Trygghetsplan. Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling. Förskola Språk och Lek 2015/2016. Örebro kommuns trygghetsvision

Transkript

1 Trygghetsplan Likabehandlingsplan och årlig plan mot kränkande behandling Förskola Språk och Lek 2015/2016 Örebro kommuns trygghetsvision a barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en tryggmiljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och ungdomar.

2 Trygghetsplan för förskolan Språk och Lek Sedan 1 januari 2009 regleras Trygghetsarbetet i två regelverk. Det ena är Skollagen (2010:800, 6 kapitlet) och den andra är Diskrimineringslagen (2008:567, 1-3 kapitlet).dessutom finns en förordning (2006:1083) om barns deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. 1. Vision Det här är Vivallas vision för trygghetsarbetet på förskolorna: Förskolan Språk och Lek ska vara trygg för alla barn och fri från diskriminering, trakasserier och all annan kränkande behandling. 2. Uppföljning och utvärdering av förra årets trygghetsplan Här redovisas de aktiva åtgärder som, utifrån förra årets kartläggning, varit prioriterade att arbeta med och även hur resultatet blev. Årets plan ska utvärderas senast den 30/6 kommande år. Varje förskola bestämmer vem/vilka som ansvarar för att utvärdering sker. Vilka har deltagit i utvärderingen? på förskolan På vilket sätt har utvärderingen skett? t, t ex APT, avdelningsmöten, reflektioner, utv. samtal Utvärdering av våra främjande insatser under året Insats/ arbetssätt Planerade samtal med barnen om planen där barnens egna reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan Planerade samtal med vårdnadshavarna där vårdnadshavarnas reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan Resultat Långsikt fortgående arbete. En mer harmoniskt och gladare barngrupp God kontakt med föräldrar och barn 2

3 Utvärdering av våra förebyggande insatser under året Riskområde Insats/ arbetssätt Resultat a barn närvarande/ frånvaro Dela in barnen i mindre grupper En lugnare barngrupp, som främjar det goda mötet Dolda utrymmen Växling av aktivitet i trånga utrymmen Språkförbristning/kulturkrock Samarbete med Vivalla 1 Placera i dolda utrymmen Närvarande pedagoger samt planering av växling av aktivitet Önskvärd ökad språkkunskap i grupp. Föräldrarnas delaktighet God kontakt med från övriga förskolor för att underlätta vårt samarbete Pedagogerna föregår barnen t ex byte av aktiviteter, toalettbesök, samt att pedagogerna är rörliga för att ha uppsikt över dolda utrymmen Har vänt en kulturkrock till kulturmöte. Takk tecken och andra språk har förstärkt relationen mellan barn och barn/vuxna Personalen har kommit närmare varandra. Personal och barn från Vivalla1 förskolor fick lära känna varandra 3. Personalens ansvar och delaktighet Så här ser vår ansvarsfördelning ut Uppdrag Arbetssätt Tidpun kt Årligen upprätta och utvärdera en Trygghetsplan i samarbete med, barn och vårdnadshavare. Diskussioner och samtal på APT, i arbetslaget, med barnen och deras vårdnadshavare gällande: -Utvärdering av tidigare gjorda åtgärder. -Beskrivning och analys av kartläggningen. -Beslut om kommande års åtgärder. Senast 31/ Ansvar Har delegerats till: Förskolechef Trygghetsansvarig och utvecklingsledare tillsammans med all Få information om hur vi ska agera om verksamheten får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer. Information på APT om att en ska agera genast när ett barn blir utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling utifrån de rutiner som finns under punkt 8. Senast 31/ Förskolechef 3

4 4. Förankring av Trygghetsplanen Så här arbetar vi med att förankra trygghetsplanen: Målgrupp Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personal Deltar i upprättandet av Trygghetsplanen. Diskuterar och samtalar om planen på APT/avdelningskonferens. Hela året Förskolechef, utvecklingsledare, trygghetsansvarig Barn a barn får information om innehållet i trygghetsplanen på ett sätt som anpassas efter barnens ålder. Senast 31/ Kontaktperson Vårdnadshavare a vårdnadshavare får information om trygghetsplanens innehåll på ett utvecklingssamtal. a vårdnadshavare får ett informationshäfte om innehållet i planen. Senast 31/ Kontaktperson 5. Barnsoch vårdnadshavares delaktighet Så här involverar vi barn och vårdnadshavare i arbetet med att upprätta, följa upp och se över trygghetsplanen: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Planerade samtal med barnen om planen där barnens egna reflektioner Under våren, senast Kontaktperson 30/ och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan. Planerade samtal med vårdnadshavarna där vårdnadshavarnas reflektioner och åsikter tas hänsyn till i kommande års plan. Under våren, senast 30/ Kontaktperson 4

5 6. Kartläggning På vilket sätt är barn och vårdnadshavare delaktiga i kartläggningen? Utvecklingssamtal med föräldrar, enkät för föräldrar. Samtal med barnen. På vilket sätt är all delaktiga i kartläggningen? Samtal, APT, reflektioner Följande kartläggningsmetoder kommer vi att använda oss av Hur ska vi kartlägga? Tidpunkt Ansvar Enkäter till föräldrar utvecklingssamtal Trygghetsvandring September 2015 Diskussioner om barngruppen Oktober 2015 Det här kom vi fram till i vår kartläggning, det här är vårt resultat och vår analys: Hela huset har genomfört kartläggningen tillsammans. Kartläggningen ligger till grund för de mål vi har utformat gällande kommande periods tillvägagångssätt för att arbeta främjande och förebyggande. 7. Främjande och förebyggande arbete Så här arbetar vi främjande i vår verksamhet Mål Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Öka barns förståelse och Anpassat material. t respekt för olikheter Särskilda projekt t.ex. Lika-Olika under året Delaktiga barn i Planerade samtal med barnen 2 ggr/år Trygghetsansvarig trygghetsarbetet/planen Samtal på samlingen God föräldrakontakt och föräldrars delaktighet Dropp-in fika Tamburkontakten Inskolning t under året Arbeta utifrån förhållningsätt vägledande samspel Luciafest m.m ICDP utbildning för som inte fått det. t under året 5

6 Så här arbetar vi förebyggande i vår verksamhet utifrån vår kartläggning: Riskområden som har identifierats i kartläggningen. Innemiljö Utemiljö Mål a barn ska känna sig trygga i förskolan a barn ska känna sig trygga vid utevistelse Insats/arbetssätt för att motverka att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förekommer i vår verksamhet Dela barngruppen i mindre grupper. Pedagoger finns nära barnen i leken Cirkulerande Tidpunkt Ansvar Barn utsätter varandra för uteslutning Barn upplever att de blir störda i sin lek Våldsam lek mellan barn Toaletterna a barn ska vara trygga och känna sig välkomna vid olika lektillfällen Skydda pågående lek och aktivitet Lära barnen vilka konsekvenser våldsamlek leder till a barn ska känna sig trygga vid toalettbesök och få stöd av vid behov. Samtal med barn om vänskap. Låna böcker på biblioteket om vänskap. Leken Hemlig kompis Pedagoger är uppmärksamma och har överblick för att kunna upptäcka och förebygga onödig avbrott i leken Samtal med barnen och föräldrar. Bryta våldsam lek och erbjuda lugnare aktivitet. Personal finns vid behov med vid toalettbesök och har kontinuerlig överblick så inget barn lämnas ofrivillig ensamt vid toaletterna. 6

7 8. Åtgärdande arbete I vår verksamhet arbetar vi på följande sätt med att hålla uppsikt och upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkningar: Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Personalen är närvarande i barnens lek och har uppsikt över de rum, eller den utemiljö som barnen leker i. Hela året Kartläggning och analys sker vid behov Personalens schema anpassas efter barnens närvarotider för att genom detta kunna ha den bästa uppsikten över alla rum och hela gården vid barns lek. kontinuerligt. Hela året Förskolechef Personalen samspelar med och deltar i barnens lek och kan genom detta upptäcka eventuella trakasserier och kränkningar. Hela året I vår verksamhet arbetar vi med utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning på följande sätt: Åtgärder Insats/Arbetssätt Tidpunkt Ansvar Skriftlig anmälan Blanketten sänds till förskolechef som sänder Snarast Den som till förskolechefen, en anmälan till huvudmannen med en upptäckt/fått blankett finns på IOR. beskrivning av händelsen.förskolan anmäler på så sätt sig själva. Förskolan informerar information om kränkningen Utredning påbörjas berörda vårdnadshavare om händelsen. Samtal med både den kränkte och den/de som har kränkt för att tydliggöra vad som har hänt och för att få kränkningarna att upphöra. Samtalen sker med hänsyn till barnens ålder. t dokumenteras: händelsen, inblandade, datum och samtal. Kom ihåg sekretessen gällande dokumentationen. Förskolechefen återkommer i ärendet och leder utredningen om det är en kränkning som har skett. Snarast Utredningen fortsätter med åtgärder Åtgärderna följs upp Samtal och beslut i gruppen om hur åtgärderna ska se ut på individ- grupp och organisationsnivå.finns det något mönster på förskolan gällande just dessa händelser? t dokumenteras. Samtal med barn och vårdnadshavare. Observationer av barngruppen. Samtal i gruppen om åtgärderna varit Snarast Inom två månader 7

8 verksamma. t dokumenteras. Utredning genomförs av förskolechef Om trakasserar eller kränker ett eller flera barn ska förskolechefen ansvara för hela utredningen, dokumentationen och uppföljningen. har skyldighet att delge chefen sina observationer. Snarast Förskolechef 9. Barns och vårdnadshavarnas rätt till stöd I vår verksamhet kan barn och deras vårdnadshavare som vill ha stöd, vända sig till: Personal på förskolan Språk och Lek eller till förskolans chef. Telefonnummer tillspråk och Lek: Avdelning Bamse: , Avdelning Lille Skutt: , Förskolechef Annalena Körberg: , Det finns även möjlighet att vända sig till förvaltningschefen. 8