Musikanten

Transkript

1 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Musikanten Örebro kommuns trygghetsvision Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar.

2 2

3 Trygghetsplan för förskolan Musikanten Sedan 1 januari 2009 regleras Trygghetsarbetet i två regelverk. Det ena är Skollagen (2010:800, 6 kapitlet) och den andra är Diskrimineringslagen (2008:567, 1-3 kapitlet). Dessutom finns en förordning (2006:1083) om barns deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Vision Det här är Vivallas vision för trygghetsarbetet på förskolorna: Förskolan Musikanten ska vara trygg för alla barn och fri från diskriminering, trakasserier och all annan kränkande behandling. 2. Uppföljning och utvärdering av förra årets trygghetsplan Här redovisas de aktiva åtgärder som, utifrån förra årets kartläggning, varit prioriterade att arbeta med och även hur resultatet blev. Årets plan ska utvärderas senast den 30/6 kommande år. Varje förskola bestämmer vem/vilka som ansvarar för att utvärdering sker. Vilka har deltagit i utvärderingen? Samtlig pedagogisk på förskolan deltog vid utvärderingen På vilket sätt har utvärderingen skett? Trygghetsplanens mål utvärderades vid ett husmöte. Vi diskuterade igenom de uppsatta målen och utvärderade huruvida vi hade genomfört dem. Utvärdering av våra främjande insatser under året Insats/ arbetssätt Vi pedagoger visar på olika strategier för turtagning Mål: Barnen ska respektera varandras olikheter och uppskatta dessa. Vi arbetar med detta i projektform samt i samtal med barnen. Kompisböckerna skulle användas. Mål: att barnen utvecklar sin empati. Arbetssätt: böcker, rollspel, samtal. Mål: att barnen lär sig redskap för att hantera konflikter utan våld eller verbala kränkningar. Arbetssätt: Personalen arbetar med att barnen ska säga stop och inte ge igen. Böcker, rollspel, samtal. Positiv respons och uppmärksamhet vid positiva handlingar. Bilder på avdelningarna som visar på mångfald. Mål: Lugn och trygg miljö. Arbetssätt: vi delar in barnen i mindre grupper. Närvarande pedagoger Resultat 4/5 Ett ständigt behov av fortsatt träning utifrån barnens olika åldrar och mognad i frågan. 4/5 Alla avdelningar arbetar med det, dels i tema, dels till vardags. Kompisböckerna används inte så flitigt. Däremot fungerade handdockorna Kanin och Igelkott, kopplade till kompisböckerna, bra att belysa frågorna med, 4/5 avstämning i arbetslagen. Varierande mellan individer. 4/5 avstämning i arbetslagen. Varierande mellan individer. Bjällran använder kompisböckernas djur med positivt resultat. 4/5 Sitter uppe.en del samtal förs spontant utifrån dessa, både med barn och ibland även med de som hämtar. 4/5 Ja, lugnare miljö när barnen delas upp, dock svårt vid frånvaro av. 3

4 Utvärdering av våra förebyggande insatser under året Snurrsnäckan (Bjällran) Bordet i lägenheten (Bjällran) Riskområde Insats/ arbetssätt Resultat Hårda kramar av barn mot barn. Även att barn lägger sig på andra barn (Bjällran) Barn som slår och sparkar när de inte får som de vill. (Bjällran) Det uppkommer konflikter vid användningen av dator samt Ipad, då dessa är eftertraktade. (Trumman) Vara närvarande i rummet samt träna turtagning Vi flyttar på bordet som åtgärd, göra bordet mer synligt så att vi ser bordet även när en inte är i rummet. Insatsen blir att utveckla barnens empati för varandra samt stärka det utsatta barnet att säga stopp. Att hjälpa barnet att hitta andra vägar för att få fram sin önskan/vilja. Insatsen blir att inrätta ett kösystem som även blir tydlig för barnen. 4/5 Fungerar bättre nu. 4/5 Dörren borttagen, grind uppsatt. Bättre inblick och mindre grupper. 4/5 Fortsatt arbete Under hösten blev det bättre. Efter julledigheten värre igen. Under våren hjälpte Kanin och Igelkott till att få det bättre igen. 4/5 4/5 Inte lika mkt konflikter. Vid kö vet barnen att de väntar 5-10 min (ej klocka) Accepteras av barnen. Det uppkommer konflikter om den röda cykeln. (Trumman och Tamburinen) Verbala kränkningar och fysiska kränkningar Diskriminering utifrån etnisk tillhörighet (Trumman och Tamburinen) Konflikter vid utgång vid tamburen på Tamburinen Vi kommer att på olika sätt försöka hjälpa barnen att hitta strategier till att kunna turas om. Alla pedagoger ansvarar för att utarbeta strategier för detta. Verbala och fysiska kränkningar går hand i hand och vi har under höstterminen arbetat med kompisprojekt och återkommande pratar och diskuterar med barnen hur vi är bra kompisar. Detta är ett pågående arbete även under andra projekt, då vi också lyfter barnen när de gör positiva handlingar gentemot varandra. Genom att återkommande prata om att vi alla är lika mycket värda. Vi är olika men lika. Detta ingick i vårt kompisprojekt och något som alltid hålls aktuellt. Vi diskuterade det med vårdnadshavarna på föräldramötet samt tar upp detta under kommande utvecklingssamtal. Att en pedagog finns närvarande i Tamburen medan en pedagog snabbt klär på sig och går ut. 4/5 Den röda cykeln är trasig nu 4/5Fortsatt arbete. Det har dock blivit en bättring i språkbruket bland barnen. Inte lika mycket fysiska kränkningar heller. 4/5 Fortfarande kvarstår lite av fenomenet, dock är det något bättre. Fortsatta samtal med barnen. Fungerar bättre. Barnen står i led innan utgång, barnen gillar det. En pedagog tar på sig så snabbt som möjligt. 3. Personalens ansvar och delaktighet Så här ser vår ansvarsfördelning ut Uppdrag Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Årligen upprätta och utvärdera en Trygghetsplan i samarbete med, barn och vårdnadshavare. Senast 31/ Diskussioner och samtal på APT, i arbetslaget, med barnen och deras vårdnadshavare gällande: -Utvärdering av tidigare gjorda åtgärder. -Beskrivning och analys av kartläggningen. -Beslut om kommande års åtgärder. Förskolechef, utvecklingsledare, trygghetsansvarig 4

5 Få information om hur vi ska agera om verksamheten får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Information på APT om att en ska agera genast när ett barn blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling utifrån de rutiner som finns under punkt 8. Senast 31/ Förskolechef 4. Förankring av Trygghetsplanen Så här arbetar vi med att förankra trygghetsplanen: Målgrupp Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personal Deltar i upprättandet av Hela året Trygghetsplanen. Diskuterar och samtalar om planen på APT/avdelningskonferens. Förskolechef, utvecklingsledare, trygghetsansvarig Barn Vårdnadshavare Alla barn får information om innehållet i trygghetsplanen på ett sätt som anpassas efter barnens ålder. Alla vårdnadshavare får information om trygghetsplanens innehåll på ett utvecklingssamtal. Alla vårdnadshavare får ett informationshäfte om innehållet i planen. Senast 31/ Senast 31/ Kontaktperson Kontaktperson 5. Barns och vårdnadshavares delaktighet Så här involverar vi barn och vårdnadshavare i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Planerade samtal med barnen om planen där barnens egna reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan. Under våren, senast 30/ Kontaktperson Enkäter där vårdnadshavarnas reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan. Under våren, gärna i koppling till utvecklingssamtal, senast 30/ Kontaktperson 5

6 6. Kartläggning På vilket sätt är barn och vårdnadhavare delaktiga i kartläggningen? Barnen blir delaktiga på olika sätt beroende på ålder. Ett sätt som barnen blir delaktiga på är genom intervjuer. Vårdnadshavarna blir delaktiga genom våra återkommande utvecklingssamtal, enkät samt vid föräldramöte och spontana samtal. På vilket sätt är all delaktiga i kartläggningen? Avdelningsvis har en gemensamt genomfört kartläggningen. All pedagogisk är delaktig i upprättandet av planen. Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av Hur ska vi kartlägga? Tidpunkt Ansvar Barnintervjuer (efter förmåga) Inför Avdelningsvis kartläggning och avstämning Observationer och reflektioner Inför Avdelningsvis kartläggning och avstämning Föräldrasamtal Utvecklingssamtal, föräldramöte Avdelningsvis Det här kom vi fram till i vår kartläggning, det här är vårt resultat och vår analys: Utifrån kartläggningen har vi utformat kommande periods mål för hur vi ska arbeta främjande och förebyggande. Varje avdelning har ansvarat för kartläggningen, vi har även enligt planeringen haft återkommande samtal och uppföljning kring trygghetsplanen, vilket har underlättat vårt kartläggningsarbete. 7. Främjande och förebyggande arbete Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet Mål Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Att barnen lär sig En insats är att vi pedagoger visar Samtlig turtagning på olika strategier för turtagning 6

7 Att barnen respekterar varandras olikheter och uppskattar dessa Att barnen utvecklar sin empati Att barnen lär sig redskap för att hantera konflikter utan att använda våld eller verbala kränkningar. Att det finns bilder på alla avdelningar som visar på mångfald inom diskrimineringsgrunderna. Att vi har leksaker som speglar mångfalden i samhället En lugn och trygg miljö Att vi arbetar kring målet genom våra projekt samt återkommande samtal kring detta med barn och föräldrar. Dels genom böcker, projekt, rollspel och samtal med barnen. Att säga stopp och att inte ge igen. Att vi arbetar med detta med hjälp av böcker och rollspel. Att vi alltid ger positiv respons och uppmärksamhet vid positiva handlingar. Vi har bilder uppe som vi kontinuerligt byter ut/fyller på. Vid inköp av leksaker tänker vi på att köpa in utifrån mångfald. Vi delar in barnen i mindre grupper. Gör aktiviteter med ett färre antal barn, exempelvis utflykter. Närvarande pedagoger som delar upp sig i rummen. Samtlig Samtlig Samtlig Sara Samtlig Samtlig Så här arbetar vi förebyggande i vår verksamhet utifrån vår kartläggning: Riskområden som har identifierats i kartläggningen. Ofta konflikter vid hyllorna i hallen på Tamburinen på Trumman. Konflikter kring personliga saker. Konflikter vid utgång vid tamburen på Tamburinen Vid lek själva uppstår mer konflikter än vid vuxen närvaro Mål Alla barn ska känna sig trygga. Inga konflikter runt privata saker känna sig trygga. känna sig trygga och bli Insats/arbetssätt för att motverka att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förekommer i vår verksamhet Vi vill införa stop för medtag av saker hemifrån (leksaker, smink, smycken, pengar, m.m) Vi informerar barn och föräldrar och börjar 16november. Att en pedagog finns närvarande i tamburen medan en pedagog snabbt klär på sig och går ut. Vi särar på barn som ofta kommer i konflikt med varandra. Tidpunkt 16/11 Avstämnin g löpande avstämning 31/1 och 30/4 Ansvar Ulrica (lappar att sätta upp) (info till barn och föräldrar) 7

8 (Trumman och Tamburinen) Kränkningar och konflikter runt barn som fått en allt för stark ledarroll för gruppens bästa. Tysta kränkningar (blickar, utfrysning, etc) Barn som smiter från avdelningen. Barn som klättar upp på hyllor (och grind) Barnen på Bjällran trycker på och av datorn. Många barn blir stressade och oroliga vid byte/vikarier. respekterade i gruppen känna sig trygga och bli respekterade i gruppen känna sig trygga och bli respekterade i gruppen vara trygga. vara trygga. Att inventarierna ska hålla vara trygga. Personal är närvarande (men inte alltid delaktig i leken) för att höra och se vad som händer. Vi försöker vara närvarande i barnens lekar och samspel. Vi delar på barnen så gott det går (svårt då det berör många av barnen) Stärka barnen i att säga ifrån. Lyfta det positiva runt barnet med ledarroll Vi samtalar med barnen om hur man är en god kompis. Vi gör rollspel inför barnen och visar på positivt och negativt kroppsspråk. Vi vill använda böckerna om känslor (på kontoret) som grund för arbetet runt känslor och kränkningar. Vaktmästare Thommy påminns om att sätta spärr på branddörren och fönstren i huset. Vi önskar höja handtagen på dörrarna. Personalen är närvarande och har uppsikt. Vi tittar på om hårddisken på Bjällran går att höja upp. Vi ser till att någon ordinarie alltid finns på avdelningen. Vid reflektionstider ska vi ha tydliga rutiner om vem som ska vara på vilken avdelning. Vi förbereder barnen innan tex reflektion. Avstämnin g 31/1 och 30/4 Avstämnin g 31/1 och 30/4 Avstämnin g 31/1 och 30/4 Snarast Snarast Avstämnin g 31/1 och 30/4 Sara kollar upp pris för höjning av handtag. Avdelnings Weam 8. Åtgärdande arbete I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personalen är närvarande i barnens lek och har uppsikt över de rum, eller den utemiljö som barnen leker i. Hela året 8

9 Personalens schema anpassas efter barnens närvarotider för att genom detta kunna ha den bästa uppsikten över alla rum och hela gården vid barns lek. Personalen samspelar med och deltar i barnens lek och kan genom detta upptäcka eventuella trakasserier och kränkningar. Kartläggning och analys sker vid behov kontinuerligt. Hela året Hela året Förskolechef och utvecklingsledare I vår verksamhet arbetar vi med utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning på följande sätt: Åtgärder Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Skriftlig anmälan Blanketten sänds till förskolechef som sänder Snarast Den som till förskolechefen, en anmälan till huvudmannen med en upptäckt/fått blankett finns på IOR. beskrivning av händelsen. Förskolan anmäler på så sätt sig själva. Förskolan informerar information om kränkningen Utredning påbörjas berörda vårdnadshavare om händelsen. Samtal med både den kränkte och den/de som har kränkt för att tydliggöra vad som har hänt och för att få kränkningarna att upphöra. Samtalen sker med hänsyn till barnens ålder. Allt dokumenteras: händelsen, inblandade, datum och samtal. Kom ihåg sekretessen gällande dokumentationen. Förskolechefen återkommer i ärendet och leder utredningen om det är en kränkning som har skett. Snarast Utredningen fortsätter med åtgärder Åtgärderna följs upp Samtal och beslut i gruppen om hur åtgärderna ska se ut på individ- grupp och organisationsnivå. Finns det något mönster på förskolan gällande just dessa händelser? Allt dokumenteras. Samtal med barn och vårdnadshavare. Observationer av barngruppen. Samtal i gruppen om åtgärderna varit verksamma. Allt dokumenteras. Snarast Inom två månader Utredning genomförs av förskolechef Om trakasserar eller kränker ett eller flera barn ska förskolechefen ansvara för hela utredningen, dokumentationen och uppföljningen. har skyldighet att delge chefen sina observationer. Snarast Förskolechef 9

10 10

11 9. Barns och vårdnadshavarnas rätt till stöd I vår verksamhet kan barn och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: Personal på förskolan Musikanten eller till förskolans chef Kerstin Göthberg Telefonnummer till Musikanten Avdelning Bjällran: Avdelning Trumman: Förskolechef Tamburinen: Det finns även möjlighet att vända sig till förvaltningschefen. 11