Verksamhetsplan 2014-15 Bergshamra förskoleområde
LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Jag som ledare vill tillsammans med mina medarbetare utveckla förskolan till en verksamhet som genomsyrar kunskap, glädje och trygghet för barn, personal och vårdnadshavare. Jag vill synliggöra och omsätta våra styrdokument i verksamheten. Jag som ledare vill öka professionaliteten bland mina medarbetare och tydliggöra uppdraget. Vårt uppdrag Förskolan ska lägga grunden till ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan ska erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen ska barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas (Lpfö 98 reviderad 2010) Verksamhetsidé Förskolan är en mötesplats för många människor. För att våra möten ska vara meningsfulla måste vi i grunden ha en positiv människosyn. Vi ska visa respekt för varandras olikheter och ha en bra kommunikation med varandra. Vi vill ha ett öppet klimat som skapar förtroende och tillit. Vi ska uppmuntra till olika tankar och ta tillvara mångfalden när vi utvecklar vår pedagogik och sträva efter samsyn. Vår verksamhet ska bygga på ett gemensamt lärande, på samarbete, delaktighet och präglas av lekfullhet och humor. Våra styrdokument är Läroplan för förskolan och FNs barnkonvention. På våra förskolor vill vi utveckla barns lust till lärande, deras fantasi och skaparglädje. Barnen ska ges möjlighet att ingå i meningsfulla sammanhang som stödjer deras språkutveckling, kunskapsutveckling och identitetsutveckling.
Verksamheten ska genomsyras av arbetsglädje och nyfikenhet där vi utgår från barns erfarenheter, intressen, behov och tankar. Vårt arbete ska utgå från barnens rätt att vara sitt bästa jag. Barnen ska ha lust till fortsatt lärande när de lämnar våra förskolor. Förskolans organisation: Förskolorna ligger i Bergshamra, med gångavstånd mellan förskolorna. består av två avdelningar 1-5 år. Förskolan är en fristående förskola med tillgång till stor gård, vackert belägen i centrala Bergshamra med gångavstånd till parker och natur. Totalt inskrivna barn: 33 st. Personal: 8 personal varav en specialpedagog, tre förskollärare, tre barnskötare och ett barnbiträde. I köket har vi en kock som lagar vår mat. FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Då jag tillträdde som förskolechef i augusti månad 2014 såg jag att det fanns utvecklingsområden som vi påbörjat och kommer att fortsätta att arbeta med. På våra arbetsplatsträffar under vårterminen kommer vi att läsa och gå igenom vår läroplan Lpfö98 reviderad 2010, för att den ska vara förankrad och dessutom diskutera vår värdegrund. Vi kommer att se över och utveckla vår organisation, rutiner, ansvarsområden, mitt uppdrag, kommunikation och information. En likabehandlingsplan för Bergshamra förskoleområde ska utformas i vår pedagogiska utvecklingsgrupp, där det ingår representanter ifrån varje förskola.
Planen ska i sin tur kommuniceras med övriga medarbetare, samt med vårdnadshavare på förskolerådet. Analys och resultatuppföljning gör vi på vår studiedag i maj/ juni beroende på de inplanerade datumen på respektive förskola. Detta arbete utmynnar i en kvalitetsredovisning. På höstens föräldramöten kommuniceras kvalitetsredovisningen. FÖRSKOLAN FRÖETS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN: Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Implementering av Läroplanen LPfö98 reviderad 2010 Organisationsöversyn Utveckla kommunikationen och informationen Utveckla och förtydliga vår pedagogiska verksamhet. Vårt första prioriterade område är att se över vår pedagogiska miljö, såväl inomhus som utomhus. Upprätta en Likabehandlingsplan som ska vara väl förankrad hos alla medarbetare. NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell
läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse
Ansvarig för genomförande är: Personalen på avdelningen. UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate- matiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk. Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse. Strategier Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå. Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt.
Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Varje avdelning ska arbeta med färre antal barn i projektgrupper. Varje barn ska ha möjlighet till språklig stimulans och utmaning vid samtliga rutiner och aktiviteter under dagen. Som exempel vid av- och påklädning, högläsning, matsituation, samling, blöjbyten och vid leken med barnen. Aktiviteter för måluppfyllelse Varje avdelning ska arbeta med färre antal barn i projektgrupper. Varje barn ska ha möjlighet till språklig stimulans och utmaning vid samtliga rutiner och aktiviteter under dagen. Som exempel vid av- och påklädning, högläsning, matsituation, samling, blöjbyten och vid leken med barnen. Metoder för mätning av måluppfyllelse Personalen gör barnintervjuer. Dokumentation genom foto och skrift ger ett bra underlag i vårt reflektionsarbete. Ansvarig för genomförande är: Personal på respektive avdelning BARNENS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna)
Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö. Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Barnen utvecklar sin förmåga att uttrycka tankar och åsikter och får därmed möjlighet att påverka sin situation. Barnen ska ges möjlighet till att få göra själständiga val utifrån ålder och mognad. På samlingen får barnen övning/träning i att förstå och handla efter demokratiska principer utifrån ålder och mognad. Som exempel turtagning, vänta på sin taltid, att välja och att lyssna på andra. Vid våra pedagogiska måltider får barnen möjlighet att lägga upp lagom mängd mat, välja grönsaker och vid mellanmål får de möjlighet att välja brödsort, dryck och pålägg.
Metoder för mätning av måluppfyllelse Personalen gör barnintervjuer. Dokumentation genom foto och skrift ger ett bra underlag i vårt reflektionsarbete. Ansvarig för genomförande: Samtlig personal på respektive avdelning. FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Förskolans mål (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 80 % 2015. Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 80 % 2015. Strategier Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamhetens mål, syften, planering, genomförande och resultat. Aktiviteter för måluppfyllelse Alla arbetslag ska skriva en arbetsplan utifrån vår verksamhetsplan. Där ska de skriva arbetsmetoder utifrån vår måluppfyllelse, mål, syfte, innehåll och när genomförandet ska ske eller sker. Den ska sedan kommuniceras med vårdnadshavarna.
Vi ska utarbeta samverkansformer i form av introduktion för nya föräldrar. Detta innebär välkomstmöte, introduktionssamtal och utvärderingssamtal efter inskolningen. Introduktion och överflyttningssamtal mellan avdelningarna och till skolan kommer också att ske. Information till vårdnadshavare i form av daglig tamburkontakt, månadsbrev, föräldrasamtal, föräldramöten och förskoleråd. Föräldrasamtal ska genomföras en gång per termin eller fler vid behov och önskemål. Vi dokumenterar vår verksamhet i form av bild och text. Vi behöver utveckla vår kunskap i pedagogisk dokumentation, där vi synliggör processen. Metoder för mätning av måluppfyllelse Dokumentation genom foto och skrift ger ett bra underlag i vårt reflektionsarbete. Personalen gör barnintervjuer. MEDARBETARENGAGEMANG Solna stads medarbetares engagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Enhetens medarbetares engagemang ska vara 80 % i undersökningen Hållbart Medarbetar Engagemang, HME 2015 Strategier De strategier förskolan använder för att nå målen är Aktiviteter för måluppfyllelse
Att få personalgrupper att känna att de tillhör ett sammanhang och att deras uppdrag blir tydligt. Att vi skapar en arbetsplats fylld av yrkesstolthet, respekt, glädje och humor. Psykosociala skyddsronder, samt medarbetarenkäten och i medarbetarsamtal samt på Apt. Ansvarig chef samt eget ansvar.
EKONOMI Alla verksamheter som Solna stad finansierar ska vara av god kvalitet och kostnadseffektiva. (Kommunstyrelsen Solna) Alla resultatenheter inom BUN:s verksamhet ska ha sin årliga budget i balans. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål ska vid 2014 och 2015 års utgång ha en budget i balans. Strategier De strategier förskolan använder för att nå målen är att arbeta med volymanpassning och detaljerad månadsuppföljning.
Årsplanering för Bergshamra förskolor HT 2014 VT 2015 Augusti September Oktober Startade i verksamheten den 18/8- Föräldramöten PUG 2014 Apt Förskoleråd Grundverksamhet APT Start för medarbetarsamtal Medarbetarsamtal - fortsättning Juli November Apt PUG Sommarledighet/ Sommaruppgift PUG Apt PUG Grön flagg Medarbetarsamtal UTVECKLING av vårt SYSTEMATISKT KVALITETSARBETE forts. ARBETSMILJÖ SKYDDSROND/ PSYKOSOCIALA SKYDDSRONDER MEDARBETARENKÄT Juni December Studiedag 8 juni Rågen Föräldramöten Studiedag den 10 juni Tellus 12/12 LUCIA Studiedag 12 juni Taurus Kvalitetsredovisning Maj Januari Apt: den 18 maj Taurus Verksamhetsplan/ Apt: den 21 maj Fröet arbetsplan Apt: den 25 maj Tellus Studiedag den 8/1 Apt: den 28 maj Rågen Fröet PUG: den 8 maj Grön flagg Studiedag den 9/1 Rågen och Taurus. PUG: den 22 maj Apt den 15 januari Uppföljning av Tellus
brukarundersökningen. Studiedag den 22 maj Fröet Studiedag den 29 maj Tellus Apt den19 januari Taurus Apt den 22 januari Rågen Apt den 26 januari Tellus Visning av förskolorna: den 15 januari Fröet den 16 januari Rågen den 23 januari Taurus den den 30 januari Tellus. Årsredovisning April Mars Februari APT 15 april Fröet PUG den 9 mars- Grön flagg APT: den9 februari Fröet APT den 16 april Taurus PUG den 13 mars APT: den 10 februari Taurus APT den 22 april Rågen APT den 17 mars Fröet APT: den16 februari Rågen APT den 23 april Tellus APT den 18 mars Taurus APT: den17 februari Tellus Medarbetarundersökning APT 24 mars Rågen PUG Grön flagg den 6 PUG: den 10 april Grön flagg APT den 25 mars Tellus februari 09.15-10.15 PUG: den 17 april Påsktraditioner PUG den 13 februari Brukarundersökningen Arbetsmiljöutbildnin g den 19 februari Förskoleråd den 24 februari på förskolan Fröet Den 27 februari Planeringsdag Tellus