Utopi i dialogform FOTNOTER TILL PLATON PLATON. Det klassiska kunskapsbegreppet Representation och verklighet!

Relevanta dokument
BASA01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen!

RELIGION KONST ESTETISKA VÄRDEN

Blandade discipliner

Moralfilosofins historia

Olika motfrågor Värde och verklighet. BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! VARFÖR TROR DU DET?

BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Värde och verklighet

Tro inom naturvetenskap

Livet är en jämmerdal, präglad av bedrövelser, lidande och allsköns missförhållanden, framhåller. Humes Dialoger om naturlig religion.

i frågan»hur bör vi leva?«

Kunskap och vetenskap

Perception och kunskap

Religiositet är inte en primär eller ursprunglig mental inställning ingår inte i människans naturliga konstitution som ett anlag, en drift etc!

Perception och kunskap

Vetenskap tre typer. Vanlig vetenskap Matematik & logik Hermeneutik. Vet vi hur vi vet om vi vet att vi vet det vi vet? Vardagskunskap.

Guds egenskaper och natur

BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen!

Tänk själv! En inspirationsbok för unga filosofer. Peter Ekberg Sven Nordqvist

Finns det rationella grunder för religiösa trosföreställningar? T.ex. för tron på Guds existens, övernaturliga väsen och krafter, underverk

Vad är matematik? Svaret kanske verkar enkelt. Vi vet alla att det är

Moralfilosofi. Föreläsning 8

Varför finns det så mycket ont i världen om Gud finns? Eller bryr sig inte Gud om vårt lidande? Gud kanske inte finns. Eller också övergår det här

Värdeepistemologi. Epistemologi: allmänt. Föreläsning 8. Vad är kunskap? Värdeepistemologi. Skepticism & kognitivism

Religionsfilosofi 4. 1 Om själens odödlighet (1777) Finns det hållbara argument för själens odödlighet?

11. Feminism och omsorgsetik

Föreläsningar i religionsfilosofi

TEMAVISNING MED VERKSTAD

Allta bilder du ritar med verktygen i verktygspanelen eller importerar är grafik.

Moraliskt praktiskt förnuft

2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:

Tolkning. Anna Petronella Foultier

Vetenskap sökande av kunskap

Politisk teori 1 Föreläsning 3. Den västerländska politiska teorins ursprung och natur II. Aristoteles. Jörgen Ödalen jorgen.odalen@liu.

Praktisk filosofi 4.4. Filosofins historia. Lässchema.

Moralisk oenighet bara på ytan?

Riktig konst versus hantverk

Koder Konventioner Ideal. VERK Innehåll Utförande

Mening. Anna Petronella Foultier

Moralfilosofi. Föreläsning 5

Moralfilosofi. Föreläsning 12

Moralfilosofi Här handlar det inte om en bagatell, utan om hur man bör leva.

Kapitel 1. Men varför är BDT falsk om vi förstår desire i fenomenologisk mening?

ISBN

Barns rätt till lustläsning

Grundläggning, avdelning 3: Övergång från sedernas metafysik till kritiken av det rena praktiska förnuftet!

torsdag den 6 oktober 2011

Moralfilosofi (10,5 hp) Föreläsning 1 VT 2013

Kapitel 1. Denna konflikt leder till frågan om vad en desire egentligen är för något. Det finns två gängse föreställningar:

HUME HANDOUT 1. Han erbjuder två argument för denna tes. Vi kan kalla dem "motivationsargumentet" respektive "representationsargumentet.

Avdelning Blå. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2015/ Sid 1 (17) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T. Tfn (vx),

Varför vara moralisk

Ak 8 9. Alexander den lille. Idématerial för undervisningen i livsåskådningskunskap i den grundläggande utbildningen. Victor Bäck Aristoteles

Religiös tro är inte en social konstruktion även om den påverkas av sociala faktorer

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Att uttrycka mig Gustav Karlsson

SKULD & SKAM. och vägen till frihet. text Pamela Sjödin-Campbell foto Privat

LÄRARHANDLEDNING EN NATT I FEBRUARI. Mittiprickteatern Box 6071, Stockholm info@mittiprickteatern.se

En formel för frihet

DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017

3 Förskoleklassen. Förskoleklassens syfte och centrala innehåll

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med specialskola

Handlingsplan GEM förskola

Dialogseminariet ett redskap för att kunna reflektera över sitt yrkeskunnande

Att Analysera film. 1. Allmän analys / filmens struktur.

MALMÖ HÖGSKOLA Lärarutbildningen, SÄL II:2 Examensarbete, 5 poäng HT 03 SOKRATES OCH PLATONS IDÉER OCH IDÉERNA I LPO 94 EN JÄMFÖRANDE STUDIE

Moralfilosofi. Föreläsning 7

Konstpedagogiska Program Hogstadiet & Gymnasiet

Kunskapsbegreppet och den vetenskapliga ansatsen

Syfte och centralt innehåll för förskoleklass som anordnas vid en skolenhet med sameskola

Det kategoriska imperativet

Missförstånd KAPITEL 1

Utdrag ur encyklikan

Ämne: Apologin av Platon. Sokrates kommenterar sin dödsdom.

Seminarier - instruktioner och instuderingsfrågor

Techne som dygd hos Platon i Den Mindre Hippias och Gorgias

Kapitlet SLUTORD BOKEN OM LYCKAN BÔ YIN RÂ

OMG! religion!

Vetenskap och vetenskaplighet. Magnus Nilsson

HÖGSTA DOMSTOLENS DOM

Värderingskartlägging. Vad är värderingar?

Vad är sanning? Vad är vetenskap? Vad är praxis? Hur kan dessa två områden samverka? Vad är en praktiker? INTRODUKTION TILL VETENSKAP I

Verksamhetsplan för Montessoriförskolan Asplyckan

Från till. Relationen Hume/Kant. Hume väckte Kant ur hans dogmatiska slummer

Det kategoriska imperativet är ytterst en princip om viljans autonomi. Handla så att din vilja kan betrakta sig som självlagstiftande.

David Hoffmeister om egomisstag

Sokratiska samtal Regionförvaltningsverket Vasa.

Sanning och lögnare. Rasmus Blanck VT2017. FT1200, LC1510 och LGFI52

Post-apokalyptisk film Första utkast. Gabriel de Bourg. Baserad på en idé av Niklas Aldén

Koncentrerad Theravada-Buddhism

kvantitet vitalitet kvalitet substantiv äga verb göra adjektiv vara svart vitt relativt absolut manifest konkret explicit latent abstrakt implicit,

HAGS lekcirkel MED BARNET I CENTRUM

Ensamheter : en utforskande brevväxling. Click here if your download doesn"t start automatically

Bon Voice samtalsmetod?

Subjektivism & emotivism

Avdelningen Gula. Handlingsplan för Markhedens Förskola 2013/ Sid 1 (14) V A L B O F Ö R S K O L E E N H E T

Svenska Läsa

MUSIKALEN: JAKTEN PÅ DEN FÖRSVUNNA SKATTEN

MICHAEL RÜBSAMEN, DOKTORAND I MKV SOFI QVARNSTRÖM, LEKTOR I RETORIK

Den frie mannens uppfostran

Transkript:

FOTNOTER TILL PLATON BASA01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! PLATON ca 427-347 f Kr Alfred North Whitehead (1861-1947) Brittisk matematiker och filosof Det klassiska kunskapsbegreppet Kunskap = sanna trosföreställningar Representation och verklighet! går tillbaka till Platon 1) Övertygelsevillkoret 2) Sanningsvillkoret Utopi i dialogform Idealstaten! Tre samhällsklasser! Filosofkungar! Väktare! Arbetare! Rättvisans väsen! Människans natur! Varats sanna beskaffenhet! Kunskapens natur! Konstens väsen och dess plats i samhället! 1

konceptuellt Abstraktionsstegen I dialogen ställer Sokrates frågor: Vad är X? t.ex. Vad är rättvisa? Motparten svarar genom att ge exempel (på rättvisa handlingar). Sokrates driver resonemanget vidare genom att försöka förmå den andre att tänka efter vad de olika exemplen har gemensamt, dvs vad som gör dem till just rättvisa handlingar. Målet är att dialektiskt (fråga svar) komma fram till en allmän definition av begreppet (rättvisa). Sokrates kallar sin metod för maieutik förlossningskonst. Han tillför ingenting nytt. Han förlöser insikter som redan finns inombords hos den andre. Finner vi den bästa kunskapen i våra erfarenheter av omvärlden eller gör vi det genom tanken, det mänskliga förnuftet (Hultén, Kritiskt tänkande, s 110) Empirism Rationalism Finner vi den bästa kunskapen i våra erfarenheter av omvärlden eller gör vi det genom tanken, det mänskliga förnuftet Empirism Rationalism 2

!! 14-07-11 idévärlden abstrakta entiteter! idéer (former)! ALLMÄNBEGREPP! MATEMATISKA TAL! hus stol häst rött cirkel! sinnevärlden konkreta företeelser! Idéer är fullkomliga och har den högsta graden av verklighet.! De är eviga, oföränderliga och permanenta.! hus stol häst rött! cirkel! Sinnevärldens företeelser efterbildar och har del i idéerna, men på ett ofullkomligt sätt, och har därför en lägre grad av verklighet.! De är flyktiga, föränderliga och förgängliga.! Sinnevärldens ting är ofullständiga, mer eller mindre dåliga kopior av idéerna! Kungshuset har del i husets idé. Kungshuset är en ofullkomlig efterbildning av denna idé. Inuti grottan Sinnevärlden ÅSIKT Idévärlden Utanför grottan KUNSKAP Inbillning Övertygelse Matematiskt tänkande Förnuftsinsikt varseblivning förstånd 3

Term: techne jfr teknik = (praktisk) skicklighet, färdighet, hantverk Det finns många sorters techne: läkekonst, ingenjörskonst, statskonst, krukmakarkonst, skeppsbyggarkonst, kokkonst osv. Vissa former av techne är produktiva någonting nytt skapas. Dit hör musik, litteratur, måleri och skulptur det som är konstarter i vår mening. Mimetiska konstverk är ofullständiga kopior av sinnevärldens fenomen, vilka i sin tur är ofullständiga kopior av fullkomliga idéer. Mimetiska konstverk är blott och bart andrahandskopior och som sådana metafysiskt suspekta, med en ytterligt låg grad av verklighet. Vi har således tre olika soffor: den ena är den som utgöres av själva soffans väsen; om denna kan vi väl säga, tänker jag, att gud har gjort den Och en annan är den som snickaren gjort. Och en tredje är gjord av målaren, inte sant? en efterbildare, som är tre led avlägsen från det sanna väsendet. PLATON, Staten 598 4

Eftersom den mimetiska konsten blott och bart är en illusion, så kan den inte vara någon källa till insikter eller riktiga uppfattningar. Konstnären har inte någon nämnvärd kunskap om det som han efterbildar det konstnärliga skapandet är egentligen bara en lek och ej allvar. (Staten 600) Tyvärr är det så att konstnärer i synnerhet diktare, i synnerhet Homeros uppför sig som om de vore auktoriteter inom de områden som de behandlar i sin konst: krig, staters styrelse, barnuppfostran etc. Läsare, åhörare, åskådare låter sig vilseledas och tror att konstnärerna besitter visdomar som deras konst förmedlar. De blir förförda av de konstnärliga medlens naturliga tjusningskraft, t.ex. meter, rytm och harmoni. Den mimetiska konsten är moraliskt skadlig. Den har en makt att fördärva även de rättskaffens människorna. Konsten är dum och leder till fördumning (a) Konsten, särskilt den litterära, skildrar människor (eller gudar) som är olämpliga förebilder, vilket uppmuntrar till olämpliga beteenden (måttlöshet) (b) Konsten väcker häftiga känslor, som leder till skadliga handlingar (t.ex. våld, uppror) Uppmuntrar till måttlöst osedliga beteenden fylla och orgier 5

Vad göra? Förhindra att sådant produceras/visas som är skadligt. Uppmuntra/understödja skapandet av verk som är moraliskt uppbyggliga som visar lämpliga förebilder och/eller väcker lämpliga känslor Konstnärer som inte samarbetar skall vänligen men bestämt ledsagas till landets gränser och landsförvisas. Typer av instrument 3 I stan: lyra, cittra Och på landsbygden må herdarna ha sina pipor. Rytmer 2 de som är uttryck för ett måttfullt och modigt liv Nåväl, låt oss då avsluta vår Typer av melodier 2 rensningsprocess den som återger och efterbildar rösten hos en modig man, då han befinner sig i strid OCH den som framställer en person som uppträder med måtta och sans och finner sig i vad som sker Poetiken eller Om diktkonsten T.ex. tragiska skådespel En välskriven tragedi är utformad för att väcka känslor av medlidande och fruktan Aristoteles 384-322 f Kr Genom att följa med i intrigens narrativa process blir åskådaren renad katharsis 6

Game over. I vilka debatter idag hittar man motsvarigheter till Platon och Aristoteles? 7