<2013-12-10> Sida: 1 (7) Projektplan Pedagogical methods in web based language teaching - Students point of view
<2013-12-10> Sida: 2 (7) Innehåll 1 Mål... 3 1.1 Bakgrund och projektidé... 3 1.2 Projektmål... 4 1.3 Avgränsningar... 4 2 Plan... 5 2.1 Beslutspunkter, milstolpar... 5 2.2 Projektkalkyl... 6 3 Organisation... 6 4 Bilagor och referenser... 7 Utgåvehistorik för dokumentet Utgåva Datum Kommentar 2013-12-12 Basfakta Godkännande Beställare/projektägare: Elin Holmsten Projektledare: Rieko Saito
<2013-12-10> Sida: 3 (7) 1 Mål 1.1 Bakgrund och projektidé <Beskriv bakgrund, förväntad effekt/nytta av projektet 1. Formulera projektidén och projektets bidrag/relation till ett eller flera av NGL-programmets mål. 2 > The current project is based on the project approved by NGL earlier and completed in 2012, Pedagogiska metoder i nätbaserad språkundervisning, which tried to identify various characteristics (benefits and difficulties) of online teaching from teachers viewpoint, as well as pedagogical methods adopted by them in order to overcome the difficulties (please refer to the attached slutrapport for the detail of the project). In the current project, we would like to see how online teaching/learning is perceived by the students and whether the issues that had been identified as difficulties by teachers are perceived as problems from the students side as well. As it is often said that learning and teaching are two sides of a coin, and the good teaching only evolves from learning about students (Ramsden, 2003) we believe it is very important to see if the pedagogical methods adopted by the teachers match with what students perceive as problems of online learning. In the current project, we would like to put a special emphasis on the lack of physical contact in the class, which was one of the major difficulties teachers suggested in the previous project. As various theorists (Säljö 1992, Vigotsky 1986) suggest, if the learning takes place through interaction both within and outside the classroom rather than by unidirectional teaching, it would be extremely important to know how this lack of physical contact is perceived by students in relation to this interaction required for learning. The project will be mainly qualitative, and a combination of questionnaire survey using the program Quick Search and in-depth interviews. The subjects will be the students of the Language Departments (Arabic, Chinese, English, French, German, Italian, Japanese, Portuguese, Russian, Spanish, Swedish, and Swedish as Second Language) of the Högskolan Dalarna. As the subjects of the previous 2012 project were teachers from those departments, this should be an appropriate choice. We will use the Quick Search program to create, send and analyse the questionnaire asking the students view of online learning its advantages and disadvantages compared to the campus teaching (as most of the students studying online should have experience of the campus education as well) and their view on the possible influence of these factors on their learning. 1 Exempel på skillnaden mellan effekt och projektmål: Ett projekt som gäller byggnation av en rondell för att få trafiken att flyta bättre. Effekt(målet) är att trafiken ska flyta bättre men projektmålet är en rondell. 2 Från dokumentet Programplan för nästa generations lärande
<2013-12-10> Sida: 4 (7) The participants of the in-depth interview will be picked up based on the questionnaire results. We are aiming to carry out 10-15 in-depth interviews with students on their view of online teaching. The students should vary in the languages, ages and levels they study. The analysis of both questionnaire and interview will be carried out in order to see if they could be matched to the problems and benefits of online teaching seen from the teachers viewpoints, identified in the earlier projects. Here, the analysis will be related to the findings of the earlier NGL research Studentenkät 2012 Analys av ämnesområdet SPRÅK (Magnusson, 2012) on student profiles of each department, in order to see whether the factors such as age, reason for study and profession (if they are working or not) of students are related to the types of problems/benefits they find in online education, as well as what they expect of the teachers. It will be also discussed if the pedagogical methods adopted by the teachers in order to overcome the difficulties are matching what students feel they need. The suggestions from students viewpoint in order to solve the difficulties will be also searched. The results will be presented in the Higher Seminars and in international conferences, as well as in a form of the publications. Based on the results and analysis of the current and previous projects, we are hoping to develop some suggestions for the teachers in the languages departments. 1.2 Projektmål <Redovisa sammanfattande vilket resultat som skall finnas vid vilken tidpunkt för vilken kostnad.> Tidpunkt: När ska projektet vara klart? dec. 2014 Resultat: Vilka mål ska uppnås genom projektet? 1. Identify the students view of online education 2. See if the teachers pedagogical methods to overcome the difficulties of the online education are matching to what students feel necessary. 3. Share the results and make suggestions based on the results? Kostnad: Vilken är den totala kostnaden för projektet? 1500klt (Rieko275klt, Hirko300klt, Mario300klt, Masako25klt + Consultant fees 183 000 SEK ) 1.3 Avgränsningar <Förtydliga projektets mål genom att i förekommande fall ange vad som INTE ingår i resultatet, dvs. vad andra projekt eller linjeinstanser ansvarar för.> This project is not going to cover campus based teaching and education in other subjects than language courses.
<2013-12-10> Sida: 5 (7) 2 Plan 2.1 Beslutspunkter 3, milstolpar 4 Följande beslutspunkter (BP) och milstolpar (MS) är definierade: Datum BP 5 MS Beskrivning Jan-Feb. 2014 BP3-4 6 MS1 Möte med styrgruppen, projektplan fastställs Find preceding study about learner s phycology, students attitude, or questionnaire surveys. Contact Ulf Magnusson and the external survey company. March 2014 MS2 Formulate preliminary questionnaire within the group. Consult with the external survey company. April 2014 BP5 7 Möte med styrgruppen, beslut om fortsättning eller förändring (och beslut om att gå in med ansökan om ytterligare medel) April 2014 MS3 Make a list of language students and send out the questionnaire. May 2014 MS4 Analyze the results of the questionnaire briefly and find (and contact) students who can participate to follow-up interviews. June 2014 MS5 Do follow-up interviews. August-Sept. 2014 MS6 Analyze the follow-up interviews in the group and compare with the results from the previous project (Pedagogiska metoder 2012). Sept. 2014 BP5 Möte med styrgruppen, lägesrapport inkl. beslut om fortsättning eller förändring Oct. 2014 MS7 Make a presentation in the language department and discuss with other teachers about the results. Dec. 2014 BP7 8 Möte med styrgruppen, slutrapport 3 Förutbestämt tillfälle när styrgruppen sammanträder och fattar beslut om fortsatt verksamhet. 4 Valt tillstånd/läge i produktionsmodellen för mätning av resultat 5 http://ppsonline.du.se/disp/sv/standard/standard/ah76/id.htm?embed=true 6 BP3-4 Beslut om att det finns tillräckligt bra underlag för att ta fram det överenskomna resultatet. Avser överenskommelse om godkännande av förberedelser och starta genomförandet. Alternativt fortsätt/gör om arbetet eller avbryt projektet. Beslutsunderlag är projektplan (enkel) inklusive beskrivning av resultatet 7 BP5 Beslut om att fortsätta eller förändra projektåtagandet 8 BP7 Godkännande av överlämning av ansvaret för resultatet.
<2013-12-10> Sida: 6 (7) 2.2 Projektkalkyl <Redovisa timmar, övriga kostnader och ev. intäkter från extern finansiering. Kostnaden för timmar kan lämnas öppet, programledningen och ekonomiavdelningen kommer att plocka fram exakta siffror för detta> Kalkylpost Intäkt Totala intäkter Kalkylpost Timmar Kostnad Hiroko Inose (Japanese) 300 Mario Antonio Lopez Cordero (Spanish) 300 Rieko Saito (Japanese) 300 Consultant fees 183 000 Totala timmar/kostnader Summa: 900 675 000 3 Organisation <Beskriv bemanningen av olika roller i projektet.> Roll Namn Tel/E-postadress Styrgrupp Projektledning Ref.grupp Arbetsgrupp Akademins ledningsgrupp Språk och medier <Dvs. projektledare> Rieko Saito <I förekommande fall> Högre seminarium: språkdidaktik Språkdagen <Dvs. projektmedlemmar utöver projektledare> Hiroko Inose Mario Antonio Lopez Cordero Masako Hayakawa Thor rsa@du.se hin@du.se mlc@du.se mtr@du.se
<2013-12-10> Sida: 7 (7) 4 Bilagor och referenser <Här redovisar du eventuella bilagor och referenser som kompletterar och förtydligar projektplanen > Bilaga Dokumentnamn 1 Slutrapport (pedagogiska metoder i nätbaserad språkundervisning) Ref Magnusson, 2012: Studentenkät 2012 Analys av ämnesområdet SPRÅK Ref Ramsden, P., 1993/2003: Learning to Teach in Higher Education. London: Routledge. Ref Säljö, R., 1992: Kunskap genom samtal. Didaktik tidskrift 2-3, 16-29. Ref Vygotsky, L.S., 1986: Thought and Language. Cambridge, MA.: MIT-Press. Utgåva, datum 2013-01-30 2013-01-28