Projektplan Come Together

Projektplan Come Together För Svenska PostkodLotteriet FUB/Erikshjälpen 2013-04-05 Detta är en projekt- och kommunikationsplan för de SpecialProjekt som finansieras av Svenska PostkodLotteriets överskott. Denna projektplan ligger till grund för det avtal som sluts med huvudsökande organisation och PostkodFöreningen.

Innehåll 1 Projektorganisation... 3 2 Come together... 3 2.1 Projektets fokusområde och koppling till millenniemål... 3 2.2 Sammanfattning av projektet... 4 2.3 Bakgrund och analys... 4 2.4 Syfte och målformulering... 5 2.5 Projektets genomförande... 5 2.6 Förväntad effekt... 7 3 Kommunikation... 7 4 Budget... 8

1 Projektorganisation Come together är ett projekt som kommer att pågå i tre länder (Rwanda, Tanzania och Sverige) under tre år. En projektledare, tjänstgöringsgrad 75 %, kommer att ansvara för den dagliga driften av projektet. En styrgrupp kommer att utses, bestående av totalt sex personer, tre vardera från Riksförbundet FUB samt Erikshjälpen. Resurser har avsatts i budget för projektstöd i Rwanda och Tanzania för att koordinera insatser i respektive länder. Utformningen av insatserna i Tanzania och Rwanda kommer att anpassas efter de lokala kontexterna och kommer att ske i en tät dialog med de lokala partnerna. Samtal kring utformningen av insatserna kommer att ske under andra halvåret 2013 för att aktiviteterna ska kunna starta i januari 2014. I övigt finns en beredskap att anlita extern spetskompetens och rådgivning för att hålla högsta tänkbara nivå i projektaktiviteter och kommunikation. Projektet kommer att genomföras i nära samarbete med våra organisationers respektive partners i Rwanda och Tanzania och nationellt via lokala FUB-föreningar samt Erikshjälpens secondhand-butiker. 1.1 Samarbetspartners TRACED ursprungligen en föräldraförening som sedan vuxit till en organisation med fokus på barn med funktionsnedsättning. Arbetar mycket med attitydförändringar, rehabilitering och stöd till föräldragrupper i Tanzania. FPCT en nationell kyrkorörelse som har blivit föregångare när det gäller att ta hänsyn till frågor om funktionsnedsättning i samhället. Arbetar med klubbar för barn, påverkansarbete och interna policyer för att integrera människor med funktionsnedsättning i Tanzania. Tubakunde är FUB:s systerorganisation och paraplyorganisaion som arbetar för personer med utvecklingsstörning i Rwanda. TAMH - är FUB:s systerorganisation och har funnits sedan 1996 på riksnivå i Tanzania. 2 Come together 2.1 Projektets fokusområde och koppling till millenniemål Come together har sitt fokus på barns rätt till utbildning (UNCRC art 28) och framför allt möjligheterna för barn med funktionsnedsättning att gå i skolan. Milleniemål två tar sikte på att 2015 ska alla barn gå i grundskola. Stora framsteg har gjorts i riktning mot det målet, men när det gäller den specifika gruppen barn med funktionsnedsättning så är vi fortfarande långt från målet. Nio av tio barn från den gruppen går idag inte i skolan. Projektet Come together har som mål att bidra till att fler barn med funktionsnedsättning får möjlighet att gå i skolan i två länder i Afrika; Tanzania och Rwanda. Parallellt sker i Sverige en kommunikationsinsats för att höja allmänhetens medvetenhet om denna problematik.

2.2 Sammanfattning av projektet Come together är ett gränsöverskridande treårigt projekt där vi förenar FUB:s unika kompetens om barn med funktionsnedsättning med Erikshjälpens långa erfarenhet av barnrättsarbete i utvecklingsländer. Projektet har fokus på Millenniemål 2 om alla barns rätt att gå i grundskola. I detta påverkansprojekt, utformar FUB och Erikshjälpen ett verktyg för att arbeta med inclusive education i Tanzania och Rwanda utifrån barnrättsperspektivet. Genom barnens egen delaktighet i ett spektrum av skapande aktiviteter bidrar projektet till Millenniemål 2:s uppfyllelse. Genom satsningarna i våra projektländer Tanzania och Rwanda: Ger vi barn med funktionsnedsättning möjlighet att komma till skolan och delta i projektets skapande och inkluderande aktiviteter tillsammans med jämnåriga barn. Skapar vi förutsättningar för attitydförändringar hos föräldrar, lärare och beslutsfattare - som i sin tur kan leda till att barn med funktionsnedsättning ges möjlighet av vara en del av Millenniemål 2:s framgång. Rekryterar vi fyra svenska ungdomar med utvecklingsstörning som får rollen som projektambassadörer. Rekrytering kommer att ske genom att elever i hela landet får ansöka för att vara med. Ambassadörerna besöker landet/skolorna i samband genomförande av de skapande och inkluderande aktiviteterna i respektive land. Tar vi fram och sprider pedagogiskt material på flera olika språk (engelska, kinyarwanda och kiswahili) som lyfter alla barns lika rättigheter. Ger vi stöd till modellskolor för att göra anpassningar av miljön som ökar tillgängligheten för barn med funktionsnedsättning. Producerar vi ett musikalbum i samarbete med etablerade svenska och afrikanska artister. Artisterna arbetar med projektets partnerskolor vid framtagning av låtmaterialet. Producerar vi en dokumentärfilm som lyfter fram kraften i det personliga mötet som motor för samhällsförändring. Genomför vi en turné i Sverige (under projektets sista år) kopplade till Erikshjälpens secondhandaffärer och FUB:s lokalföreningar. Projektet genomsyras av en tro på den förändringskraft som finns i det personliga mötet barn och ungdomar med funktionsnedsättning i Tanzania och Rwanda får möjlighet att komma in i det lokala skolsystemet kanske för första gången - och möter jämnåriga utan funktionsnedsättning. Come together. 2.3 Bakgrund och analys År 2000 enades världens länder om de åtta Millenniemålen. De består av åtta mätbara mål som handlar om att förbättra livet för världens fattiga och de ska vara uppfyllda år 2015. Mål 2 lyder "Se till att alla barn får gå i grundskola" och FN-organet Unesco bedömer att världen närmar sig det målet. I utvecklingsländerna, där vårt projekt har sitt fokus, rapporterar man att nittio procent av alla barn går nu i skolan. Men den imponerande statistiken omfattar inte de 120 miljoner barn med funktionsnedsättning som bor i utvecklingsländerna. För dem är siffran omvänd, mer än nittio procent går inte i skolan! För de barnen är Millenniemål 2 inte i närheten av att uppfyllas. Nelson Mandela har sagt att utbildning är det mest kraftfulla vapen man kan använda för att förändra världen. Men vad händer med ett barn som aldrig får tillgång till sitt vapen på grund av funktionsnedsättning? När viljan att förändra sitt liv möts av stängda skoldörrar, skrämmande

attityder och brist på resurser. Men andra ord, samma barriärer som barn med funktionsnedsättning mötte för inte så många decennier sedan i Sverige. För att få till stånd varaktig förändring i våra partnerländer är det viktigt att arbeta på flera fronter parallellt. Det handlar om att etablera en konstruktiv dialog om inclusive education med lärarna på skolan och att väcka engagemang för rätten till utbildning för alla barn hos lokala myndighetspersoner och politiker. Det handlar också om att den fysiska och psyko-sociala miljön behöver anpassas så att det blir möjligt för barn med funktionsnedsättning att ta sig till en skola, in i ett klassrum, och att med olika stöd uppfatta lärarens undervisning. Och sist men synnerligen inte minst, om att bygga självtillit hos barnen och deras familjer för att de ska ta tillvara på barnens förmåga och arbeta för den självklara rätten att gå i skolan blir verklighet. 2.4 Syfte och målformulering Projektets mål är att bidra till att fler barn med funktionsnedsättning i Tanzania och Rwanda går i skola (i enlighet med UNCRC art 28, Milleniemål 2 och UNCRPD art 24). För att vi ska nå fram till en verkligt varaktig förbättrad situation för barn med funktionsnedsättning handlar det om att övervinna hinder på flera plan; kunskapsbrist hos föräldrar, hos skolpersonal och hos allmänheten, brist på engagemang och tilldelning av resurser från myndigheter, skolor som inte är anpassade för att ta emot barn med funktionsnedsättning m.m. Detta leder oss till de olika delmålen för projektet. Delmål 1: Skapa förutsättningar för barn med funktionsnedsättning och deras familjer att kräva barnens rätt till utbildning och delaktighet. Delmål 2: Skapa en fysisk och psyko-social miljö i skolor som gör dem tillgängliga för barn med funktionsnedsättning. Delmål 3: Påverka myndigheters agerande i frågor som rör utbildning för barn med funktionsnedsättning. Delmål 4: Påverka allmänhetens inställning till barn med funktionsnedsättning. 2.5 Projektets genomförande Aktivitet 1.1 Facilitera och stödja arbetet med lokala barnråd (children councils) för barn med funktionsnedsättning. 1.2 Facilitera nätverksarbete mellan Sverige, Rwanda och Tanzania för lärande och modeller för funktionshindrade barns rätt till kvalitativ utbildning 1.3 Organisera workshops för att stimulera kreativa uttryckssätt och stärka funktionshindrade barns självkänsla. Tidsram 2014-01 2015-12 2014-01 2015-12 2014-01 2015-12

1.4 Facilitera produktion och spridning av material som ger kunskap om barns 2014-01 2015-12 lika rättigheter och värde. 1.5 Organisera möten mellan svenska projektambassadörer och barn med 2014-01 2015-06 funktionsnedsättning i projektländerna. 2.1 Handikappanpassa den fysiska och kognitiva miljön på fyra modellskolor. 2014-01 2015-12 2.1 Genomföra förbättringar vad gäller organisation, information, och 2014-01 2015-12 tillgänglighet för barn med funktionsnedsättning i fyra modellskolor. 2.3 Organisera workshops för lokal tillverkning av enklare hjälpmedel för barn 2014-01 2015-12 med funktionsnedsättning. 3.1 Organisera möten mellan myndigheter och barn med 2014-01 2015-12 funktionsnedsättning, deras vårdnadshavare och företrädare. 3.2 Ge stöd till barnråd för barn med funktionsnedsättning i deras dialog med 2014-01 2015-12 myndigheter och skolledare. 3.3 Organisera möten mellan myndigheter och barn med 2014-01 2015-06 funktionsnedsättning tillsammans med svenska projektambassadörer. 3.4 Organisera kreativa workshops där barn med funktionsnedsättning skapar 2014-01 2015-06 musik tillsammans med en svensk och lokal artist. 3.5 Organisera konserter där familjer, beslutsfattare och allmänhet får ta del 2014-01 2015-06 av resultatet av den kreativa workshopen. 4.1 Organisera events för att synliggöra barn med funktionsnedsättning i 2014-01 2015-12 samarbete med skolor. 4.2 Organisera kreativa workshops där barn med funktionsnedsättning skapar 2014-01 2015-06 musik tillsammans med en svensk och lokal artist 4.3 Organisera konserter där familjer, beslutsfattare och allmänhet får ta del 2014-01 2015-06 av resultatet av den kreativa workshopen 4.4 Producera och sprida en film som skildrar besöket av svenska 2014-01 2016-06 projektambassadörer och det kreativa arbetet med svensk och lokal artist. 5.1 Projektledning i form av en anställning (75% under 36 månader). 2013-07 2016-06 5.2 Regelbunden planering och uppföljning av projektets styrgrupp, 3 2013-07 2016-06 personer från respektive organisation. 5.3 Rekrytering och förberedelse av fyra personer med funktionsnedsättning 2013-10 2015-06 för rollen som projektambassadörer planera och genomföra resa. 5.4 Identifiera lämpliga musiker från Sverige, Tanzania och Rwanda för 2013-10 2015-06 medverkan i kreativ workshop, konsert och Cd-produktion planera och genomföra resa. 5.5 Engagera filmteam som följer projektambassadörerna och musikerna på 2013-10 2015-06 deras resor. 5.6 Verka för att den film som produceras visas i välkända tv-kanaler i 2014-01 2016-06 Tanzania, Rwanda och Sverige. 5.7 Sprida information om insatsen och dess budskap via sociala media. 2013-10 2016-06 5.8 Organisera en mobil interaktiv utställning i samverkan med Erikshjälpens second hand-butiker och FUB lokalföreningar. 2015-07 2016-06

Övergripande tidsplan Juli-dec 2013 rekrytering och projektuppstart i Sverige, diskussioner med lokala partner kring utformning av lokala insatser. Jan 2014 start av lokala projekt, pågår fram till och med dec 2015. Okt 2013 juni 2015 rekrytering av ambassadörer, planering och genomförande av resor med ambassadörer, musiker, filmteam m.fl. Juli 2015 juni 2016 arbete med den mobila utställningen och events i Sverige. Juli 2015 juni 2016 promotion av material producerat i projektet; film, musik m.m. 2.6 Förväntad effekt Uppskattning av de förväntade effekterna sker genom följande indikatorer. Delmål 1: Skapa förutsättningar för barn med funktionsnedsättning och deras familjer att kräva barnens rätt till utbildning och delaktighet. Antal deltagare och aktiviteter i barnråd och föräldragrupper för barn med funktionsnedsättning. Antal utbildningstillfällen (och antal deltagare) där familjer och vårdnadshavare fått stöd i sitt påverkansarbete. Antal påverkansaktiviteter som kan härledas från projektets utbildningsinsatser och stöd. Barn och familjers utlåtande om förändrade attityder, självkänsla och ökad medvetenhet om sina rättigheter. Delmål 2: Skapa en fysisk och psyko-social miljö i skolor som gör dem tillgängliga för barn med funktionsnedsättning. Beskrivning av och antal anpassningar av den fysiska miljön i skolorna som genomförts. Beskrivning av och antal förbättringar som gjorts för att göra skolorna mer tillgängliga, inklusive ökad medvetenhet och öppenhet som befintlig skolpersonal. Utlåtande från barn med funktionsnedsättning och deras familjer om förbättrad tillgänglighet. Delmål 3: Påverka myndigheters agerande i frågor som rör utbildning för barn med funktionsnedsättning. Antal påverkansaktiviteter som genomförts inom projektet eller kan härledas från projektets utbildningsinsatser och stöd. Beskrivning av faktiska förändringar i myndigheters policy eller praxis. Utlåtande från barn med funktionsnedsättning och deras familjer om förändringar i myndigheters agerande. Delmål 4: Påverka allmänhetens inställning till barn med funktionsnedsättning. Antal aktiviteter som genomförts för att höja medvetenhet och respekt för barn med funktionhinders rättigheter. Spridning av material (böcker, film, musik) som visar på potential hos och utmaningar för barn med funktionsnedsättning. Utlåtande från barn med funktionsnedsättning och deras familjer om förändringar i allmänhetens attityder. 3 Kommunikation Efter som att kommunikation är centralt i hela projektet hänvisar vi här även till Delmål 4, aktiviteterna 4.1-5.8 och bifogat dokument med aktiviteter, mål och målgrupper.

4 Budget Se bifogad budget.