En väg mot högre måluppfyllelse. Vittras kvalitetsdag 27 nov 2013

Transkript

1 En väg mot högre måluppfyllelse Vittras kvalitetsdag 27 nov 2013 "

2 Ingela Gullberg Kvalitetschef Grundskollärare Gymnasielärare Skolledare Skolverket Skolinspektionen AcadeMedia!

3 Kan du svara på frågan: Hur är måluppfyllelsen på din skola?

4 Mål för alla grundskolor inom AcadeMedia" Funktionell kvalitet Kunskapsresultat - Alla elever ska nå målen i alla ämnen och därutöver ges förutsättningar att utvecklas så långt att de når sin fulla potential. - Alla elever ska nå behörighet till gymnasieskolan. - Alla grundskolor inom AcadeMedia ska ligga över riksgenomsnittet avseende genomsnittligt meritvärde samt ha god kontroll på överensstämmelsen mellan resultat på nationella prov och satta betyg. Värdegrundsresultat - Alla skolor ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta detta komma till uttryck i praktisk vardaglig handling så att målen i läroplanen uppnås. Upplevd kvalitet - Alla elever och föräldrar ska vara nöjda med den verksamhet vi erbjuder (dvs ange svarsalternativ 7-10 på frågorna om nöjdhet, rekommendationsgrad och trivsel i kundundersökningen).

5 Leder du din verksamhet i riktning mot högre måluppfyllelse?

6 Vi tar en titt på ett case:" Det finaste resultatmåttet i den nationella statistiken Andelen elever som når målen i alla ämnen (fast det heter inte så längre )

7 Andel elever som når målen i alla ämnen" 1. AcadeMedianivå 2. Huvudmannanivå 3. Skolnivå 4. Ämnesnivå 5. Lärarnivå

8 Andel elever som når målen i alla ämnen" 1. AcadeMedianivå 2. Huvudmannanivå 3. Skolnivå 4. Ämnesnivå 5. Lärarnivå OBS! Det är inte elakt att titta på prognoser/resultat tillsammans med medarbetarna. Det är vår uppgift att göra det! Tänk ur ett elevperspektiv - det leder dig rätt!

9 Andel elever som nått målen i alla ämnen 2013(%)

10 Andel elever som nått målen i alla ämnen 2013(%) AcadeMedias grundskolor "

11 Andel elever som nått målen i alla ämnen 2013 (%) Vittra Grundskolor "

12 Slutbetyg åk 9 ett exempel (ej Vittra)" Ämne F E D C B A Bild 0 10, ,7 41 Engelska 0 17,2 9, ,2 24,2 Hemkunskap 0 11,7 10,5 14, ,7 Idrott och hälsa ,8 14,2 7 7 Matematik 4,8 34,5 13,2 17,4 10,1 20 Moderna språk 3,2 40,1 9,6 22,9 8,4 15,8 Musik 0,8 51,2 10,5 20 4,2 13,3 Biologi 10,8 30,8 11,1 22,2 10,1 15 Fysik 0,8 24,3 9,6 23, ,2 Kemi 0,8 24,3 9,6 23, ,2 Slöjd 0 20,8 0 33,3 0 45,8 Geografi 0,8 25, ,6 10,1 21,7 Historia ,6 8,4 24 Religion 2,5 31,7 12,5 22,4 8,4 22,5 Samhällskunskap 0,8 27, ,9 10,1 26,7 Svenska 0 26,2 10,5 37,4 10,1 15,8 Teknik 14,7 23,2 6,5 23,2 19,1 13,3

13 Några ex från Vittra" Vallentuna: 19 procent av eleverna klarade inte kunskapskraven i biologi medan andelen bara var 4,8 procent i fysik. Halmstad: 18,2 procent klarade inte kunskapskraven i musik, men alla gjorde det i bild och slöjd. Södermalm: 18,2 procent av eleverna klarade inte kunskapskraven i moderna språk. I engelska var andelen 2 procent och i svenska klarade alla kraven. Röda Stan: 22,7 procent klarade inte kunskapskraven i idrott och hälsa och 15,9 fick ej godkända betyg i hem-och konsumentkunskap. I slöjd var andelen 0 procent och i bild 2,3 procent) Västra Hamnen: 22,9 klarade inte kunskapskraven i idrott och hälsa, men alla gjorde det i fysik.

14 Lärarnivå (Nu kan det kännas lite läskigt men håll fast i elevperspektivet!)" Skolledningen behöver även ha koll på detta. Det är dock en avvägningsfråga när och hur resultaten ska presenteras för lärarna. - På vissa skolor gör man detta rutinmässigt i storforum. - På andra gör man det under medarbetarsamtalen. - På några har man ingen koll på vilka lärare som har högst respektive lägst måluppfyllelse (!)

15 Lärare (antal betyg) " Betyg översikt på lärarnivå (ej Vittra) " F E D C B A Sara Jansson (51) 0% 8% 7% 19% 27% 39% Bengt Filipsson (22) 0% 47% 18% 22% 13% 0% Carola Håberger (22) 0% 19% 10% 26% 24% 21% Eva Sandell (108) 2% 15% 9% 22% 11% 41% Daniel Jutfelt (208) 5% 37% 20% 14% 7% 17% Kalle Roslin (65) 8% 27% 10% 24% 16% 15% Hedvig Larsson (64) 11% 32% 11% 16% 15% 24% Jennie Öhman (191) 12% 27% 6% 22% 18% 15% Alexander Sundell (99) Sandor Sandovic (159) 22% 44% 0% 18% 0% 16% 26% 41% 0% 29% 0% 4% Jonas Svensson (52) 41% 20% 7% 17% 8% 7% 15

16 Analysen kan endast göras av de som är i eller väldigt nära verksamheten! Glöm inte bort att inkludera eleverna i analysarbetet de har fantastisk koll! "

17 Analys på olika nivåer är verkligt kvalitetsarbete!!" Vi kan identifiera styrkor och svagheter. Var har vi hög/låg måluppfyllelse och varför? Vi ser att vi måste samarbeta för ökad måluppfyllelse, stärka upp undervisningen där det behövs och lära av dem som hittat nycklar till elevernas lust att lära teacher learning! Arbetet med likvärdig bedömning och betygssättning intensifieras när helheten tydliggörs Skolledare och huvudman får ett bra underlag för att kunna fatta beslut om hur skolan ska gå vidare för att säkra att skolan som helhet erbjuder undervisning av god kvalitet, har rättssäkerhet i bedömningen och betygssättningen samt går i riktning mot ökad måluppfyllelse utifrån skolans uppdrag.

18 Och hux flux är vi precis där vi ska vara i det:" - Pedagogiska ledarskapet - Pedagogiska utvecklingsarbetet - Systematiska kvalitetsarbetet Allt i syfte att öka måluppfyllelsen och förverkliga det givna uppdraget på allra bästa sätt!