden c) familjen d) arbetsplatsen a) kvinnor och män av naturen är mer lika än olika. b)kvinnor och män av naturen är mer olika än lika. c)staten ska formulera en feministisk politik. d) den rådande maktordningen är patriarkalisk. a) erfarenhet b) utbildning c) teoretisk kunskap d) allmänna regler i samhället a) detsamma som stabilitet b) att någon har en stabil åsikt c) en känsla av eller insikt om samhörighet d) en känsla av ensamhet a) socialarbetarens möjligheter att hjälpa. b) om klienten kan få hjälp av någon annan organisation. c) enbart själva behovet hos en klient. d) både individens behov och om han/hon själv har råd att tillgodose behovet på egen hand. s. 138 a) s. 266 b) s. 321 a) s. 238 c) s. 133 c)
4 4 DEL II: MATERIALBASERAT PROV (max. 30 poäng) Material som delas ut: Claes Levin (2008) Det sociala arbetets moraliska bas. Ingår i Swärd, Hans & Egerö, Marie-Anne (red.): Villkorandets politik. Fattigdomens premisser och samhällets åtgärder då och nu. Égalité, I boken Socialt arbete. En grundbok beskriver Rosmari Eliasson-Lappalainen olika vägar till kunskap som är relevant i socialt arbete. I samma bok skriver Erik Blennberger om etik i socialt arbete. Claes Levin menar i sin artikel (utdelat material) att socialarbetare i sitt arbete i hög grad påverkas av samhällets och omgivningens värderingar. Skriv en essä med följande innehåll: Sammanfatta kort vad som menas med moraliskt arbete i Levins artikel och varför det är viktigt att diskutera detta. Definiera kort begreppen teoretisk kunskap och praxiskunskap (enligt Eliasson-Lappalainen) och konsekvensetik och pliktetik (enligt Blennberger). Diskutera moraliska överväganden i socialt arbete i relation till de två nämnda formerna av kunskap och till konsekvensetiska överväganden. Ge din essä en rubrik och strukturera essän själv. Använd inte direkta citat. Essän ska skrivas inom det angivna utrymmet, bara en textrad på varje linje. Text som skrivits utanför svarsutrymmet beaktas inte vid granskningen. ******************* Kriterier för poänggivningen: 1 Essäns struktur och språk (4 p) Essän utgör en väldisponerad helhet: a) Inledning, välstrukturerad avhandling, sammanfattning och diskussion (1 p). b) Rubriken motsvarar innehållet (1 p). c) Essän bildar en logiskt framskridande helhet (1 p). d) Texten är språkligt riktig/förståelig (1 p). 2 Vad avser Levin med socialt arbete som moraliskt arbete? (6 p) a) Socialarbetaren gör moraliska värderingar, mer eller mindre tvingas till moraliska ställningstaganden och beslut bakom ett till synes neutralt och värderingsfritt professionellt handlande. Alla handlingar i socialt arbete innebär en moralisk bedömning av klientens sociala värde. Fördelningen av pengar, tid och expertis till olika grupper av klienter sker enligt deras bedömda värde. (3 p) b) Det moraliska arbetet görs på samhällets uppdrag. Socialt arbete har en moralisk bedömningsfunktion. Socialarbetaren får kritik om moraliska bedömningar inte görs. Socialt arbete både konstituerar och konstitueras av införlivade moraliska regler. Organisationer som ägnar sig åt moraliskt arbete får sin samhälleliga legitimitet genom att bekräfta och förstärka institutionaliserade moraliska uppfattningar i sin omgivning. Institutionaliserade praktiker uppstår när personalgrupper bildar sig gemensamma uppfattningar. De som
5 5 arbetar i sådana organisationer (bl.a. socialarbetare) har fått i uppdrag att utföra moraliskt arbete och därför får också deras egna moraliska uppfattningar genomslag. (3 p) 3 Varför är det viktigt att diskutera moraliska överväganden i socialt arbete? (6 p) a) Det är viktigt att diskutera att det sociala arbetet i hög grad vilar på moraliska värderingar och överväganden eftersom det är det som förväntas av socialt arbete. De underliggande värderingarna görs sällan explicita och är inte alltid uppenbara ens för socialarbetarna själva. Dolda moraliska överväganden är svåra att genomskåda och går inte att överklaga. (3 p) b) Om de moraliska övervägandena i socialt arbete inte diskuteras innebär det att fattigdomstänkandets praktik fortplantas utan att ifrågasättas. Det hindrar också rationellt övervägande i beslutsfattande, professionalisering, kunskapsbasering och evidensbasering. Socialarbetaren lämnas i sticket eftersom varken lagarna, den vetenskapliga kunskapen eller professionsetiken ger tillräckligt stöd för beslutsfattandet. Kvar finns samhällets värderingar tolkade av socialarbetaren inom ramen för sin professionella roll. Dessa värderingar bör lyftas fram och diskuteras. (3 p) 4 Definitioner (8 p) Eliasson-Lappalainen: s i boken Socialt arbete: a) Teoretisk kunskap (1 p för definition) = vetenskaplig, skönlitterär el. filosofisk text = andra människors samlade erfarenheter, tankar, insikter och teorier. b) Praxiskunskap (1 p för definition) = kunskap vuxen ur praktiken. Tyst kunskap, tystad kunskap, förtrogenhets- el. erfarenhetskunskap. c) Diskussion (2 p för mer utförlig beskrivning och/eller diskussion av relationen mellan begreppen): t.ex. Vi behöver begrepp och andra teoretiska redskap för att reflektera över och därigenom skapa kunskap av våra erfarenheter. Den inlärda teoretiska kunskapen kan bli till insikt och djupare förståelse i en praktik där vi begriper vad vi lärt oss. Blennberger: s 231; i boken Socialt arbete: d) Pliktetik (1 p för definition), äv. deontologisk etik. En handling eller handlingsregel har vissa (positiva eller negativa) kvaliteter som gör handlingen eller regeln rätt eller orätt oberoende av konsekvenserna. Handlingens karaktär avgör. e) Konsekvensetik (1 p för definition), äv. teleologisk etik, effektetik. En handling är rätt eller orätt beroende på det samlade (sannolika) resultatet av handlingen eller tillämpningen av regeln, den samlade nyttan. f) Diskussion (2 poäng för exempel och/eller diskussion av relationen mellan begreppen): Exempel på pliktetik är en handling som uttrycker respekt för människans värde och ser hennes liv som ett mål i sig själv såsom kärleksbudet, gyllene regeln, människovärdesprincipen. Exempel på konsekvensetik är utilitarism, skademinimeringsprincip, partikularism, rationell egoism. Flera viktiga värden och normer kan hävdas både pliktetiskt och konsekvensetiskt.
6 6 5 Diskutera moraliska överväganden i socialt arbete i relation till de två nämnda formerna av kunskap och till konsekvensetiska överväganden (6 p) a) Vetenskaplig kunskap saknas i stor utsträckning som underlag för handling i socialt arbete. Moraliska överväganden kan inte stödja sig på vetenskaplig (teoretisk) kunskap. Detta exkluderar tanken på en vetenskapligt neutral profession. (1 p) b) Moraliska överväganden stöder sig troligtvis oftare på praxiskunskap (erfarenhetsbaserad kunskap), dvs. socialarbetarens tidigare erfarenheter av liknande situationer och vad som känns moraliskt riktigt. (1 p) c) Moraliska värden kan ses som värden i sig (pliktetik det är viktigt att upprätthålla en hög moral i samhället) eller som nödvändiga för att resultatet ska bli bra (konsekvensetik om moraliska värden följs blir samhället bättre). Moraliska överväganden som görs med stöd av konsekvensetiska överväganden betonar de förväntade goda följder som handlandet är tänkta att medföra. Följderna av s.k. moraliskt arbete kan vara individuella, dvs. gälla klienterna, (t.ex. klienterna ska veta sin plats och förstå att de själva till stor del har orsakat sin egen situation), eller samhälleliga, (t.ex. samhället antas genom det skyddas mot farliga individer). Payne påstår att de etiska principerna inte har något större praktiskt värde i socialt arbete, eftersom de fokuserar enbart på handlandet för den enskilde medarbetaren, medan socialarbetarens handlande i hög grad styrs av samhällets moraliska diskussioner. (3 p) d) Klar och tydlig, insiktsfull sammanfattning eller diskussion. (1 p)
Vad är etik? Etikens grunder. Betydelseförskjutning. Ursprunglig betydelse. Övergripande etiska frågor. Etiska frågor i dagens samhälle
Etikens grunder Anna T. Höglund Lektor i vårdetik med genusvetenskaplig inriktning o Gott? o Ont? o Rätt? o Fel? o Ansvar? Vad är etik? o Plikt? o Människosyn? o Tvång? o Valfrihet? o Moral? Ursprunglig
Läs merEtik för socialt arbete. Erik Blennberger Institutet för organisations- och arbetslivsetik Ersta Sköndal högskola
Etik för socialt arbete Erik Blennberger Institutet för organisations- och arbetslivsetik Ersta Sköndal högskola Varför bör vi bedriva socialt arbete och hur bör det utformas? Frågan hur? är dels en kunskapsfråga,
Läs merVärdegrund och uppdrag
MONTESSORIFÖRSKOLAN PÄRLUGGLANS PLAN MOT DISKRIMINERING OCH FÖR LIKABEHANDLING. Lagar och förordningar som styr arbetet mot diskriminering och för lika behandling. Skollagen (2010:800) Diskrimineringslagen
Läs merVad är evidensbaserat socialt arbete? Francesca Östberg
Vad är evidensbaserat socialt arbete? Francesca Östberg Evidensrörelsen Behov hos politik och ledning att minska osäkerheten om resultaten blir det bättre? Huvudargument är att vi saknar kunskap om det
Läs merPEDAGOGENS KOMPETENSER
UNIVERSITETET I GÖTEBORG Institutionen för Pedagogik Kommunikation och Lärande LAU 110 Lärande, etik och värde Torgeir Alvestad PEDAGOGENS KOMPETENSER Yrkeskompetens Didaktisk kompetens Social kompetens
Läs merSOCIALTJÄNSTPLAN EMMABODA KOMMUN
SOCIALTJÄNSTPLAN EMMABODA KOMMUN EMMABODA I VÅRA HJÄRTAN Ditt ansvar, vårt stöd. -Ett självständigt liv! Förändringar har blivit det normala i dagens samhälle. Förändringar berör alla delar av samhällslivet
Läs merDialog Respekt för privatliv och personlig integritet
Respekt för privatliv och personlig integritet Av 1 kap. 1 tredje stycket i socialtjänstlagen framgår det att verksamheten ska bygga på respekt för människors självbestämmande och integritet. Innan vi
Läs merBäckalyckans förskola
Olika men ändå lika. Bäckalyckans förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling januari 2009 reviderad september 2013 Grunduppgifter Ansvariga för planen: Samtliga medarbetare på förskolan,
Läs merETIK & MORAL. Vad är etik? Vad är moral?
ETIK OCH MORAL Är det någonsin rätt att döda? Är två liv mer värt en ett? Får man göra skillnad på män och kvinnor? Är skitsnack ok? Räknas en vit lögn fortfarande som en lögn? Vem är mest värd i världen?
Läs merVärdegrund för äldreomsorgen
Värdegrund för äldreomsorgen Erik Blennberger Institutet för organisations- och arbetslivsetik Ersta Sköndal högskola Vad menas med värdegrund? 1. Grundläggande värden för en organisation eller verksamhet.
Läs merMoralisk argumentation och etiska teorier
Moralisk argumentation och etiska teorier Plan för eftermiddagen Moralisk argumentation hur det går till Etiska teorier + vad de kan lära oss Bikupediskussioner kring några exempel Gert Helgesson Faktapåståenden:
Läs merInför en dag på Bergeforsens skola känner alla barn och elever positiva förväntningar och glädje.
Likabehandlingsplan mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever. för Bergeforsens skola, särskola, skolbarnomsorg och förskoleklass. Läsåret 2014-2015 Vår vision Inför en dag på Bergeforsens
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN BJÖRNUNGENS FÖRSKOLA OKTOBER 2011
LIKABEHANDLINGSPLAN BJÖRNUNGENS FÖRSKOLA OKTOBER 2011 INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1. Inledning 1.1 Bakgrund 1.2 Lagar 1.3 Skollagen 1.4 Diskrimineringslagen 1.5 Läroplan för förskolan 98, reviderad 2010 1.6 Kolsva
Läs merLuleå kommun/buf sid 1/5 Ängesbyns förskola Rektor Annika Häggstål ÄNGESBYNS FÖRSKOLA. Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Luleå kommun/buf sid 1/5 ÄNGESBYNS FÖRSKOLA Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Verksamhetsår 2012/2013 Luleå kommun/buf sid 2/5 Vår vision Alla på vår förskola ska känna sig
Läs merDjuretik. Vetenskap, politik, strategi. moralfrågan. Indirekta vs direkta skäl
Djuretik Henrik Ahlenius, Filosofiska institutionen LIME, Karolinska institutet Vetenskap, politik, strategi Vilken betydelse har djurförsök för vetenskapens framåtskridande? Vilka regler bör omgärda användningen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i Förskolan. läsåret 2014/2015
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i Förskolan läsåret 2014/2015 Innehåll Inledning... 3 Lagar och styrdokument... 4 Begreppsförklaringar - Definitioner... 5 Kartläggning och nulägesanalys...
Läs merPlan för Hökåsens förskolor
Plan för Hökåsens förskolor I enheten Hökåsens förskolor ingår: Hökåsens förskola, Isbjörnens förskola samt Arkens förskola. Barn och medarbetare har rätt till en trygg arbetsmiljö och att ej bli utsatta
Läs merStudievägledaren och etiken Organisation, profession och individ. Nina Nikku Institutionen för beteendevetenskap och lärande Linköpings universitet
Studievägledaren och etiken Organisation, profession och individ Nina Nikku Institutionen för beteendevetenskap och lärande Linköpings universitet Etiska dimensioner och konflikter Informativ paternalism
Läs merLikabehandlingsplan 2015/2016
Likabehandlingsplan 2015/2016 2015-08-31 Vision Inget barn ska ställas utan ett säkert, tydligt och aktivt skydd. Bastasjö Förskola ska därför bedriva ett aktivt och målinriktat arbete för att förhindra
Läs merLärarnas Riksförbund Studie- och Yrkesvägledarna
Lärarnas Riksförbund Studie- och Yrkesvägledarna Studie- och yrkesvägledares yrkesetik Studie- och yrkesvägledare har en allt viktigare roll i samhället. Behovet av professionell vägledning är stort i
Läs merPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING
PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING AB VIDEDALSPRIVATSKOLOR FÖRSKOLAN 1 INNEHÅLL INLEDNING... 3 BAKGRUND... 4 Främja och förebygga... 5 Upptäcka... 6 2 INLEDNING Arbetet med en plan mot kränkande behandling
Läs merReviderad 111001. Handlingsplan för värdegrundsarbete. Bara förskolor. Vi har alla ett gemensamt ansvar för framtiden, och framtiden är våra barn
Reviderad 111001 Handlingsplan för värdegrundsarbete Bara förskolor Vi har alla ett gemensamt ansvar för framtiden, och framtiden är våra barn 1 VÄRDEGRUNDSARBETE Förbud mot diskriminering Lagen om förbud
Läs merLuleå kommun/buf sid 1/6 Ängesbyns förskola Förskolechef Britt-Louise Eklund ÄNGESBYNS FÖRSKOLA
Luleå kommun/buf sid 1/6 ÄNGESBYNS FÖRSKOLA Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Verksamhetsår 2014 Luleå kommun/buf sid 2/6 Vår vision Alla på vår förskola, både barn och vuxna,
Läs merEvidensbaserad praktik och vårdplanering
Evidensbaserad praktik och vårdplanering Vilken behandling av vem är mest effektiv för denna individ med dessa specifika problem och under vilka villkor? Baskurs Malmö, missbruk-och beroendevård den 17
Läs merLikabehandlingsplan för Pixbo förskola 2014-2015
Likabehandlingsplan för Pixbo förskola 2014-2015 Inledning Bestämmelse i skollagen (2010:800) och diskrimineringslagen (2008:576) ställer krav på att varje verksamhet som omfattas av lagen bedriver ett
Läs merKolibri AB Rotorvägen 6, 722 24 Västerås 021-18 89 03. Med trygghet, lust och kunskap bygger vi en trygg framtid för alla våra barn och ungdomar
Kolibri AB Rotorvägen 6, 722 24 Västerås 021-18 89 03 Med trygghet, lust och kunskap bygger vi en trygg framtid för alla våra barn och ungdomar LIKABRHANDLINGSPLAN - plan mot kränkande behandling INLEDNING
Läs merDalarnas strategi för jämställdhetsintegrering 2014 2016 PM 2014:4 INTERNT ARBETE
Dalarnas strategi för jämställdhetsintegrering 2014 2016 PM 2014:4 INTERNT ARBETE Författare och kontaktperson: Kerstin Bergman, Samhällsbyggnadsenheten Omslagsbild: Erik Reis/Mostphotos Layout: Helikopter
Läs mer343-3629 www.tinget.com STRATEGI FÖR JÄMSTÄLLDHETSARBETE
343-3629 www.tinget.com STRATEGI FÖR JÄMSTÄLLDHETSARBETE Gemensam värdegrund Landstingets gemensamma värdegrund vilar på Människovärdesprincipen och är vägledande för landstingets jämställdhetsarbete.
Läs merLPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll
LPP 9P2 Geografi, Samhällskunskap, historia och religion Centralt innehåll Individer och gemenskaper Immigration till Sverige förr och nu. Hur jordens befolkning är fördelad över jordklotet samt orsaker
Läs merDEN GEMENSAMMA ANTAGNINGEN I SOCIALT ARBETE Inträdesförhöret 22.5.2014 Kriterier för poänggivningen
DEN GEMENSAMMA ANTAGNINGEN I SOCIALT ARBETE Inträdesförhöret 22.5.2014 Kriterier för poänggivningen BOKBASERAT PROV (30 poäng) DEL IA (16p) DEL IB (6p) DEL IC (8p) DEL IA. Påståenden (0-16 poäng) Besvara
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Östra Skolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Östra Skolan Läsåret 2014/2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Läsåret 2014/2015 Östra skolan Planen gäller från 2014-09-21 till 2015-09-21
Läs merSKTFs undersökningsserie om den framtida äldreomsorgen. Del 2. Kommunens ekonomi väger tyngre än de äldres behov
SKTFs undersökningsserie om den framtida äldreomsorgen Del 2 Kommunens ekonomi väger tyngre än de äldres behov September 2007 2 Förord SKTF organiserar ungefär 5000 medlemmar inom äldreomsorgen. Viktiga
Läs merReligion (Sidor: Vit bok: 3, 5-6, 8-9, 22-27, Lila bok: 128-135, 137-141 + A3 -dilemma)
Kunskapskrav: Mänskliga rättigheter - humanism & etik Pilar med fet text är grunden som alla ska kunna och övriga pilar för att kunna nå högre nivåer. Religion (Sidor: Vit bok: 3, 5-6, 8-9, 22-27, Lila
Läs merElever med heltäckande slöja i skolan
Juridisk vägledning Granskat juli 2012 Mer om Elever med heltäckande slöja i skolan Klädsel är något som normalt bestäms av individen själv. Utgångspunkten är att en skolhuvudman ska visa respekt för enskilda
Läs merYttrande över delbetänkandet Boende utanför det egna hemmet - placeringsformer för barn och unga (SOU 2014:3), diarienummer S2014/1332/FST
YTTRANDE 2014-06-23 Socialdepartementet s.registrator@regeringskansliet.se s.fst@regeringskansliet.se Yttrande över delbetänkandet Boende utanför det egna hemmet - placeringsformer för barn och unga (SOU
Läs merLikabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling 2015/2016
Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling 2015/2016 En plan för att främja likabehandling och förebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 2015-08-01 Förskolans namn: Förskolan
Läs merNormer & värden. En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Mårbacka Barn- och utbildningsförvaltningen
Normer & värden En kvalitetsanalys inom det systematiska kvalitetsarbetet Läsåret 2014/2015 Förskolan Mårbacka Barn- och utbildningsförvaltningen www.karlskoga.se Läroplansmål Förskolan ska sträva efter
Läs merGrundprinciper i barnrättsbaserad beslutsprocess
Grundprinciper i barnrättsbaserad beslutsprocess Icke-diskriminering och likvärdiga villkor (art. 2) Barnets bästa (art. 3) Rätt till liv, överlevnad och utveckling (art. 6) Åsiktsfrihet och rätt att göra
Läs merFunktionshinderområdets värdegrund
S O C I A L- O C H Ä L D R E O M S O R G S F Ö RVA LT N I N G E N I HUDDINGE Funktionshinderområdets värdegrund Vi som är anställda inom funktionshinderområdet i Huddinge kommun har ett uppdrag av invånarna.
Läs merFörskolornas plan mot diskriminering och kränkande behandlig
Förskolornas plan mot diskriminering och kränkande behandlig Krokom 2013-01-01 Inger Olsson, förskolechef Innehåll Inledning...5 Bakgrund...6 Mobbning kännetecknas av:... 7 Befogade tillsägelser... 7 Lagar
Läs merLikabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Läsåret 2015/2016 Vision På vår skola ska det inte förekomma någon form av kränkande behandling. Ingen elev ska bli diskriminerad, trakasserad eller
Läs merNORRTÄLJE KOMMUN. Skarsjö förskola. Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16
NORRTÄLJE KOMMUN Skarsjö förskola Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16 Innehåll Skarsjö förskolas Likabehandlingsplan... 3 För förebyggande av diskriminering och kränkande behandling...
Läs merBildmanus till powerpoint-presentation om barnrätts- och ungdomsperspektivet
Bildmanus till powerpoint-presentation om barnrätts- och ungdomsperspektivet Bild 1. Sverige beslöt 1990 att anta FN:s konvention om barnets rättigheter (barnkonventionen) och 2014 beslöts om en ny ungdomspolitik.
Läs merHärnöns verksamhetsområde Läsåret 2013-2014. Årlig plan för likabehandling Tjäderns förskola
Härnöns verksamhetsområde Läsåret 2013-2014 Årlig plan för likabehandling Tjäderns förskola 2013-2014 1 Innehållsförteckning Vad säger styrdokumenten? Kartläggning Mål Åtgärder Ansvarsfördelning Åtgärder
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Grangärdets förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Grangärdets förskola 1 Antagen: 2014-10-16 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Syfte 3. Lagstiftning och styrdokument 4. Anmälningsskyldighet
Läs merMÅNSAGÅRDENS FÖRSKOLA. - vision, grundtanke & förhållningssätt
MÅNSAGÅRDENS FÖRSKOLA - vision, grundtanke & förhållningssätt MÅNSAGÅRDENS FÖRSKOLA För de allra flesta barn i Sverige är förskolan den första skolform de kommer i kontakt med. Det är i förskoleåldern
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. förskolorna, Boxholms kommun
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling förskolorna, Boxholms kommun November 2014 Innehållsförteckning Vår vision sid. 2 Planens giltighetstid sid. 2 Ansvarig för denna plan sid. 2 Bakgrund
Läs merUTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG
UTBILDNINGSPLAN FÖR SOCIONOMPROGRAM 210 HÖGSKOLEPOÄNG UTBILDNINGSPLAN Socionomprogrammet omfattar 210 högskolepoäng och leder till socionomexamen med generell inriktning. Terminerna 1-6 (1-180 hp) läses
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Sjuksköterskeprogrammet, 120 poäng. Study Programme in Nursing, 180 ECTS
Dnr: 347/2005-510 Grundutbildningsnämnden för humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Sjuksköterskeprogrammet, 120 poäng Study Programme in Nursing, 180 ECTS Ansvarig institution Institutionen
Läs mer# $ % & % ' ( ' ) ' * +
!" # $ % & % ' ( ' ) ' * + 2 Inom svensk lagstiftning finns olika bestämmelser till skydd mot olika former av diskriminering för arbetstagare och arbetssökande. Grunden i dessa föreskrifter är att en lag
Läs merÄlvdansens och Pärlans förskolor/enheten Ugglan. Plan mot diskriminering och kränkande behandling
Älvdansens och Pärlans förskolor/enheten Ugglan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 1 Sammanfattning Vi har använt oss av webbverktyget Planforskolan som hjälpmedel när vi har skrivit fram
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Förskolan Hasselbacken
Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014/2015 Förskolan Hasselbacken Antagen: 2014-10-30 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Syfte 3. Lagstiftning och styrdokument 4. Anmälningsskyldighet
Läs merVIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING. Stenshults förskola
VIMMERBY KOMMUN Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Stenshults förskola 2014/2015 1 Innehåll 1. VISION... 3 2. FÖRSKOLECHEFS STÄLLNINGSTAGANDE... 3 3. BAKGRUND...
Läs merLikabehandlingsplan 2015-2016 Vuxenutbildning Pihlskolan
Likabehandlingsplan 2015-2016 Vuxenutbildning Pihlskolan November 2015 Rektor Annika Eriksson Innehållsförteckning 1 Bakgrund 3 1.1 Vision 1.2 Vad säger styrdokumenten 3 1.2.1 Vad säger skollagen 3 1.2.2
Läs merÅrlig plan mot diskriminering och kränkande behandling
Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolor och annan pedagogisk verksamhet Planen gäller från 2014-10-15 Planen gäller till 2015-10-15 Sida 1 av 7 Innehåll 1. Bakgrund... 3 2. Vad
Läs merPLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING & LIKABEHANDLINGSPLAN
PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING & LIKABEHANDLINGSPLAN FÖRSKOLAN FRAMTIDEN Februari 2012-Juni 2013 Innehåll: STYRANDE DOKUMENT... 2 VÅR VISION... 2 VÅRA BARNS RÄTTIGHETER OCH SKYLDIGHETER SER UT ENLIGT FÖLJANDE...
Läs merFÖRSKOLAN ÅSTUGANS TRYGGHETSPLAN
FÖRSKOLAN ÅSTUGANS TRYGGHETSPLAN 2016 Trygghet, respektfullt bemötande och ett demokratiskt förhållningssätt är grunden för det livslånga lärandet TILL DIG SOM BARN Förskolan Åstugan arbetar utifrån att
Läs merÖREBRO LÄNS LANDSTING. Karlskoga lasarett. Etik i praktik vid Karlskoga lasarett. målformuleringar och värdegrund
ÖREBRO LÄNS LANDSTING Karlskoga lasarett Etik i praktik vid Karlskoga lasarett målformuleringar och värdegrund 2 Karlskoga lasarett Inledning För att skapa legitimitet åt etiska frågeställningar och öka
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan
Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Solbackens förskola (I enlighet med 6 kap. 8 i skollagen och 3 kap. 16 i diskrimineringslagen) 1 Mål Alla barn på förskolan Solbacken skall
Läs merSAMHÄLLSKUNSKAP. Ämnets syfte och roll i utbildningen
SAMHÄLLSKUNSKAP Ämnets syfte och roll i utbildningen Utbildningen i samhällskunskap skall ge grundläggande kunskaper om olika samhällen, förmedla demokratiska värden och stimulera till delaktighet i den
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenehet
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för Blekinge Naturbruksgymnasium och Hoby Lant- och Skogsbruksenehet Läsåret 2014-2015 Inledning En grundläggande faktor för framgångsrikt lärande
Läs merArbeta med NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar)
Arbeta med NPF (neuropsykiatriska funktionsnedsättningar) Projektledare, Vägar till jobb ingela.halvarsson@attention-riks.se 1 Mina erfarenheter Möten med människor Möten med kommuner/myndigheter Möten
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling Kvarnstenens förskola
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Kvarnstenens förskola 2014/2015 Sektor Utbildning Antagen 141020 1 Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Syfte 3. Lagstiftning och styrdokument 4. Anmälningsskyldighet
Läs merEvidensbaserad praktik i praktiken
Evidensbaserad praktik i praktiken Basutbildning 14 mars Uppsala Karin Alexanderson Fil.dr/forskare i socialt arbete Uppsala universitet EBP i arbete med individer i fem steg (Thyer in R & Y, s. 36; Oscarsson
Läs merLikabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling Bullerbyns Förskola
Likabehandlingsplan samt plan mot kränkande behandling Bullerbyns Förskola Likabehandlingsplan samt plan mot annan kränkande behandling 1. Inledning En av förskolans uppgifter är att aktivt forma en framtida
Läs merLokal arbetsplan. Mälarenhetens förskolor 2014/2015
Lokal arbetsplan Mälarenhetens förskolor 2014/2015 Naturvetenskap för små barn handlar om att observera och iaktta det barnen gör och är intresserade av i leken. Det gäller att för egen del som vuxen och
Läs merStort tack för att du vill jobba med rädda Barnens inspirationsmaterial.
a g a l i b s g n i n v Ö Stort tack för att du vill jobba med rädda Barnens inspirationsmaterial. Så här går övningarna till Här hittar du instruktioner för de olika övningarna. För att du enkelt ska
Läs merLikabehandlingsplan för Granviks Förskola 2010/2011
Likabehandlingsplan för Granviks Förskola 2010/2011 På Granviks Förskola ska ingen uppleva sig utsatt för någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga, bli respekterade
Läs merSocionomprogrammet Bachelor of Science in Social Work 210 Högskolepoäng
Utbildningsplan för Socionomprogrammet Bachelor of Science in Social Work 210 Högskolepoäng Socionomprogrammet bygger på socialt arbete som vetenskap. Ämnesstudierna har genomgående forskningsanknytning
Läs merTrygghetsplan 2015-2016
Trygghetsplan 2015-2016 Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling för förskolan Stjärnhimlen Grunduppgifter Förskolan namn Förskolan Stjärnhimlen Förskolans logotyp Vår vision I våra
Läs merLikabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling. Kunskapsskolan Katrineholm 2014/2015
Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Kunskapsskolan Katrineholm 2014/2015 Kunskapsskolan Katrineholm Västgötagatan 16, 641 36 Katrineholm, Tel.dir. 08-51008370, www.kunskapsskolan.se 1
Läs merFör att kunna möta de behov som finns i befolkningen på ett effektivt sätt behöver vården förändras så mycket att man kan tala om ett paradigmskifte.
Vårdförbundet är ett partipolitiskt obundet yrkesförbund för dig som är utbildad som, eller studerar till, barnmorska, biomedicinsk analytiker, röntgensjuksköterska eller sjuksköterska. Vårdförbundet ska
Läs merÅrlig likabehandlingsplan
Årlig likabehandlingsplan för trygghet respekt ansvar på S:ta Gertruds skola Denna plan har utarbetats i samråd med personalen, föräldrasamrådet, elevvårdsteamet och elevrådet. reviderad mars 2010 Förord
Läs merFäre Montessoriförskola. Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen reviderades 2015-04-27
! Färe Montessoriförskola Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen reviderades 2015-04-27 Planen revideras årligen vid vårterminens studiedag senast 2016-04-30 Ansvarig:
Läs merLandsorganisationen i Sverige
Facklig feminism Facklig feminism Landsorganisationen i Sverige Grafisk form: LO Original: LOs informationsenhet Tryck: LO-tryckeriet, Stockholm 2008 isbn 978-91-566-2455-1 lo 08.02 1 000 En facklig feminism
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN Rödluvans förskola 2011
LIKABEHANDLINGSPLAN Rödluvans förskola 2011 Planen gäller från 2011-03-14 till 2012-03-14 2011-03-14 Laila Petersén - Rektor Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Rödluvans förskola
Läs merMäta effekten av genomförandeplanen
Vård- och omsorgsförvaltningen Mäta effekten av genomförandeplanen -rapport från utvärderingsverkstad 2014 Utvärderingsverkstad Regionförbundet Uppsala län och Uppsala universitet Birgitta Lind Maud Sandberg
Läs merUr boken Självkänsla Bortom populärpsykologi och enkla sanningar
Ur boken Bortom populärpsykologi och enkla sanningar av Magnus Lindwall, Göteborgs universitet Begreppet självkänsla har under de senaste åren fått stor uppmärksamhet i populärvetenskapliga böcker. Innehållet
Läs merPLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING
Skolområde VÄST PLAN MOT TRAKASSERIER, DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Rumskulla Förskola 2015/2016.1 INNEHÅLLSFÖRTECKNING INNEHÅLLSFÖRTECKNING 2 1.VISION 3 2. FÖRSKOLECHEFSSTÄLLNINGSTAGANDE 3
Läs merTema: Didaktiska undersökningar
Utbildning & Demokrati 2008, vol 17, nr 3, 5 10 Tema: Didaktiska undersökningar Tema: Didaktiska undersökningar Generella frågor som rör undervisningens val brukas sägas tillhöra didaktikens område. Den
Läs merRAPPORT. Kliniska riktlinjer för användning av obeprövade behandlingsmetoder på allvarligt sjuka patienter
RAPPORT Kliniska riktlinjer för användning av obeprövade behandlingsmetoder på allvarligt sjuka patienter Förslag från arbetsgrupp: Olle Lindvall, Kungl. Vetenskapsakademien Ingemar Engström, Svenska Läkaresällskapet
Läs mer2014-2015 Björbo skola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling
2014-2015 Björbo skola Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling Upprättad september 2014 I samarbete med personal, elever, föräldrar och rektor samt fastställd av rektor. 2014-09
Läs merGranskning om placeringar av barn och unga inom individ- och familjeomsorgen
www.pwc.se Revisionsrapport Fredrik Ottosson Cert. kommunal revisor Granskning om placeringar av barn och unga inom individ- och familjeomsorgen Sölvesborgs kommun Innehållsförteckning 1. Sammanfattning
Läs merBjörkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Björkhagens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2014/2015 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen
Läs merPlan mot diskriminering och kränkande behandling. Hökåsenskolan. Ann Hammarström, rektor
Plan mot diskriminering och kränkande behandling Hökåsenskolan Ann Hammarström, rektor Innehåll Grunduppgifter... 4 Namn på skolan/fritidshemmet som planen omfattar... 4 Verksamhet... 4 Vår vision... 4
Läs merPlan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Berghems förskola
Plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Berghems förskola Läsåret 2014/2015 2 (15) Innehåll INLEDNING... 3 Lagarnas innehåll och begrepp... 3 FN:s konvention om barnets rättigheter...
Läs merLokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016
Förskoleavdelningen Lokal Arbetsplan för Grönmåla 2015-2016 Innehållsförteckning: 1. Förskolans värdegrund sida 3 2. Mål och riktlinjer sida 4 2.1 Normer och värden sida 4 2.2 Utveckling och lärande sida
Läs merBjörnligans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Björnligans förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola Läsår: 2015-2016 Biträdande förskolechef Jessica Svensson jessica.svensson@horby.se
Läs merLikabehandlingsplan. Handlingsplan mot kränkande behandling
Likabehandlingsplan Handlingsplan mot kränkande behandling Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga
Läs merÅshammars. Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-16
Åshammars Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2014-16 (Reviderad 2014-12-09) Likabehandlingsplan Åshammars förskola I april 2006 trädde lagen mot diskriminering och annan kränkande behandling
Läs merDen nordiska modellen - universalismens principer
Den nordiska modellen - universalismens principer Gysinge Akademin 7-8 november 2012 2012-11-16 Den nordiska modellen - universalismens principer /Kirsi-Marja Lehtelä 1 Universalismen En grundläggande
Läs merPsykologi 25 yh poäng
Psykologi 25 yh poäng Beskrivning: Den studerande ska ha kunskaper om människans normala psykologiska utveckling samt beteende, tänkande, känsloliv och handlande utifrån psykologiska perspektiv. Den studerande
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN 2015/2016
LIKABEHANDLINGSPLAN 2015/2016 Likabehandlingsplanen är till för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling
Läs merLIKABEHANDLINGSPLAN & PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 FÖRSKOLAN SÅGVÄGEN
LIKABEHANDLINGSPLAN & PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING 2015-2016 FÖRSKOLAN SÅGVÄGEN Adress: Sågvägen 8, 589 65 Bestorp Hemsida: www.linkoping.se Tel: 013-401 83 1 Innehåll Inledning... 3 Vår vision... 3 Giltighetstid.3
Läs merPlan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling gällande Frösundas särskolor Ikasus samt Äventyrsskolan
HT14/VT15 Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling gällande Frösundas särskolor Ikasus samt Äventyrsskolan Vision På Frösunda särskolor arbetar vi för allas lika rättigheter. Vi arbetar
Läs merArbetsplan Förskolan Blåsippan
Arbetsplan Förskolan Blåsippan Vår vision: Barnen och deras föräldrar skall tycka att de är på världens bästa förskola och när barnen lämnar vår förskola skall de vara väl rustade för framtiden. 1. Inledning
Läs merDen fria tidens pedagogik. Maria Hjalmarsson, Lektor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet
Den fria tidens pedagogik Maria Hjalmarsson, Lektor i pedagogiskt arbete vid Karlstads universitet Presentationens upplägg Historik Fritidshem lite fakta Fritidshemmets uppdrag Olika förståelser av begreppet
Läs merGrupphandledning för yrkesverksamma inom psykosocialt arbete
Grupphandledning för yrkesverksamma inom psykosocialt arbete Innehåll Handledningens roll i psykosocialt arbete... 5 Grupphandledning... 6 Teoretiskt inriktning... 6 Varför handledning?... 6 Vem kan vara
Läs merTeam Kullingsberg, Stadsskogen och Västra Bodarnas förskolor
Team Kullingsberg, Stadsskogen och Västra Bodarnas förskolor Plan för arbetet att motverka alla former av diskriminering, kränkande behandling och trakasserier 2015/2016 Förskolan Kastanjen Detta är vårt
Läs mer