Student Portfolio Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en tydlig struktur i studentens lärandeprocess under den verksamhetsförlagda utbildningen. Lärandemålen för varje nivå/årskurs är styrande och dessa utgår studenten ifrån då planering och strategier sätts upp för att målen ska kunna uppfyllas. I dokumentet studentens lär strategier ges handledaren möjlighet att kontinuerligt ge studenten återkoppling vilket skapar trygghet och säkerhet för studenten. Bedömning av om målen är uppfyllda sker genom bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Progression Progressionen tydliggörs genom att studenten utvecklas från 1. observations-/ deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (professionsblock 1) 2. till att planera, tillämpa och ge stöd till patient i omvårdnadssituationer (professionsblock 2) 3. för att kunna arbeta självständigt genom att initiera, leda, prioritera och ta eget ansvar för sina uppgifter i omvårdnadsarbetet (professionsblock 3) Innehåll Student Portfolio omfattas av: studentens lär strategier, exempel på lär strategier, moment i grundläggande och specifik omvårdnad. Studentens lär strategier Utifrån lärandemålen planerar studenten och sätter upp lär strategier i nära samverkan/dialog med handledare/huvudhandledare, klinisk adjunkt/kontaktlärare. Genom att studenten kontinuerligt dokumenterar och reflekterar över sin lärprocess och ges möjlighet till återkoppling av handledaren synliggörs studentens progression genom hela utbildningen. Handledaren ger studenten återkoppling utifrån: Värderingsförmåga och förhållningssätt (engagemang, respekt, Moment i grundläggande och specifik omvårdnad De olika momenten är förslag på olika tillämpningsövningar som kan förekomma under de verksamhetsförlagda studierna i sjuksköterskeprogrammet. De moment som är examinerade innan studenten går ut i verksamhetsförlagd utbildning är markerade med * Det finns en strävan efter att studenten ska få träna dessa moment under sin verksamhetsförlagda utbildning. Studenten kopplar samman ett eller flera moment med lämpligt lärande mål. Som helhet ska inte momenten ses som något obligatoriskt som studenten ska ha utfört under sina verksamhetsförlagda studier. Se separat Excell dokument.
/ sign
/ sign
/ sign
/ sign
/ sign
/ sign
/ sign
Exempel på studentens lärstrategier professionsblock 1 Exempel Lärandemål 1 Visa kunskap att utifrån patientens berättelse kunna identifiera och med vårdvetenskapliga begrepp beskriva patientens hälsoresurser samt grundläggande problem, behov och begär 16/5 Tillsammans med handledare utföra ett samtal utifrån patientens livsberättelse Sofia lyssnar till patientens berättelse, har ett utvecklat professionellt språkbruk. Träna på att ställa följdfrågor gällande patientens hälsa, /Anna 16/5 Lärandemål 2 Visa kunskap om och förståelse för betydelsen av vårdvetenskapliga forskningsresultat som relaterar till hälsoprocessen hos den patient som du vårdar 17/5 Utifrån hälsans dimensioner sundhet friskhet och välbefinnande, och patientens upplevelse av hälsa i måltidssituationen,. Hur ser miljön ut för patienten. 17/5 Sofia reflekterar över miljöns betydelse då patienten saknar matlust. Sofia hjälpte patienten ut i dagrummet, vilket medförde ett ökat välbefinnande för patienten och ett förbättrat matintag. Bra åtgärder! Stina 17/5 Lärandemål 3 Visa kunskap om och förståelse för innebörden i relevanta författningar som styr den grundläggande omvårdnaden Exempel 5/5 följa de nationella och lokala föreskrifterna gällande vårdhygieniska rutiner gällande bl a handdesinfektion, användning av handskar och skyddskläder Sofia har teoretiska kunskaper och reflektioner över basala vårdhygienrutiner behöver träna i att tillämpa dessa samt vilka författningar som styr Anna5/5 Lärandemål 4 Visa kunskap om och tillämpa grundläggande vårdhygien 7/5 Tillämpa handhygien och andra hygieniska åtgärder i patientmötet Lärandemål 5 Sofia är noga med att desinficera händerna före och efter patientnära arbete. Använder skyddskläder och handskar vid kontakt med kroppsvätskor. Tänk på att ha håret uppsatt under arbetspasset. Anna 7/5 Visa färdighet och förmåga att under handledning av sjuksköterska genomföra adekvata omvårdnadsåtgärder på vetenskaplig grund 5/5 hjälpa patienten med hygien och påklädning utifrån dennes behov och resurser. 5/5 Sofia har tagit del av patientens rapport och dokumentation, utifrån patientens behov hjälpt till med ADL. Tänk på att låta patienten själv få ta del i påklädningen/ Anders
Lärandemål 6 Visa färdighet och förmåga att reflektera över dina tankar och känslor kring åldrandet, hälsan och döden Exempel 7/5 Ta reda på vilka rutiner som vidtas för omhändertagandet av en avliden patient Sofia har varit aktiv och på egen hand tagit del av avdelningens handbok för omhändertagandet av en avliden. Gå vidare med att reflektera över dina egna tankar kring att möta en patient som är döende Anna 7/5 Lärandemål 7 Visa färdighet och förmåga att under handledning av sjuksköterska utföra grundläggande omvårdnad och undersökningar utifrån teori och tillämpningsövningar Exempel 12/5 Mäta puls och blodtryck tillsammans med handledare Utfört momentet på korrekt sätt, använt passande blodtrycksmanschett. Återkopplat mätvärdena till mig som handledare och vi har gemensamt fört in resultatet i journalen. Tänk på att informera patienten varför mätning av blodtrycket ska ske Anna 12/5 Lärande mål 8 Visa förmåga att identifiera ditt behov av lärande/vårdande och kunna beskriva din påbörjade utveckling mot sjuksköterskeprofessionen 13/5 Reflektera över vad vårdrelationen har för betydelse i vårdandet Sofia har påbörjat ett reflektivt tänkande i olika situationer. Skriv ner dina reflektioner i din StudentPortfolio Lisa 13/5 Lärandemål 9 Visa självkännedom och respekt i vårdande möten och kunna reflektera över ett etiskt förhållningssätt i omvårdnadssituationer 19/5 Utföra munvård under handledning, ta reda på hur denna vårdhandling upplevs av patienten Sofia har tagit fram de utensilier som behövs genom att ha läst omvårdnadsplanen. Då patienten först inte ville medverka i munvården men var i stort behov att detta reflekterade Sofia över de etiska aspekterna. Träna vidare på att ge patienten tid för att skapa trygghet i vårdrelationen Anna 19/5