Jessica Vesterlund Ulrika Hultberg Åsa Dahbo Eva Samelius
Matteljéns uppdrag är att stödja utvecklingen av matematikutbildning i förskola och skola. Genom att sprida goda undervisningsidéer och forskningsresultat vill vi inspirera pedagoger att vidareutveckla, variera och förbättra sin undervisning så att den passar alla elever oavsett kunskapsnivå och inlärningsstil.
Matteljéns bakgrund Projektstart 2007 Invigning 2008 Från lokal mot ett matematikdidaktiskt centrum
Matteljén 2015 Matematikambassadörer Workshop Ämnesutveckling Studiecirklar NTA-matematik Tematräffar Lärarstudenter Verksamhetsbesök Digitala verktyg Digitala verktyg
Lgr 11 Skolan har enligt LGR 11 i uppdrag att främja barns lärande. I begreppet skolan innefattas även fritidshemmet som ska tillämpa de delar av läroplanen som är lämpliga för verksamheten. Lgr 11 framhåller vikten av lek och skapandeaktiviteter för att barnen ska vara aktiva i sitt lärande Barnen ska få uppleva olika uttrycksformer för lärande och kunskap. Ett ömsesidigt möte mellan olika pedagogiska synsätt kan berika barnens lärande och utveckling. Samverkan mellan de olika skolformerna för att främja en god lärande miljö för barnen.
Ur kursplanerna i matematik Det finns mycket som fritidshemmet kan arbeta utefter bla: Barnen ska få insikt i hur man kan kommunicera matematik i så väl vardagliga som matematiska sammanhang. Barnen ska klara av att reflektera över matematikens användning, begränsningar och betydelse i olika vardags sammanhang. Skolans undervisning ska bidra till att barnen utvecklar ett intresse för matematik och att de vågar lita på sin egen förmåga att i olika sammanhang använda sina matematiska kunskaper.
Låter barnen höra, känna och uppleva matematik med alla sinnen MEDVETEN PEDAGOG Erbjuder redskapen i miljön Lyssnar och reflekterar tillsammans med barnen Ur: Andersson, Kowalski 2010
Det är viktigt att vi får syn på matematiken i miljön och i lek Byggmaterial Pärlplattor Spel Affär Pussel Klockor Balansvågar
Kids canvas En app där man kan skapa mönster med olika tekniker. Syfte: Ge eleverna möjlighet att uppleva estetiska värden i möten med matematiska mönster, former och samband. Matematiskt innehåll: Helhet och delar, mönster, begrepp Kostnad 19:-
10
Kortleksaktiviteter
Gissa mina kort Genomförande Lag 1: Vår siffersumma är 15. Lag 2: Vi gissar på 5, 7 och 3. Lag 1: Ett kort är rätt Lag 3:
Gissa mina kort Syfte Föra och följa matematiska resonemang Matematiskt innehåll Addition och logiskt tänkande Material En kortlek
Glupska grisen Genomförande: Läraren drar kort från högen och du ska addera alla kort från ess till tio så länge du är med i spelet. Fortsätt så länge du vågar. Får du ett klätt kort så förlorar du alla dina insamlade poäng i den omgången. Du bestämmer själv när du är nöjd med poängsumman och då sätter du dig ner. Skriv ner din summa för första omgången och räkna från 0 i nästa. Den som har högst poäng efter 5 omgångar vinner!
Glupska grisen Syfte Föra och följa matematiska resonemang Matematiskt innehåll Sannolikhet och statistik Material En kortlek Ursprung Familjematematik, NCM
Sweet sixteen Genomförande De klädda korten ges värdena: Ess = 1, Knekt = 11, Dam = 12 och Kung = 0. Varje lag blandar sin kortlek och lägger 4 x 4 kort med framsidan upp. Ett måltal fås genom att slå en 30-sidig tärning. Försök med hjälp av korten hitta räkneoperationer som leder till måltalet. Alla räknesätt är tillåtna och det går bra att använda flera tal i ett uttryck. De kort som ingår i ett uttryck tas bort från spelplanen. Laget ska försöka få bort så många kort som möjligt. De kort som är kvar efter en omgång summeras och det gäller att få så låg summa som möjligt. Lägsta och bästa poäng är alltså att få noll!
Sweet sixteen Syfte Utveckla förmågan att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter Matematiskt innehåll Beräkningar med alla räknesätt, prioriteringsregler Ursprung ncm.gu.se Material Kortlek, 30-sidig tärning
Sweet sixteen Variation Låt svarta kort vara positiva och röda negativa. Tillåt inte tvåkortskombinationer. Tillåt inte multiplikation med noll. www.ncm.gu.se
Sweet sixteen Variation för yngre barn Genomförande: Varje par lägger upp nio kort framför sig. Läraren slår ett måltal med en vanlig 1-6 tärning. Med hjälp av addition och subtraktion ska paren försöka ta bort så många av de 9 korten som möjligt. Ytterligare förenkling är att bara använda sig av korten 1-10 i kortleken.
Under hökens vingar kom Genomförande En elev utses till hök och övriga elever får varsitt talkort. De ställer sig på en rad. Höken ropar Under hökens vingar kom!. De andra svarar Vilket tal? Höken svarar t.ex. 8. Har man siffran 8 får man gå över, men man kan också samarbeta med andra barn och lyckas få summan 8. Tränar man subtraktion kan man även gå över om de har differensen 8. Övriga barn springer över till andra sidan. De barn som blir tagna är hökar i nästa omgång.
Under hökens vingar kom Syfte Träna huvudräkning och samarbete. Matematiskt innehåll Enkel addition och taluppfattning Material Sifferkort utifrån det talområde som ska tränas.
Sitt på tio Syfte: Träna på talraden Matematiskt innehåll: Taluppfattning och tals användning Genomförande: - Alla står upp i en ring. - Första barnet säger 1, nästa 2 o.s.v, tills man kommer till 10. - Det barnet som säger 10 får sätta sig ner. - Barnet efter börjar om från 1, så fortsätter man tills alla barn har satt sig ner.
Dansande tiokompisar Genomförande Barnen rör sig fritt till musik. När musiken tystnar ska de hitta sin tiokompis. Variation Hitta en kompis som har högre/lägre eller samma tal som du
Dansande tiokompisar Syfte Välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar Matematiskt innehåll Addition, träna tiokamraterna Material Sifferkort 0-10 och musik
Hoppa hopprep Två hopprep Hoppa lika många hopp var Hoppa olika många hopp var Hoppa framför din kompis Hoppa bakom din kompis Hoppa före din kompis Hoppa efter din kompis Hoppa i takt med din kompis Hoppa i otakt med din kompis
Spel Memory Logix Kalaha Nim Tornet i Hanoi Master mind Blokus Schack Sudoku SET Yatzy Tantrix...
Dokumentation av lärande Dokumentation hjälper både lärare och barn att själva se lärandet och att minnas vad de har gjort, vad de har tänkt och talat om. Läraren gör barnen uppmärksamma på att de nu tänker på ett annat sätt om matematikinnehåll än tidigare och då synliggörs barnens lärande. Genom barnens dokumentation blir olika sätt att dokumentera matematiken synlig.
Genom att sätta ord på matematiken som finns runt barnen kan fritidspedagogen bidra till att utveckla den matematiska förmågan och stärka barnets tilltro till det egna tänkandet generellt och den matematiska förmågan specifikt. Forskning har visat att det finns ett tydligt samband mellan att ha tilltro till det egna tänkandet och att nå framgång i matematikämnet. (Matematik i aktiviteter och vardagliga situationer, Anna-Lena Lindekvist)
matteljen@linkoping.se www.linkoping.se/matteljen