Västerviks Gymnasium RO4s plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Västerviks Gymnasium RO4s plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola Läsår 2018/2019 1

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasieskola a för planen Mirja Westerlund RO4 Vår vision KOMPETENS FÖR LIVET Lust att lära rätt att lyckas. Alla barn och elever är nyfikna, kreativa och tänkande. Hos oss har alla en känsla för tolerans och solidaritet. Vi möter barn och elever med höga förväntningar. Vi tror på deras förmåga att lyckas i lärandet för livet. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2018/2019 Elevernas delaktighet Enkät görs med eleverna där möjlighet ges att lämna synpunkter och förslag på revideringar. Därefter följer mentorerna upp inkomna förslag och synpunkter med varje elevgrupp. Likabehandlingsplanen följs upp i de skl. rektorsområdets referensgrupp. Vårdnadshavarnas delaktighet Planen presenteras på varje föräldramöte i årskurs 1 och där ges möjlighet till synpunkter och förslag på revidering. Personalens delaktighet Medarbetarna skall i samband med terminsstarten på arbetsplatsträff, som en del av det systematiska kvalitetsarbetet, tillsammans med rektor och intendent årligen revidera, upprätta samt fatta beslut om plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vid detta tillfälle tar man med elever och vårdnadshavares synpunkter som underlag för fastställande av likabehandlingsplanen. Förankring av planen Personalkonferens: Augusti Mentorstid: September Föräldramöten: September Arbetslagsmöten: September-december 2

3 Skolans hemsida och intranät och skolans Facebooksida. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Referensgrupp Ledningsgrupp Arbetsplatsträff Mentorstid Föräldramöte Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Medarbetare Elever Vårdnadshavare Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Åtgärder behöver utvärderas löpande genom att använda DO:s checklista för aktiva åtgärder. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Referensgrupp Ledningsgrupp Arbetsplatsträff september 2019 Föräldramöte september 2019 för att årets plan utvärderas Mirja Westerlund 3

4 Främjande insatser Elevhälsans introduktion till åk 1 elever Områden som berörs av insatsen trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Skapa förståelse och kunskap kring hur individen fungerar i grupp och vad som är framgångsfaktorer i mellanmänskliga relationer. Insats Elevhälsan besöker varje klass i årskurs 1. och elevhälsan September 2018 Information i klass och individuella kartläggningssamtal Områden som berörs av insatsen trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att eleverna skall få kännedom om och trygghet i det nya skolsystemet. Att eleverna skall få kännedom om vilka möjligheter och val de har under gymnasietiden. Att få möjlighet att fånga upp elevernas funderingar och eventuella oro kring sina studier. Insats Klassinformation och individuella samtal. Studie- och yrkesvägledare. Oktober

5 Inkluderande pedagogik Funktionsnedsättning Att inkludera elever och ge möjligheter till alla att lyckas, oavsett funktionshinder. Följs upp på APT. Insats Kontinuerlig fortbildning kring olika typer av funktionsnedsättning och inkluderande arbetssätt. Löpande Hot och våld-utbildning Kränkande behandling Ge lärare verktyg att kunna hantera situationer där hot och våld förekommer för att få en tryggare miljö. Uppföljning under APT. Insats Fortbildning

6 Inkluderande språkbruk Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning Lärare skall använda ett inkluderande språkbruk på lektioner och i övrig kontakt med elever. Uppföljning under APT. Insats Fortbildning samt gemensam policy kring inkluderande språkbruk som gör att ingen känner sig utanför eller utpekad i olika sammanhang samt som motverkar destruktiva normer. Löpande Nätetik Områden som berörs av insatsen trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning Ökad kunskap bland elever gällande nätetik och kränkande behandling på sociala medier. Uppföljning i elevgrupper. Insats Skolbibliotekarien föreläser kring nätetik. Klasslärare samt skolbibliotekarie VT-19 6

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkät Skyddsronder med elevskyddsombud Referensgrupp Medarbetarsamtal Utvecklingssamtal för elever Erbjudande av hälsosamtal Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder 1. Kön: Denna diskrimineringsgrund innebär att någon är flicka eller pojke, kvinna eller man. Även transsexuella som ändrar sin juridiska könstillhörighet skyddas i denna grund. 2. Könsidentitet eller könsuttryck: En person som ger uttryck att tillhöra ett annat kön än det biologiska. Detta i form av t ex kläder, kroppsspråk, beteende eller något annat som syftar på kön. Könsidentitet eller könsuttryck skiljer sig från könsnormen, t ex transvestiter, intersexuella och transgenderpersoner. Denna grund handlar inte om sexuell läggning eftersom transpersoner kan vara både homo-, bi- eller heterosexuella. 3. Etnisk tillhörighet: Syftar på en persons nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller liknande. Man kan ha en eller flera etniska tillhörigheter. 4. Religion eller annan trosuppfattning: Religionsfriheten är skyddad i svensk lagstiftning och i internationella konventioner. En elev får inte missgynnas p.g.a. sin religion i skolan. Att ha en annan trosuppfattning innebär att ha en annan religiös åskådning, t.ex. ateism 5. Funktionsnedsättning: Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga till följd av skada eller sjukdom som fanns vid födseln eller uppstått senare. Funktionsnedsättningen kan begränsa en persons funktionsförmåga utifrån hur tillgänglig miljön är. 6. Sexuell läggning: En person som har en homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. 7. Ålder: Denna diskrimineringsgrund omfattar alla åldrar. Det finns tillfällen då det är tillåtet att särbehandla utifrån ålder, t.ex. vid tillträde till gymnasium eller i klassindelning. (Källa: Lika rättigheter i skolan handledning, DO) Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevenkät och samtal under mentorstid Skyddsronder med elevskyddsombud Referensgrupp Hälsosamtal som erbjuds i åk 1 Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion och uppföljning under arbetsplatsträffar. Resultat och analys Vi behöver arbeta ytterligare för att främja studiero och lika möjligheter att komma till tals och känna sig inkluderad i skolmiljön samt på lektioner. Arbete för integration, delaktighet och inkludering. 7

8 Åtgärder Uppstart IM trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Öka elevernas känsla av trygghet på IM-programmet. Följs upp av elevenkät samt i referensgrupp med rektor. Åtgärd All personal på IM möter eleverna i skåpshallarna varje morgon innan lektionsstart. Motivera åtgärd Eleverna blir sedda. Vi kan snabbt fånga upp ifall någon elev mår dåligt. Medarbetare på IM-programmet Löpande Motverka kompisval Kränkande behandling Att motverka kränkande behandling. Uppföljning i elevenkät. Åtgärd Skolan ansvarar alltid för klass- och gruppindelningar. Motivera åtgärd För att motverka negativa kompisval som kan bidra till kränkande behandling. Löpande 8

9 Tema hedersförtryck trosuppfattning, Sexuell läggning. Att motverka kränkande behandling kopplat till heder. Uppföljning under APT. Åtgärd Teaterföreställningen Stjärnlösa nätter samt arbete med studiematerial integrerat i ett flertal ämnen. Motivera åtgärd Möjlighet att ge eleverna kunskap kring hedersförtryck och de rättigheter och möjligheter de själva har. HT-18 Heltidsmentorer trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ett jämlikt mentorskap med snabbare åtgärder, kortare vägar till åtgärd. Uppföljning via elevenkät samt i referensgrupp. Åtgärd Tre heltidsmentorer på IM-programmet. Motivera åtgärd Mentorskapet tar mycket tid i anspråk på IM-programmet. Genom heltidsmentorerna kan vi få effekter där eleverna upplever ett mer jämlikt mentorskap. Alla elever känner sig sedda och eventuella åtgärder kan sättas in snabbare

10 Bokprat för IM Områden som berörs av insatsen trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning Bjuda in till samtal och ökad förståelse och acceptans för olikheter. Följs upp med elever i klasserna. Åtgärd Skolbibliotekarien pratar om böcker inom ämnen som berör vänskap och utanförskap, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning könsidentitet eller köns uttryck m.m. Böckernas handling diskuteras ur ett värdegrundsperspektiv. Klasslärare samt skolbibliotekarie VT-19 Nolltolerans mot kränkningar och negativt språkbruk Kränkande behandling Att motverka kränkande behandling. Uppföljning i referensgrupp. Åtgärd Nolltolerans mot negativt språkbruk, lärare skall alltid reagera och markera, ta upp till diskussion. Motivera åtgärd Eleverna upplever kränkningar och bristande respekt i form av negativt språkbruk som ett problem. Löpande 10

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot sexuella trakasserier, trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Regelbundna möten med elevhälsoteam Skyddsrond Utvecklingssamtal Mentorstid Referensgrupp Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Mirja Westerlund: Mentor Halvor: Mentor Joel: Mentor Malin: Kurator Agneta Wiström: Skolsköterska Ghelen Palomino: Övrig personal som eleven känner förtroende för nås via växel: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. All skolpersonal som får kännedom om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska omedelbart meddela detta till någon i EHT. 2., eller den i elevhälsoteamet som är utsedd av rektor, pratar med berörda. 3. Samtal, dokumentation och bedömning görs utifrån aktuell situation. 4. Åtgärder vidtas. säkerställer att åtgärder sker i enlighet med kapitel 5 och 6 i Skollagen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 1. All skolpersonal som får kännedom om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska omedelbart meddela detta till rektor. 2. pratar med berörd. 3. Samtal, dokumentation och bedömning görs utifrån aktuell situation. 4. Åtgärder vidtas. Agera enligt dokument kring misskötsel i arbetet. Se målbild för Västerviks Gymnasium. säkerställer att åtgärder sker i enlighet med kapitel 5 och 6 i Skollagen. 11

12 Rutiner för uppföljning Återkoppling med berörda ska ske skyndsamt, senast efter en vecka, uppföljningssamtal ska hållas efter en månad. Rutiner för dokumentation Datum Deltagare Beskrivning av situation Åtgärder Ansvar Datum för uppföljning för dokumentation Ansvarsförhållande All skolpersonal ska agera direkt i akuta situationer där diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling förekommer så att den berörda eleven inte utsätts för ytterligare kränkningar. 12