Genus och programmering av Kristina von Hausswolff Inledning Under läsåret 3/ var jag med i ett projekt om Genus och datavetenskap lett av Carin Dackman och Christina Björkman. Under samma tid, våren, var jag med och planerade en ny kurs Programmering 1 om 1 p. Idén att diskutera genus och programmering som en del av denna nya kurs föddes.under höstterminen har jag genomföra ett moment om genus och programmering som en del av kursen Programmering 1. Jag har även utvärderat detta moment. Syfte Inom datavetenskapen och speciellt inom programmering finns det få kvinnor. Detta gör att genusfrågor blir särskilt intressanta.hur man ska genomföra ett moment kring genusfrågor för ingenjörsstudenter inom ramen för en programmeringskurs så att detta känns meningsfullt för studenterna är dock en svår fråga. Det är en del av högskolans uppgift att få studenterna att kritiskt reflektera över de ämnen de läser. Med utgångspunkt från genus och datavetenskap kommer man lätt in på frågor kring undervisning för mångfald. Syftet med detta moment i kursen Programmering 1 är dels att studenterna ska reflektera med utgångspunkt från teorier inom genusvetenskap kring ämnet programmering och dels att de ska reflektera över sin kunskapssyn och sitt eget lärande. Beskrivning av genomförandet Momentet genus och programmering bestod av en föreläsning om två timmar över ämnet och ett seminarium om två timmar. Studenterna läste en artikel och fick förbereda ett antal frågor till seminariet (se bilaga 1 och [Als1]).Dessa frågor diskuterades sedan och studenterna fick i grupper besvara frågorna skriftligt. Någon vecka senare utfördes en utvärdering av detta moment. Studenterna Studenterna som läser kursen Programmering 1 är ca. 35 st och går olika program. 1 st studenter går första året på Programvaruteknikprogrammet (PV1), av dessa 1 är det 1 kvinna. st läser datavetenskap A (DVA)som är en fristående kurs om p där Programmering 1 ingår, av dessa är 1 kvinna. 18 st går andra året på Grafisk teknik programmet(gt), 6 st av 18 är kvinnor. Föreläsningen Föreläsningen hölls av Christina Björkman som är civilingenjör med mångårig erfarenhet av att vara lärare i programmmering vid Uppsala universitet och som håller på att doktorera vid Blekinge högskola om genus inom datavetenskap. Christinas föreläsning tog upp följande ämnen: Spelar kön och genus någon roll inom datavetenskap. Varför är det så få kvinnor inom datavetenskap? Varför behövs kvinnor inom ämnet? Christina menar att mångfald är viktig inom ett ämne som berör alla. Vad är genus och hur ser man på det inom datavetenskaplig utbildning? Christina förklarar begreppet genus och att man kan förstå det på individuell nivå, struktuell
nivå och symbolisk nivå. På en symbolisk nivå kopplas teknik och programmering ihop med det manliga. Måste datorer och programmering vara ett stort intresse för att man ska läsa datavetenskap? Finns det ett rätt resp. fel sätt att vara intresserad av datavetenskap? Ska kvinnor fås att upptäcka hur bra datavetenskap är eller är det fel på datavetenskapen? Christina menar att datavetenskapen bör ändras så att även kvinnor tycker att det är intressant. Vem definierar vad som är datavetenskap? Programmering vad är det? Vad innebär det att lära sig programmering och hur kan programmeringsundervisningen anpassas till mångfald? Spelar förkunskaper roll? Vilka kulturer finns kring programmering? Ska man lära sig programmering på något särskilt sätt? Vad kan genusforskning inom datavetenskap vara-exempel från min egen forskning Seminariet Två seminarier hölls, ett för GT och ett för PV1/DV A. Studenterna hade läst artikeln Godkänd, men ej förstått berättelser från programmeringskurser av Maria Alsbjer. I artikeln beskriver Alsbjer resultatet av intervjuer med studenter om deras upplevelser av sin första programmeringskurs (bilaga 1). Studenterna hade fått några diskussionsfrågor om artikeln och föreläsningen i förväg (bilaga ). Studenterna diskuterade frågorna i grupp om fyra och skrev ner sammanfattningar på vad de hade diskuterat som lämnades in i slutet på seminariet. Alla grupper redovisade även muntligt inför varandra vilket gav upphov till diskussion. Jag höll i båda seminarierna. Exempel på och sammanfattning av svar på frågorna: 1. Finns det ord eller begrepp du inte förstår i artikeln? Markera dessa och försök ta reda på vad de betyder. Studenterna tyckte att artikeln var svår och undrade över ord som positivistisk, prestandaorienterad, situerad och antropologisk.. Finns det resonemang som är svåra att förstå i artikeln? Markera dessa i så fall, vad är det som är svårt med dessa resonemang? Några tyckte att hela artikeln var svårbegriplig, andra tyckte att resonemanget om konkret och analytisk vetenskap var svårt att förstå. Några tyckte att inget av resonemangen i artikeln var svåra. 3. I artikeln beskriver Alsbjer den allvarsamma leken. Hur ser du på detta? Har detta synsätt något med genus att göra? Hur ser du din egen inlärning? Studenterna diskuteradedenna fråga.. Några tyckte att den den allvarsamma leken kan beskrivas som att det saknas en klar gräns mellan lekande och lärande och detta har med genus att göra. Andra menar att det varierar från person till person och inte har något med genus att göra.. I artikeln beskriver Alsbjer att kvalitet och svårt är detsamma. Hur ser du på detta? Har detta synsätt något med genus att göra? Alsbjer menar att kvalitet och svårt inte är detsamma och de flesta studenterna håller med. En diskussion kring vad kvalitet är uppstod. 5. Hur ser du på kunskap? Får du lättast kunskap genom att arbeta själv eller genom att arbeta tillsammans? Studenterna tyckte olika men GT var mer för att arbeta tillsammans medan PV1/DVA var mer för att arbeta individuellt. 6. Varför är det så få kvinnor inom datavetenskap? ( Beskriv vad du tror.) För få saker som är intressanta inom datavetenskap finns för kvinnor t.ex. är de flesta dataspelen gjorda för män. Fördomar och inga förebilder. Svårt socialt om man är ensam
kvinna. Djupt rotat i kulturen och tradition. Beror på arv och miljö men även på en mansdominerad värld. Outtalade förväntningar. T. ex. samhällssyn och föräldrar. Kvinnor har inget datorintresse. Eftersom kvinnors tillåtna intressen sedan evigheter tillbaka har dikterats av män, är det inte så konstigt att det är få kvinnor i roller som definierats som manliga. 7. Är det önskvärt att det skulle vara fler kvinnor inom datavetenskap? Har du i så fall några förslag på hur man skulle kunna uppnå detta? Några grupper tyckte inte att detta var viktigt medan andra menade att mångfalden behövs inom ämnet. 8. Kan du själv se några exempel på genus i din studiesituation? i din utbildning? eller i det övriga livet? GT reflekterade över att deras program hade ganska många kvinnor trots att ämnet är tekniskt och att det inte var fler kvinnor än män som hoppade av. De andra grupperna konstaterade bara att det inte fanns så många kvinnor på deras föreläsningar. Utvärdering och slutsats Utvärdering En vecka efter föreläsningen och övningen i samband med en tentamen genomfördes en utvärdering av momentet(bilaga ). Vad tycker du om momentet "genus och programmering"? 1 1 8 6 Bra Ok Så där Dåligt Alla studenter Det var blandade uppfattningar. Majoriteten av studenterna verkar ha uppskattat momentet. En student som tycker momentet var dåligt var varken på övningen eller föreläsningen. Den andra studenten som tycker att momentet var dåligt tycker samtidigt att föreläsningen var ok och seminarieövningen bra.
Vad tycker du om momentet "genus och programmering"? 5 3 1 GT Män GT Kvinnor PV1 Män PV1 Kvinnor DVA Män DVA Kvinnor Bra Ok Så där Dåligt Man kan se att kvinnorna i allmänhet tycker att momentet var bättre. PV1 män är den grupp som minst har uppskattat momentet. Vad tycker du om nivån på momentet "genus och programmering"? 18 16 1 1 1 8 Alla studenter 6 Lätt Ganska lätt Ganska svår Svår Det verkar som om de flesta tycker att det var ett ganska enkelt moment.
Vad tyckte du om specialföreläsningen av Christina Björkman? 1 1 1 8 6 Bra Ok Så där Dåligt Var inte där Alla studenter Det var ett antal som inte var på föreläsningen men de som var där verkar ha uppskattat den. Vad tycker du om artikeln av Maria Alsbjer? 1 1 1 8 6 Bra Ok Så där Dåligt Har inte läst Alla studenter Det var ett sämre omdöme om artikeln än om föreläsningen och övningen. De flesta tyckte den var för svår eller för krånglig.
Vad tycker du om seminarieövningen om programmering och genus? 1 1 1 8 6 Bra Ok Så där Dåligt Var inte där Alla studenter Seminarieövningen verkar också ha fungerat för de som var närvarande. För utom bundna frågor fanns det på enkäten även möjlighet att att skriva kommentarer. Kommentarer på fråga Vad tycker du om momentet genus och programmering. Intressant!, Jag finner momentet intressant, Var väldigt lite genus Kommentarer under rubriken: Nämn något som varit bra med detta moment. Att bli uppmärksam och prata om det i blandade grupper (tjejer och killar), Tycker att det är skönt med lite lättare saker imellanåt så det inte bara är en massa tung programmering Nyttigt att diskutera och höra andras åsikter, Det är bra, för alla måste ju veta att kvinnor kan! och så får nerdsen en liten ny uppfattning kanske Överlag bra, Att vi fick en specialföreläsning om det och att vi sen fick diskutera om det själva på övningen, Genus är förbannat viktigt. Bra att det är med., Mer insikt i genus, Att det överhuvudtaget fanns! Kommentarer under rubriken: Nämn något som kan förbättras: Förklara syftet med temat, Se om ni kan hitta en bättre artikel eller strunta i artikeln och disskutera utifrån egna frågor, Bättre text, Jag tror inte det nådde fram till de flesta jag tror de undrar varför vi hade det., Slutsats Min uppfattning är att detta var ett lyckat projekt. Föreläsningen var uppskattad och övningen fungerade. Artikeln borde bytas ut mot en artikel med ett enklare språk. Referens [Als1] Alsbjeer, Maria Godkänd, men ej förstått berättelser från programmeringskurser Nikk magasin nr,
Bilaga 1 Frågor till seminarieövning om programmering och genus Läs Maria Alsbjers artikel Godkänd, men ej förstått berättelser från programmeringskurser. Besvara följande frågor själv till seminarietillfället. 1. Finns det ord eller begrepp du inte förstår i artikeln? Markera dessa och försök ta reda på vad de betyder.. Finns det resonemang som är svåra att förstå i artikeln? Markera dessa i så fall, vad är det som är svårt med detta resonemang? 3. I artikeln beskriver Alsbjer den allvarsamma leken. Vad innebär den allvarsamma leken? Hur ser du på detta? Har detta synsätt något med genus att göra? Hur ser du din egen inlärning?. I artikeln beskriver Alsbjer att kvalitet och svårt är det samma. Hur ser hon på detta påstående? Hur ser du på detta? Har detta synsätt något med genus att göra? 5. Hur ser du på kunskap? Får du lättast kunskap genom att arbeta själv eller genom att arbeta tillsamman? 6. Varför är det så få kvinnor inom datavetenskap? (Beskriv vad du tror.) 7. Är det önskvärt att det skulle vara fler kvinnor inom datavetenskap? Varför skulle det i så falla vara önskvärt? Har du i så fall några förslag på hur man skulle kunna uppnå detta? 8. Kan du själv se några exempel på genus i din studiesituation?, eller i din utbildning?
Bilaga Utvärdering 1. Vilket program/kurs går du? PV1 GT Datavetenskap A. Vilket kön har du? kvinna man 3. Vad tycker du om kursen som helhet hittills? Bra Ok Så där ٱ Dåligt Vad tycker du om nivån på kursen hittills? Lätt Ganska lätt Ganska svår Svårٱ Kommentarer:. Vad tycker du om momenten problemlösning/algoritmer/logik? Vad tycker du om nivån på problemlösning/algoritmer/logik? Lätt Ganska lätt Ganska svår Svår Kommentarer: 5. Vad tycker du om momentet grundläggande programmering? Bra ٱ Ok Så där Dåligt Vad tycker du om nivån på momentet grundläggande programmering? Svår ٱ Ganska svår ٱ Ganska lätt ٱ Lätt ٱ Kommentarer: 6. Vad tycker du om momentet genus och programmering? Vad tycker du om nivån på momentet genus och programmering? Lätt Ganska lätt Ganska svår Svår Kommentarer:
7. Vad tycker du om föreläsningarna? Kommentarer: 8. Vad tycker du om laborationerna? Kommentarer: 9. Vad tycker du om övningarna? Kommentarer: 1. Vad tycker du om tentamen? Kommentarer: 11. Nämn något i kursen som har varit bra. 1. Nämn något i kursen som kan förbättras. 13. Sätt ett kryss på linjen nedan som motsvarar din uppfattning om hur mycket du kan av vad som har tagits upp i kursen. Allt -------------------------------------------------------------------------------------- Ingenting 1. Hur uppfattar du din egen arbetsinsats. Stor Lagom Liten
Programmering och genus Följande frågor berör momentet programmering och genus. 15. Vad tycker du specialföreläsningen av Christina Björkman? Var inte där Vad tycker du om nivån på föreläsningen? Lätt Ganska lätt Ganska svår Svår Var inte där Kommentarer: 16. Vad tycker du om artikeln av Maria Alsbjer? ٱ Bra Ok Så där Dåligt Har inte läst Vad tycker du om nivån på artikeln av Maria Alsbjer? Lätt Ganska lätt Ganska svår Svår Har inte läst Kommentarer: 17. Vad tycker du om seminarieövningen om programmering och genus? Var inte där Vad tycker du om nivån på frågorna till övningen? Lätt Ganska lätt Ganska svår Svår Var inte där Kommentarer: 18. Nämn något som har varit bra med detta moment. 19. Nämn något som kan förbättras.