VERKSAMHETSPLAN - utifrån förskolans identifierade utvecklingsområden. Soldalens förskola. läsåret 2017/2018. Förskolechef: Martina Nebrelius

Transkript

1 VERKSAMHETSPLAN - utifrån förskolans identifierade utvecklingsområden Soldalens förskola läsåret 2017/2018 Förskolechef: Martina Nebrelius

2 Skollagens krav på systematiskt kvalitetsarbete (SKA) innebär att huvudmän, förskole- och skolenheter systematiskt och kontinuerligt ska följa upp verksamheten, analysera resultaten i förhållande till de nationella målen och utifrån det planera och utveckla utbildningen. I en verksamhet som är förändringsbenägen och som fungerar som en lärande organisation är kvalitetsarbetet ständigt närvarande på alla nivåer. Dokumentation av det systematiska kvalitetsarbetet visar vad som behöver utvecklas, varför och på vilket sätt, för att kunna följa kvalitetsutvecklingen över tid och se effekterna av utvecklingsarbetet. I en verksamhet som är förändringsbenägen och som fungerar som en lärande organisation är kvalitetsarbetet ständigt närvarande på alla nivåer; individuellt, i arbetslaget, på enheten som helhet och hos huvudmannen för verksamheten. Målet är ett professionellt förhållningssätt och arbetssätt som leder till en ständig utveckling av verksamheten. (Skolverkets allmänna råd, s ) Från Skolverkets Allmänna råd Systematiskt kvalitetsarbete för skolväsendet Utifrån analysen identifieras utvecklingsområden kopplade till uppdraget. Utvecklingsområdena leder oss i det arbete som ska genomföras och skapar således förskolans Verksamhetsplan.

3 Utvecklingsområde kopplat till Soldalens förskolas systematiska kvalitetsarbete: KONTINUERLIGT VÄRDEGRUNDSARBETE SKA SPEGLA VERKSAMHETENS VARDAG PÅ FÖRSKOLAN OCH BENÄMNAS MED YSTADS KOMMUNS TRE VÄRDEGRUNDSORD (TRYGGHET, RESPEKT OCH EMPATI) SAMT HA ETT TYDLIGT BARNPERSPEKTIV. GENOM VÄRDEGRUNDSKOPPLADE AKTIVITETER SOM T.EX. SAMARBETSÖVNINGAR, DRAMATISERING OCH REFLEKTIONER I GRUPP SKA VI ARBETA FÖR EN GOD GRUPPDYNAMIK. FÖR ATT BELYSA ATT VÅRA OLIKHETER BERIKAR KOMMER VI TIDVIS UNDERVISA I STORGRUPP. UNDERVISNINGEN SKA, MED VARIERANDE METODER OCH MED DE DIGITALA VERKTYGEN INTEGRERADE I UNDERVISNINGEN, UPPMUNTRA TILL SAMSPEL OCH BELYSA RESPEKT FÖR VARANDRAS ÅSIKTER OCH IDÉER. UTIFRÅN KOMMUNIKATIONSSTEGEN OCH WORKSHOP MED KARNA NYSTRÖM KOMMER SOLDALENS FÖRSKOLA TILLSAMMANS MED ERICI FÖRSKOLA KOMPLETTERA UTVECKLINGSINSATSEN MED ATT HA WORKSHOP TILL HÖSTEN MED DRAMAPEDAGOG ELISABETH ZAAR. DETTA FÖR ATT UTVECKLA PEDAGOGERNAS DRAMAKUNSKAPER T.EX. I SAMBAND MED HÖGLÄSNING. HUR KAN BERÄTTANDET GÖRAS SPÄNNANDE, INTRESSANT OCH INLEVELSEFULL GENOM KROPPSSPRÅK OCH RÖSTLÄGE? HUR KAN DRAMAÖVNINGAR TILLSAMMANS MED BARNEN SKAPA TRYGGHET (VÄRDEGRUNDSÖVNINGAR)? ÖNSKAD EFFEKT AV ELISABETH ZAARS WORKSHOP ÄR ATT ALLA PEDAGOGER SKA KÄNNA NÅGORLUNDA TRYGGHET I ATT LEDA DRAMAÖVNINGAR. FÖRSKOLAN ERBJUDER LIKVÄRDIG UTBILDNING GENOM GEMENSAMMA LÄRMILJÖER. ANSVARIGA ÄR INTRESSEGRUPPERNA SOM I SIN ROLL ÄR DRIVKRAFTEN INOM ETT OMRÅDE. I INTRESSEGRUPPEN DISKUTERAS UTVECKLINGSFRÅGOR KRING VERKSAMHETEN, FORSKNING, VERKSAMHETENS MÅL OCH VISIONER, ETISKA FRÅGOR, VÄRDEGRUND, FÖRHÅLLNINGSSÄTT ETC. INTRESSEGRUPPEN TAR BESLUT OCH ÄR ANSVARIGA FÖR PRAKTISKA FÖRÄNDRINGAR. VAR ÄR VI? VART SKA VI? HUR GÖR VI? HUR BLEV DET? IGÅNGSÄTTANDE FRÅGOR: * HUR ORGANISERAR VI FÖR EN GEMENSAM VILA? * HUR SKAPAR VI EN LUGN LÄSMILJÖ SOM BIDRAR TILL FOKUS OCH KONCENTRATION? HUR PLACERAS BARNET FÖR ATT STÄRKA SJÄLVBILD OCH SJÄLVKÄNSLA VID VECKANS BOK? * VAD KRÄVS FÖR ATT SKAPA ETT DRAMARUM? * VAR SKAPAR VI ETT MUSIKRUM DÄR BARNEN KAN SPELA PÅ EN AKTIVITETSVÄGG/ETT AKTIVITETSGOLV MED HJÄLP AV LÄROMEDLET MAKEY MAKEY?

4 * HUR UTVECKLAR VI VÅR UTEVISTELSE TILL UTOMHUSPEDAGOGIK MED KONTINUERLIG UNDERVISNING ENLIGT AKTIVITETSSCHEMA ÅRET RUNT? * FÖR ATT ERBJUDA LIKVÄRDIGA LÄRMILJÖER SÅVÄL INOM- SOM UTOMHUS, HUR SKAPAR VI EN PROGRAMMERINGSLÄRMILJÖ UTOMHUS? * HUR KAN EN LÄRMILJÖ MED EN TILLGÄNGLIG GREENSCREEN STIMULERA BARNEN FRÅN AKTÖRER TILL PRODUCENTER? * VILKET STÖD BEHÖVER VI AV YSTADS KOMMUNS IT-PEDAGOGER FÖR ATT UNDERVISA MED DASH AND DOT ROBOT? MERA KOLLEGIALT LÄRANDE! * IDAG HAR VI FLERA OLIKA DIGITALA LÄROMEDEL PÅ FÖRSKOLAN OCH FÖR ATT UNDERVISNINGEN SKA KUNNA BEDRIVAS LIKVÄRDIGT KOMMER INTRESSEGRUPPEN FÖR DIGITALA VERKTYG GÖRA MANUALER TILL SAMTLIGA PEDAGOGISKA VERKTYG. * HA ETT GEMENSAMT IKT-SPRÅK PÅ FÖRSKOLAN. VI UPPLEVER ATT VI UTTRYCKER OLIKA BEGREPP MEN MÅSTE BLI BÄTTRE PÅ ATT KOPPLA BEGREPPEN TILL RÄTT ANVÄNDNINGSOMRÅDE. GENOM DET KOLLEGIALA LÄRANDET PÅ FÖRSKOLAN SKA ALLA PEDAGOGER BLI BEKVÄMA MED DE OLIKA PEDAGOGISKA VERKTYGEN OCH BEGREPPEN FÖR EN LIKVÄRDIG UTBILDNING. * VAD FÖRSKOLAN ERBJUDER BLIR BARNENS MÖJLIGHETER. FÖR EN LIKVÄRDIG UTBILDNING SKA IKT-MATERIAL SYNLIGGÖRAS PÅ RESPEKTIVE AVDELNING. * FÖR ATT ALLA PEDAGOGER SKA KUNNA ERBJUDA LIKVÄRDIG UNDERVISNING KOMMER INTRESSEGRUPPEN FÖR DIGITALA VERKTYG HA WORKSHOP I GREENSCREEN. * EFTER INSPIRATION FRÅN STUDIEBESÖK PÅ EN FÖRSKOLA I STOCKHOLM KOMMER PEDAGOGERNA I DEN DIGITALA INTRESSEGRUPPEN GÖRA ETT TEST, APPLE TEACHER, DÄR MAN KARTLÄGGER SINA KUNSKAPER I APPLES PRODUKTER. INTRESSEGRUPPEN KOMMER ATT SKRIVA NER EN MANUAL UNDER TIDEN TESTET GÖRS. DENNA MANUAL KOMMER SEDAN FINNAS TILLGÄNGLIG FÖR ATT FÖRDJUPA DEN ENSKILDE PEDAGOGENS KUNSKAPER I APPLES PRODUKTER. VI ANSER ATT DETTA KOMMER ATT GYNNA FÖRSKOLANS DIGITALA UTVECKLING. * IDAG ÄR ANVÄNDNINGSOMRÅDET MED MAKEY MAKEY INTE TILLRÄCKLIGT EFTERSOM MATERIALET INTE ÄR TILLGÄNGLIGT FÖR BARNEN HELA DAGEN. ETT MAKEY MAKEY-RUM SKA SKAPAS. PÅ GOLVET KOMMER MAKEY MAKEY KOPPLAS IHOP MED ETT TWISTERSPEL. BARNEN KOMMER ATT TRÄNA KOORDINATION, KODER OCH SAMSPEL I SAMBAND MED SPELET. PÅ VÄGGEN KOMMER MAKEY MAKEY FUNGERA SOM EN AKTIVITETSVÄGG. FÖR ATT LYCKAS MED DETTA HOPPAS VI PÅ HJÄLP FRÅN VÅRA IT-PEDAGOGER I KOMMUNEN SAMT INKÖP AV MER MAKEY MAKEY-MATERIAL TILL FÖRSKOLAN.

5 FÖR ATT PÅMINNA OM VIKTEN AV ÅTERVINNING, KONSUMTION OCH VATTENFÖRBRUKNING SKA TIDIGARE GRÖN FLAGG-MÅL INTEGRERAS MED NUVARANDE MÅL. INOM VÅRT FOKUSOMRÅDE LIVSSTIL OCH HÄLSA SAMT VÄLBEFINNANDE VILL VI UTVECKLA TID FÖR ÅTERHÄMTNING. DETTA GENOM SAMLING MED LUGN MUSIK UNDER DELAR AV DAGEN. VECKANS SMAKUPPLEVELSE KOMMER ATT UTVECKLAS TILL VECKANS SINNESUPPLEVELSE DÄR BARNEN SKA INTRODUCERAS I OLIKA SINNESUPPLEVELSER GENOM ATT SMAKA, LUKTA, KÄNNA OCH SE. FÖR ATT FÖRENKLA ARBETET MED ATT SKRIVA UTVECKLINGSSAMTAL SKA EN NY MALL ARBETAS FRAM. MALLEN SKA VARA DIGITAL OCH HA VALBARA TEXTER UTIFRÅN LPFÖ 98/16 FÖR ATT SYNLIGGÖRA FÖRSKOLANS UPPDRAG OCH BETYDELSE FÖR DET ENSKILDA BARNETS UTVECKLING. VKLASS ÄR DEN PLATTFORM DÄR VI DOKUMENTERAR VÅR UNDERVISNING OCH DET ENSKILDA BARNETS UTVECKLING. FÖR ATT VÅRDNADSHAVARNA SKA HA FÖRSTÅELSE FÖR, INSYN OCH DELAKTIGHET I FÖRSKOLANS VERKSAMHET KRÄVS DET ATT DE STÄNDIGT HÅLLER SIG UPPDATERADE PÅ VKLASS. VI SKA PÅMINNA OCH ARBETA FÖR ATT FÅ VÅRDNADSHAVARNA MER DELAKTIGA GENOM ATT SKICKA ETT MAIL VARJE FREDAG OM ATT VI HAR LAGT IN EN NYHET SOM RÖR HELA FÖRSKOLAN. VI SKA ÄVEN FORTSÄTTA ATT VISA OCH ANVÄNDA OSS AV VERKTYGET PÅ UTVECKLINGSSAMTAL. PÅ HÖSTENS FÖRÄLDRAMÖTE SKA VI TYDLIGGÖRA BETYDELSEN AV VÅRDNADSHAVARNAS DELAKTIGHET OCH INFLYTANDE. VI SKA HA EN GENOMGÅNG PÅ VKLASS OCH TRYCKA PÅ DESS VIKTIGA BETYDELSE. PÅ HÖSTENS FÖRÄLDRAMÖTE OCH UTVECKLINGSSAMTAL KOMMER VI ATT BELYSA FÖRSKOLANS SYFTE MED IKT I UNDERVISNINGEN OCH VILKA MÖJLIGHETER VI UPPLEVER ATT IKT GER BARNEN.

6 Utvecklingsområde kopplat till enkäten till vårdnadshavarna: VI SKA UNDER HÖSTENS FÖRÄLDRAMÖTE ÄNNU EN GÅNG BELYSA VÅRDNADSHAVARENKÄTEN OCH PÅ ETT GRUNDLIGT SÄTT FÖRKLARA HUR VI FÖLJER UPP, UTVÄRDERAR OCH ANALYSERAR SVAREN FÖR ATT UTVECKLA VÅRT ARBETE. VI KOMMER ATT FRAMHÅLLA ATT VI GÄRNA HAR EN ÖPPEN DIALOG FÖR BÄSTA MÖJLIGHET TILL UTVECKLING AV VERKSAMHETEN. FÖR ATT FÅ SAMTLIGA VÅRDNADSHAVARE ATT SVARA PÅ ENKÄTEN KOMMER VI FRÅN OCH MED NÄSTA ÅR ATT ERBJUDA FÖRÄLDRARNA ATT SVARA PÅ ENKÄTEN UNDER/EFTER UTVECKLINGSSAMTALET. FORTSÄTTA MED MATRÅD TILLSAMMANS MED KÖKSPERSONAL FÖR ATT UTVÄRDERA OCH SAMTALA KRING HÅLLBAR OCH HÄLSOSAM FRUKOST OCH MELLANMÅL.