OBS! Vi har nya rutiner.

Transkript

1 Försättsblad KOD: Kurskod: PC1121 Kursnamn: Rättspsykologi 1 Provmoment: Allmänpsykologi (4,5 hp), Vittnespsykologi (6hp) Ansvarig lärare: Sara Landström Tentamensdatum: Tillåtna hjälpmedel: Inga Maximalt antal poäng för Allmänpsykologi (4,5hp) är 26 poäng. För Godkänt krävs minst 15,5 poäng. För Väl Godkänt krävs minst 21 poäng. Maximalt antal poäng för Vittnespsykologi (6hp) är 28 poäng. För Godkänt krävs minst 17 poäng. För Väl Godkänt krävs minst 22,5 poäng. Lycka till! / Sara Landström ********************************************************************************** OBS! Vi har nya rutiner. Detta är en anonym tenta. Skriv ditt namn och personnummer på avsedd plats nedan. Detta försättsblad kommer att tas bort före rättning. Koden ersätter dina personuppgifter på tentamen. Kontrollera att din tentamen är komplett och att samma kodnummer står på tentamen som på detta försättsblad. Notera koden även på din talong nedan. Giltig legitimation/pass är obligatoriskt att ha med sig. Tentamensvakt kontrollerar detta. Tentamensresultaten anslås med hjälp av kodnummer. Studentens namn: Studentens personnummer: Kom ihåg att notera din kod på talongen nedan, riv av och ta med den innan du lämnar in tentamen. Om du slarvar bort eller glömmer koden så kan vi inte ge ut den, utan du måste vänta tills betyget är inlagt i Ladok Kod: Kurs:

2 PC1121 Rättspsykologi 1, Allmänpsykologi (4,5 hp) Tentamen Maxpoäng: 26 poäng, Väl Godkänd: 21 poäng, Godkänd: 15,5 poäng. Del 1: Allmänpsykologi (4,5hp)

3 PC1121 Rättspsykologi 1, Allmänpsykologi (4,5 hp) Tentamen Maxpoäng: 26 poäng, Väl Godkänd: 21 poäng, Godkänd: 15,5 poäng. Nedan följer ett antal flervalsfrågor. Ringa in det/de rätta svaren. Fråga 1. Man brukar prata om det kompetenta spädbarnet med bakgrund av att spädbarnet redan vid födseln har välutvecklade färdigheter vad gäller flera av sinnena. Vilka av spädbarnets sinnen är välutvecklade vid födseln? (1p) a) Hörsel, lukt, syn b) Lukt, beröring, hörsel c) Beröring, syn, lukt Fråga 2. Piaget beskrev perioden mellan 2 och 6 år som det preoperationella stadiet i barns kognitiva utveckling. Vilka kognitiva färdigheter menade han kännetecknade utvecklingen under just detta stadie? (1p) a) reversibilitet b) logiskt och systematiskt tänkande c) centrering Fråga 3. Trots att de flesta barn och ungdomar anser att mobbning är fel är det få som ingriper och försöker skydda offret. Vilka förklaringar har forskningen funnit för detta? (från artikeln Salmivalli, 2011) (1p) a) Det sker en så kallad bystander effect bland de som bevittnar mobbningen b) Man vill upprätthålla den egna statusen och är rädd för att själv bli utsatt c) Man lägger skulden på offret det borde vara något fel på offret eftersom hen är en av de få i klassen som är utsatta Fråga 4. Vad menas med en självuppfyllande profetia? (1p) a) Att de stereotyper vi har om en social grupp går i uppfyllelse. b) Att en individ väljer att prestera sämre än sin verkliga förmåga för att tillmötesgå omgivningens negativa förväntningar c) Att en individs prestation leds av andras förväntningar till att bli så bra eller dålig som förväntades. Fråga 5. Vad menas med attityders instrumentella funktion? (1p) a) Attityder styr oss mot sådant som är belönande och bort från sådant som inte är önskvärt b) Attityder orienterar oss mot väsentliga egenskaper hos ett attitydobjekt så att vi kan handskas med det effektivt och utan större kognitiv ansträngning c) Attityder hjälper oss att uttrycka vad vi står för vilket i sin tur bidrar till samhörighet med andra attityder

4 PC1121 Rättspsykologi 1, Allmänpsykologi (4,5 hp) Tentamen Maxpoäng: 26 poäng, Väl Godkänd: 21 poäng, Godkänd: 15,5 poäng. Fråga 6. Vad kan sägas gälla för en kraftigt nedskräpad miljö som dock har synliga papperskorgar i anknytning (1p) a) den föreskrivande normen har relativt stort inflytande på människors beteende b) den deskriptiva normen har relativt stort inflytande på människors beteende c) föreskrivande och deskriptiva normer är i konflikt varför man istället tenderar att följa den subjektiva normen Fråga 7. Vad kännetecknar deduktivt tänkande? (1p) a) Slutsatser utvinns utifrån givna premisser b) Medvetet testande av teorier och hypoteser c) Man sovrar all inkommande information Fråga 8. Vid informationsprocessende uppstår ibland ett tänkande som kännetecknas av att man försöker bekräfta sina uppfattningar och förväntningar samtidigt som man uppvisar en blindhet för alternativ. Vad brukar detta tänkande kallas? (1p) a) Konfirmatoriskt tänkande b) Deduktivt tänkande c) Induktivt tänkande Fråga 9. Vilket eller vilka av nedanstående begrepp är exempel på det vi kallar för kognitiva scheman inom kognitionspsykologin? (1p) a) Skript b) Stereotyper c) Självbild Fråga 10. Vad kännetecknar en schizotyp personlighetsstörning? (1p) a) Excentriskt beteende b) Har ofta vanföreställningar om att de har ett magiskt sinne c) Uttalat självförakt Fråga 11. Vilken personlighetsteori emfaserar framförallt den medvetna upplevelsen samt människans potential och strävan efter självförverkligande? (1p) a) Humanistisk personlighetspsykologi b) Traitpsykologin c) Social-kognitiv personlighetspsykologi Fråga 12. Vilken/Vilka av följande personlighetsdimensioner upptäckte Eysenck? (1p) a) Neuroticism b) Extraversion/introversion c) Noggrannhet

5 PC1121 Rättspsykologi 1, Allmänpsykologi (4,5 hp) Tentamen Maxpoäng: 26 poäng, Väl Godkänd: 21 poäng, Godkänd: 15,5 poäng. Fråga 13. Forskning skiljer på klassisk och operant betingning. Inom operant betingning brukar förstärkning, bestraffning och utsläckning beskrivas som olika strategier för att minska eller öka förekomsten av ett visst beteende. Vad menas med positiv förstärkning? (1p) a) Beteendet belönas, vilket kan göra att beteendet ökar. b) Något negativ tillkommer, vilket kan göra att beteendet minskar. c) Inget görs åt beteendet, vilket kan göra att beteendet minskar. Fråga 14. Den klassiska minnesmodellen av Atkinson och Shiffrin beskriver minnet som olika strukturer. Craik och Lockhart har som komplement beskrivit en annan syn på minnet, vilket av nedanstående alternativ är deras perspektiv? (1p) a) Working memory model som beskriver de olika komponenterna av arbetsminnet. b) Det ikoniska och ekoiska minnet som beskriver hur två komponenter i det sensoriska minnet fungerar. c) The levels-of-processing framework som beskriver vikten av att information processeras djupt för att läras in och minnas. Fråga 15. Vilka områden i hjärnan är speciellt viktiga för lagring av episodiska långtidsminnen? (1p) a) Basala ganglierna, hippocampus, lillhjärnan och synnerven b) Hippocampus, frontalloben och mediala septum c) Hippocampus, förlängda märgen och syncentra Fråga 16. Vad är det som utmärker en experimentell studie från andra typer av studier? (1p) a) Ett randomiserat urval av försökspersoner. b) Randomisering av försökspersoner till grupper. c) Randomisering av hypoteser som ska besvaras. Fråga 17. Varför är ett slupmässigt urval viktigt för forskare? (1p) a) För att kunna uttala sig om hela populationen. b) För att kunna uttala sig om signifikanta samband. c) För att kunna uttala sig om kausala samband. Fråga 18. Vad innebär att ett samband är statistiskt signifikant? (1p) a) Att sambandet till största sannolikhet gäller för alla. b) Att sambandet till största sannolikhet är kausalt. c) Att sambandet till största sannolikhet inte beror på slumpen.

6 PC1121 Rättspsykologi 1, Allmänpsykologi (4,5 hp) Tentamen Maxpoäng: 26 poäng, Väl Godkänd: 21 poäng, Godkänd: 15,5 poäng. Fråga 19. På bilden nedan ser du en nervcell. Beskriv dess uppbyggnad genom att namnge de olika delarna (1-7) och kortfattat beskriva dess funktioner (3p)

7 PC1121 Rättspsykologi 1, Allmänpsykologi (4,5 hp) Tentamen Maxpoäng: 26 poäng, Väl Godkänd: 21 poäng, Godkänd: 15,5 poäng. Fråga 20. Läs nedan fiktiva scenario och beskriv därefter din vän och hens sons beteende utifrån den kunskap du tillägnat dig under delkursens gång. Använd minst fyra psykologiska perspektiv* i din förklaringsmodell. (5p) Din kompis berättar för dig att hens tolvåriga son som har blivit utsatt för någon form av övergrepp. Hen ber dig komma och väl där sitter din kompis tillsammans med sin son i köket och gråter. Pojken är blåslagen och hans byxor sönderrivna. Han tittar ner i bordet och snyftar tyst. Din vän är både arg och förtvivlad, pojken snyftar tyst. Din vän skriker på sin son att han måste berätta vad som hänt men pojken bara skakar och tittar ner i bordet. Du håller om dem och försöker lugna dem men din vän är så arg att hen till sist rusar ut och slår igen dörren efter sig. Du sitter nu ensam med pojken som trots alla dina uppmuntrande och vänliga försök vägrar säga vad som hänt. Du plåstrar om honom försiktigt och föreslår genast att ni skall ringa polisen men han skakar på huvudet och mumlar det är ingen idé, ingen skulle ändå tro mig. Till sist tittar han på dig med sina rödgråtna ögon och säger du kan gå nu, jag har inget att säga dig. *Följande perspektiv har behandlats under kursens gång: Utvecklingspsykologi, Socialpsykologi, Personlighetspsykologi, Kognitiv psykologi, Minnespsykologi och Biologisk psykologi

8 Del 2: Vittnespsykologi (6hp)

9 Fråga 1. Ett år efter incidenten med din vän och hens son läser du i tidningen om domen: Pojken har bevisligen blivit utsatt för ett sexuellt övergrepp av en för honom okänd gärningsperson. Det står att pojken varit svårt traumatiserad och endast fåordigt berättat vad han blivit utsatt för. Vidare står det att åklagaren är nöjd med domen men påpekar att det är svårt att påvisa skuld i mål där en målsägande inte berättar och annan forensisk bevisning inte finns tillgänglig. I detta mål blev ett oberoende vittne till händelsen det avgörande beviset. a) Diskutera kring de olika faktorer som kan påverka ett vittnes fullständighet och tillförlitlighet. b) När det gäller dessa faktorer skiljer man ofta mellan estimator- och systemvariabler. Beskriv vad dessa två begrepp innebär och placera in de faktorer du diskuterat kring i estimator- och systemvariabler. (4p)

10 Fråga 2. Vilka fördelar finns det med att spela in förhör? Argumentera ur ett rättspsykologiskt perspektiv. (4p)

11 Fråga 3. Det har visat sig att diskussioner mellan vittnen är en stark källa till social påverkan, som i vissa fall kan leda till att vittnen utvecklar falska minnen. Förklara varför det kan ske! (4p)

12 Fråga 4. Beskriv a) hur grundforskningen på alkohol och minne har utförts och b) hur specifika rättpsykologiska studier brukar undersöka hur alkohol påverkar vittnens minne av brott. Diskutera om det går att applicera den generella grundforskningen på specifika vittnessituationer och motivera varför det går eller varför det inte går (4 p).

13 Fråga 5. Herr och fru Wayne var på väg hem från en teater tillsammans med sin 10åringe son Bruce när de blev överfallna och rånade på en mörk bakgata. Både Herr och Fru Wayne blev mördade och endast lille Bruce överlevde. Polisen ledda av kommissarie Gordon har gripit en misstänkt person och ska nu hålla en vittneskonfrontation med Bruce. Din uppgift är att planera denna vittneskonfrontation på det sätt som forskning i vittnespsykologi rekommenderar. Diskutera begreppen: simultan lineup, sekventiell lineup, figurant, målperson, distraktor, presentations medium, barn och felaktigt utpekande. (4p)

14 Fråga 6. Löper barn större risk än vuxna att utveckla falska minnen? Ge exempel på två situationer där barn kan förväntas vara mer, respektive mindre, benägna att utveckla falska minnen jämfört med vuxna, och förklara varför! (4p)

15 Fråga 7. Enligt högsta domstolens kriterier för utsageanalys utmärks en sann utsaga bland annat av detaljrikedom. Är detta kriterium lämpligt att tillämpa på barns vittnesmål om sexuella övergrepp? Diskutera med utgångspunkt i rättspsykologiskforskning! (4p)