Källkritiska synpunkter kring ett exempel med påstådda orsaker ett utbildningspm

Relevanta dokument
BAS A01 Baskurs för universitetsstudier!

Utredningsmetodik, tankefel och källkritik i en vårdnads-, boendeoch umgängesutredning med visst utnyttjande av tidigare BBICutredning

Uppgift 1. Hur såg den svenska staten på judar, romer och samer på 1600-talet?

FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst

Gruppens psykologi. Attributionsteori

Attributionsteori. Gruppens psykologi. Kulturella skillnader

Nanking lektionsplanering

Vetenskapsfestivalen 2009 Vänner & Fiender

KRIG OCH DESS ORSAKER.

Översikt. 1. Avgränsa kognitiv psykologi. Prototyper och scheman. 2. Tillämpade/praktiska skäl

Anmärkningar rörande en barnavårdsutredning enligt BBIC och med medicinsk problematik samt med tankefel

IBSE Ett självreflekterande(självkritiskt) verktyg för lärare. Riktlinjer för lärare

Auktoritet och lydnad

OM DAGEN. Hur kan vi på bästa sätt stötta oss själva och varandra under en förändringsprocess - om jag, du, vi och dom OM ANITA OCH MARCUS

SOCIALPSYKOLOGI Sjukgymnastutbildningen KI, T2. Aila Collins Department of Clinical Neuroscience Karolinska Institute Stockholm, Sweden

1. Uppdrag (10 poäng) 1. Hitta någon med hög trovärdighet. 2. Ta en bild eller rita av. 3. Motivera. Spara. Uppdrag MIK

Att göra en polisanmälan vad händer sen?

Seminarieredovisning om Bergers och Luckmanns Kunskapssociologi (GDK; TRTE11 ht 2008)

Metod i vetenskapligt arbete. Magnus Nilsson Karlstad univeristet

Utbildning av poliser som ska utreda barn som varit utsatta för brott

BRA information till alla ledare/anställda i KSS

Remissyttrande avseende promemorian Livstidsstraff för mord (Ds 2017:38) Svårigheterna med att skriva en regel utifrån 2014 års riksdagsbeslut

Anvisningar till rapporter i psykologi på B-nivå

Arkiv som läromedel. Cathrin Backman Löfgren Västerås, maj 2013

KLAS HALLBERG OM ATT LEVA INNAN MAN DÖR

RAOUL 2015 LÄRARHANDLEDNING

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord. (SV åk 4 6)

Fem tips för att HANTERA en oförstående omgivning!

Vetenskapsfestivalen 2008 Uppmärksamhet, minne och inlärning hur funkar hjärnan?

MR 4 TILL MÄNSKLIGHETENS FÖRSVAR WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Psykologi Hur påverkas inlärning av positiv och negativ feedback?

HÖGSTA DOMSTOLENS BESLUT

BAS A01 Baskurs för universitetsstudier! Jeanette Emt, Filosofiska institutionen! Att skriva uppsats

Förslag till handlingsplan vid misstanke om övergrepp mot barn och ungdomar

Utdrag ur protokoll vid sammanträde En ny sexualbrottslagstiftning byggd på frivillighet

RAOUL 2015 SKOLMATERIAL

Fråga om vilken prövning som en registreringsmyndighet ska göra av om det som anmäls för registrering i stiftelseregistret är en stiftelse.

INFOKOLL. Formulera frågor Söka information. Granska informationen Bearbeta informationen. Presentera ny kunskap

Edward de Bono: Sex tänkande hattar

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Forskningsprojektet Egenorganiserade föreningar bland personer med intellektuell funktionsnedsättning

INTRODUKTION TILL VETENSKAP I 2. KVALITATIV KUNSKAP KVALITATIV KUNSKAP VÅRD, OMSORG OCH SOCIALT ARBETE HELENA LINDSTEDT, UNIVERSITETSLEKTOR

Li#eratur och empiriska studier kap 12, Rienecker & Jørgensson kap 8-9, 11-12, Robson STEFAN HRASTINSKI STEFANHR@KTH.SE

En lektion om medverkan till brott

MR 1 ODELBARA RÄTTIGHETER WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Metoduppgift 4- PM. Inledning: Syfte och frågeställningar:

Kommunstyrelsen Landstingsstyrelsen Regionstyrelsen Medlem i Pacta Arbetsgivarpolitik

B A R N E T S B Ä S T A K O L L E N

RÄTTEN Hovrättsråden Ulrika Beergrehn och Adrian Engman, referent, samt tf. hovrättsassessorn Teresia Danielsson

Oppositionsprotokoll-DD143x

tidskrift för politisk filosofi nr årgång 22

Vårdnadshavare i. Huvudsakliga frågeställningar. 1) I vilken utsträckning närvarar vårdnadshavare i ungas rättsprocesser?

Finns det andra ord i boken som är nya för dig? Skriv ner dem, slå upp dem och skriv förklaringar.

1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.

Lag och rätt. Normer, regler och lagar.

barnkonventionen. _archive/ som bildades Alla I FN

Religionsvetenskap II Delkurs 2: Teori och metod

B A R N E T S B Ä S T A K O L L E N

Övergripande struktur för upprättande av gemensam plan mot diskriminering och kränkande behandling avseende Villaryds förskola i Lycksele kommun.

Vad som kan vara ett brott hänger alltså nära samman med hur samhället utvecklas. Det uppkommer nya brott, som inte kunde finnas för länge sedan.

Din anmälan till Högskoleverket

Religiositet är inte en primär eller ursprunglig mental inställning ingår inte i människans naturliga konstitution som ett anlag, en drift etc!

Ingenstans att ta vägen

Handlingsplan mot kränkande särbehandling

Utdrag ur protokoll vid sammanträde Uppehållstillstånd för tribunalvittnen

Johanna, Yohanna. -lärarhandledning Tage Granit 2004

Trakasserier och kränkande särbehandling

HÖGSTA DOMSTOLENS. Ombud och offentlig försvarare: Advokat PE. Ombud och målsägandebiträde: Advokat AR

Mer tid Mer pengar Mer energi

Varför vi är onödigt besatta av vad andra människor tycker om oss.

RÄTTSTOLKARNA RÄTT TOLK FÖR RÄTTSVÄSENDET ÄR EN RÄTTSTOLK YTTRANDE. Betänkandet SOU 2012:49 Tolkning och översättning vid straffrättsliga förfaranden

Definition av våld. Per Isdal

Man kan lära sig att bli lycklig

TYCKA VAD MAN VILL HÄLSA RÖSTA JÄMLIKHET HA ETT EGET NAMN RESA ÄTA SIG MÄTT FÖRÄLDRARLEDIGHET SÄGA VAD MAN VILL TAK ÖVER HUVUDET

Utdrag ur protokoll vid sammanträde

Tillgängligheten för klienter inom enheten ekonomiskt bistånd rapport

Kvalitativa metoder I: Intervju- och observationsuppgift

för att komma fram till resultat och slutsatser

Varför slog du mig, Peter?

Utvärdering av Navets Brandtema för år 5 och 6

HÖGSTA DOMSTOLENS DOM

Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Sammanfattning av undersökningarna genomförda 9-10 januari 2006 Bilden av Dalarna

Föreläsningar. Gruppövning, grupp A: Måndag 26/ sal 318 Gruppövning, grupp B: Måndag 26/ sal 318

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

Delkurs 3: Vägar till kunskap (7,5 hp)

Vägledning vid förändringsprocesser

En genomgång av kamma-begreppet

Interna utredningar. Höör 25 maj 2015 Förebyggande arbete Upptäckt av interna brott Polisanmälan och rättsprocessen Intern utredning.

Människans möte med den mänskliga kroppen. Ett pedagogiskt studiematerial

Prinsessan och mördaren Magnus Nordin

Skriv! Hur du enkelt skriver din uppsats

Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling på Montessoriförskolan

Undervisningen i ämnet psykologi ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:

Upptäck Samhälle. Provlektion: Hur genomför man ett demokratiskt beslut?

Einsatzgruppen. Einsatzgruppen var mobila truppenheter som följde den tyska armén vid angreppen på Polen 1939 och Sovjetunionen 1941.

tidningsveckan 2011 Samlade kopieringsunderlag

Förslagen föranleder följande yttrande av Lagrådet:

5.12 Psykologi. Mål för undervisningen

Transkript:

1 Källkritiska synpunkter kring ett exempel med påstådda orsaker ett utbildningspm Bo Edvardsson Örebro universitet Akademin för juridik, psykologi och socialt arbete 2009 Syftet är här att skapa medvetenhet om svårigheter och källkritiska problem kring orsakspåståenden i ett kort referatexempel rörande orsaker till krigsförbrytelser med flera påstådda orsaker. Material Utdrag ur Thurén: Vetenskapsteori för nybörjare. 2:a uppl. Liber. Referat av Christopher R. Browning, Ordinary men: Reserve police battalion 101 and the final solution in Poland (New York, 1992). Orsaksförklaring/ar/ till krigsförbrytelser? Den amerikanske historikern Christopher Browning har studerat protokollen från rättegången med en grupp tyska soldater som anklagats för krigsförbrytelser under andra världskriget. Browning har kunnat undersöka inte bara vad soldaterna hade gjort utan också deras sociala bakgrund och de närmare omständigheterna kring deras brott de hade utfört massavrättningar av judar. Framför allt har han kunnat ta del av hur de själva såg på sin roll. Det Browning studerar är alltså inte en experimentsituation utan den råa verkligheten. Browning går systematiskt igenom olika tänkbara förklaringar till att soldaterna medverkade till krigsförbrytelserna. Flera av förklaringarna anser han hade liten betydelse. Soldaterna var inte särskilt våldsbenägna utan högst vanliga tyska män. Rädsla för straff spelade ingen större roll det var faktiskt möjligt att vägra att delta i massakrerna. Att soldaterna var tyskar ser han inte heller som avgörande medlemmar av andra nationaliteter var minst lika brutala som tyskarna. Nazistisk indoktrinering spelade en viss roll, liksom omsorgen om den civila karriären efter kriget vägran att delta skulle vara en plump i meritlistan efter en tysk seger. Lydnad för auktoriteten var viktig. Men den faktor som Browning anser vara väsentligast är kamrattrycket. Man ville inte svika sina kamrater genom att vägra att utföra det smutsiga arbetet. Kommentar Jag kommenterar mer som övningsmaterial Brownings studie (en del kommentarer kanske är mindre relevanta i förhållande till en utförlig originaltext) och jämför något lite med Milgrams omtalade lydnadsstudie (när försökspersoner uppmanades att ge farliga elstötar som bestraffning till andra försökspersoner, när dessa svarade fel ), som Thurén också tar upp. Redovisningen i Thuréns text är mycket knapphändig, men denna verklighetsstudie på arkivmaterial är kunskapsmässigt mycket intressantare än Milgrams laboratoriestudie med skrikande skådespelare. Här är det påstått vanliga tyska män som genomfört massavrättningar av judar. Lydnad gentemot auktoritet av helt annan kaliber. Även om studien har metodproblem och felkällor, så kommer man närmare en grym verklighet än i Milgrams studie.

2 En reflektion är att materialet kanske inte varit alltför väl anpassat till Brownings kunskapssyften och frågeställning. Protokollen har tagits fram i samband med utredning och domslut gentemot soldaterna. Browning har ju inte kunnat själv ställa några frågor och kontrollfrågor till de inblandade utan varit begränsad till att ställa frågor till arkivmaterial. En uppenbar svaghet i detta slags material är att det är frågan om självpresentation, när de tyska männen står anklagade för krigsförbrytelse i domstol, dvs. en konflikt mellan deras intressen och statsmaktens föreligger. Det kan starkt misstänkas att de eftersträvat att beskriva sina psykologiska faktorer och sitt handlande så fördelaktigt som möjligt. De kan t ex ha tonat ner sin anslutning till nazistisk ideologi som knappast kan ha varit populär att framföra i domstolen och kan ha förstärkt bilden av kamrattryckets betydelse. De kan helt ha censurerat bort någon eller några faktorer som det vore föga lämpligt att anföra, t.ex. att de hatade judar, gillade att skjuta människor, kunde skryta med hur många de skjutit, fick tillfälle att plundra, våldta etc. Kanske fanns här t o m några psykopater som manipulativt framställde sig som vanliga tyska män när de kom till domstolen. De har antagligen även biträtts av advokater som har gett goda råd och suggestioner om hur de skulle framställa sig och sitt handlande i gynnsammast möjliga dager för att få lägsta möjliga straff. Även om så inte skett så bör det vara naturligt på både medveten och omedveten nivå med självgynnande erinringar och självgynnande tolkningar (inkl. självgynnande minnesbortfall av ofördelaktiga uppgifter och ofördelaktiga tolkningar) kring vad som skedde - i en rättslig situation där så mycket står på spel. En mycket uppenbar svaghet är den minnesmässiga. Rättsprocessen äger rum kanske åratal efteråt och det mesta är glömt, när den åtalade skall gräva fram ur minnet varför han gjorde som han gjorde. Det blir säkerligen en del efterkonstruktioner som inte stämmer med vad som faktiskt hände, särskilt när det gäller så subtila fenomen som tankar och känslor för länge sedan, och där en person inte behöver vara klart medveten om grunderna för sitt handlande. Sånt man inte vill minnas kan ha försvunnit under tiden eller försvinna vid erinringen. Minnen av olika händelser sammanblandas ofta vid erinring. Episodminnen är mycket sårbara och försvinner oftast eller slås samman till mer generella minnen (s.k. skriptminnen) av vad som brukat hända. Det kan ifrågasättas om inte Brownings resultatbild mer handlar om hur de åtalade i en rätt speciell situation (domstolen) ser på vad som hände nu långt efteråt än att den skulle handla om vad som skedde psykologiskt just när förbrytelserna skedde. Berättelsen kunde blivit mycket annorlunda om de suttit med några kompisar och pratat utan att bekymra sig om hur det de säger skulle tolkas och användas eller om de blivit intervjuade av en forskare som garanterat konfidentiell hantering av lämnade uppgifter. Det rör sig om situerad kognition, dvs. man kan minnas på ett sätt i en social situation och på ett annat sätt i en annan situation. Vad och hur vi minns påverkas av den aktuella omgivningen/situationen. Ytterligare en svaghet är att de uppgifter som använts är beroende av vad protokollskrivarna (i Sverige notarier i domstolar) valt att skriva ner och av hur de valt att formulera uppgifterna, samt av de bortfall, förvrängningar, felaktiga tillägg och andra minnes- och skrivfel som normalt uppkommer genom de som antecknar och

3 sammanfattar vid tillkomst av sådant som journaler, sammanfattningsprotokoll från polis, domstolsprotokoll och domskrivningar. Det framgår inte om de förhörda fått bestyrka referaten. Anta t.ex. att notarierna varit mer uppmärksamma på någon viss orsak eller inte velat uppmärksamma en annan orsak i allt som sagts. Deras förförståelse kan ha inverkat på vad som tagits med i referaten. Antagligen har varken de åtalade eller deras ombud givits någon möjlighet att korrigera fel och missvisande påståenden. Det är fel som Thurén skriver att Browning studerar den råa verkligheten ja, efter att denna förändrats, filtrerats, tappats bort etc. genom de åtalade själva och genom hur frågor ställts i domstolarna och genom protokollskrivarnas urval, sammandrag och produktion av fel. Det är en, oklart hur mycket och på vad sätt, förändrad och psykologiskt bearbetad verklighet långt efter händelserna som Browning studerar. Skall man vara mer postmodernistisk i kritiken, så är det kanske endast de inblandades sätt att prata i en viss situation långt efteråt som studeras, vilket kan skilja sig mycket från den råa verkligheten. En del kan inte sägas med ord eller brukar inte sägas med ord. Det kan t ex vara god ton att tala om att inte svika kamraterna i mördandet och kanske det mest förskönande som kan sägas. Vem skulle säga sig döda av hat eller av tjusning att utöva makt över liv och död och se människor dö? Som antyds är orsaksbakgrunden till krigsförbrytelserna säkert multifaktoriell (dvs. flera faktorer har medverkat), men det är vanskligt att hävda att man fått med alla inverkande faktorer och vanskligt att hävda att man gett dem rätt tyngd/betydelse för handlandet. Det framgår inte hur domstolarna i praktiken värderade det slags faktorer som nämns. Det är också vanskligt att hävda att faktorerna skulle ha samma tyngd rakt över individerna i gruppen. En del kan vara mer känsliga för kamrattryck och dra med sig de andra. Enligt grupptrycksexperiment inom socialpsykologin brukar det finnas en minoritet som står emot grupptryck. Några kan ha starkare benägenhet att lyda auktoritet än andra. Några kan vara troende på nazi-ideologi, andra inte. Det kan alltså finnas flera nog så olika typer av mördare bland de dömda, något som döljs av generaliseringar över alla individer. Troligen hade konfidentiella intervjuer, helst i nära anslutning i tid, kring förbrytelserna varit att föredra ur tillförlitlighetssynpunkt och för att motverka självpresentation, selektiv erinring och självcensur till egen fördel. Eftersom detta inte längre gått att genomföra efter många år, så kan det vara godtagbart att göra en protokollstudie förutsatt att forskaren letar efter och klargör felkällor och tänkbara felkällor. Och formulerar slutsatser med den osäkerhet som då kan föreligga. Kanske är det bättre att tala om bedömningar utifrån befintligt material och med angivande av avsevärd osäkerhet. Det är en ganska osäker resultatbild med hänsyn till ett flertal felkällor som Browning (att döma av Thuréns text) lägger fram. I värsta fall är den starkt missvisande genom att någon eller några viktiga faktorer inte framkommit på grund av i vilken situation uppgifterna tillkommit och/eller att någon föga betydelsefull faktor framhävts.

4 En analys av kamrattrycket saknas i bokens referat i vart fall. Fanns t ex någon informell ledare som drev på de andra att mörda? Mer exakt hur såg situationerna med påtagligt kamrattryck ut? Kunde kamrattrycket gått i riktning mot att inte mörda i stället? Browning anges vara historiker och väljer ett närmast socialpsykologiskt perspektiv i frågan om orsaker till förbrytelserna. Finns andra möjliga, mer samhälleliga och kulturella perspektiv på det som skedde, t.ex. en av nazisternas propaganda i åratal påverkad allmän opinion, som genomsyrade även dessa personer. Avrättningarna kan ha skett med kulturellt stöd? Hur var uppfattades människors värde i den aktuella kulturella situationen? Kanske har Browning hanterat en del av de här invändningarna i sin bok, som ju här återges på endast några få rader av Thurén. Det ovan sagda gäller gentemot Thuréns referat. Vad gäller möjligheten att dra rimligt säkerställda slutsatser så har både Milgrams och Brownings studier felkällor av sådan tyngd (om man utgår från Thuréns referat) att resultaten mer i detalj inte kan bedömas som giltiga ens för deltagarna, än mindre för människor utanför den undersökta gruppen. Vad gäller det allmänna resultatet att vanliga människor kan vara mycket grymma, så var det redan väl känt inom historisk forskning. Även att människor ofta lyder dem som uppfattas som auktoriteter är väl känt i historisk forskning. Människor lyder auktoriteter inte bara när det gäller att misshandla och döda andra. De lyder även auktoriteter när det gäller att själva gå i döden, t ex soldater i fronten, religiösa sekters massjälvmord eller självmordspiloter och självmordsbombare. Ofta sker lydnaden och grymheterna inom ramen för en ideologi, något som inte fanns med i Milgrams experiment, men något fanns med i Brownings resultat. Termen slutsats bör innebära säkerhet eller näst intill säkerhet. Ur källkritisk synpunkt bör det alltså inte råda misstankar om att resultaten kan vara felaktiga på grund av en eller flera felkällor, som skulle kunna ha avsevärt snedvridit resultaten. En annan viktig fråga är hur man tänker sig resultatens giltighet för hela mänskligheten, för västerländsk kultur eller enbart för deltagarna i experiment, i arkivmaterial eller i intervjuer utan anspråk på giltighet utanför denna grupp. Vad gäller laboratorieexperiment anförs ofta kritiskt begreppet ekologisk validitet, dvs. i vilken utsträckning som resultat i laboratoriet, i intervjuer eller enkäter eller i papper-och-penna-test eller formlär är giltiga ute i naturliga miljöer. Ofta är det inte känt och det är vanligt att det tillkommer komplicerande faktorer ute i naturliga miljöer. Situationsfaktorer tränger sig på. En studie som mer direkt studerar vad som händer (t ex genom observationer eller registreringar) i eller har hänt (t ex genom arkivdokument) i en naturlig miljö kan vara mer giltig vad gäller att förutsäga vad som händer i en annan likartad naturlig miljö. Men det kan räcka med att ändra en enda faktor i en studie, så kan resultaten bli annorlunda.

5 Varken Milgrams eller Brownings studie belyser t ex situationer i vilka människor INTE uppträder grymt trots att det kan ligga nära tillhands, t ex gentemot fångar eller gentemot civilbefolkning vid ockupation. Vilka hindrande eller bromsande faktorer finns? En misstanke kan vara att en tydlig order från högste chefen skulle kunna vara en faktor som förändrar vad som händer mellan människor vid potentiella övergreppssituationer. Vad hade t ex hänt i Milgramexperimenten om Yale-universitetets rektor först hade gett alla försökspersoner klart budskap om att inga grymheter fick förekomma (en enda tillförd faktor i experimenten) och sedan försöksledarna trugat försökspersoner att utdela påstått farliga elchocker??? Hade de då gjort det? Lyder människor alltid den högsta auktoriteten eller lyder de den som finns med i den aktuella situationen? ---