LIKABEHANDLINGSPLAN Rödluvans förskola 2011

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN Rödluvans förskola 2011 Planen gäller från till Laila Petersén - Rektor

2 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling på Rödluvans förskola 2011 Bakgrund Denna likabehandlingsplan utgår från Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1 100). Denna likabehandlingsplan är utarbetad utifrån Riktlinjer för arbetet med likabehandlingsplaner (Skolverket genom Barn- och elevombudet. juni 2006) Förskolan ska uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten ska präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. (Lpfö -98 reviderad 2010). Ansvariga för planen är: Rektor Laila Petersén, förskollärare Camilla Nordén, förskollärare/specialpedagog Jenny Andersson, lärare Cecilia Söderberg, förskollärare Camilla Ohlsson, lärare Helen Stenbeck, pedagogisk assistent Anna Bondesson Vision för Bara förskolor Vi vill att Bara Förskolor ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla känner sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Planen gäller från till

3 Barnens delaktighet Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt, visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra. Vi har kontinuerliga barnråd där barns medbestämmande/delaktighet belyses. Via barnrådet är barnen med och reviderar likabehandlingsplanen. Vi genomför barnintervjuer i samband med BUS-samtalen där vi följer upp barnens svar genom att ställa följdfrågor som Hur tänkte du nu? eller Hur menar du? Vårdnadshavarnas delaktighet Om förskola och hem tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv påverkan på barnen. Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för kränkande behandling vill vi att du kontaktar avdelningsansvarig eller rektor. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn kränker andra. Men om det är så, är du den som bäst kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket allvarligt på beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta avdelningsansvarig eller rektor. Föräldrar görs delaktiga i utvärdering av likabehandlingsplanen i förskolans utvecklingsråd. Enkätundersökning genomförs efter introduktion och även centralt 1 gång/år som därefter bearbetas och presenteras vid nästkommande föräldramöte. Personalens delaktighet Alla i förskolan är skyldiga att främja likabehandling och att förebygga och motverka diskrimineringar/kränkningar. Alla är också skyldiga att så fort som möjligt utreda sådana. Vid introduktion av ny personal gås likabehandlingsplanen genom. Personalen får föräldraenkäten presenterad av rektor som sedan delger de exakta svaren för respektive team. Förankring av planen I samband med introducerande föräldramöten och introduktionen på respektive förskola informeras nya föräldrar om likabehandlingsplanen. Information om likabehandlingsplanen ges vid föräldramöten. Vid introduktion av ny personal gås likabehandlingsplanen igenom. Efter varje revidering presenteras likabehandlingsplanen för all personal. I dagliga arbetet med barnen använder vi olika verktyg och förhållningssätt såsom litteratur/böcker, TAKK, barnråd samt temaarbete. Utvärdering av likabehandlingsplan 2010 Vi har diskuterat hur vi har arbetat med likabehandlingsplanen på våra respektive enheter. Rektor har informerat om resultatet från föräldra- och personalenkäterna och har gett oss i uppdrag att läsa och känna till likabehandlingsplanen. Alla på förskolan ska veta att man har ett egenansvar vad gäller att vara uppmärksam på kränkande behandlingar. Vi har använt Fanny Davidssons frågor "Likabehandling i förskolan: Öppna frågor till barnen" 3

4 Resultat/analys På en enhet har man arbetat med temaarbete: Snick och Snack (handdockor med handledning) kring värdegrundsfrågor. Vi planerar att introducera detta temaarbete även på övriga enheter och att då utse en ansvarig i personalen. TAKK-tecknet slut. Vi kommer att uppdatera våra barnintervjufrågor där barnen svarar genom att fylla i smileygubbar som vi kommer att komplettera med följdfrågor. En del av personalen kommer i år att utbildas i Lions quest. Personal har utbildats i mångfald via NFU. Värdegrundsplan är väl förankrad i alla verksamheter. Profileringsgrupper inom område genus/jämställdhet, barns inflytande, kultur/omvärld driver utvecklingsarbete inom resp. område. All personal har fått utbildning i lärstilar via utbildningsföretaget Synapsen. Mål Förskolan ska vara fri från kränkningar så att alla kan känna trygghet och glädje. Föräldrarna ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan. Vi ska arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga diskriminering eller annan kränkande behandling. Vi på förskolan skall se olikheter hos barn, föräldrar och personal som en tillgång. All personal på förskolan är informerad om diskrimineringslagen samt om kravet att utifrån denna verka för att samtliga, såväl barn som vuxna, skall behandlas lika. All personal har en skyldighet att medvetet arbeta för att barnen på förskolan får en insikt i vad likabehandling innebär. Det är absolut förbjudet att kränka, särbehandla, mobba eller trakassera någon på förskolan. Detta gäller såväl barn som vuxna. All personal har en skyldighet att ingripa vid misstanke om att något sådant föreligger. All personal inom förskolan ska arbeta förebyggande mot kränkningar genom att: Vi vuxna är goda förebilder för barnen. Vårt förhållningssätt mot barnen präglas av gemensamma, kända riktlinjer. Vid upptäckt av kränkande handlingar tar vi upp det direkt. Vi har en kontinuerlig dialog med föräldrarna i vårt arbete mot kränkande behandling. Vi utformar en trygg lekmiljö, såväl inomhus som utomhus. Vi uppmuntrar positivt beteende. Under de år barnen är hos oss skall vi vuxna uppmuntra dem att reflektera över sitt handlande genom att ställa frågor som: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att din kamrat kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Hur skulle man kunna göra för att det ska bli så? 4

5 Utvärdering av likabehandlingsplan 2011 Årets likabehandlingsplan skall utvärderas senast Planen skall utvärderas enligt följande: Ny profileringsgrupp Likabehandling arbetar fortlöpande med revidering och utvärdering fr.o.m. augusti 2011 Likabehandlingsgruppen gör barnrådsgruppen och utvecklingsrådet delaktiga kring revidering och utvärdering. Central enkätundersökning inom Utbildning, Svedala kommun, inom området Normer och värden som behandlar personalens syn på värdegrundsarbetet. Enkätundersökning till föräldrar. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor Laila Petersén, förskollärare Camilla Nordén, förskollärare/specialpedagog Jenny Andersson, pedagogisk assistent Anna Bondesson, likabehandlingsgruppen som startar augusti Främjande insatser för barn och personal Intervjufrågor till barnen. Se bilaga 1 från Barnråd Dagliga samtal med barnen Sagor rim ramsor Rollspel BUS-samtal Snick och Snack färdigt material för värdegrundsarbete Främjande insatser för personal Värdegrundsdiskussioner i personalgruppen Utbildning för personal (Lions quest, lärstilar) Föräldramöten Kartläggning 2010 Kartläggningsmetoder Föräldra- och personalenkäter Barnintervjuer Barnråd Samtal om värdegrundsfrågor med hjälp av barnböcker och känslobilder. Fanny Davidssons frågor Likabehandling i förskolan - Öppna frågor till barnen Områden som berörs i kartläggningen Barnen har involverats i kartläggningen genom: Kartläggningen av verksamheten är under utveckling och kommer att genomföras grundligare under våren Detta genom bl a mini-skyddsronder kopplade till barnrådet, där barnen involveras. Vi kommer vidare att presentera det här årets likabehandlingsplan vid nästkommande barnråd. Barnens åsikter kommer att skrivas ner och läggas till som bilaga till de respektive 5

6 likabehandlingsplanerna. Barnråden är idag verksamma på alla förskolor och ses som ett medel att lyfta barns tankar på ett demokratiskt sätt. Personalen har involverats i kartläggningen genom att: Kartläggningen av verksamheten är under utveckling och kommer att genomföras grundligare under våren Detta genom bl a mini-skyddsronder kopplade till barnrådet, där barnen involveras. Via personalenkäten framkom det att del av personalen utryckt en osäkerhet kring likabehandlingsplanen och dess innebörd. Detta har vi mött genom att på studiedagen den 10 januari ägna dagen åt detta område. Vi introducerade med en förläsning Hälsa som strategi - med Per Gärdsell. Eftermiddagen ägnades åt enkäten och frågor kring likabehandling. Vi menar därmed att områdets svagheter är identifierade och vi kommer att utgå ifrån detta i vårt riktade arbete inom området under våren. Vi menar att detta blir ett arbetsområde för den kommande profileringsgruppen Likabehandling. Vi har diskuterat olika metoder t.ex. att låta barnen markera med färgade pinnar utomhus vilka områden som känns trygga respektive otrygga, för att involvera barnen i kartläggningen under årets revidering. Vi behöver också öka pedagogernas medvetenhet om att det finns en likabehandlingsplan och att den ingår som ett redskap i det dagliga arbetet på respektive enhet. Vi diskuterade om varje enhet skulle formulera sitt eget Hur? Under rubriken Främjande insatser på Rödluvans likabehandlingsplan finns värdegrundsmaterialet Snick och Snack med. Just nu arbetar bara den här enheten med detta material. Detta är något som alla enheter kommer att jobba med fr.o.m. höstterminen Förebyggande åtgärder På APT 13/4 kommer likabehandlingsgruppen delge övrig personal årets likabehandlingsplan (2011). Fortbildning för personalen: Mångfaldsutbildning (Martina Björkstrand Veysel, Agneta Larsson, Viktoria Marklund, Louise Boij), Lions quest (18 st deltagare) Alla ska jobba med värdegrundsmaterialet Snick och Snack. Profileringsgruppen Likabehandling utarbetar ett verktyg, t.ex. barnen får kartlägga var de upplever inom- och utomhusmiljön trygg eller otrygg, som under hösten 2011 som delges teamen för att kartlägga likabehandlingsplanen mer strukturerat utifrån barns och personals delaktighet. I det här årets likabehandlingsplan väljer vi att arbeta efter samma främjande insatser. När detta års likabehandlingsplan utvärderas har vi troligtvis underlag för att skapa individuella, främjande insatser för de tre enheterna. 6

7 LIKABEHANDLING i Förskolan - Öppna frågor till barnen Fanny Davidsson Bilaga 1 Förhållningssätt Vad får man säga till sina kompisar på förskolan? Vad får man inte säga till sina kompisar på förskolan? Har du sagt något dumt/fula ord till någon på förskolan någon gång? Har någon sagt något dumt/fula ord till dig någon gång? Vad gjorde du då? Pratade du med någon vuxen om vad som hade hänt? Vad gjorde den vuxna? Vad får man göra mot sina kompisar på förskolan? Får man: Slå, knuffa, dra i håret, sparka? Har du gjort det mot någon? Har någon gjort det mot dig? Vad gjorde du då? Pratade du med någon vuxen om vad som hade hänt? Vad gjorde den vuxna? Kön Finns det saker på förskolan som flickor får göra men inte pojkar? Finns det saker på förskolan som pojkar får göra men inte flickor? Tycker flickor och pojkar om att göra samma saker? Om inte, tycker alla flickor om att göra samma saker? Tycker alla pojkar om att göra samma saker? Finns det något som mest pojkar/flickor gör som du tycker om att göra? Finns det någonting som du skulle vilja göra mer som du inte gör för att du är flicka/pojke? Hur kan vi göra på förskolan för att alla ska få göra de sakerna som de vill göra? Beter sig pedagogerna olika mot pojkarna än mot flickorna? Könsidentitet Kan pojkar och flickor ha likadana kläder på sig? (när man leker, när man klär ut sig, vad gäller sina vanliga kläder ). Om en pojke tycker att det är roligast att leka med flickor, är det okej? Om en flicka tycker att det är roligast att leka med pojkar, är det okej? Får man ha vilken favoritfärg man vill på förskolan utan att någon annan skrattar eller retar en? Sexuell läggning Får flickor krama flickor? Får flickor krama pojkar/pojkar krama flickor? Får pojkar krama pojkar? Får flickor pussa flickor? Får flickor pussa pojkar/pojkar pussa flickor? Får pojkar pussa pojkar? Får flickor hålla flickor i handen? Får flickor hålla pojkar i handen/pojkar hålla flickor i handen? Får pojkar hålla pojkar i handen? Kan en pojke bli kär i en pojke? Kan en flicka bli kär i en flicka? Kan man bli kär i både pojkar och flickor? 7

8 Hur är det på förskolan, skrattar man eller retar man varandra om man är kär i någon? Varför är kärlek bra? Funktionsnedsättning Finns det någonting som du har svårt för eller som du inte kan göra som andra barn kan? Varför tycker du det är svårt? Har du någon gång blivit retad för det? Vilka funktionsnedsättningar kan människor ha? Är det någon på förskolan som har det? Hur kan vi hjälpa varandra så att det blir lättare om någon tycker att det är svårt? Etnisk bakgrund Har du någon gång blivit retad/har någon sagt något dumt till dig för hur du ser ut? Har du någon gång blivit retad/har någon sagt något dumt till dig för hur du pratar? Har du någon gång blivit retad/har någon sagt något dumt till dig på grund av dina föräldrar? Har du någon gång blivit retad/har någon sagt något dumt till dig för att du äter annan mat än de andra barnen? Har du retat någon annan/sagt något dumt (samma frågeställningar som ovan)? Är vi alla likadana? På vilket sätt är vi lika? På vilket sätt är vi olika? Vad är det som är bra med att vara olika? Religion eller annan trosuppfattning Har du någon gång blivit retad/har någon sagt något dumt till dig på grund av den gud du tror på? Vilka gudar finns det? Tror alla på en gud? Får man tro på vilken gud man vill? 8