Grön Flagg-rapport Vallaskolan 4 jul 2014

Illustratoner: Anders Worm Grön Flagg-rapport Vallaskolan 4 jul 2014

Kommentar från Håll Sverge Rent 2014-07-04 13:38: Vlka jättebra flmer barnen har spelat n fantastskt bra och underhållande som samtdgt manar tll eftertanke. Bra jobbat! N har arbetat kreatvt och alldeles utomordentlgt bra med era tre utvecklngsområden.trafk, allemansrätt och trygghet är vktga och engagerande områden som n har lyckats bra med. Lycka tll med kommande Grön Flagg-arbeten I er rapport dokumenterar n kontnuerlgt och laddar upp blder. N beskrver vad n har gjort, hur n har gått tllväga arbetsprocessen och hur eleverna fått nflytande. Här fnns utrymme för reflektoner från elever och personal samt en utvärderng av arbetet som n kan använda skolans övergrpande kvaltetsarbete. När rapporten är godkänd kan n spara den som en pdf-fl, så går det smdgare att mejla eller skrva ut ert arbete och sprda det tll omgvnng och vårdnadshavare. Er kontaktpoltker kan se er godkända rapporter, men nte fotona där. SPARA OFTA genom att klcka på Spara utkast-knappen längst ner på sdan. Det är nte förrän n klckar på Lämna n för gransknng-knappen som rapporten skckas n tll oss som jobbar med Grön Flagg på Håll Sverge Rent. Grön Flagg-råd eller elevråd Lgr11 Hur ofta har Grön Flagg-rådet/elevrådet träffats? 1-2 gånger/termn Övrgt att tllägga: Hur har Grön Flagg-rådet/elevrådet arbetat och vart organserat? Hur har rådet nått ut tll resten av skolan? Genom en demokratsk omröstnng klassen utsågs en elevrådsrepresentant. Rådet träffas två gånger per termn och protokoll som förts under rådet har delgvts klasserna. Dskussoner krng olka ärenden och punkter som elevrådet tagt upp dskuteras på klassråden. Olka klasser har arbetat med olka uppsatta mål utfrån årskursens kursplan. Vssa aktvteter har klasser gjort tllsamman, bland mellan äldre och yngre elever. Utvecklngsområde 1 Lpfö Här ser n det tema eller de teman n valde att arbeta med samt eventuella ttlar på era utvecklngsområden. Beskrv den utvecklng och den process n gått genom och med arbetet med utvecklngsområdena. När n beskrev utvecklngsområdena handlngsplanen var det tänkt som en start och en rktlnje som sedan kan utvecklas och förändras under arbetets gång beroende på elevernas och personalens ntressen, frågor och déer. Beskrv hur detta har skett och hur n har möjlggjort för alla att vara delaktga och ha nflytande respektve utvecklngsområde. Tema Ttel Närmljö Att skapa en säker och trygg trafkmljö runt skolan genom att öka trafkkunskaperna. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? I åk 1 har v uppmärksammat trafkstuatonen krng skolan. Vlka rsker fnns området och vad ska v tänka på för att nga olyckor ska hända. Barnen har tagt upp rondellen och parkerngarna. Det är vktgt att vara försktg eftersom det är svårt att upptäcka barn som går bakom blarna. V har fotograferat både säkra och osäkra platser sedan har v dskuterat och redogjort för varandra. I år 2 har v uppmärksammat trafkstuatonen runt skolan. V har vart ute och tttat på trafkplatser runt närområdet och pratat om trafkregler, skyltar etc. V har sedan målat blder med vattenfärger som vsar på de farlga trafkstuatonerna som kan uppstår vår närmljö och beskrvt detta med text. Äldre elever har ordnat "cykelbanor" med tpsfrågor och statoner med cykelteknk för de andra eleverna på skolan. Skolan får varje år Trafkkalendern tll eleverna. Klasserna har deltagt olka aktvteter som erbjuds härfrån. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? De äldre eleverna planerade tllsammans med sna lärare en trafkdag med olka aktvteter, som de sedan genomförde. De äldre eleverna var som funktonärer som tog hand om de yngre eleverna. Det var bl.a. en teknkbana där eleverna fck cykla och träna på att t.ex. hålla balansen, cykla slalom och bromsa god td. Varje klasslärare har även planerat vssa aktvteter på lektoner med sna egna klasser. a. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. OBS... Utvecklngsområde 2 Tema Ttel Närmljö Att få postva upplevelser naturen vårt område och att veta vad allemansrätten nnebär och följa den. Att känna tll växter och djur vårt närområde. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? I år 2 har v vart ute mycket naturen och jobbat med naturen som nspraton och som materal. V har rtat av växter och träd naturen lkt Elsa Beskow gjorde. V har även gjort anskten nsprerade av konstnären Arcmboldo med hjälp av materal från naturen. V samlade löv och grenar för att skapa våra konstverk. V pratade mycket om vad som var okej att ta från naturen och vad man nte får göra skogen. V har ofta vart ute under NOlektonerna och upplevt naturen på olka sätt. I början av hösttermnen var v ute och lyssande, kände och tttade på naturen.v dokumenterade våra upplevelser text och bld. V har undersökt växter och djur naturen och dokumenterat våra undersöknngar på olka sätt. V har odlat växter glasburk. V har då pratat om förutsättnngar för lv och vad växter behöver för att leva. V har dskuterat om växterna kommer att överleva burken. Nu har växterna vssnat och håller på att brytas ned och v kommer att repetera det arbete v gjorde under hösten med nedbrytnng. V arbetade då också med småkryp. V var ute skogen och letade upp småkryp som v sedan grupperade med hjälp av nycklar (mattorna). Under hösten bestämde v oss för att undersöka hur snabbt olka materal bryts ned. V valde att fästa olka föremål på en planka som v sedan grävde ner skogen. V gjorde en förutsägelse av vad v trodde skulle hända med de olka föremålen. På våren grävde v upp plankan med de olka föremålen och kunde då observera vlka föremål/materal som brutts ned respektve var bbehållna. V har också vart ute och undersökt mossor vd flera tllfällen. V lekte mossdetektver och letade upp olka mossor utfrån beskrvnngar. V skrev sedan egna beskrvnngar av mossorna och lät kompsarna gssa vlken mossa v hade skrvt om. V har tttat på vlka träd v har på skolgården och lärt oss namnen på många av dem. V gjorde en tpspromenad där v fck vsa vlka träd v kan namnen på. Åk 3 har arbetat med fjärlens lvscykel. Detta arbete handlade om att följa en fjärl de olka staderna och det hela avslutades med att fjärlarna släpptes fra. En fn höstdag hade hela skolan vandrngsdag. Dagen präglades av socal samvaro mellan olka klasser och åldrar, naturupplevelser och spännande upptäckter för många nya områden. V hade lekar efter vandrngen nnan v åt grllad hamburgare utomhus tllsammans. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Några pedagoger har haft ansvar för att presentera olka förslag på aktvteter. V har dskuterat arbetslag och klasserna. Klasserna har bestämt sg för olka aktvteter och lärarna har ensklt eller mndre arbetslag planerat lektoner. a. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Utvecklngsområde 3 Tema Ttel Närmljö Att bevara tryggheten och trvseln på skolan samt att få postva upplevelser naturen vårt område och att veta vad allemansrätten nnebär och följa den. a. Vad har n gjort nom detta utvecklngsområde? Hur har processen och arbetsgången sett ut? Klasserna jobbar kontnuerlgt med värdegrundsövnngar klassrummet, t ex var golvet glödande lava och barnen var tvungna att ta sg från ena sdan av klassrummet tll den andra med hjälp av små plankor. Samarbete, taktk och hjälp krävdes av alla elever! Ht 2013 gjorde barnen 2a egna vara vännerflmer" appen Move på Padsen. De fck skrva manus och samtala mycket om hur man behandlar sna vänner och hur man löser konflkter på bästa sätt. Länkar tll flmerna: http://youtu.be/wjpp7seavxs http://youtu.be/phe4psgjwxk http://youtu.be/aw8a63cut24 http://youtu.be/6qafnfhknus Varje termn genomförs eleverna skolans trvselenkät. Utfrån sammanställnngen dskuterar v arbetslag och klasserna på olka förbättrngar. I årskurserna 3-6 arbetar v med kamratstödjare och två elever från varje klass representerar klassen som kamratstödjare och går på kamratstödjarmöten ungefär 1 gång per månad. På mötena får representanterna rapportera upplevd kamratstämnng på lektoner och raster så att personalen ska ha kännedom om detta. På skolan har v även en trygghetsgrupp bestående av pedagoger, skolsköterska, kurator samt skollednng. De träffas regelbundet för att dskutera trygghet och trvsel samt ett kontnuerlgt förbättrngsarbete av skolans lkabehandlngsplan. För att öka tryggheten under skoldagen har v utökat med fler vuxna på rasterna (sk rastvakter) enlgt önskemål från eleverna. I åk 4 har eleverna gjort affscher som llustrerar olka regler ur allemansrätten. Sedan har de httat på egna små pjäser som vsar om hur man ska uppföra sg naturen. Detta har de vsat upp för eleverna ettan. Hur har n gjort eleverna och personalen delaktga detta arbete och hur har de haft nflytande processen? Några pedagoger har haft ansvar för att presentera olka förslag på aktvteter. V har dskuterat arbetslag och klasserna. Klasserna har bestämt sg för olka aktvteter och lärarna har ensklt eller mndre arbetslag planerat lektoner. b. Infoga 1-4 blder som llustrerar vad n har gjort. Spara en bld taget genom att klcka på Spara utkast-knappen efter varje tllagd bld. En stor och tung bld tar lång td att spara/ladda upp.

c. Ange en länk tll en webbplats där n vsar upp ert Grön Flagg-arbete. Detta är valfrtt. Läroplanen (Lgr11) Genom att koppla ert Grön Flagg-arbete tll läroplanen tydlggörs hur arbetet bdrar tll elevernas utvecklande av värden och kunskaper. Det synlggör också elevernas möjlghet tll ansvar och nflytande över utbldnngen. Utdragen är ctat från skolans uppdrag samt mål som anger nrktnngen på skolans arbete. De ctat n valde handlngsplanen är förtryckta med möjlghet för er att lägga tll och ta bort. a. Ämnesövergrpande arbete Enlgt läroplanen ska läraren organsera och genomföra arbetet så att eleven får möjlgheter tll ämnesfördjupnng, överblck och sammanhang, samt får möjlghet att arbeta ämnesövergrpande.

Vlket/vlka skolämne(n) har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Bld Bolog Fysk Hstora Idrott och hälsa Kem Matematk Samhällskunskap Svenska Teknk Övrga/andra ämnen: b. Kap 1. Skolans värdegrund och uppdrag Läroplanen understryker vkten av att all undervsnng ska anlägga fyra övergrpande perspektv samt bdra tll att eleverna utvecklar ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Vlket/vlka övergrpande perspektv och/eller förhållnngssätt har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Ett hstorskt perspektv Ett mljöperspektv Ett nternatonellt perspektv Ett etskt perspektv c. Kap 2. Övergrpande mål och rktlnjer Vlket/vlka mål har ert Grön Flagg-arbete nkluderat? Normer och värden, kap 2.1: Skolans mål är att varje elev; vsar respekt för och omsorg om såväl närmljön som mljön ett vdare perspektv. Kunskaper, kap 2.2: Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola; kan använda det svenska språket tal och skrft på ett rkt och nyanserat sätt, kan använda kunskaper från de naturvetenskaplga, teknska, samhällsvetenskaplga, humanstska och estetska kunskapsområdena för vdare studer, samhällslv och vardagslv, kan lära, utforska och arbeta både självständgt och tllsammans med andra och känna tllt tll sn egen förmåga, kan använda modern teknk som ett verktyg för kunskapssökande, kommunkaton, skapande och lärande, och Elevernas ansvar och nflytande, kap 2.3: Skolans mål är att varje elev; tar ett personlgt ansvar för sna studer och sn arbetsmljö, har kunskap om demokratns prncper och utvecklar sn förmåga att arbeta demokratska former. Övrga mål, rktlnjer, förmågor och/eller centralt nnehåll som Grön Flagg-arbetet har nkluderat: Skolan och omvärlden Lgr11 Att arbeta med Grön Flagg nnebär att samverka med omvärlden. Arbetet med hållbar utvecklng kan bdra tll att skolor utbyter erfarenheter med andra aktörer nom närngslv, organsatoner och kommun. Enlgt läroplanen ska verksamheten samverka med arbetslvet och närsamhället och eleverna ska utveckla ett förhållnngssätt som främjar entreprenörskap. Har n genom ert Grön Flagg-arbete samverkat med någon av följande aktörer? Förenngslv/organsatoner Annan/andra aktör(er) och/eller övrgt att tllägga: Berätta gärna hur n samverkat med aktören/aktörerna: V har samverkat med Enhörnas Hembygdsförenng. Synlggörande Lgr11

En av grundtankarna med Grön Flagg är att synlggöra och sprda arbetet. Detta kan göras genom en anslagstavla på skolan, nformaton ett nyhetsbrev eller genom att nformera allmänheten. Vad har n gjort på er skola för att vsa upp ert Grön Flaggarbete? Vlken/vlka av följande aktvteter har n genomfört för att synlggöra ert Grön Flagg-arbete? Anslagstavla eller motsvarande på skolan Informaton på skolans webbplats Andra aktvteter och/eller övrgt att tllägga: Uppföljnng, utvärderng och utvecklng Lgr11 För att Grön Flagg ska utveckla er verksamhet behöver n följa upp, analysera och utvärdera ert arbete förhållande tll de natonella målen och kunskapskraven. Samtala och reflektera Grön Flagg-rådet, personalgruppen och klasserna hur n har upplevt arbetet. Dskutera och analysera resultaten, gärna med hjälp av tdgare erfarenheter, ltteratur och forsknng för att utveckla lärandet för hållbar utvecklng på er skola. Utvärderngen hjälper er att dentfera nya utvecklngsområden Grön Flagg samt kan användas skolans kvaltetsarbete. a. Uppföljnng Reflektoner från eleverna, hur har de upplevt arbetet? De tycker att de har lärt sg nya kunskaper och att många aktvteter har vart rolga och lärorka. Reflektoner från personalen, hur tolkar n det n sett och upplevt? Eleverna har vart engagerade och vsat ntresse för de olka aktvteterna. Pedagogerna har kontnuerlgt arbetat mot mål och med aktvteterna Grön flagg, men tden för att dokumentera detta arbete har konkurrerat med mycket annan dokumentaton som ålgger oss lärare, och har på så vs nedprorterats perodvs. b. Utvärderng Kan n koppla era reflektoner tll egna erfarenheter och gärna även tll utbldnng, forsknng eller ltteratur? De mål v haft detta arbete kan tydlgt kopplas hop med läroplanen, både värdegrunden och kursplaner olka ämnen. På skolan har pedagogerna haft fortbldnng med fokus på Lgr11 och förmågor att utveckla, vlket har kunnat kopplas tll arbetet Grön flagg. c. Utvecklng Hur kommer n att gå vdare med era nya erfarenheter utfrån elevernas och personalens reflektoner? V kommer att dskutera kolleget början av hösttermnen hur v går vdare med detta arbete. d. Frvllg återkopplng tll Håll Sverge Rent Hur har n upplevt arbetet med de olka delarna Grön Flagg? Betygsätt från 1 tll 6, där 1 är betyget "nte bra" och 6 är betyget "mycket bra". Arbetet med de hållbara nyckeltalen Arbetet med Grön Flagg-rådet/elevrådet Att arbeta med teman Att arbeta med utvecklngsområden Att koppla Grön Flagg-arbetet tll läroplanen Arbetet med att få alla på skolan delaktga Arbetet med dokumentatonen tll Grön Flagg

Vårdnadshavarnas delaktghet och engagemang Egna kommentarer eller övrgt att tllägga: