Finlandssvensk utbildningskonferens 2018

Transkript

1 Svenskspråkig utbildning och småbarnspedagogik Finlandssvensk utbildningskonferens 2018 wifi #fisveutbildningskonferens18

2 Framtidens jämlika (grund)skola? Finlandssvensk utbildningskonferens Direktör Gun Oker-Blom, UBS

3 Olika perspektiv 1.Lokalt 2.Finlandssvenskt 3.Nationellt 4.Globalt Utbildningsstyrelsen 3

4 Det enda säkra i dag är förändringen (ur boken 21 Lessons for the 21st century Yuval Noah Hariri) Utbildningsstyrelsen 4

5 Opetushallitus 5

6

7 Om utbildningen i dag.. Tidligere handlede uddannelse om at lære mennesker noget. Nu handler det om at sikre, at mennesker udvikler et pålideligt kompas og de navigationsfærdigheder, der kræves, for at de kan finde deres egen vej igennem en stadig mere usikker, omskiftelig og flertydig verden. Charles Fadel et al: Four dimensional education Utbildningsstyrelsen 7

8 Utbildning till vad? Resiliens (elasticitet), flexibilitet Systemiskt tänkande och designtänkande Flexibilitet Kreativitet och nyfikenhet, Kommunikation, Kollaborativitet Kontinuerligt lärande: lifelong och lifewide Etiskt ansvarskännande individer med digital kompetens och miljömedvetenhet, mm mm Ledarskap Är det möjligt att famna allt detta och mer i skola och utbildning? Utbildningsstyrelsen 8

9 Systemiskt tänkande och design för lärande.. Utbildningsstyrelsen 9

10 Utbildningsstyrelsen 10

11 Design för lärandeett exempel Utbildningsstyrelsen 11

12 Utbildningsstyrelsen 12

13 1 In human-centric society, services are organized around people's life events and company s business events as a cross-sectoral co-operation. What is the current situation in life? 3 What is the best path to my new life situation for myself? 2 What life situation are we trying to achieve? I want to stay healthy / participate in my own care eselfcare, virtual health control Self-medication tools: health education, risk tests, counseling Functional and healthy in life Proactive care of their own welfare Interaction with nursing staff Evaluation of service needs, personal or electronic transactions

14

15 Både Vad och Hur är viktigt Alla elever behöver utveckla både skills, competencies och character Alla ämnesområden behöver ta med olika aspekter: individuella,lokala,nationella, globala, mångsidiga kompetenser När vi tar in nya undervisningsinnehåll måste vi lämna bort en del av de gamla innehållen Utbildningsstyrelsen 15

16 Europeiskt perspektiv: De fyra viktigaste områdena inom skolutveckling inför framtiden Stödja alla elever att bli aktiva och ansvarsfulla medlemmar av ett digitalt samhälle Kompetensutveckling för lärarna Nya lärmiljöer Öka innovativiteten/kreativiteten (European Schoolnet) 02/10/2018 Opetushallitus 16

17 Utbildningspolitisk diskussion i Finland Utbildningens resurser Läropliktens längd Småbarnspedagogiken Pisa-resultat och ojämlikhet Nya läroplansgrunder, yrkesutbildningen, gymnasiet etc Bristen på arbetskraft Kostnaderna för studerande inom andra stadiet Sommarlovet Utbildningsstyrelsen 17

18 Vad vill Fi utveckla? Tillit och pedagogisk planering: mål, undervisning, bedömning Lärarens roll Skolan som lärande gemenskap (community of practice) Evidensbaserad utbildning Kreativitet Jämlikhet (Grundskoleforumet 2018) Utbildningsstyrelsen 18

19 Jämlikhet gällande vad? Allas rätt till lärande utgående från sina egna förutsättningar Allas jämlika rätt till tillgång på utbildning oberoende av: socioekonomisk, kulturell eller språklig bakgrund, etniskt ursprung, ålder, boningsort Betydelsefullt att stödja och motivera alla barn och elever, både de lågpresterande, mellanpresterande och högpresterande Utbildningsstyrelsen 19

20 Vad berättar internationella undersökningar? Utbildningsstyrelsen 20

21 Resultaten i PISA enligt undervisningsspråk och kön

22 PISA-resultaten i matematik enligt undervisningsspråk och kön

23 02/10/2018 3b. Språkutvecklingen i tidig ålder Internationellt visar PIRLS-resultaten på ett bättre resultat för de elever som deltagit i ordnad verksamhet före den egentliga skolstarten och dessutom på en positiv effekt som är beroende på hur länge barnen har deltagit de elever som hade deltagit tre år eller mera (59 %) hade 520 poäng i medeltal, medan de elever som inte hade deltagit alls (11 %) hade 472 poäng i medeltal. Också för de barn som har deltagit i tidig verksamhet har det betydelse om föräldrarna aktivt har utfört tidiga läsaktiviteter med dem. Utbildningsstyrelsen 23

24 Systematic reviews and spinoffs Conference presentations Journal publication Lillejord, Elstad & Kavli (2018) Teacher Evaluation as a Wicked Policy Problem special issue Journal publication

25 Finland och förändringsprocessen Finland jobbar för ett jämlikt utbildningssystem: Framtiden för den JÄMLIKA grundskolanstatens nya program och vision för den grundläggande utbildningen Lyckas Finland förena jämlikhet och innovation i framtiden? Utbildningsstyrelsen 25

26 Grundskoleforumet och den finländska grundskolans framtid Utbildningsstyrelsen 26

27

28

29

30

31 Kampanjen Den bästa skolan Kampanjen #denbästaskolan uppmuntrar till att dela med sig av små och stora idéer och insatser, som bidrar till att skapa världens bästa jämlika grundskola. På denbastaskolan.fi kan var och en dela med sig av en idé eller insats samt få inspiration av andra. På sociala medier sprids idéerna med hashtaggen #denbästaskolan. Kampanjen #denbästaskolan har startats av Grundskoleforumet. Under hösten ordnar Grundskoleforumet workshoppar, där man med gemensamma krafter funderar på metoder och åtgärder för att vi ska kunna nå vårt gemensamma mål om världens bästa jämlika grundskola. Alla nivåer och aktörer inom den grundläggande utbildningen är inbjudna: barnens och ungdomarnas uppväxtgemenskap, skolor och elever, utbildningsanordnare och aktörer på den nationella nivån. Workshoppar hålls på olika håll i Finland. Utbildningsstyrelsen 31

32 Finlandssvenskt perspektiv Topp 2.0 Digitalt medborgarskap för alla elever: aktiva och ansvarsfulla medlemmar av ett digitalt samhälle Flerspråkighet och mångkultur, globalisering Skolutveckling och ledarskap Språkpedagogik och språklig mångfald Den lärande organisationen Ny pedagogik och digitalisering Vi utvecklar undervisningen i finska LYFT SPRÅKEN i småbarnspedagogiken synliggörande av lärandet, jämlikhet och delaktighet, matematik och naturvetenskaper Utbildningsstyrelsen 32

33 Varför förnyar vi Utbildningsstyrelsen? En utmanande omvärld Det ökade ömsesidiga beroendet och förändringarna i arbetsfördelningen och arbetets innehåll på internationellt plan, digitaliseringen och teknikens snabba utveckling generellt, den åldrande befolkningen, klimatförändringen och migrationen har gjort omvärlden oförutsägbar och förändringsbenägen. Kundernas förväntningar Ett synligt arbete för att främja samhälleliga mål, ett bättre definierat utbud av tjänster, mera kommunikation, utveckling genom samarbete och partnerskap. Undervisnings- och kulturministeriets förväntningar Det nya ämbetsverk som bildades inom UKM:s förvaltningsområde ska kunna svara på de nya behoven, generaldirektören ska ha färdigheter att genomföra komplexa reformer. Våra egna förväntningar Vår vision: Alla kan nå sin fulla potential Vår mission: Lärandet som passion! Vår verksamhetskultur: genom öppenhet skapar vi förtroende - tillsammans skapar vi lösningar - elevens bästa styr vår verksamhet och våra innovationer - vi lever som vi lär Vi vill skapa synliga effekter inom det livslånga lärandet, utbildningssystemet och samhället.

34 Nyckelord då vi utvecklar utbildningen och planerar för framtiden: Digitalt medborgarskap: Medie- och digital kompetens, digitalisering av utbildningen Stöd för lärare i deras professionella utveckling genom hela karriären Innovativ lärarutbildning; nya former för grundläggande lärarutbildning Väl fungerande ledarskapsstrategier Delat ledarskap som bl a innebär att eleverna inkluderas Fokus på innovativa processer, inte på resultat 02/10/2018 Opetushallitus 34

35 Nyckelord, forts. Utbyta kunskap och erfarenhet i en global kontext Samla evidensmaterial som utgångspunkt för nya rekommendationer och riktlinjer Innovativ undervisning och innovativt lärande Nya former för bedömning och utvärdering Koppla ihop formellt och icke-formellt lärande (life-wide) Education technology och innovativ STEAM - utbildning 02/10/2018 Opetushallitus 35

36 Den jämlika grundskolan i framtiden Mål Kunskapsbasering Verksamhetskulturen Bildningens Finland Nationellt perspektiv Varje grundskola är jämlik och av hög kvalitet Kunskap om lärandet och välbefinnandet Långsiktigt och flexibelt stöd för verksamheten och utvecklingsarbetet Systematiskt beslutsfattande, ledarskap och stöd Utbildningsanordnaren En lärande gemenskap som utvecklas yrkesmässigt Utbildningens genomslagskraft Gemenskap och flexibla lärmiljöer Kunniga lärare, rektorer och övrig personal Skolan och eleven Eleven mår bra och är motiverad i skolan Betoning på kunskap och färdigheter och ett undersökande grepp Gemenskap, fostringssamarbete och individuella, handledda lärstigar Kunniga, välmående barn och unga Uppväxtgemenskapen Familjernas välbefinnande och ansvarsfullt föräldraskap Rättidigt stöd som grundar sig på framförhållning Barn, unga och familjer i fokus Barnet har en bra vardag som stöder lärandet Styrsystemet (lagstiftningen, finansieringen, läroplansgrunderna), tillräckliga resurser, lärandets infrastruktur och ledarskap

37 Framtiden? Developing the uniquely human will be essential Uttalat på ett symposium för utbildning i globalt medborgarskap mars 2018 Utbildningsstyrelsen 37