Barn med flera grava funktionshinder, Målinstrument för samspel ISAAC, Norge 2005. Jenny Wilder, Doktorand i Psykologi, Mälardalens högskola, Sverige

Relevanta dokument
Regionala Mötesdagar Kommunikation och Engagemang hos barn och ungdomar med flerfunktionsnedsättning. Jenny Wilder Möjliggörare/Forskare

Remissen skall innehålla OBS! Hänvisa gärna till journalanteckningar i Take Care eller bifoga en journalkopia!

Samspråk. Stöd i kommunikation tillsammans med barn med synnedsättning i kombination med ytterligare funktionsnedsättning

Pedagogisk beskrivning görs av förskolepersonalen och bifogas remissen. Underlagsblanketter finns i slutet av detta dokument.

RINKEBY HEMBESÖKSPROGRAM Vilka effekter kan ett utökat hembesöksprogram ha för föräldrar och barn?

Presentation. Helena Hörkeby Leg. Logoped. Kommunikationsenheten och IdéTorget

Stöd till föräldrar som har barn med funktionsnedsättning

Kommunicera Mera Om kommunikation, rättigheter och kommunikativ miljö. Gunilla Thunberg Leg logoped, Fil Dr

Barn och ungas delaktighet och inflytande vid planering av insatser

Observationsschema. Socialt nätverk

Föräldrastöd till barn med funktionshinder Finansierat av Folkhälsoinstitut

RINKEBY HEMBESÖKSPROGRAM Vilka effekter kan ett utökat hembesöksprogram ha för föräldrar och barn?

Tidig upptäckt av AUTISM på BVC

OBS! FÅR EJ SPRIDAS VIDARE! Flerspråkighet ur ett emotions- och kognitionsperspektiv. Varför är det viktigt att studera tvåspråkiga barn?

Familjeenkät. Familjeenkäten är utformad för att underlätta för er att beskriva er familj och på vilket sätt ni stödjer ert barns behov


Hälsa och välbefinnande hos personer med flerfunk7onsnedsä8ningar

Utvecklingsområde för Björkets Förskola 2014/2015

Användning av BRA- Barns rätt som anhöriga

Delaktighet för personer på tidig utvecklingsnivå

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

Diseröd Förskoleenhets plan mot diskriminering och kränkande behandling

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Blixten

Grav tal- och språkstörning Rapport från observationsschema

Neuropsykiatri i förskolan

ALHVA hembaserat, verksamhetsövergripande arbete

Grav tal- och språkstörning Rapport från frågeformulär

Lärande och samverkan vid etablering av Vägledande samspel. Rickard Garvare

Aktuell forskning inom området flerspråkighet, funktionsnedsättning, AKK

Barns och ungdomars engagemang

KOGNITIVA SVÅRIGHETER

Evidens för lyckad AKKpraktik. Kommunikationskarnevalen Gunilla Thunberg DART

Vad kan döva små spädbarn och deras föräldrar lära oss?

Helt plötsligt började vi märka skillnad hemma också

Familjecentraler Brukarundersökning 2010

En bra start i liv e t!

Likabehandlingsplan Plan för kränkande behandling

Arbetsplan Herkules Förskola - Läsår

Team för Alternativ och Kompletterande Kommunikation (AKK) Team Munkhättan

Om intellektuell funktionsnedsättning (utvecklingsstörning)

Egen styrka-projektet

Föräldrar med kognitiva svårigheter och deras barn.

Gemensam utbildningsplan för teckenspråksutbildning för vissa föräldrar (TUFF)

LekBot. en talande och lekande robot Fredrik Kronlid, Talkamatic AB Ingrid Mattsson Müller, DART

Stöd till föräldrar som har barn med funktionsnedsättning

Plan för arbete mot diskriminering och kränkande behandling

Effekter av ett familjestödsprogram för att utveckla barns ordförråd och senare läs- och skrivförmåga

Kommunikation.

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

FÖRENINGEN SOCIONOMER INOM FAMILJEHEMSVÅRDEN

Tidiga interventioner ur ett ESSENCE-perspektiv

Silverskogens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 16/17

Föräldrastödskurser i Halland. för dig med barn mellan 2-18 år

Föräldrastödsprojektet 16-25

Mål i mun Förslag på en plan för svenska språket

Madeleine Sjöman, doktorand i specialpedagogik inom forskningsmiljön CHILD madeleine.sjoman@ju.se

Till dig som vill remittera till språkförskoleavdelningen Ugglan

Tecken som stöd för tal, TSS

Inkluderande lärandemiljöer och tidiga insatser, ILTI

ALHVA hembaserat, verksamhetsövergripande behandlingsarbete riktat till späda- och små barn och deras föräldrar

Parental Perspectives on Preschool Children s Lifestyle: Quantitative and Qualitative aspects

ATAD Prevention Center Alkohol, Tobak och Andra Droger. FöräldraKOMET. Lunds kommun

Föräldrastöd. Göteborg 12 mars Jenni Niska Sid 1

Samhällets möjligheter att påverka barns hälsa och välfärd. Föräldraförsäkring Övriga transfereringar - barnbidrag etc.

Psykologbedömning. Öppenvårdspsykologerna är knutna till Karolinska Solna och finns på Danderyds sjukhus. Remittera om möjligt i god tid.

Autism hos små barn: Tidig screening och behandling NILS HAGLUND / LU

Barn med avvikande tal- och språkutveckling

Marieberg förskola. Andel med pedagogisk högskoleutbildning

Ljudlandskap Malmö. Redovisning av försök vid St. Knuts torg. Installationsrum vid St. Knuts torg i Malmö. Projektform: Partnerskap

Backstugans förskola

När föräldrar har psykisk ohälsa hur barn kan påverkas och vad förskolan kan göra

Välkomna till Personalutbildningen Fler-TAKK. k u l t u r f ö r e n i n g

Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).

Anknytning hos barn till mödrar med utvecklingsstörning

Basutbildning våld i nära relation. Barn som har bevittnat våld Barn som har utsatts för våld

Att vara barn när föräldrarna tvistar om vårdnad, boende eller umgänge

Universelldesign för kognitiv tillgjengelighet

Hemkultur. Dokumentation av Kvalitetsarbete. Dingle förskola Skeppet. Förskolor Norr Munkedals kommun Karin Ohlson Eva-Lotte Olsson Hanne Eklund

Att ta på sig rätt glasögon

ChiP. Barns skydd, omsorg, utveckling och delaktighet

Förskolan Barnkullen Likabehandlingsplan Plan mot diskriminering och kränkande behandling 2013

Ökad tillgänglighet = minskad hiv/sti-spridning?

Parenting Young Children PYC

TRYGGHETSPLAN LIKABEHANDLINGSPLAN OCH PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING FÖR STALLGÅRDENS FÖRSKOLA

Enkät till vårdnadshavare inom förskola och pedagogisk omsorg

Till dig som vill remittera till Vårängens språkförskola

Välkomna! Närträff 9 februari Samordnareen. nyckelfunktion för att stärka utbildningens kvalitet

Nu börjar vi! Välkomna! Välkommen till Tecken som alternativ och kompletterande kommunikation (TAKK), grundkurs Tillfälle 1. Jag heter (persontecken?

Aktuell forskning inom området flerspråkighet, funktionsnedsättning, AKK. Redskap och metoder. ä ö ä. ö ä å å

MedTech20 - ett nytt instrument för att mäta patientnyttan av medicintekniska produkter Ingela Björholt, PhD

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Föreläsning 2: Datainsamling - Observation, enkät, intervju. Att läsa: Kapitel 7 i Rogers et al.: Interaction design

Likabehandlingsplan/ plan för kränkande behandling för Solberga förskoleenhet Bräcke Hede - Boken

Funktionell kvalitet VERKTYG FÖR BEDÖMNING AV FÖRSKOLANS MÅLUPPFYLLELSE OCH PEDAGOGISKA PROCESSER

Arbete i partnerskap för att utveckla stöd till anhöriga Borås

VERKSAMHETSRAPPORT FÖR FÖRSKOLAN GRINDSLANTEN

Carpes Yrkeskrav & Socialstyrelsens Allmänna råd. Verktyg som kan användas i kartläggning av kompetens

Bedömning inför psykoterapi. Barnet 3

Bedömningsunderlag Förskollärare/barnskötare

Pedagogisk planering Verksamhetsåret 2013/14. FörskolanVillekulla. Avdelning Masken

Transkript:

Barn med flera grava funktionshinder, Målinstrument för samspel ISAAC, Norge 2005 Jenny Wilder, Doktorand i Psykologi, Mälardalens högskola, Sverige

Målinstrument för samspel Barn med flera grava funktionshinder, vad menas? Barnet och Ert Samspel (BES) Affective Communicative Assessment (ACA) Social Networks (SN)

Barnet och Ert Samspel (BES) Kombination av items från Light et al., 1986; Rowland & Schweigert, 1992; Granlund & Olsson, 1988. Mäter föräldrarnas upplevelse av samspelet med barnet: barnets samspel och förälderns samspel. Mäter upplevelsen av samspel i nuläget och vad som är önskvärt. Ger en förståelse för hur samspelet fungerar, fokus på initiativ, respons, avslutning, riktning och upplevd samstämmighet. Fungerar som utgångspunkt vid samspelsinterventioner.

BES barn Påbörjar samspel Avslutar sampel Svarar på kommunikation Förstår kommunikation Riktar uppmärksamhet Bestämmer ämne Bestämmer tid Får tid att manipulera föremål Har hjälpmedel för att hantera föremål

BES vuxen Svarar på kommunikation Använder samma uttrycksformer Förstår kommunikation Visar intresse Riktar uppmärksamhet Håller kvar koncentration Använder åldersanpassade föremål Vet situationer som lockar till samspel Anpassar tempo De kan fullfölja ett samspel utan av bli störda

Barnet och Ert Samspel (BES) Likertskala: Sällan Ganska I 50% Ganska Oftast sällan ofta I nuläget önskvärt Tre mätningar: nuläget, önskvärt och differensen dem emellan!

BES, tidigare studier Delaktighetsstudie: olika grupper av funktionshindrade,om 694 personer, 2400 enkäter, 0-18 år Små barns hälsa: generell, om 1035 barn, 1500 enkäter, 1-3 år - Andra omgång, generell, om 890 barn, 890 enkäter, 2-4 år (samma barn) Reliabiliteten hög, väl fungerande enkät som mäter det den utger sig för att mäta!

BES, tidigare studier Jämförelse mellan tre familjegrupper - grupp 1: 30 familjer med barn med flera grava funktionshinder - grupp 2: 30 familjer med barn köns- och kronologiskt åldersmatchade med grupp 1 - grupp 3: 30 familjer med barn köns- och mentalt åldermatchade med grupp 1

BES, tidigare studier En kvalitativ studie med 7 familjer med barn med flera grava funktionshinder studerade upplevelsen av samspel (BES) och det faktiska samspelet (videoobservationer). Resultaten visade på tydliga likheter, vilket ännu mer stärker instrumentets validitet och visar på föräldrarnas medvetenhet om sina strategier!

BES, kliniskt arbete Diskussionsunderlag för samspels- och kommunikationsintervention. Fokus vid samtal, ge föräldrarna företräde. Ger en förståelse för hur samspelet fungerar, utifrån föräldrarnas perspektiv. Vilket ligger till grund för interventioner, föräldrarna definierar problemen.

Affective Communicative Assessment (ACA) Coupe, J., Barton, L., Barber, M., Collins., Levy, D. & Murphy, D. Manchester University, 1985. Handlar om känslouttryck, positiva och negativa. Få förståelse för hur barnets signaler vid känslouttryck ser ut. Bygga upp situationer som stimulerar till signaler. Få förståelse för hur barnet använder sina signaler. Ge barnet direkt respons för att visa att det är förstått.

Min studie! ACA 7 familjer, intresse var relationen mellan beteendestil och samspel hos barnen. Videoobservationer om olika typer av samspel. Tillsammans använde vi ACA för att genom förälderns perspektiv ge ord på barnets samspelsförmågor och användning i de olika typer av samspel som filmades.

Sociala Nätverk (SN) Blackstone, S. & Hunt-Berg, M. University of California, 2002. Kartläggning över kommunikationspartners, i cirklar utifrån individen. Få förståelse för hur barnets samspel och samspelskontext ser ut. Tydligt instrument som får ner på papper något som existerar ganska oreflekterat i varje familj. Underlag för diskussioner och interventioner.

Cirklar över kommunikationspartners, (SN). 5 4 3 2 1 1: livspartners 2: nära vänner 3: bekanta 4: professionella 5: okända

Sociala nätverk (SN) Definiera de kommunikationspartners som är P primär F favorit U utbildande T tid S skickligast L läraktig Dra pilar! Vilka känner varandra?

Sociala nätverk (SN) Typer av uttryckssätt: ansiktsuttryck/kroppsspråk, ljud, gester, manuella tecken, språk, skrift, AAC Typ av kommunikation: kommunikation under utveckling, omgivningsberoende kommunikation, oberoende kommunikation Mål: inom 1 år, inom 5 år och I framtiden

Min studie! SN Barnets sociala nätverk beskrivs av en förälder och en person i barnets 4:e cirkel, med P, T, F, S, L och U. Familjens sociala nätverk beskrivs av en förälder, med P, T och F. Form, innehåll och mål för barnets kommunikation beskrivs av förälder.

Min studie, SN preliminära resultat Sociala nätverks intervjuer visar att barnen har många professionella i cirkel 4, between 25-65,och få i de andra. Det är inte exakt samma personer i barnet och familjens cirklar, ibland finns det ingen överlappning.

Överlapp/icke överlapp konsekvenser? F F

För att få tag på och veta mer om SN www.augcominc.com

Målinstrument för samspel Video!!!!