Romanläsning i praktiken att samtala och skriva om litteratur. Carl-Johan Markstedt Martin Sandberg

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "Romanläsning i praktiken att samtala och skriva om litteratur. Carl-Johan Markstedt Martin Sandberg"

Fredrik Nyberg
för 5 år sedan
Visningar:

1 Romanläsning i praktiken att samtala och skriva om litteratur Carl-Johan Markstedt Martin Sandberg

3 Romanläsning i tre steg Introducera romanen Tematiska diskussioner eller diskussioner utifrån högläst avsnitt. Läsa och diskutera romanen sidor per vecka i 3 5 veckor. Fokus på dramaturgi: olika frågor i början, mitten och slutet. Skriva om romanen Utredande, argumenterande och analyserande skrivande. Utgångspunkt i utredande och argumenterande skrivprocesser. 3

4 Trine Breum: Berätta och förföra med film (Alfabeta 1996) 4

5 5

6 Vad ska vi diskutera under läsningen? Frågor i romanens början: Utgångsläget Frågor i romanens mitt: Förändring och fördjupning Frågor i romanens slut: Där allting landar 6

7 Frågor i romanens början: Karaktärernas utgångsläge Hur är karaktären som person? Viktigaste mål och grundläggande problem? Vilka strategier använder karaktären för att nå mål och bemästra problem? 7

8 Frågor i romanens början: Relationer och sidokaraktärer Vad får vi för bild av andra, viktiga karaktärer? Vad har huvudkaraktären för relation till dem? Vad spelar de för roll för huvudkaraktären? Är de hjälp eller hinder? 8

9 Frågor i romanens början: Planteringar och sidokonflikter Vilka planteringar måste vi göra eleverna uppmärksamma på? Vilka sidokonflikter aktualiseras? 9

10 Frågor i romanens mitt: Huvudkaraktärens förändring Reella förändringar Nya insikter Fördjupning av karaktären 10

11 Frågor i romanens mitt: Omtolka sidokaraktärer och relationer Reella förändringar av sidokaraktärer. Nya insikter om sidokaraktärer. Nya sidokaraktärer introduceras. Reella förändringar i relationen till sidokaraktärer. 11

12 Frågor i romanens mitt: Konflikter, vändpunkter och planteringar Var styr handlingen in i ett nytt spår? Vad verkar huvudkonflikten vara? Hur blir existerande sidokonflikter lösta? Vilka nya dyker upp? Vilka planteringar behöver vi uppmärksamma eleverna på? 12

13 Frågor i romanens slut: Huvudkonflikt, delkonflikter och premiss Hur blir huvudkonflikten löst? Hur blir olika sidokonflikter lösta? Vilken premiss är det romanen bevisar? Vilket är alltså dess viktigaste budskap? Frågor i romanens slut: Karaktärer och relationer Hur har huvudkaraktären förändrats genom romanen? Hur har sidokaraktärerna förändrats genom romanen? 13

14 Frågor i romanens slut: Tematik, budskap och ideal Vad säger romanen om sina olika teman? Vilka olika budskap romanen argumenterar för eller emot? Vad är det för ideal som romanen ställer upp? Vilka strategier har varit framgångsrika? 14

15 Frågor genom hela romanen: Miljön Hur är det att leva i romanens miljö? Hur är stämningen? Hur är relationerna mellan människor i denna miljö? Makt? Vilka värderingar och ideal är framträdande i miljön? Hur förändras miljön genom romanen? 15

16 Frågor genom hela romanen: Berättare och upplägg Vilka olika berättare finns i boken? Vad ger de för effekt? Vilken attityd har berättaren till den den berättar? Kan vi lita på berättaren? Undanhåller den information? Hur skiljer sig upplägget i stort från andra böcker du har läst? På vilka sätt skapar upplägget problem för oss? 16

18 Fundera på i grupperna Vad är konflikten? Och vad blir då premissen/huvudtemat? Vilka 2-3 frågor är mest relevanta att diskutera efter sidorna 7 23? Vilka 2-3 frågor är relevanta att diskutera när novellen är utläst? Sänd in frågorna: mentimeter.com. Kod: Återsamling:

19 Huvudkonflikten? Finns det en drake ja eller nej? Kommer samhället att kunna hantera denna kris ja eller nej? Kommer familjen att överleva ja eller nej? Kommer samhället att förbli en auktoritär kontrollstat ja eller nej? 19

20 Premissen? Om vi låter oss duperas missar vi de verkliga hoten. 20

21 Planteringar? Pappans oro (s. 8) Elin vill ha en drake (s. 9) Konstiga ljud från bygget (s. 9) Blanka bilar, män med kostym (s. 12) Det mest logiska är en gasläcka (s. 13) Sprickan mellan föräldrarna (s. 14) Elin får en ny telefon (s. 21) 21

22 Vändpunkter och konfliktupptrappningar? Lastbilar försvinner spårlöst i berget (s. 12) Pappa kommer hem i blanka kläder (s. 20) Förhör i skolan (s. 21) 22

23 Vilka frågor ställer vi till klassen? Elin Vem är hon? Hur ställer sig Elin till det som händer runt omkring henne? Mamman och pappa Vilka är de? Deras relationer? Hur hanterar de oro? Nyheter? Berget Vilka teorier finns om berget? Drakens vänner Vilka är de? Vad vill de? Varför får de så stort genomslag? När märker vi att de får makt i samhället? Stämningen Vad är det som skapar obehag? 23

24 Skriv- och tankeprocesser Argumentation Orsaksutredning Problemlösning Diskutera fördelar och nackdelar Diskutera för och nackdelar Diskutera förutsättningar eller konsekvenser Lyft fram olika aspekter på ett fenomen 24

Relevanta dokument

7. Filmen berättar på olika sätt om ett sexualiserat samhälle där olika typer av gränser hela tiden överskrids. Hur berättar filmen om detta?

7. Filmen berättar på olika sätt om ett sexualiserat samhälle där olika typer av gränser hela tiden överskrids. Hur berättar filmen om detta? TRUST Annie är 14 år och har träffat Charlie online. De är lika gamla, båda spelar volleyboll och han är den första kille som förstår henne. Hon berättar inget om honom för sina föräldrar, inte heller