Tvärvetenskaplig projektgrupp

Transkript

1 Det pedagogiska språnget Expanderad rymd för lärande En presentation för rektor och universitetsstyrelsen 20 april 2016 Storgården, Rimforsa Charlotte Norrman & Dzamila Bienkowska Tvärvetenskaplig projektgrupp Dzamila Bienkowska (IEI Projekt Innovationer Entreprenörskap) Charlotte Norrman (IEI Projekt Innovationer Entreprenörskap) Per Frankelius (IEI - Företagsekonomi) Patric Moreau-Raquin (Kansliet för utbildningsvetenskap vid LiU) Anna Söderström (IKT-studion vid LiU) Konferens- bidrag Lisam Upplevelsebaserade övningar Informationsspridning Ett mångfacetterat projekt! Utveckling av lärmodell Flippat klassrum Film i undervisningen

2 Inspiration i samband med pedagogikdag vår 2014 Ansökan beviljas Första filmerna CDIO-konferens i Barcelona Blog Expanderad rymd för lärande vår 2015 Pedagogikdagar på LiU våren 2014 Innovationsfilm, hösten 2015 Workshop simulering, nov 15 Expanderad rymd för lärande Seminarium IEI, dec 2014 Pedagogikdagar på LiU våren 2015 Presentation skolkonferens, okt 2015 Slutrapport dec 2015 CDIO-konferens Åbo juni 2016 Rektors ledningsråd, april 2016 Vår utmaning Sammansättning av konstellation samt författande av ansökan Presentation för holländsk delegation, juni 2015 De kommer inte ihåg det vi säger Ming-Zher Poh, Nicholas C. Swenson, and Rosalind W. Picard, A Wearable Sensor for Unobtrusive, Long-Term Assessment of Electrodermal Activity IEEE TRANSACTIONS ON BIOMEDICAL ENGINEERING, VOL. 57, NO. 5, MAY 2010, (fig 9, p 1250)

3 Forskningen säger att Blandade lärformer är effektivt därför att människor har olika behov och förutsättningar Engagemang och delaktighet underlättar lärande Aktivitet skapar engagemang Kvalitén på lärarledd tid kan ökas och lärarresursen kan utnyttjas effektivare om klassrummet flippas men det kräver studentansvar Kunskap som är användbar Declarative Know what TEORI Functioning Experiance based well funded knowledge TILLÄMPA MED SÄKERHET Conditional Know when, why and under what conditions FÖRSTÅ Procedural Know what to do PRAKTIK Vi vill att våra studenter ska nå hit redan i utbildningen Källa: Biggs Lärkomponenter En lärmodell som stödjer lärademålen

4 Lärandemålen ska vara i centrum Målen definierar lärandet Intressenterna är alla parter som är involverade i lärandet Studenter & lärare Konkretiserar och operationaliserar kursens syfte Lärande -mål Programansvariga Lärosätet Intressenter Teoretiskt & praktiskt Omgivande samhälle Metoder och teknik som stöttar lärandet Pedagogiska & didaktiska metoder Teknologier som stödjer lärandet (t ex elektroniska lärplattformar som Lisam) Pedagogik & teknologi

5 Undervisningens fysiska och virtuella kontext Praktik mot vilken teorierna kan speglas och tillämpas Sammanhang i vilket lärandet tar plats Sammanhang Redovisning i kursen 722G93 på Vreta Kluster Samskapade affärsmodeller i Lantbruket var temat Flippat klassrum ett sätt att aktivera Första kontakten: Läsa Se på film Söka information Ytterligare tillämpning: Skriftliga uppgifter Projekt Problemlösning Tillämpa & få feedback: Diskutera Grupparbeta Fråga, stämma av

6 Flippat klassrum Tiden tillsammans i klassrummet ägnas åt aktivt lärande - till exempel att applicera en modell på ett case Kräver förberedelser innan (av både lärare och student) Kan avrundas med kunskapskoll - t.ex. kort uppgift eller quiz för att få en uppfattning om vad som är lätt respektive svårt Ytterligare uppgifter efter lärarlett pass befäster lärandet Plats för självstudier är viktigt om det ska fungera att flippa klassrummet Film i undervisningen Kursintroduktion ETE324 Norrman & Bienkowska

7 Använda film våra lärdomar Film ger flexibilitet och trygghet för studenterna Bra bild och ljud är viktigt men man kommer långt med enkla medel Läraren kan, men behöver inte, synas i bild Snabba datorer och gott om diskutrymme att lägga filmerna på är bra Proffsfilm Innovation i gröna näringar Producerad inom ramen för projektet och forskningsprojektet Grönovation Se eller Erfarenhetsbaserade övningar Redovisning på Vreta Kluster Varför köpte du traktorn? Kurserna 723G44+723G61+723G46 Per Frankelius

8 Publik redovisning på CreActive i kurserna TEIO20 och TKMJ49 Charlotte Norrman & Olof Hjelm Simulering av pulsmöte på Siemens, T. Magnusson Mänskliga resurser Teoribaserade praktiska övningar Finansiella resurser Komparativ fördel Intellektuella resurser Fysiska resurser Exempel på teoretisk utgångspunkt resursbaserade teorier Källa: Landström & Löwegren, Barney mfl.

9 Lisam Teoribaserad övning resurspussel Praktisk tillämpning av teorin Informationsspridning och konferensbidrag Lisam innebär möjligheter endast fantasin sätter gränser!

10 Informationsspridning Seminarier och föreläsningar Konferenser Bloggen Expanderad rymd för lärande 10th international CDIO conference in Barcelona 2014 ADAPTION OF THE CDIO- FRAMEWORK IN MANAGEMENT COURSES FOR ENGINEERING STUDENTS A MICRO-LEVEL APPROACH INNOVATIVE METHODS FOR ENTREPRENEURSHIP AND LEADERSHIP TEACHING IN CDIO-BASED ENGINEERING EDUCATION 12th international CDIO conference in Turku 2016 Studenterna säger Lärdomar Kort sagt, du kanske får sänka dina förväntningar på engagemang kring seminariet då det nu förväntas mer än vad som sades i början av kursen (de flesta vill göra så lite så möjligt, vi är studenter) Slutredovisningen uppskattar jag mycket då det blir en mer levande presentation att endast hålla lite kortare sammandrag för några få och upprepa det många gånger, detta leder till att man själv lär sig lite mer under presentationen

11 Lärdomar Kan generera motstånd/skepsis och kräver därför tydlig kommunikation & koncisa, överskådliga instruktioner Kräver beredskap att förklara/motivera upplägget på ett förtroendeingivande sätt Flexibel möblering främjar aktivt lärande under klassrumstiden Lokaler för egna studier viktiga under före och efter-tiden Lärdomar Roligare och mer inspirerande lärande-process både för studenter och lärare Kursutveckling av den här typen gör att mervärden (t ex externt nyttiggörande) kan genereras Omställningen och kalibreringen av upplägget tar tid och kraft men är en investering för framtiden TACK FÖR MÖJLIGHETEN!