Kvalitetsutvärdering av psykologi och närliggande huvudområden samt psykologexamen

Rektorer vid berörda lärosäten Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Robert Östberg Beslut 2012-04-24 Reg.nr 643-06675-09 Kvalitetsutvärdering av psykologi och närliggande huvudområden samt psykologexamen Beslut Högskoleverket beslutar att ge följande samlade omdöme för utbildningar som leder till examina psykologi och närliggande huvudområden samt psykologexamen Blekinge tekniska högskola Psykologi - kandidatexamen, bristande kvalitet Göteborgs universitet Psykologexamen, hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Högskolan Kristianstad Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, mycket hög kvalitet Högskolan Väst Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Högskolan i Borås Psykologi - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Högskolan i Gävle Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet

Högskolan i Halmstad Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Karlstads universitet Psykologi - kandidatexamen, bristande kvalitet Psykologi - magisterexamen, bristande kvalitet Karolinska institutet Psykologi - kandidatexamen, mycket hög kvalitet Linköpings universitet Psykologexamen, mycket hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Linnéuniversitetet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Luleå tekniska universitet Psykologi - kandidatexamen, bristande kvalitet Lunds universitet Psykologexamen, hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Psykologi - masterexamen, hög kvalitet Mittuniversitetet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Mälardalens högskola Ledarskap - magisterexamen, bristande kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Stockholms universitet Psykologexamen, hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet 2

Psykologi - masterexamen, mycket hög kvalitet Umeå universitet Psykologexamen, hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Psykologi - masterexamen, bristande kvalitet Uppsala universitet Psykologexamen, mycket hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Psykologi - magisterexamen, hög kvalitet Örebro universitet Psykologexamen, mycket hög kvalitet Psykologi - kandidatexamen, hög kvalitet Utbildningar med de samlade omdömena mycket hög kvalitet eller hög kvalitet uppfyller kvalitetskraven för högre utbildning. Utbildningar med det samlade omdömet bristande kvalitet uppfyller inte kvalitetskraven för högre utbildning. För de utbildningar som fått omdömet bristande kvalitet innebär det att Högskoleverket ifrågasätter tillståndet att utfärda denna examen. Dessa lärosäten (Blekinge tekniska högskola, Karlstads universitet, Luleå tekniska universitet, Mälardalens högskola och Umeå universitet) ska senast den 24 april 2013 inkomma med en redogörelse för de åtgärder som vidtagits. Därefter kommer Högskoleverket att ta ställning till om det finns skäl att besluta att lärosätet inte längre får utfärda dessa examina. Ärendets hantering Högskoleverket har i enlighet med regeringens uppdrag (U2010/4164,3546,3552/UH) genomfört en nationell kvalitetsutvärdering av utbildningar som leder till kandidat-, magister- eller masterexamen i psykologi och närliggande huvudområden samt psykologexamen. I uppdraget specificeras att Högskoleverket ska utvärdera utbildningarnas resultat. Med resultat avses hur väl den aktuella utbildningen uppfyller kraven i högskolelagen och i examensbeskrivningarna i de förordningar som ansluter till lagen. I utvärderingarna granskas i vilken utsträckning studenternas faktiska studieresultat motsvarar de förväntade studieresultaten. 3

För granskningen av berörda utbildningar har Högskoleverket efter ett nomineringsförfarande utsett en bedömargrupp bestående av ämnesexperter, studenter och arbetslivsföreträdare. Till grund för bedömargruppens granskning har ett urval av examensmål gjorts för aktuell examen. Urvalet har beslutats av Högskoleverket, se bilaga 3 i bedömargruppens yttrande. De underlag som bedömningarna grundas på är studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätets självvärdering, enkäter till tidigare studenter samt studenternas uppfattning om utbildningens resultat i förhållande till målen i examensbeskrivningarna (studenternas erfarenheter). Studenternas självständiga arbeten ska tillsammans med de utbildningsresultat som redovisas i självvärderingen utgöra det huvudsakliga underlaget för bedömargruppens förslag till samlat omdöme. De underlag som ligger till grund för bedömning framgår av bilaga 6 i bedömargruppens yttrande. Bedömarna har inte deltagit i beredning eller bedömning av ärenden där man uppgett jäv. En förteckning över de ledamöter som ingått i bedömargruppen samt jävsförhållanden återfinns i bilaga 2 i bedömargruppens yttrande. Utbildningar med färre än fem självständiga arbeten under de tre senaste åren ingår inte i utvärderingen. Dessa är Blekinge tekniska högskola (magister), Göteborgs universitet (master), Högskolan i Gävle (magister), Högskolan Väst (magister), Mittuniversitetet (magister) och Uppsala universitet (master). Vidare undantas utbildningar som är nyinrättade och därför ännu inte kan redovisa fullständig måluppfyllelse. Bedömargruppen lämnar i sitt yttrande en bedömning av måluppfyllelsen per utvalt examensmål och ett förslag till samlat omdöme för varje utbildning. Högskoleverkets bedömning Med utgångspunkt i bedömargruppens förslag ger Högskoleverket varje utbildning något av följande samlade omdöme: Mycket hög kvalitet Hög kvalitet Bristande kvalitet, vilket innebär att Högskoleverket ifrågasätter lärosätets tillstånd att utfärda denna examen och att Högskoleverket efter uppföljning kommer att ta ställning till om tillståndet bör dras in. (För närmare information, se Högskoleverkets system för kvalitetsutvärdering 2011 2014, 2012:4R) Högskoleverkets samlade omdöme redovisas i bilaga 1 för respektive lärosäte och utbildning. 4

Beslut i detta ärende har fattats av universitetskanslern Lars Haikola efter föredragning av utredaren Robert Östberg i närvaro av stabschefen Lennart Ståhle, avdelningschefen Maria Sundkvist och enhetschefen Sara Monaco. I ärendets beredning har även utredarna Stella Annani, Nils Olsson och Margareta Stark deltagit. Lars Haikola Robert Östberg Kopia till: Utbildningsdepartementet Bedömargruppen 5

Bilaga 1: Samlat omdöme Blekinge tekniska högskola Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Blekinge tekniska högskola Psykologi - kandidat A-2011-03-627 Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det resterande målet visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. 6

Göteborgs universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Göteborgs universitet Psykologexamen A-2011-03-620 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen - visa under handledning bedriva psykoterapi - visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer - visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet - visa kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Göteborgs universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-628 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Göteborgs universitet Psykologi - magister A-2011-03-647 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter givna tidsramar - visa muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 7

8

Högskolan Kristianstad Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan Kristianstad Psykologi - kandidat A-2011-03-629 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om huvudområdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Högskolan Kristianstad Psykologi - magister A-2011-03-648 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen - visa integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information - visa självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter givna tidsramar. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. 9

Högskolan Väst Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan Väst Psykologi - kandidat A-2011-03-630 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 10

Högskolan i Borås Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Borås Psykologi - kandidat A-2011-03-631 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det resterande målet visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. 11

Högskolan i Gävle Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Gävle Psykologi - kandidat A-2011-03-632 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 12

Högskolan i Halmstad Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Högskolan i Halmstad Psykologi - kandidat A-2011-03-633 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Högskolan i Halmstad Psykologi - magister A-2011-03-651 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 13

Karlstads universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Karlstads universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-634 Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det resterande målet visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. Karlstads universitet Psykologi - magister A-2011-03-652 Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen - visa integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. 14

Karolinska institutet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Karolinska institutet Psykologi - kandidat A-2011-03-635 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. 15

Linköpings universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Linköpings universitet Psykologexamen A-2011-03-621 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer, grupper och organisationer - visa fördjupad bedriva psykologisk behandling - visa under handledning bedriva psykoterapi - visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer - visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet - visa kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten - visa identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. Linköpings universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-636 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Linköpings universitet Psykologi - magister A-2011-03-653 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska 16

aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 17

Linnéuniversitetet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Linnéuniversi tetet Psykologi - kandidat A-2011-03-637 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Linnéuniversi tetet Psykologi - magister A-2011-03-654 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 18

Luleå tekniska universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Luleå tekniska universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-638 Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målet - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. 19

Lunds universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Lunds universitet Psykologexamen A-2011-03-622 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen - visa fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer, grupper och organisationer - visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Lunds universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-639 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Lunds universitet Psykologi - magister A-2011-03-656 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Lunds universitet Psykologi - master A-2011-03-667 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet 20

- visa kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 21

Mittuniversitetet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Mittuniversit etet Psykologi - kandidat A-2011-03-640 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 22

Mälardalens högskola Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Mälardalens högskola Ledarskap - magister A-2011-03-619 Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen - visa självständigt identifiera och formulera frågeställningar samt att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter givna tidsramar. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. Mälardalens högskola Psykologi - kandidat A-2011-03-641 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Mälardalens högskola Psykologi - magister A-2011-03-658 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 23

Stockholms universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Stockholms universitet Psykologexamen A-2011-03-623 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Stockholms universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-642 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målet - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Stockholms universitet Psykologi - master A-2011-03-669 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl brett kunnande området som väsentligt fördjupade kunskaper vissa delar av området samt fördjupad insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete - visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen - visa kritiskt och systematiskt integrera kunskap och att analysera, bedöma och hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer även med begränsad information - visa kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade uppgifter givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete - visa i såväl nationella som internationella sammanhang muntligt och skriftligt klart redogöra för och diskutera sina slutsatser och den kunskap och de argument som ligger till grund för dessa i dialog med olika grupper - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med 24

hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter samt visa medvetenhet om etiska aspekter på forsknings- och utvecklingsarbete. För det resterande målet visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. 25

Umeå universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Umeå universitet Psykologexamen A-2011-03-624 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer - visa kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Umeå universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-643 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Umeå universitet Psykologi - magister A-2011-03-659 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Umeå universitet Psykologi - master A-2011-03-670 Bristande kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen - visa kritiskt, självständigt och kreativt identifiera och formulera frågeställningar, att planera och med adekvata metoder genomföra kvalificerade 26

uppgifter givna tidsramar och därigenom bidra till kunskapsutvecklingen samt att utvärdera detta arbete. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. 27

Uppsala universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Uppsala universitet Psykologexamen A-2011-03-625 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer, grupper och organisationer - visa fördjupad bedriva psykologisk behandling - visa under handledning bedriva psykoterapi - visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer - visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet - visa fördjupad med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. Uppsala universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-644 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Uppsala universitet Psykologi - magister A-2011-03-660 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet såväl överblick över området som fördjupade kunskaper vissa delar av området samt insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete 28

- visa fördjupad metodkunskap huvudområdet för utbildningen. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 29

Örebro universitet Lärosäte Huvudområde/examen ID-nr Samlat omdöme Örebro universitet Psykologexamen A-2011-03-626 Mycket hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen - visa fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer, grupper och organisationer - visa kunskap om relevanta författningar - visa fördjupad bedriva psykologisk behandling - visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer - visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller mycket hög kvalitet. Örebro universitet Psykologi - kandidat A-2011-03-645 Hög kvalitet Högskoleverket instämmer i bedömargruppens ställningstagande. Sammantaget visar underlagen på hög måluppfyllelse för samtliga mål. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. 30

Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Bedömargruppens yttrande 2012-04-24 Reg.nr 643-06675-09 Bedömargruppens yttrande över nationell kvalitetsutvärdering 2011 av psykologi och närliggande huvudområden samt psykologexamen Bedömargruppens uppdrag Högskoleverket har gett oss i uppdrag att granska utbildningar som leder till kandidat-, magister- eller masterexamen i psykologi och närliggande huvudområden samt utbildningar som leder till en psykologexamen. För varje granskad utbildning redovisar vi vår bedömning av måluppfyllelsen för varje utvalt examensmål. Dessa sammanfattas i ett förslag till samlat omdöme med vidhängande motivering, se bilaga 1. Härmed överlämnar vi vårt yttrande till Högskoleverket. Bedömargruppens sammansättning I bedömargruppen ingick följande ledamöter: Professor Philip Hwang (ordförande, ämnesexpert), Göteborgs universitet Professor Ulla Ek (vice ordförande, ämnesexpert), Stockholms universitet Professor Peter Juslin (vice ordförande, ämnesexpert), Uppsala universitet Professor em. Jarl Risberg (ämnesexpert), Lunds universitet Professor em. Gunilla Preisler (ämnesexpert), Stockholms universitet Professor Kenneth Sandnabba (ämnesexpert), Åbo akademi Professor em. Olof Rydén (ämnesexpert), Lunds universitet Professor Robert Murison (ämnesexpert), Universitetet i Bergen Leg. psykolog Marita Hällgren, (arbetslivsföreträdare), Sahlgrenska universitetssjukhuset Leg. psykolog Maria Lindhe, (arbetslivsföreträdare), Psykologförbundet Student Jonas Mosskin, Stockholms universitet Student Emmelie Carlsson, Göteborgs universitet Student Marie Otterholm, Högskolan Väst

Utöver bedömargruppen har följande personer ingått i utvärderingen som expertläsare av självständiga arbeten Docent Andrejs Ozolins (expertläsare), Linnéuniversitetet Professor em. Joseph Schaller (expertläsare), Göteborgs universitet Docent Richard Ahlström (expertläsare), Mittuniversitetet Fil. dr Anna-Carin Jonsson (expertläsare), Högskolan i Borås Docent Anna-Christina Blomqvist (expertläsare), Mälardalens högskola Se bilaga 2 för bedömargruppens sammansättning och jävsförhållanden. Bedömargruppens arbete Val av examensmål samt framtagande av kriterier och läsanvisningar I valet av examensmål har vi utgått från Högskoleverkets beslut den 21 december 2010, där det står att urvalet ska beakta de krav på högre utbildning som uttrycks i 1 kap. 2, 8 9 högskolelagen och vidare göras så att det säkerställs att de mål som valts ut tillsammans speglar utbildningens helhet och särart samt användbarhet på arbetsmarknaden. Vid val av examensmål har vi även utgått ifrån beslutet om Riktlinjer för val av mål vid utvärdering av utbildningar som leder till generell examen i huvudområdet psykologi eller till psykologexamen (omgång 1-2011). De examensmål som vi har valt ut och de kriterier som vi har tagit fram har delgivits för synpunkter de utbildningar som ingått i utvärderingen. Beslutet om vilka mål som utbildningen har utvärderats mot fattades av Högskoleverket den 6 april 2011, efter samråd med bedömargruppen, se bilaga 3. Bedömningsprocessen Utvärderingen har gjorts med hjälp av följande underlag: studenternas självständiga arbeten (examensarbeten), lärosätenas självvärderingar, studenternas erfarenheter samt en enkät till tidigare studenter (alumnenkät). Lärosätesintervjuer (platsbesök) har genomförts för samtliga utbildningar. Vid bedömningen av måluppfyllelse av examensmålen har bedömningen av de självständiga arbetena vägt tungt. Resultatet från granskningen av de självständiga arbetena återfinns i bilaga 5. De underlag som har funnits tillgängliga för bedömning framgår av bilaga 6. Vid framtagandet av det samlade omdömet har vi utgått ifrån Högskoleverkets Riktlinjer till bedömargrupperna för viktning av underlagen samt för framtagande av bedömargruppens förslag till samlat omdöme (reg.nr 12-4013-10, maj 2011). 2(131)

Vi vill till dessa riktlinjer göra nedanstående tillägg/preciseringar: I bedömningen av studenternas måluppfyllelse har ett antal examensmål inte låtit sig bedömas i de självständiga arbetena. I dessa fall har bedömargruppen valt att göra sina bedömningar utifrån de övriga underlagen och lärosätesintervjuerna. Det framgår av bedömargruppens yttranden vilka underlag som bedömningen grundar sig på för de respektive examensmålen. Detta har särskilt varit aktuellt när det gäller bedömningen av de utbildningar som leder till en psykologexamen. Många av examensmålen för psykologexamen reglerar färdigheter och förmågor som inte låter sig fångas i ett självständigt arbete, till exempel fördjupad bedriva psykologisk behandling. Men även när det gäller de generella examina har bedömningar av måluppfyllelse gjorts utifrån andra underlag än de självständiga arbetena. Den muntliga förmågan att diskutera, redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper är ett exempel på detta. När bedömningen av måluppfyllelse inte har gjorts i de självständiga arbetena är detta markerat med ej bedömd, vilket framgår i bilaga 5. Alumnenkäterna har använts i ett fåtal fall för att belysa en oklarhet i bedömningen av måluppfyllelse. Alumnenkäterna har även använts som underlag för frågor vid lärosätesintervjuerna (platsbesöken). Studentintervjuerna har utgjort underlag för frågor vid lärosätesintervjuerna (platsbesöken) och i ett fåtal fall har de använts för att belysa en oklarhet i bedömningen av måluppfyllelse. Den samlade lärarkompetensen har inte kommenterats i bedömargruppens yttrande. Det har i denna utvärdering heller inte varit aktuellt att väga in studenternas förutsättningar. För bedömargruppen Philip Hwang Ordförande 3(131)

Bilaga 1 Bedömargruppens motiveringar Lärosäte Blekinge tekniska högskola Huvudområde/examen Psykologi - kandidat ID-nr A-2011-03-627 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, såväl kunskap om områdets vetenskapliga grund och tillämpliga metoder området som fördjupning någon del av området och orientering om aktuella forskningsfrågor. Självvärderingen liksom uppgifter som gavs vid platsbesöket visar visserligen att relevanta moment för att nå måluppfyllelse finns i utbildningen. Det är dock oklart vilka krav som ställs vid examinationen som i huvudsak sker genom seminariediskussioner och inlämningsuppgifter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som bristande. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt förmågan att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med olika grupper. Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att utbildningen säkerställer en hög måluppfyllelse när det gäller studenternas muntligt och skriftligt redogöra för och diskutera information, problem och lösningar. Det är dock mindre fokus på den muntliga framställningen. Det saknas också en systematik i undervisningen där studenterna tränas i att kommunicera med grupper utanför akademin. Trots svagheter bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. Måluppfyllelse: Bristande Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på bristande måluppfyllelse när det gäller studenternas huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. 4(131)

Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Bristande kvalitet: Sammantaget visar underlagen på bristande måluppfyllelse för målen - visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor - visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer - visa huvudområdet för utbildningen göra bedömningar med hänsyn till relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter. För det resterande målet visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen har bristande kvalitet. 5(131)

Göteborgs universitet Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Psykologexamen ID-nr A-2011-03-620 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För psykologexamen ska studenten visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete. Lärosätet har i självvärderingen visat att studenterna också uppnår en god bredd när det gäller vetenskaplighet och den nära anknytningen till tillämpningar. Både i föreläsningar, litteratur och praktiska inslag visar lärosätet att sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen uppnås. Det finns en genomtänkt progression och examination i förhållande till målet. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som mycket hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer, grupper och organisationer. Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att hög måluppfyllelse nås när det gäller studenternas fördjupade kunskaper för utredning och åtgärder grupper och organisationer. Måluppfyllelsen säkras genom undervisning och examination i ett flertal kurser, där flera moment som hör till målet ingår. I självvärderingen och vid platsbesöket visar lärosätet att uppgifter som utförs den så kallade Studentfirman bidrar till att säkra denna del av målet. Det finns dock vissa brister i uppfyllelsen av fördjupad kunskap om psykologiska metoder för utredning och åtgärd avseende individer. Trots vissa svagheter bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa fördjupad kunskap och förståelse för samhälls- och familjeförhållanden som påverkar olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att hög måluppfyllelse uppnås när det gäller studenternas fördjupade kunskap och förståelse för samhälls- och familjeförhållanden som påverkar olika grupper och individer, såväl barn som kvinnor och män. Ett flertal kurser behandlar olika aspekter av målet. Samhälls- och familjeaspekter får en bred belysning. Både skriftliga och praktiska uppgifter leder till att fördjupad kunskap uppnås. Det finns till exempel ett samarbete med Teaterhögskolan i Göteborg som används till att gestalta situationer som ligger till grund för fortsatt diskussion och djupare kunskap. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa kunskap om relevanta författningar. Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att hög måluppfyllelse 6(131)

uppnås när det gäller studenternas kunskap om relevanta författningar. Examensmålet examineras skriftligt på kursen i etik och juridik. Professionsetiska resonemang och hänvisning till relevanta författningar förekommer under psykoterapikursen och i moment av psykologisk testning. Dock framkom det under platsbesöket att det finns vissa brister när det gäller undervisning och träning i professionsetik. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa fördjupad bedriva psykologisk behandling. Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att hög måluppfyllelse uppnås när det gäller studenternas fördjupade bedriva psykologisk behandling. Målet uppnås dels genom inslag på praktikkursen, dels genom färdighetsträning i de kliniska moment som ingår i utbildningen. Det finns dock vissa svagheter vid examinationerna på psykologutlåtande och grupputlåtande, som nämns i självvärderingen. De inslag och examinationer som finns under psykoterapikursen bidrar emellertid till att hög måluppfyllelse uppnås. Trots vissa svagheter bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa under handledning bedriva psykoterapi. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att mycket hög måluppfyllelse uppnås när det gäller studenternas under handledning bedriva psykoterapi. Studenterna får under utbildningen möta ett flertal klienter två terapeutiska skolbildningar. Handledarkompetensen är god och de kompetenser som ingår bedöms. Journalskrivande, sammanfattningar och analyser bidrar tillsammans till att mycket hög måluppfyllelse uppnås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som mycket hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att mycket hög måluppfyllelse uppnås när det gäller studenternas fördjupade självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer. Examensmålet uppnås bland annat genom kursen Metoder för psykologisk forskning där det självvalda projektarbetet kan vara av tillämpad karaktär. Ett tydligt exempel på progression, integration av teori och praktik och en tillämpningsuppgift, är den verksamhet som bedrivs den så kallade Studentfirman. Den fördjupning och självständighet som krävs för mycket hög måluppfyllelse uppnås således genom en rad inslag i utbildningen. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som mycket hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på mycket hög måluppfyllelse när det gäller studenternas fördjupade på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet. I självvärderingen och vid platsbesöket visar lärosätet att studenterna i ett flertal kurser, med huvudsakligen teoretiskt innehåll, tränas i denna färdighet. Examinationsformerna är varierade och examinationen sker både 7(131)

som tentamina och genom inlämningsuppgifter, såväl muntligt som skriftligt. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som mycket hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. Måluppfyllelse: Mycket hög Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att mycket hög måluppfyllelse nås när det gäller studenternas kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar. Detta återspeglas i fördjupnings- och projektarbeten i flera kurser samt i det avslutande examensarbetet. Att tränas i att diskutera med olika grupper sker dels ramen för den så kallade Studentfirman, dels i en kurs i presentationsteknik. Studenternas förmåga till kommunikation tränas vidare genom flera olika inslag. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som mycket hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa fördjupad med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. Motivering: I självvärderingen och vid platsbesöket gör lärosätet det troligt att hög måluppfyllelse uppnås när det gäller studenternas fördjupade med helhetssyn på människan göra åtgärdsbedömningar utifrån relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna. Målet behandlas och examineras framför allt under de kliniska delarna av utbildningen. I utredningsmomenten barn- och vuxenområdet samt psykoterapikursen examineras målet genom såväl muntliga som skriftliga uppgifter. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För psykologexamen ska studenten visa identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse när det gäller studenternas identifiera etiska aspekter på eget forsknings- och utvecklingsarbete. I självvärderingen beskrivs också ett flertal moment som exemplifierar och problematiserar forskningsetiska frågor. Vid platsbesöket gjorde lärosätet det troligt att de yrkesetiska reflektionsinslag som ligger efter praktikperioden bidrar till att måluppfyllelsen uppnås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. Bedömargruppens förslag till samlat omdöme Hög kvalitet: Sammantaget visar underlagen på mycket hög måluppfyllelse för målen - visa kunskap om områdets vetenskapliga grund och insikt i aktuellt forsknings- och utvecklingsarbete samt kunskap om sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet och sambandets betydelse för yrkesutövningen - visa under handledning bedriva psykoterapi 8(131)

- visa fördjupad självständigt planera, leda och genomföra förebyggande arbete samt utvecklings- och förändringsarbete med inriktning på individer, grupper, organisationer och miljöer - visa fördjupad på vetenskaplig grund kritiskt utvärdera och utveckla behandlingsarbete och åtgärdsprogram verksamhetsområdet - visa kritiskt och självständigt granska, bedöma och använda relevant information samt att diskutera nya fakta, företeelser och frågeställningar med olika grupper och därmed bidra till utveckling av yrket och verksamheten. För övriga mål visar underlagen på hög måluppfyllelse. Den samlade bedömningen är att utbildningen håller hög kvalitet. Lärosäte Göteborgs universitet Huvudområde/examen Psykologi - kandidat ID-nr A-2011-03-628 Bedömning av utvalda examensmål Mål: För kandidatexamen ska studenten visa kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, inbegripet kunskap om områdets vetenskapliga grund, kunskap om tillämpliga metoder området, fördjupning någon del av området samt orientering om aktuella forskningsfrågor. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse när det gäller studenternas kunskap och förståelse huvudområdet för utbildningen, såväl kunskap om områdets vetenskapliga grund och tillämpliga metoder området som orientering om aktuella forskningsfrågor. En viss fördjupning framkommer både genom ämnesvalet i de självständiga arbetena och i den kursstruktur som beskrivs i självvärderingen. Hur detta sker förtydligades under platsbesöket. I självvärderingen gör lärosätet det troligt att studenterna också uppnår en god bredd när det gäller kunskap om grundläggande teorier, modeller och metoder, samt att de uppnår fördjupning ett par områden. Det finns en genomtänkt progression och examinationen tyder på att en hög måluppfyllelse nås. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. Mål: För kandidatexamen ska studenten visa söka, samla, värdera och kritiskt tolka relevant information i en problemställning samt att kritiskt diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. Motivering: Urvalet av självständiga arbeten visar på hög måluppfyllelse när det gäller studenternas samla, värdera och kritiskt tolka information i en problemställning samt att diskutera företeelser, frågeställningar och situationer. I självvärderingen beskrivs på ett trovärdigt sätt hur studenterna uppfyller examensmålet genom flera moment i utbildningen. En god bredd uppnås i metodundervisningen och både kvalitativa och kvantitativa metoder ges utrymme. Den teoretiska undervisningen i metodkunskap tycks vara mer framträdande än den rent praktiska träningen i att använda de aktuella metoderna. Sammantaget bedöms måluppfyllelsen som hög. 9(131)