Programbokslut för VASAN med start Specialistsjuksköterskeprogrammet. Lunds universitet MEDICINSKA FAKULTETEN

Transkript

1 Programbokslut för VASAN med start 2017 Specialistsjuksköterskeprogrammet Lunds universitet MEDICINSKA FAKULTETEN

2 Innehållsförteckning Om programbokslutet... 2 Anestesisjukvård 100 % VASAN... 3 Om programmet... 3 Kvalitativ utvärdering av programmets teoretiska innehåll... 4 Positiv respons... 4 Negativ respons... 4 Kvantitativ utvärdering av programmets teoretiska innehåll... 4 Kvalitativ utvärdering av programmets praktiska innehåll (VFU)... 7 Positiv respons... 7 Negativ respons... 7 Kvantitativ utvärdering av programmets praktiska innehåll (VFU)... 7 Kommentar... 9 Bilaga 1 teoretisk enkät Bilaga 2 VFU-enkät... 11

3 Om programbokslutet Från och med höstterminen 2017 används samma standardiserade enkäter för samtliga program på Specialistsjuksköterskeprogrammet. Det finns en mall för kursernas teoretiska innehåll samt en mall för praktiskt innehåll (VFU). Då utvärderingen av programmets första kurs ANSR10 genomfördes med en äldre mall har utvärderingarna jämkats med att delas in i teman. Båda enkäterna för utvärderingen av den teoretiska delen finns bifogade. Utvärderingarna för alla program redovisas i en kvalitativ och en kvantitativ del. I den kvantitativa delen har en från alla teoretiska utvärderingar i programmet ställts samman i en översikt. Representativa kommentarer redovisas i den kvalitativa delen.

4 Anestesisjukvård 100 % VASAN Om programmet Anestesisjukvård hade 23 planerade utbildningsplatser för H17-V studenter registrerades. Av dessa examinerades 19 stycken. I inriktningen ingår följande kurser: ANSR10, ANSR11, ANSR12, ANSR13, ANSR14 samt ANSM21. VFU ingår i kurs ANSR11, ANSR13 och ANSR14. Programmet har inga fristående kurser. Det teoretiska innehållet utvärderas med två gemensamma utvärderingsmallar för kurser (bilaga 1), och VFU utvärderas med den gemensamma enkäten för verksamhetsförlagd utbildning (bilaga 2). I programmet med start H17 var följande antal studenter registrerade på programmet och dess kurser: ANSR10 (22 studenter, varav 20 godkändes på hela kursen), ANSR11 (21 studenter, varav 20 godkändes på hela kursen), ANSR12 (21 studenter, varav 20 godkändes på hela kursen), ANSR13 (21 studenter, varav 21 godkändes på hela kursen), ANSR14 (21 studenter, varav 21 godkändes på hela kursen), ANSM21 (21 studenter, varav 20 godkändes på hela kursen).

5 Kvalitativ utvärdering av programmets teoretiska innehåll Positiv respons De studenter som utvärderat var överlag nöjda med föreläsningar, individuella studier, gruppstudier, simulering samt examinationer i form av gruppinlämningsuppgifter, seminarier och individuella skriftliga tentamina. De upplevde att det var ett trevligt arbetsklimat mellan studenter och lärare. Samtliga moment har fungerat väl med hög närvaro av studenter på i princip samtliga föreläsningar med inbjudna föreläsare inom de olika specialkirurgiområdena. Majoriteten av de externa föreläsarna får mycket bra omdömen. Negativ respons Många önskar sig fler föreläsningar och att alla föreläsningar skulle hålla en hög nivå och möta dem där de befann sig i utbildningen. Ett fåtal föreläsningar var inte bra man uppmanar programledningen att kvalitetssäkra externa föreläsare. Man upplevde inte alltid att man getts tillräckligt med förkunskap inför en avancerad föreläsning. Studenterna vill att utbildningen ska vara givande, lärande och ge dem ny viktig kunskap inför deras yrkesliv, vilket den inte alltid gör. I ANSM21 gav handledare olika mycket hjälp till studenterna en del handledare gjorde exempelvis beräkningar i SPSS åt sina studenter. Man tyckte också att studenterna bedömdes olika. Kvantitativ utvärdering av programmets teoretiska innehåll Följande antal kom på utvärderingarna: ANSR10 (11 av 22 studenter), ANSR12 (9 av 21 studenter), ANSM21 (8 av 22 studenter). Då två olika enkäter användes för att utvärdera de teoretiska kurserna har innehållet jämkats och grupperats i teman. Hur detta gjorts förklaras närmare i bilaga 1 teoretisk enkät. Svaren från samtliga teoretiska kursvärderingar sammanställs i tabellen nedan. Svaren 1 och 2 är rödmarkerade då dessa är negativa, en 5 och 6 är grönmarkerade då dessa är positiva. 1. Instämmer inte alls (=negativ) 2. Instämmer lite (=neutral, mot negativ) 3. Instämmer till en del = (neutralt, mot positiv) 4. Instämmer helt (=positiv) Ej aktuellt/avstår från att a

6 Bedömning av kursens lärandemål ANSR10, ANSR12, ANSM21 Jag har förstått dem, jag har använt dem som stöd och vägledning i mitt lärande, de var tydliga och rimliga, jag gavs den träning och information jag behövde för att uppnå dem, de byggde vidare på befintlig kunskap Ej aktuellt Bedömning av kursens examinationsmål ANSR10, ANSR12, ANSM21 Examinationerna ökade mitt lärande och kontrollerade att kursens lärandemål uppfyllts Ej aktuellt Bedömning av krävd insats från student ANSR10, ANSR12, ANSM21 Jag gavs tillräckligt med tid för att uppfylla kursens mål, omfattningen av den insats som krävdes från mig var rimlig. Jag utvecklade mitt kritiska tänkande, anskänsla för min utveckling och mitt professionella förhållningssätt. Min hälsa påverkades inte negativt Ej aktuellt Bedömning av gruppstudier ANSR10, ANSR12, ANSM21 Gruppens atmosfär var tillåtande och stödjande, jag engagerade mig i gruppens lärande och bemöttes respektfullt Ej aktuellt Bedömning av fysisk arbetsmiljö ANSR10, ANSR12, ANSM21 Den fysiska arbetsmiljön (lokaler, IT, utrustning) har varit tillfredsställande Ej aktuellt Bedömning av digital arbetsmiljö ANSR10, ANSR12, ANSM21 Moodle var tydlig och det var lätt att hitta information som schema, instruktioner och dokument Ej aktuellt

7 Bedömning av kontakt med kursaniga ANSR10, ANSR12, ANSM21 Det var lätt att komma i kontakt med kursledningen. Kursledningen har gett återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen, lyssnat på mina synpunkter på kursen och bemött mig med respekt Ej aktuellt Bedömning av kurslitteratur ANSR10, ANSR12, ANSM Ej aktuellt Litteraturen var relevant i förhållande till kursens mål och innehåll

8 Kvalitativ utvärdering av programmets praktiska innehåll (VFU) Positiv respons Många är nöjda med sina placeringar och uppger att de lärt sig mycket. De har blivit väl bemötta och vissa handledare har gjort en individanpassad VFU efter studentens intressen och personlighet. Student uppgav att man återvände till kurslitteratur för att fördjupa sig och få på nya frågor under sin VFU-tid. Negativ respons En del studenter efterfrågar mer avancerade avdelningar, mer avancerad vård och utrustning för att få lära sig mer. Synd att VFU bara varade i 4 veckor. Någon enstaka student har känt sig som ett hinder för personal och avdelning, handledare har upplevts vara ett hinder för VFU-inlärning. En del har haft många olika handledare. En annan kommentar handlar om att handledare ansåg att studenten skulle kunna mer än vad jag gjorde vilket skapade stress och rädsla att ställa frågor. Kvantitativ utvärdering av programmets praktiska innehåll (VFU) Svaren från samtliga VFU-utvärderingar sammanställs i tabellen nedan. Svaren 1 och 2 är rödmarkerade då dessa är negativa, en 5 och 6 är grönmarkerade då dessa är positiva. 1. Inte alls (=negativ) 2. (=negativ) 3. (=neutral) 4. (neutral) 5. (=positiv) 6. I hög grad (=positiv) Har ej at Introduktion och bemötande ANSR11, ANSR13, ANSR Ej aktuellt 1. Jag har fått introduktion på min placering Jag har blivit bra bemött av min/a handledare Jag har blivit bra bemött av övrig personal

9 Handledare/handledarna ANSR11, ANSR13, ANSR14 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål Ej aktuellt 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande Handledningens innehåll ANSR11, ANSR13, ANSR Ej aktuellt 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper kliniskt Eget lärande ANSR11, ANSR13, ANSR Ej aktuellt 9. Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen Professionalisering ANSR11, ANSR13, ANSR Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen Ej aktuellt VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen Helhetsintryck ANSR11, ANSR13, ANSR Ej aktuellt 12. Jag har uppnått mina lärandemål Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden Jag är nöjd med min VFU som helhet

10 Kommentar Söktrycket till anestesiprogrammet är tillfredställande och genomströmningen är god. Generellt skattar studenterna att de är nöjda med programmet. Den kritik som framkommer i de kvalitativa kursvärderingarna av det teoretiska innehållet handlar om enstaka externa föreläsare. Många externa föreläsningar ges gemensamt med intensivvårdsprogrammet och operationsprogrammet och kursledningen för respektive program har gemensamt gjort en utvärdering av framförallt externa föreläsare som ett sätt att möta kritik och förbättra kvalitet. Det finns kvantitativ utvärdering av det teoretiska innehållet i tre av de totalt sex kurserna och sfrekvensen varierar mellan 36 % och 50 %, vilket inte alls är tillfredställande. De värderingar som är gjorda stämmer väl överens med den kvalitativa värderingen, dvs. att studenterna är generellt nöjda. En del studenter skattar att de inte getts tillräckligt med tid, att lärandeplattformen inte var tillräckligt tydlig och några var kritiska i bedömningen av kursledningen. Denna kritik kan nog delvis förklaras av att kursledningen var helt nya som kursanig och examinator inför denna programstart. Ett generellt arbete för både grund- och avancerad nivå pågår vad gäller bemötande av studenter. VFU skattas positivt av de allra flesta studenter med enstaka undantag. I de fall detta sker ges återkoppling till den placering som är aktuell.

11 Bilaga 1 teoretisk enkät Då två olika enkäter med olika frågor använts för att utvärdera programmets kurser, har en jämkats genom att de redovisas tematiskt. Nedan visas hur frågorna indelats. 1 Frågor gällande kursen, som kursmål, färdighetsträning och arbetsbörda. 2 Frågor gällande examination 3 Frågor gällande studenten, som eget lärande och egen insats 4 Frågor gällande arbete i grupp 5 Frågor gällande den fysiska arbetsmiljön 6 Frågor gällande den digitala lärmiljön, Moodle 7 Frågor gällande kontakt och interaktion med kursledning 8 Frågor gällande litteratur Uppdelning av teoretisk enkät 1: 1) Jag har förstått kursmålen 1) Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande 1) Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper 7) Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen 1) Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen 2) Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera att kursmålen uppnåtts 1) Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i tillräckligt utsträckning 3) Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under kursen 3) Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen 3) Jag har blivit bättre på att ta an för min kunskapsutveckling 7) Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om förbättring av kursen 5) Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra 6) Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och lätta att hitta 4) Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på föreläsningar/gruppövningar 7) Jag möttes av respekt från lärare/handledare 4) Jag möttes av respekt från medstudenter 3) Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt 1) Arbetsbördan under kursen var rimlig Uppdelning av teoretisk enkät 2: 1) Kursens lärandemål var tydliga 1) Kursens lärandemål var realistiska 1) Kursens innehåll och svårighetsgrad var lämplig i relation till kursens lärandemål 4) Att arbeta tillsammans i grupp har gett stöd för mitt lärande 4) Jag engagerade mig i gruppuppgifterna och för hur gruppen arbetade

12 3) Det gavs tillräckligt med tid för att arbeta med läraktiviteterna 3) Omfattningen av den studieinsats som krävdes var rimlig 4) Atmosfären i stora gruppen var tillåtande och jag kunde komma till tals 4) Atmosfären i smågrupper var tillåtande och jag kunde komma till tals 2) Kursens examinationer ade väl mot kursens lärandemål 2) Examinationerna ökade mitt lärande 6) Kursstrukturen i Moodle var tydlig och det var lätt att hitta dokument läraktiviteter och annat material 8) Litteraturen var relevant i förhållande till kursens mål och innehåll 1) Seminarieaktiviteter i kursen har gett stöd för mitt lärande 5) Den fysiska arbetsmiljön (lokaler) har varit tillfredsställande 5) Den fysiska arbetsmiljön (utrustning, IT) har varit tillfredsställande 7) Det har varit lätt att komma i kontakt med kursledningen Bilaga 2 VFU-enkät 1. Jag har fått introduktion på min placering 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 9. Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 12. Jag har uppnått mina lärandemål 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet 16. Övriga kommentarer

13 H17 VFU ANSR11 Antal : 10 Övergripande VFU placering Anestesisjuksköterskeprogrammet Specialistsjuksköterska Anestesi Anestesi Anestesi specialist Specialistsjuksköterska Anestesi Anestesi Anestesi 6 Anestesiprogramet Anestesi ANSR11 ANSR11 Ansr11 Ansr11 ANSR11 Ansr11 6 ANSR11 ANSR11 COP Ystad lasarett, operation Anestesi 1 Ystad lasarett, operation Kk operation Helsingborg 6 Central op Malmö kir SUS Lund YSTAD Hässleholm Malmö anestesi Kir/ort YSTAD Malmö Helsingborg Helsingborg Lund Malmö

14 INTRODUKTION OCH BEMÖTANDE 1. Jag har fått introduktion på min placering 1. Jag har fått introduktion på min placering Antal 1.Inte alls (30,0%) 6. I hög grad 7 (70,0%) Jag har fått introduktion på min placering 5,7 0,5 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. Antal 1.Inte alls I hög grad Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. 6,0 0,0

15 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal Antal 1.Inte alls 4 1 (10,0%) 5 4 (40,0%) 6. I hög grad 5 (50,0%) Jag har blivit bra bemött av övrig personal 5,4 0,7 Kommentar Blev mkt bra bemött och mottagen av all personal inom alla personalkategorier Väldigt professionellt bemötande och man kände sig välkommen och prioriterad som student. HANDLEDAREN/HANDLEDARNA 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål. 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll /lärandemål. Antal 1. Inte alls 4 2 (20,0%) 5 3 (30,0%) 6.I hög grad 5 (50,0%) 10

16 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål. 5,3 0,8 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande Antal 1. Inte alls (10,0%) 6.I hög grad 9 (90,0%) Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 5,9 0,3 Kommentar Hade förträffliga handledare och var fantastiska handledare! Väldigt kunniga och lärande handledare som hade stora möjligheter att anpassa vfun för studentens personlighet och kunskap- och utvecklingsnivå

17 HANDLEDNINGENS INNEHÅLL 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen Antal 1. Inte alls 4 1 (10,0%) 5 2 (20,0%) 6.I hög grad 7 (70,0%) Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 5,6 0,7 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera Antal över mina handlingar, tankar och upplevelser 1. Inte alls (40,0%) 6 6.I hög grad (60,0%) Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 5,6 0,5

18 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska Antal kunskaper i kliniskt 1. Inte alls (40,0%) 6.I hög grad 6 (60,0%) Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 5,6 0,5 Kommentar Bra med möte med klinisk handledare för genomgång av fri luftväg osv Patient klientet innebar lite gasanestesi. EGET LÄRANDE 9. Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen Antal 1. Inte alls 4 1 (10,0%) 5 4 (40,0%) 6.I hög grad 5 (50,0%) Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen 5,4 0,7

19 PROFESSIONALISERING 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min Antal utveckling i yrkesrollen 1. Inte alls (10,0%) 9 6.I hög grad (90,0%) Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 5,9 0,3 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen Antal 1. Inte alls (20,0%) 6.I hög grad 8 (80,0%) 10

20 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 5,8 0,4 HELHETSINTRYCK 12. Jag har uppnått mina lärandemål 12. Jag har uppnått mina lärandemål Antal 1. Inte alls (50,0%) 6.I hög grad 5 (50,0%) Jag har uppnått mina lärandemål 5,5 0,5

21 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare Antal /adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 1 1. Inte alls (10,0%) 1 3 (10,0%) (20,0%) 6 6.I hög grad (60,0%) Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 5,0 1,7 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under Antal denna VFU perioden 1. Inte alls 1 4 (10,0%) 1 5 (10,0%) 8 6.I hög grad (80,0%) Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 5,7 0,7

22 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet Antal 1. Inte alls (10,0%) 6.I hög grad 9 (90,0%) Jag är nöjd med min VFU som helhet 5,9 0,3 Kommentar Ej haft klinisk lärare på plats varför denna fråga ej bör tas med i resultat Övriga kommentarer Övriga kommentarer Är väldigt nöjd och har lärt mig otroligt mycket. Det är.inte så optimalt ha en utvärdering så specifik att man ska ange plats då jag har själv där, inte anonymt, vilket kan gå folk att backa på att göra en utvärdering. Väldigt synd att praktiken endast varade i fyra veckor.

23 H17 ANSR12 Teori Antal : 9 Välj det alternativ som bäst överensstämmer med din upplevelse Jag har förstått kursmålen Jag har förstått kursmålen Antal Instämmer inte alls 1 (11,1%) 4 (44,4%) Instämmer helt 4 (44,4%) Ej aktuellt 9 Jag har förstått kursmålen 5,3 0,7

24 Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande Antal Instämmer inte alls 1 (11,1%) 6 (66,7%) Instämmer helt 2 (22,2%) Ej aktuellt 9 Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande 4,8 1,5 Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper Antal Instämmer inte alls 2 (22,2%) 2 (22,2%) 4 (44,4%) Instämmer helt 1 (11,1%) Ej aktuellt 9 Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper 4,4 1,0

25 Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är Antal på väg att uppnå kursmålen 1 Instämmer inte alls (11,1%) 5 (55,6%) 1 (11,1%) 2 (22,2%) Instämmer helt Ej aktuellt 9 Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen 2,4 1,0 Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på Antal om jag är på väg att uppnå kursmålen 2 Instämmer inte alls (22,2%) 5 (55,6%) 2 (22,2%) Instämmer helt Ej aktuellt 9 Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen 2,0 0,7

26 Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera att kursmålen uppnåtts Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera Antal att kursmålen uppnåtts 1 Instämmer inte alls (11,1%) 2 (22,2%) 3 (33,3%) 3 (33,3%) Instämmer helt Ej aktuellt 9 Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera att kursmålen uppnåtts 2,9 1,1 Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i tillräckligt utsträckning Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i Antal tillräckligt utsträckning 1 Instämmer inte alls (11,1%) 2 (22,2%) 3 (33,3%) 1 (11,1%) Instämmer helt 2 Ej aktuellt (22,2%) 9 Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i tillräckligt utsträckning 3,4 1,3

27 Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under kursen Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under Antal kursen Instämmer inte alls 1 (11,1%) 2 (22,2%) 3 (33,3%) 1 (11,1%) Instämmer helt Ej aktuellt 2 (22,2%) 9 Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under kursen 3,4 1,3 Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen Antal Instämmer inte alls 1 (11,1%) 4 (44,4%) 1 (11,1%) Instämmer helt 1 (11,1%) Ej aktuellt 2 (22,2%) 9 Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen 3,4 1,6

28 Jag har blivit bättre på att ta an för min kunskapsutveckling Jag har blivit bättre på att ta an för min Antal kunskapsutveckling Instämmer inte alls 1 (11,1%) 1 (11,1%) 1 (11,1%) 3 (33,3%) 1 (11,1%) Instämmer helt Ej aktuellt 2 (22,2%) 9 Jag har blivit bättre på att ta an för min kunskapsutveckling 3,3 1,4 Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om förbättring av kursen Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om Antal förbättring av kursen 1 Instämmer inte alls (11,1%) 3 (33,3%) 1 (11,1%) Instämmer helt 4 Ej aktuellt (44,4%) 9 Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om förbättring av kursen 2,2 1,1

29 Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra Antal Instämmer inte alls 1 (11,1%) 1 (11,1%) 1 (11,1%) 4 (44,4%) Instämmer helt 2 (22,2%) Ej aktuellt 9 Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra 3,8 1,6 Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och lätta att hitta Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och Antal lätta att hitta 3 Instämmer inte alls (33,3%) 2 (22,2%) 1 (11,1%) 2 (22,2%) 1 Instämmer helt (11,1%) Ej aktuellt 9 Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och lätta att hitta 2,9 2,0

30 Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på föreläsningar/gruppövningar Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på Antal föreläsningar/gruppövningar Instämmer inte alls 1 (11,1%) 2 (22,2%) 3 (33,3%) 3 Instämmer helt (33,3%) Ej aktuellt 9 Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på föreläsningar/gruppövningar 4,6 1,5 Jag möttes av respekt från lärare/handledare Jag möttes av respekt från lärare/handledare Antal Instämmer inte alls 1 (11,1%) 2 (22,2%) 2 (22,2%) Instämmer helt 4 (44,4%) Ej aktuellt 9 Jag möttes av respekt från lärare/handledare 5,0 1,1

31 Jag möttes av respekt från medstudenter Jag möttes av respekt från medstudenter Antal Instämmer inte alls Instämmer helt 9 Ej aktuellt 9 Jag möttes av respekt från medstudenter 6,0 0,0 Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt Antal Instämmer inte alls 2 (22,2%) 1 (11,1%) 1 (11,1%) 1 (11,1%) Instämmer helt 3 (33,3%) Ej aktuellt 1 (11,1%) 9 Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt 3,9 2,2

32 Arbetsbördan under kursen var rimlig Arbetsbördan under kursen var rimlig Antal Instämmer inte alls 1 (11,1%) 2 (22,2%) 2 (22,2%) 3 (33,3%) Instämmer helt 1 (11,1%) Ej aktuellt 9 Arbetsbördan under kursen var rimlig 4,0 1,5 Vad tycker du var det bästa med den här kursen? Vad tycker du var det bästa med den här kursen? Föreläsningarna som var riktigt bra och användbara var av, neuroföreläsningen samt. De var lättförståliga med aktuell och användbar information. föreläsning var mycket bra. Läkemedelsföreläsningen, etikseminariet. Etik-seminariet. Lärande funkar bäst i diskussionsforum även om man inte är aktiv själv, så lär man sig av andra. Alla tar inte plats i ett forum, men lär ändå och kan ändå. I många fall bra föreläsningar, en del inovationer i muntlig presentation som gjorde att viss examination kändes mer relevant. Fångat upp svaga delar inför VFU. Föreläsningarna i barnfysiologi och hjärtfarmaka. Relevanta och bra föreläsningar. Bra med Erik-seminarie. Är något som framtiden kommer ställa på sin spets även kliniskt med allt mer begränsade resurser. Bra initiativ med lite annorlunda seminarier. Case där fokus låg mer på diskussion

33 Vad tycker du främst behöver förbättras? Vad tycker du främst behöver förbättras? Framförallt fler föreläsningar och bättre föreläsningar. Barnfysiologi var katastrof bara fall användes. På det sättet vard ett svåröverskådligt. Klassen behövede mer ren fysiologi. Dessutom saknade vi lungsjukdomar, information är lättare att tas in om man först faktiskt får en föreläsning som tar upp det viktigaste. Tycker det är tråkigt att man på så pass hög nivå bara skall få information från en bok. Det är svårt att sortera vad som är viktigast att lära sig. Ej bra föreläsning om barnfysiologi. Föreläsningarna måste anpassas bättre för att uppfylla det som tentamen sedan berör! Man måste få en chans att få veta vad som är relevant att läsa in sig på. Måste förbättra information kring kurs + inlämingstider och schema måste fungera samt inlämningsmappar. Föreläsarnas föreläsningar i relation till kursmålen. Försöka få föreläsarna att vara överens om vad de påstår, kan bli förvirrande annars för studenter. Fler och bättre föreläsningar som är relevanta för examination. Case-seminarierna om de tvunget måste vara kvar... Thoraxantestesi föreläsningen gav inte mycket matnyttigt för oss som inte ska jobba med hjärt-lungmaskin. Thoraxtrauma var intressant. Barnfysiologin kunde varit mer matnyttig. Malign hypertermi är intressant o bra att kunna, men vi behöver inte veta hur man utreder dessa patienter efteråt. Neurokirurgin, rör ihop det med olika behandlingsmodeller för olika länder...och att man räknar i olika värden. Saknade föreläsning om lungsjuka. Inlämningsuppgifterna i grupp kunde man slopa, är samtalet man lär av. Examinationsformer och tentamen. Examination: Att traggla case på detta vis är inte alltid pedagogiskt gångbart. Förstår att det är konstnadseffektivt och gör det möjligt för kursledningen att ha saker att betygsätta men som läroinstrument faller det relativt platt. Upplever inte att det fördjupar kunskapet mer än att hoppa i vattenpöl (det kan vara roligt en stund men man kommer inte så långt med det). Tentamen: Jag förstår att det är svårt att skriva en bra tentamen och att be oss att skriva tentafrågor var kanske ett redskap för att få oss studenter att inse detta. MEN min devis med studierna måste vara: "Dont study to pass the exam, study for when you are the ony thing between the patient and death" och att då examineras på saker man har på en liten fusklapp (för bara människor som är idiosavant går runt och tragglar exakta siffror på småsaker, som dessutom kurslitteratur är oense om sinsemellan och med föreläsarna) istället för om man har bemästrat övergripande fakta och kan applicera dem skapar frustration i mig. Att kugga en tentamen för att jag inte kan förstå sambandet mellan autoregulation, ICP, MAP och CCP känns relevant men att kugga en tenta för att jag inte pluggat in alla ersättningspreparat för enalapril skapar bara en frustration över hur vi kan ha så olika syn på vad som är viktig fakta att förstå. Men det kanske ligger hos mig ^_^ Jag tycker att tentafrågorna skulle vara mer kliniskt relevanta. Tentafrågorna i den avslutande tentan var mer ett prov på om man nött in siffror och inte på om man förstått helheten. Tex frågan där man skulle skriva ner barns hb-värden i olika åldrar. Problemet med sådana frågor är att det sällan finns konsensus och att kurslitteratur/föreläsare ger olika. Kanske hade det varit bra om föreläsarna i större grad var uppdaterade i kurslitteraturen? Känns onödigt att gå på föreläsningarna om man ändå inte ska gå på vad de har sagt när det kommer till tentan. Önskar gärna max antal ord i samtliga uppgifter med +-10% som Ska lämnas in. Är lärande bara det om någon i framtiden ska publicera och anpassa sin artikel efter tidskrifters krav. Samordna gärna frågor på tentan med föreläsare då exempelvis föreläsaren i barnfysiologi uttryckligen sa att de exakta värdena på barn behöver vi aldrig lära oss utan vi har alltid en lapp med för att kolla. Bättre att förstå hur det skiljer mellan åldrar. Sedan kommer 3 mycket precisa frågor på det. Är viktigare att förstå principer än att traggla värden som dessutom skiljer sig mellan litteratur, inte så pedagogiskt. Försök även få med alla i diskussioner på seminarier, upplever att du ofta är vissa individer som bidrar mer än andra i diskussioner. Tentamen inte i proportion till den tid som fanns för inläsning, den nivån föreläsningar legat på och att lära sig sifforkunskap som föreläsare menat på är inget man behöver kunna utantill. Tentamen orimligt stor och detaljrik och inte en förståelse för helhetsperspektiv. Ta bort överflödiga seminarier och fokusera på det som vi behöver för att lära oss något. Mer scenarioträning där vi te.x kunde använt träningsresp. Diskutera olika fall med avseende till narkos osv.

34 V18 ANSR13 VFU Antal : 16 Övergripande VFU placering Anestesisjuksköterskeprogrammet Anestesi Anestesi Anestesi Anestesisjuksköterska Anestesi Anestesisjuksköterska programmet Anestesi Anestesisjukvård Specialistsjuksköterska Anestesi Anestesisjuksköterskeprogrammet specialistsjuksköterska Anestesi Anestesi anestesi specialistsjuksköterska anestesi Specialistsjuksköterska- Anestesi ANSR13 Ansr13 ANSR13 ansr13 Ans13 ANSR13 ANSR13 ANSR13 Ansr13 ANSR13 ANSR13 ANSR12 Ansr13 ANSR13 ANSR13 ANSR13

35 KK Malmö Operationsenheten/anestesi 2 2 C-op Trelleborg Malmö Helsingborg Operation/anestesi Barn-operation SUS Malmö OK Barn operation Operation CSK ängelholm cop Ystad Nk op Malmö Helsingborg Malmö Lund KK Anestesi Lund Trelleborg Malmö Helsingborg Hässleholm Lund Malmö Lund Kristianstad ängelholm Ystad Lund

36 INTRODUKTION OCH BEMÖTANDE 1. Jag har fått introduktion på min placering 1. Jag har fått introduktion på min placering Antal 1.Inte alls 2 3 (18,8%) 4 4 (25,0%) 5 3 (18,8%) 6. I hög grad 6 (37,5%) Jag har fått introduktion på min placering 4,6 1,5 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. Antal 1.Inte alls 3 1 (6,3%) 4 1 (6,3%) 5 5 (31,3%) 6. I hög grad 9 (56,3%) Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. 5,4 0,9

37 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal Antal 1.Inte alls 3 1 (6,3%) 4 2 (12,5%) 5 7 (43,8%) 6. I hög grad 6 (37,5%) Jag har blivit bra bemött av övrig personal 5,1 0,9 Kommentar Att eventuellt få information om anestesikort och rutiner på avdelningen innan man börjar sin placering så att det hade vatt lättare att få förståelse för arbetsplatsens arbetsrutiner. Hade varit bra att få ett kompedium med avdelningen rutiner etc HANDLEDAREN/HANDLEDARNA 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål. 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll /lärandemål. Antal 1. Inte alls 3 4 (25,0%) 4 5 (31,3%) 5 1 (6,3%) 6.I hög grad 6 (37,5%) 16

38 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål. 4,6 1,3 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande Antal 1. Inte alls 1 (6,3%) 4 4 (25,0%) 5 3 (18,8%) 6.I hög grad 8 (50,0%) Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 5,0 1,4 Kommentar Handledarna hade behövt gå en charmkurs samt faktiskt ha förståelse för att man är student. Handledarna lade ribban lite för högt och krävde mer än kursmålen omfattade. Den kliniska läraren skrev ett mail där hon önskade veta hur jag som student lärde mig bäst innan VFUn startade och där ade jag utförligt hur jag som student lär mig bäst. Det visade sig sedan att mina handledare inte fått ta del av det mailet vilket känns mycket tråkigt och oengagerat. Jag påtalade flera gånger att jag tyckte att miljön på avdelningen var stressig och inte gav utrymme för reflektion men handledarna sa då bara *Det kan vi inte göra något åt, verksamheten är som den är och det är såhär det är i verkligheten sen när du är färdig.* Handledarna ven inte att vi studenterna skulle vi vara på kliniken bara 32timma/vecka Bra handledare. Dock 1 vecka då jag gick med olika perosner varje dag = fick börja om från 0 varje morgon och "visa" vad jag kunde och skapa förtroende. Haft totalt 10 handledare på 5 veckor. Uppenbart att alla inte kunnat känna till lärandemål. Haft 10 handledare på 5 veckors VFU, omöjligt för samtliga att kunna lärandemålen

39 HANDLEDNINGENS INNEHÅLL 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen Antal 1. Inte alls 3 3 (18,8%) 4 2 (12,5%) 5 3 (18,8%) 6.I hög grad 8 (50,0%) Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 5,0 1,2 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera Antal över mina handlingar, tankar och upplevelser 1. Inte alls 2 3 (12,5%) 2 4 (12,5%) 6 5 (37,5%) 6 6.I hög grad (37,5%) Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 5,0 1,0

40 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska Antal kunskaper i kliniskt 1. Inte alls 4 2 (12,5%) 5 6 (37,5%) 6.I hög grad 8 (50,0%) Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 5,4 0,7 Kommentar Faktiskt förminskade handledaren många ggr det man frågade om och jag upplevde att handledarna tyckte jag skulle kunna mer än jag gjorde vilket resulterade i att jag ibland slutade ställa frågor. För stressig miljö på praktiken. EGET LÄRANDE 9. Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen Antal 1. Inte alls 4 1 (6,7%) 5 5 (33,3%) 6.I hög grad 9 (60,0%) Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen 5,5 0,6

41 Kommentar Jag reflekterade många ggr under veckan och återvände många ggr till vår studentlitteratur samt fass för att få på mina undringar och läsa om de ingrepp/anestesier jag genomfört under dagen. Fått av ovannämna skäl fått ta eget an för att leda in lärandet på rätt håll Ej optimalt att ha 10 handledare på 5 veckors VFU. Studenten får då ta orimligt stort an för att uppnå lärandemål. PROFESSIONALISERING 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min Antal utveckling i yrkesrollen 1. Inte alls 2 1 (6,3%) 5 4 (31,3%) 3 5 (18,8%) 7 6.I hög grad (43,8%) Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 4,9 1,2

42 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen Antal 1. Inte alls 4 3 (18,8%) 5 5 (31,3%) 6.I hög grad 8 (50,0%) VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 5,3 0,8 HELHETSINTRYCK 12. Jag har uppnått mina lärandemål 12. Jag har uppnått mina lärandemål Antal 1. Inte alls 4 1 (6,3%) 5 8 (50,0%) 6.I hög grad 7 (43,8%) Jag har uppnått mina lärandemål 5,4 0,6

43 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare Antal /adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 1. Inte alls 1 (7,7%) 3 1 (7,7%) 3 4 (23,1%) 2 5 (15,4%) 6 6.I hög grad (46,2%) Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 4,8 1,5 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under Antal denna VFU perioden 1. Inte alls 1 (6,3%) 2 3 (12,5%) 2 4 (12,5%) 5 5 (31,3%) 6 6.I hög grad (37,5%) Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 4,8 1,4

44 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet Antal 1. Inte alls 2 1 (6,3%) 4 5 (31,3%) 5 4 (25,0%) 6.I hög grad 6 (37,5%) Jag är nöjd med min VFU som helhet 4,9 1,1 Kommentar Jag har lärt mig massor men det hade inte skadat om handledarna varit en del av lärandet istället för som det känns att jag var någon som mest var i vägen. Övriga kommentarer Övriga kommentarer Olyckliga skäl erhölls totalt 10 olika handledare på 5 veckor. Inte optimalt för en student då ett förtroende och tillit byggs upp succesivt mellan varaktiga handledare och student. Helt överflödigt med att ha en skriftlig Omv plan. Det är inget som ökar lärande för studenterna. Låt oss istället ta med oss case och sitta och debriefa dem tillsammans i grupp istället för att sitta hemma och skriva en onödig uppgift.

45 V18 ANSR14 VFU Antal : 9 Övergripande VFU placering Anestesi-VUB Anestesi Anestesi Anestesisjukvård Anestesi specialistsjusköterskeprogrammet Lund Anestesi specialist Specialistsjuksköterska inriktning anestesi specialistsjuksköterska Anestesi Ansr14 Ansr14 ANSR14 Ansr14 ANSR14 ANSR14 ANSR14 ANSR14 C-op kristianstad Kk 3 CSK Lund COP Kirurgi/ortopedi 3 Malmö ortopedens op Kir ORK Kristianstad Lund Malmö Kristianstad Lund Ystad Malmö Malmö

46 INTRODUKTION OCH BEMÖTANDE 1. Jag har fått introduktion på min placering 1. Jag har fått introduktion på min placering Antal 1.Inte alls 4 1 (11,1%) 5 2 (22,2%) 6. I hög grad 6 (66,7%) 9 1. Jag har fått introduktion på min placering 5,6 0,7 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. Antal 1.Inte alls (11,1%) 6. I hög grad 8 (88,9%) 9 2. Jag har blivit bra bemött av min/a handledare. 5,9 0,3

47 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal Antal 1.Inte alls (22,2%) 6. I hög grad 7 (77,8%) 9 3. Jag har blivit bra bemött av övrig personal 5,8 0,4 Kommentar Kompetenta handledare, var engagerade i mitt lärande från dag ett och tog hänsyn till mitt sätt att lära HANDLEDAREN/HANDLEDARNA 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål. 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll Antal /lärandemål. 1. Inte alls 2 4 (22,2%) 2 5 (22,2%) 5 6.I hög grad (55,6%) 9 4. Handledaren/na har känt till utbildningens innehåll/lärandemål. 5,3 0,9

48 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande Antal 1. Inte alls 4 1 (11,1%) 5 1 (11,1%) 6.I hög grad 7 (77,8%) 9 5. Handledaren/na har engagerat sig i mitt lärande 5,7 0,7 Kommentar Jag har inte fått vara självständig som jag behövde vara för att vara sista praktiken.

49 HANDLEDNINGENS INNEHÅLL 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen Antal 1. Inte alls 4 1 (11,1%) 5 1 (11,1%) 6.I hög grad 7 (77,8%) 9 6. Jag har fått handledning för att kunna nå lärandemålen 5,7 0,7 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera Antal över mina handlingar, tankar och upplevelser 1. Inte alls (33,3%) 6 6.I hög grad (66,7%) 9 7. Jag har haft möjlighet att med handledaren reflektera över mina handlingar, tankar och upplevelser 5,7 0,5

50 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska Antal kunskaper i kliniskt 1. Inte alls 2 4 (25,0%) I hög grad (75,0%) 8 8. Jag har fått möjlighet att omsätta mina teoretiska kunskaper i kliniskt 5,5 0,9 Kommentar En mindre operationsavdelning där inte all utrustning/övervakning finns att tillgå. Hade velat se mer specialiserad övervakning av patienten EGET LÄRANDE 9. Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen Antal 1. Inte alls (33,3%) 6.I hög grad 6 (66,7%) 9 9. Jag har tagit an för att uppnå lärandemålen 5,7 0,5

51 PROFESSIONALISERING 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 10. Handledarens/nas återkoppling bidrog till min Antal utveckling i yrkesrollen 1. Inte alls 1 4 (11,1%) 2 5 (22,2%) 6 6.I hög grad (66,7%) Handledarens/nas återkoppling bidrog till min utveckling i yrkesrollen 5,6 0,7 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen Antal 1. Inte alls 4 1 (11,1%) 5 1 (11,1%) 6.I hög grad 7 (77,8%) 9

52 11. VFU perioden har bidragit till min utveckling i yrkesrollen 5,7 0,7 HELHETSINTRYCK 12. Jag har uppnått mina lärandemål 12. Jag har uppnått mina lärandemål Antal 1. Inte alls 4 1 (11,1%) 5 2 (22,2%) 6.I hög grad 6 (66,7%) Jag har uppnått mina lärandemål 5,6 0,7

53 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 13. Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare Antal /adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 1. Inte alls 1 3 (12,5%) 2 4 (25,0%) 2 5 (25,0%) 3 6.I hög grad (37,5%) Jag har fått tillräckligt med stöd från kliniska lärare/adjunkt (Beas i de fall dessa förekommer) 4,9 1,1 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 14. Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under Antal denna VFU perioden 1. Inte alls 1 4 (11,1%) 1 5 (11,1%) 7 6.I hög grad (77,8%) Jag har upplevt lärandemiljön som positiv under denna VFU perioden 5,7 0,7

54 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet 15. Jag är nöjd med min VFU som helhet Antal 1. Inte alls 4 1 (11,1%) 5 6.I hög grad 8 (88,9%) Jag är nöjd med min VFU som helhet 5,8 0,7 Kommentar Den kliniska läraren pratade mer om sig själv på mitt bedömningssamtal än om mig. Övriga kommentarer Övriga kommentarer Verkligen en underbar VFU-period. Jag har bara haft det bra och har verkligen trivts på KK!

55 V18 ANSM21 Teori Antal : 8 Välj det alternativ som bäst överensstämmer med din upplevelse Jag har förstått kursmålen Jag har förstått kursmålen Antal Instämmer inte alls 4 (50,0%) Instämmer helt 4 (50,0%) Ej aktuellt 8 Jag har förstått kursmålen 5,5 0,5

56 Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande Antal Instämmer inte alls 2 (25,0%) 4 (50,0%) Instämmer helt 2 (25,0%) Ej aktuellt 8 Jag har använt kursmålen som stöd för mitt lärande 5,0 0,8 Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper Antal Instämmer inte alls 2 (25,0%) 3 (37,5%) Instämmer helt 3 (37,5%) Ej aktuellt 8 Kursen byggde vidare på mina tidigare kunskaper 5,1 0,8

57 Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är Antal på väg att uppnå kursmålen Instämmer inte alls 3 (37,5%) 3 (37,5%) 1 (12,5%) 1 Instämmer helt (12,5%) Ej aktuellt 8 Lärare/handledare har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen 3,6 1,5 Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på Antal om jag är på väg att uppnå kursmålen Instämmer inte alls 2 (25,0%) 1 (12,5%) 2 (25,0%) 3 (37,5%) Instämmer helt Ej aktuellt 8 Kursens lärandeaktiviteter har gett mig återkoppling på om jag är på väg att uppnå kursmålen 3,8 1,3

58 Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera att kursmålen uppnåtts Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera Antal att kursmålen uppnåtts Instämmer inte alls 2 (25,0%) 3 (37,5%) 3 Instämmer helt (37,5%) Ej aktuellt 8 Examinationsmomenten var fokuserade på att kontrollera att kursmålen uppnåtts 5,1 0,8 Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i tillräckligt utsträckning Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i Antal tillräckligt utsträckning Instämmer inte alls 4 (57,1%) 2 (28,6%) Instämmer helt 1 Ej aktuellt (14,3%) 7 Jag gavs möjlighet att träna på kursens färdighetsmål i tillräckligt utsträckning 4,3 0,5

59 Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under kursen Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under Antal kursen Instämmer inte alls 1 (12,5%) 2 (25,0%) 4 (50,0%) Instämmer helt 1 (12,5%) Ej aktuellt 8 Jag utvecklade mitt professionella förhållningssätt under kursen 4,5 1,2 Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen Antal Instämmer inte alls 1 (12,5%) 3 (37,5%) 2 (25,0%) Instämmer helt 2 (25,0%) Ej aktuellt 8 Jag utvecklade min förmåga till kritiskt tänkande under kursen 4,5 1,3

60 Jag har blivit bättre på att ta an för min kunskapsutveckling Jag har blivit bättre på att ta an för min Antal kunskapsutveckling Instämmer inte alls 1 (12,5%) 1 (12,5%) 3 (37,5%) Instämmer helt 3 (37,5%) Ej aktuellt 8 Jag har blivit bättre på att ta an för min kunskapsutveckling 4,8 1,5 Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om förbättring av kursen Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om Antal förbättring av kursen 2 Instämmer inte alls (25,0%) 1 (12,5%) 1 (12,5%) 1 (12,5%) Instämmer helt 3 Ej aktuellt (37,5%) 8 Kursledningen har lyssnat på synpunkter och idéer om förbättring av kursen 2,6 1,8

61 Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra Antal Instämmer inte alls 1 (12,5%) 1 (12,5%) Instämmer helt 5 (62,5%) Ej aktuellt 1 (12,5%) 8 Den fysiska arbetsmiljön under kursen var bra 5,0 1,9 Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och lätta att hitta Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och Antal lätta att hitta 2 Instämmer inte alls (25,0%) 2 (25,0%) 2 (25,0%) 2 Instämmer helt (25,0%) Ej aktuellt 8 Schema och andra viktiga instruktioner var tydligen och lätta att hitta 3,5 1,9

62 Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på föreläsningar/gruppövningar Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på Antal föreläsningar/gruppövningar Instämmer inte alls 1 (12,5%) 1 (12,5%) 3 (37,5%) 3 Instämmer helt (37,5%) Ej aktuellt 8 Jag kände mig trygg i att aktivt delta i diskussioner på föreläsningar/gruppövningar 5,0 1,1 Jag möttes av respekt från lärare/handledare Jag möttes av respekt från lärare/handledare Antal Instämmer inte alls 3 (37,5%) 2 (25,0%) Instämmer helt 3 (37,5%) Ej aktuellt 8 Jag möttes av respekt från lärare/handledare 5,0 0,9

63 Jag möttes av respekt från medstudenter Jag möttes av respekt från medstudenter Antal Instämmer inte alls 3 (37,5%) Instämmer helt 5 (62,5%) Ej aktuellt 8 Jag möttes av respekt från medstudenter 5,6 0,5 Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt Antal Instämmer inte alls 3 (37,5%) 1 (12,5%) Instämmer helt 4 (50,0%) Ej aktuellt 8 Studierna under kursen påverkade inte min hälsa negativt 5,1 1,0

64 Arbetsbördan under kursen var rimlig Arbetsbördan under kursen var rimlig Antal Instämmer inte alls 3 (37,5%) 3 (37,5%) Instämmer helt 2 (25,0%) Ej aktuellt 8 Arbetsbördan under kursen var rimlig 4,9 0,8 Vad tycker du var det bästa med den här kursen? Vad tycker du var det bästa med den här kursen? Fördjupning i ämnet för magisteruppsatsen. Lärande och kritiskt tänkande. Fick bra handledare. Bra med seminarier under vägen. Vad tycker du främst behöver förbättras? Vad tycker du främst behöver förbättras? Bättre återkoppling från handledare och examinator. Val av handledare för magisteruppsatsen. Konstigt att olika handledare kräver olika av sina studenter. Vissa studenter måste göra alla analyser i exempelvis spss själva, vilket innebär många timmar att bara lära sig programmet, medans andra bara lämnade sina siffror till handledaren som sedan gjorde analyserna åt de... vad är egentligen kravet vid en magister??? Att sätta sig in i analysmetoderna själv som student utvecklar mycket mer och vi trodde det var ett krav att man gör det? Hade kunnat ligga utanför programmet och varit valbar. Då det hade varit av större värde att få mer matnyttiga föreläsningar och praktiska övningar i det faktiska arbetet som vi ska klara av som färdiga. Magisteruppsatsen gör oss inte bättre på det praktiska jobbet, utan förbereder oss bara för mer forskning och vi behövs mycket mer i det praktiska jobbet än som forskare... förläng året med en valbar magister istället! Schemamässigt. De första föreläsningar om kvantitativ och kvalitativ metod behöver komma senare i kursen så att man faktiskt "förstår" vad föreläsaren pratar om.