Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Lyckornas förskola 25 jun 2013
Kommentar från Håll Sverge Rent 2013-04-02 09:44: Inskckad av msstag... 2013-06-25 12:09: N har på ett mycket kreatvt och varerat sätt jobbat med era utvecklngsområden. Det är rolgt att läsa er rapport och se hur n har ntegrerat hållbar utvecklng er verksamhet! N har blder som avspeglar er verksamhet väl och n har genomfört många spännande experment och upptäckter. Det verkar som att n genom ert arbetssätt har lyckats fånga barnens ntresse och nyfkenhet och vlja att delta och utforska. Tll nästa rapport berätta lte om barnens kommentarer tll era olka aktvteter, då blr rapporten mer "levande". V ser fram mot ett fortsatt samarbete! I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur barnen fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från barn och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda förskolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd Lpfö a. Hur ofta har Grön Flagg-rådet träffats? Välj det alternatv som närmast avspeglar hur det har vart för er genom att klcka lstan nedan. För att ta bort ett redan valt alternatv; klcka på krysset längst tll höger. 1-2 gånger/termn Eventuella kommentarer eller övrgt att tllägga: V träffas tllsammans med föräldrarådet, där har Grön Flagg vart en punkt där v har berättat för föräldrarna vad v gör och de har fått komma med déer. b. Har n haft Grön Flagg-råd/samlngar med barnen? Svara ja eller nej genom att klcka och välja lstan nedan. Ja Om ja, hur har n lagt upp och arbetat Grön Flagg-rådet/samlngarna med barnen och hur har det upplevts? När v gck förb en förskola som har Grön Flagg passade v på att göra barnen ntresserade av Grön Flagg. V berättade då för barnen vad den står för och att v arbetar för att få den på våran förskola också. V har pratat med barnen samlngar om att v jobbar för att få Grön Flagg för att de ska förstå att det är därför v gör de saker som v gör. Barnen har vart mycket ntresserade av detta. V har märkt att barnen har blvt mer ntresserade av mljöarbete tll exempel såg v det tydlgt då v deltog skräpplockardagarna. Barnen var så vrga att plocka upp allt skräp de såg och sortera det rätt kärl. När barnen tttade på dokumentatonen på förskolan var de noga med att påpeka för sna föräldrar att man ska lägga skräpet på rätt ställe. De äldsta barnen är med ett barnråd där varje barn får önska olka saker några gånger per termn som hon/ han skulle vlja göra. Ibland har de också önskat olka favorträtter. Utvecklngsområde 1 med tema Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar n valt på era utvecklngsområden. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det en start och en rktlnje. Sedan har arbetet haft möjlghet att utvecklas beroende på barnens och personalens ntressen och déer. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Vattenresurser
Vatten under året. a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V började med att barnen fck gå tll skogen, detta råkade vara en väldgt regng dag och barnen hoppade många vattenpölar. Där fck barnen leta efter vatten och v httade tll slut ån. Där började barnen kasta pnnar som blev tll båtar och det blev små och stora pnnar och andra naturföremål som sedan fck tävla mot varandra. Detta blev också nlednngen tll arbetet med flyter/ sjunker. Barnen har en plats som v går tll för att ttta på naturens olka årstder. V tttar på vattnets former, v har följt vattnet från rnnande tll s. Barnen har fått leka mycket frtt för att v personal ska få en möjlghet att se vad det är som fängslar barnens ntresse för vatten. Barnen samlar upp vatten men det är nte vattnet de har ett mål med utan det är samlandet som är spännande. V har tagt n snö och s som v följt för att se vad som händer med det. V har målat på det. Barnen har upplevt snö och s med alla sna snnen. Varje barn fck en sbt och lte snö. - Det är kallt, - Det smakar glass, - Det smakar snö. De har hållt det handen och luktat. Barnen sa att det luktade kallt. V har gått på vattenjakt för att leta vatten på olka ställen, v har lyssnat på hur det låter när vattnet rnner en brunn. V har också lyssnat på hur vattnet låter sjön. Hur det låter när man kastar olka föremål vatten. De mndre barnen har bekantat sg med vatten genom att hälla och ösa som har vart lärorkt för dem. De större barnen har vart och fskat, då barnen har önskat det Grön flaggrådet. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? Alla barnen har vart delaktga genom att få känna och uppleva med alla snnen. Personalen har lýssnat på barnens ntressen och börjat arbeta mer med fskar efter att något barn fskat med sna föräldrar. Barnen har fått tllverka akvarum och pratat mycket om det. De har tllsammans med pedagoger bland annat tttat på datorn hur ett akvare ser ut. Tllverkat fskar och lärt sg känna gen de vanlgaste. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n gjort nom utvecklngsområdet. Lägg tll en bld taget genom att klcka på Välj fl och sedan Spara utkast-knappen. En stor bld tar lång td att ladda upp.
d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 med tema Tema Ttel Vattenresurser Vatteneperment a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har gjort många olka experment. Ett av expermenten har vart vad som flyter eller vad som sjunker. Varje barn fck varstt papper med rubrkerna flyter/ sjunker. De kände sedan på olka saker såsom sten, kork, gem och kapsyl. Hur känns den? Lätt/ tung? Stor/ lten? Sedan fck de rta av föremålet den spalt med rubrken flyter/ sjunker beroende på vad de trodde. Sedan testade v! - Den flyter som jag trodde! (ett av barnens kommentarer) Ett annat exempel är fotspa tllsammans med barnen. Barnen fck känna på kallt och varmt vatten och snö. V hade olka materal botten på baljorna för att förhöja känslan fötterna. - Det var kallast på fötterna därför att v gck på dom. (ett av barnens kommentarer) V har använt stuprännor ute på gården för att se hur fort vattnet kunde rnna olka längder och lutnngar. Några barn prövade att hälla sand rännan. Sanden rann också ner men nte lka fort. V prövade också med kottar som v plockat skogen. Vlken kotte kommer först? Den första kotten vnner sa barnen och den ssta kan nog nte smma. V har plockat med oss kottar, stenar, pnnar, mossa, löv och bark från skogen. V släppte ner sakerna en balja med vatten, en taget, för att lyssna hur det låter. - Plopp - Den lät mer - Lät mycket - Llla plopp (barnens kommentarer) V har smakat på olka slags vatten såsom gurkvatten, clementn, ctron och kranvatten. V har regelbundet gått tll bbloteket och lånat böcker som handlar om vatten. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? V har delat upp barnen mndre grupper och barnen har fått gå runt tll olka statoner och på så vs har barnen blvt mer delaktga och fått komma mer tll tals. V pedagoger har lättare att lyssna n varje barns tankar och på så vs gå vdare.
c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n gjort nom utvecklngsområdet. Lägg tll en bld taget genom att klcka på Välj fl och sedan Spara utkast-knappen. En stor bld tar lång td att ladda upp. d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt.
Utvecklngsområde 3 med tema Tema Ttel Vattenresurser Vattenförbruknng a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? V har pratat om vad man använder vatten tll och att man nte ska slösa med det. Barnen fck lära sg hur man gör när man tvättar händerna utan att slösa på vattnet. De fck se på när Monca tvättade sna händer och då slösade hon jättemycket och det blev tre lter vatten baljan. Brtt- Mare slösade nte då hon tvättade sg och det blev bara en halv lter baljan. Vattnet baljorna hälldes två olka hnkar och barnen fck känna på vlken som var tyngst. Sen tvättade barnen sna händer, utan att slösa. V har pratat om hur vårt fadderbarn Yulana Argentna får rent vatten. Hon får gå to mnuter för att hämta vatten en brunn. Så då gjorde v lkadant. Halva gruppen gck tll lekparken och hämtade tre dunkar med olka mycket vatten. Barnen pratade om att dunkarna var olka tunga. De tyckte det var tungt att bära så de hjälptes åt. Den andra gruppen fck fundera på hur de kunde få tag på vatten. "Sjön!" sa någon. Så gck de to mnuter tll sjön för att hämta vatten. De hade med sg dunkar och små hnkar att ta vattnet. Några av barnen tyckte det var tungt och de hjälptes åt att bära. b. Hur har alla barn och all personal gjorts delaktga detta arbete och haft nflytande processen? V försöker få barnen att tänka tll själva, som här tll exempel fundera på hur de kan få tag på vatten. V försöker lyssna n barnen för att se åt vlket håll arbetet ska gå. V skrver ner vad barnen säger då v gör olka saker och får sedan med dessa kommentarer dokumentatonen. c. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n gjort nom utvecklngsområdet. Lägg tll en bld taget genom att klcka på Välj fl och sedan Spara utkast-knappen. En stor bld tar lång td att ladda upp.
d. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen (Lpfö98) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll barnens utvecklng, lärande och nflytande. Målen, som n ser cterade här, anger nrktnngen på förskolans arbete och därmed också den förväntade kvaltetsutvecklngen. De ctat n valde handlngsplanen är förfyllda redan, men det är möjlgt att lägga tll fler (eller ta bort befntlga). a. Normer och värden, kap 2.1 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? öppenhet, respekt, soldartet och ansvar, b. Utvecklng och lärande, kap 2.2 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn denttet och känner trygghet den, utvecklar sn nyfkenhet och sn lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar sn motork, koordnatonsförmåga och kroppsuppfattnng samt förståelse för vkten av att värna om sn hälsa och stt välbefnnande, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sn förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommuncera med andra, utvecklar sn förståelse för rum, form, läge och rktnng och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordnng och talbegrepp samt för mätnng, td och förändrng, utvecklar sn förmåga att använda matematk för att undersöka, reflektera över och pröva olka lösnngar av egna och andras problemställnngar, utvecklar sn förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olka teknker, materal och redskap, och c. Barns nflytande, kap 2.3 Vlket/vlka mål läroplanen har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? utvecklar sn förmåga att förstå och att handla efter demokratska prncper genom att få delta olka former av samarbete och beslutsfattande. d. Övrga mål, rktlnjer och skrvelser Vlket/vlka övrga mål, rktlnjer och/eller skrvelser har Grön Flagg-arbetet nkluderat?
Synlggörande och omvälden Lpfö En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet samt ha ett utbyte med omgvande samhälle. Att vända er ut mot samhället och vsa upp ert arbete kan nsprera er själva, föräldrar och omgvnng och ge rngar på vattnet. Vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? De val n gjorde handlngsplanen fnns förtryckta men går att ändra. Anslagstavla eller motsvarande på förskolan Nyhetsbrev tll föräldrar Andra aktvteter/övrgt att tllägga: På vår nystartade hemsda har v börjat få med om Grön Flagg. Uppföljnng, utvärderng och utvecklng För att ert Grön Flagg-arbete ska utvecklas kontnuerlgt följer n upp, analyserar och utvärderar ert arbete utfrån ett tydlgt barnperspektv. Samtala och reflektera bland barn och personal krng hur n har upplevt arbetet. Dskutera personalgruppen hur n kan använda er av tdgare erfarenheter och gärna ltteratur och forsknng för att analysera det n upplevt. Era reflektoner och analyser kan användas för att utveckla era arbetsprocesser och förbättra förutsättnngarna för barnen att lära, utvecklas och ha rolgt förskolan. Detta arbete kan användas förskolans kvaltetsarbete och hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden nom Grön Flagg. a. Uppföljnng Reflektoner från barnen, hur har de upplevt arbetet? De tycker att det har vart jätterolgt, särsklt att expermentera, tll exempel Russnhssen och att göra en lavalampa. De tyckte det var spännande att ta n snö och s och att få leka med vatten tll exempel att hälla vatten. Alla barn har velat vara delaktga arbetet med experment. Alla vll göra hela tden. Reflektoner från personal och eventuellt vårdnadshavare, hur har n upplevt arbetet? Det har vart många bra och olka möten med barnen. Vatten är ett levande materal som fängslat barnen, de har kunnat uppleva det med alla snnena. Det har vart lätt att kombnera Grön Flagg arbetet med vårt tema vatten, det har gått hand hand. V har vart ute och upplevt vatten olka former såsom regn, snö, hagel och s och vatten har blvt ett naturlgt nslag verksamheten. Det har vart många olka experment som fängslat barnen tll exempel när v blåste stora såpbubblor så var det något nytt för både barn och personal. Konkreta exempel med vatten gör det lättare för barnen att förstå. Experment förskolan är ett bra sätt att lära barn om naturvetenskap och man får även med de andra stora områdena såsom språk, matematk och teknk. Man får möjlghet att tänka tll: Vad tror jag kommer hända nu? Lärandet blr konkret för barnen då de själva får vara med och göra och det som sker händer precs nu. Vatten är ett lättförståelgt och härlgt materal att arbeta med. Man har tllgång tll det överallt. När v tänker tllbaka så ser v att v kunde haft fler Grön Flagg råd tllsammans med barnen. Det kan också vara svårt att få tll dskussoner med barnen om expermenten. De konstaterar fakta tll exempel - Det smälter sedan vll de gå tll nästa aktvtet såsom utelek på gården. b. Utvärderng Hur tolkar eller analyserar n era reflektoner? Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? Ibland har barnen haft svårt att vänta på sn tur då v expermenterat. V har lått 2-4 barn hjälpas åt med varje experment och alla har fått göra. Någon gång delade v gruppen två så att ännu fler blev delaktga. Gruppen med barn 1-4 år har v delat vd flera tllfällen efter ålder men det kanske hade behövts ännu mer på grund av den stora åldersskllnaden. Expermentet med såpbubblorna blev något av en "ahaupplevelse" för oss. Knyta hop mjuka lnor och blanda såpbubbelvatten gjorde v tllsammans med barnen. Sedan fck v expermentera oss fram för att lyckas med att göra stora såpbubblor. V höll nästan på att ge upp när någon från personalen kom fram och testade och hade med sg erfarenheten att man måste gå samtdgt. Några barn var väldgt fängslade av detta. Det har vart spännande att göra saker som är nästan förbjudna vanlga fall tll exempel att gå på snö och s. Det har gjort att man fått med sg barnen extra mycket. Det blr tydlgt när man arbetar en grupp att barnen har olka erfarenheter och kan olka mycket. Detta har lett tll att de fått lära av varandra och på så sätt stärkt självkänslan hos barnen. Det har vart svårt att få gång barnens dskussoner med varandra och oss personal som tll exempel när v droppade vattendroppar på ett mynt. V trodde att barnen skulle förundras över hur många vattendroppar som fck plats men barnen konstaterade bara att så många fck plats. Efter att ha läst boken Russnhssen av Hans Persson där han skrver att det lätt blr spännande dskussoner får v tanken att ställer v rätt frågor? Det är ett lärande för oss personal att ställa öppna frågor. Bara man får på sg rätt glasögon är det lätt att se att man får med läroplanens områden såsom språk, matematk, naturvetenskap och teknk. Detta är något som v kommer fortsätta att dskutera arbetslaget.
c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån uppföljnngen och utvärderngen? Arbetslaget kommer fortsätta med dskussoner på personalkonferenser utfrån en bok. Även att dskutera hur man ställer frågor tll barnen. V kommer fortsätta arbeta med Grön Flagg, då kanske mer med lvsstl/ hälsa och kretslopp. V vll göra barnen uppmärksamma på att sortera vårt skräp och hur vktgt det är att v rör på oss. V kommer mer försöka lyssna n barnens tankar och déer nför hur v ska gå vdare.