1(11) Studiehandledning Gruppvägledning 7,5 hp Group Conselling 7,5 ECTS Vårterminen 2011 Kursansvarig: Christer Langström Kursens syfte Kursen syftar till att studenten fördjupar sina kunskaper om grupper, grupprocesser och metoder för att arbeta med grupper, utvecklar sin förmåga att använda/locka fram gruppens resurser, fördjupar sina kunskaper om och färdigheter i att leda grupper och reflekterar över sig själv som gruppdeltagare och gruppledare Kursens innehåll teorier om grupper, grupprocesser och ledarskap metoder och modeller för gruppvägledning tillämpning av metoder och modeller för gruppvägledning genomförande av egen gruppvägledning om 3-5 tillfällen Under kursens gång ges studenterna möjlighet att påverka kursens innehåll.
Undervisning Undervisningen bedrivs i form av seminarier, föreläsningar och gruppövningar. Vidare är undervisningen problem- och processinriktad varvid innehåll och utformning till stora delar bygger på kursdeltagarnas kunskaper och erfarenheter. Under kursen ska deltagarna leda en grupp i gruppvägledning. Under kursens gång ges studenterna möjlighet att påverka kursens arbetssätt. Kursen går på distans. Distansformen innebär att undervisningen är koncentrerad och förlagd till två fysiska träffar. Vid sammankomsterna på Stockholms universitet, pedagogiska institutionen kommer undervisningen att bestå av föreläsningar, seminarier, gruppövningar och redovisningar. Mellan sammankomsterna ligger tillämpade uppgifter enskilt och i grupp, litteraturinläsning samt litteraturseminarium på Mondo. Kursdeltagarna delas in studiegrupper. Grupperna kommer att tilldelas ett eget forum på Mondo. Kontakt mellan kursansvariga och kursdeltagare sker i forumet kommunicera med kursansvariga Tid för planering och upplägg av gemensamma uppgifter ges vid kursstart. Begränsningar Antalet tillfällen för prov och praktik eller motsvarande utbildningsperioder för att bli godkänd är begränsat till: 5 Kunskapskontroll och examination En skriftlig individuell uppgift (uppgift 1) Två litteraturseminarium (uppgift 2 och uppgift 3) Skriftlig rapport (uppgift 4) Obligatoriskt deltagande: Två litteraturseminarier, ett under hemmaperioden och ett vid andra träffen. Forumspel Som betyg på kursen används en sjugradig målrelaterad betygsskala med graderna (i fallande ordning) A, B, C, D, E, Fx och F. Den som har godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg.
Formalia För skriftliga uppgifter gäller följande: använd teckensnittet Times new roman, 12 punkter och 1,5 radavstånd källhänvisningarna ska vara korrekta och litteraturförteckning ska finnas med texten ska vara rättstavad sidorna ska vara numrerade ditt namn ska stå i sidhuvudet även om du har en förstasida Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs förväntas studenten ha förmåga att identifiera centrala begrepp och teoretiska perspektiv avseende grupprocesser, ledarskap och gruppvägledning motivera val av metoder avseende gruppvägledning utifrån olika gruppers behov samt utifrån relevanta teoretiska perspektiv använda metoder och teorier avseende gruppvägledning reflektera kring och analysera den egna gruppledarrollen och utvecklingen av densamma. Betygskriterier A Studenten kan i gruppvägledningsrapporten utförligt resonera om och kritiskt granska grupprocessen i förhållande till relevanta begrepp och teorier. Dessutom prövas och problematiseras förslag på alternativa tillvägagångssätt utifrån litteratur och erfarenheter. Studenten för ett resonemang kring sitt ledarskap och drar självständiga slutsatser om sitt agerande och visar förmåga att urskilja, förklara och kritiskt bearbeta sitt agerande i relation till gruppledarrollen. Rapporten visar en fördjupad förståelse som kommer till uttryck genom att den är mycket tydlig, stringent och logisk. Den är dessutom genomgående väl förankrad i all obligatorisk litteratur samt i föreläsningar och seminarier.
B Studenten kan i gruppvägledningsrapporten relatera till, resonera och kritiskt granska den utförda gruppvägledningen med relevanta begrepp, teorier, metod och modell. Adekvata förslag på alternativa tillvägagångssätt prövas och diskuteras utifrån litteratur och erfarenheter. I rapporten visar författaren förmåga att urskilja och förklara sitt agerande samt kritiskt bearbeta sin roll som gruppledare. Rapporten anknyter till kursens litteratur, föreläsningar och seminarier som visar på en fördjupad förståelse. Kraven på formalia uppfylls och framställningen har logisk struktur. C Studenten kan i gruppvägledningsrapporten relatera och resonera om den genomförda gruppvägledningen i förhållande till relevanta begrepp, teorier, metod och modell. Förslag på alternativa tillvägagångssätt motiveras och diskuteras. Rapporten framställs på ett tydligt och logiskt sätt och ska genomgående vara väl förankrad i momentets litteratur, föreläsningar och seminarier. Kraven på formalia uppfylls och framställningen har logisk struktur. D E Studenten kan i gruppvägledningsrapporten relatera till den genomförda gruppvägledningen med relevanta begrepp, teorier, metod och modell. Rapporten anknyter till kursens litteratur, föreläsningar och seminarier. Kraven på formalia uppfylls och framställningen är logisk. Studenten kan i gruppvägledningsrapporten relatera till den genomförda gruppvägledningen med huvudsakligen relevanta begrepp, teorier, metod och modell. Rapporten anknyter till kursens litteratur, föreläsningar och seminarier i tillfredställande omfattning. Kraven på formalia uppfylls också i tillräcklig grad och framställningen är mestadels logisk. Fx F Gruppvägledningsrapporten saknar något/några av följande punkter. Brister i språklig framställning och formalia Brister i/saknar logik Brister i/saknar förankring i kursens litteratur Underlag för bedömning saknas eller gruppvägledningsrapporten kan inte bedömas pga avsaknad av eller avsevärda brister avseende punkterna i Fx
KURSLITTERATUR Obligatorisk litteratur Andersen, Tom. (1996) Reflekterande processer.- samtal och samtal om samtalen. Stockholm: Mareld.(ca 160 s) Bergman, Susanne & Blomqvist, Camilla (2004) Uppskattande samtalskonst. Stockholm Mareld (ca 144 s) Stensaasen, Svein & Sletta, Olav ((2000) Grupprocesser om inlärning och samarbete i grupper. Stockholm: Natur och Kultur (ca 290 s) Olsson, Inga (2002). Utveckling i grupp Teori-Modell-Övningar Andra upplagan. Stockholm: Trinom. (115 s) Valbar litteratur Kursdeltagarna väljer ytterligare litteratur om ca 300 sidor: Berg Inso-Kim,De Jong Peter (2003) Att bygga lösningar,andra upplagan Stockholm Mareld (ca 360 s) Byréus, Katrin (2001) Du har huvudrollen i ditt liv om forumspel som pedagogisk metod för frigörelse och förändring. Stockholm Liber (ca 190 s) Forsmark, Jonas (2008) Handledarboken för samarbetsövningar. Linguistica (ca 150 s) Holm Ulla (2001) Empati, andra upplagan Stockholm Natur & Kultur (ca 200 s) Hägg Kerstin Kuoppa SveaMaria (1997) Professionell vägledning Lund Studentlitteratur (ca 110 s) Larsen, Rolf-Petter (2003) Teamutveckling Lund Studentlitteratur (ca 270 s) Sjögren Annick (2003) Här går gränsen, fjärde utgåvan Stockholm Arena (ca 200 s) Svedberg, Lars. (1997). Gruppsykologi. Lund: Studentlitteratur. (ca 260 s)
Wrangsjö, Björn (2004) Utforska tillsammans-handledande förhållningssätt Stockholm Mareld (ca360s) Fredriksson Ann o Marianne (1995) De elva sammansvurna Stockholm Wahlström &Widstrand (ca 140 s) Du har också möjlighet att i samråd med kursledning välja andra titlar. (300 s.) Litteraturen Den obligatoriska litteraturen behandlas b l a vid föreläsningar, seminarier, gruppövningar och i den större examinationsuppgiften projekt gruppvägledning. Du ska också läsa ca 300 sidor valbar litteratur. Du kan läsa fack- eller skönlitteratur som anknyter till kursens syfte. Litteratur kan du hitta genom att söka på Internet, t ex www.libris.se eller gå in i en bokhandel och smaka på böckerna. Om du är osäker på vad du ska välja kan du kontakta oss.
Uppgift 1- The window cleaning theory Eller helt enkelt en målformulering! Enligt the window cleaning theory bör vägledningsfönstret då och då rengöras för att sikten inte ska skymmas, perspektivet inte hindras och ljusinsläppet inte stoppas av all den kunskapsmassa som efter år av utbildning och erfarenhetens alla väderomslag av teori, metod och praktik osv. säkert satt sina spår i ditt fönster. Därför blir din första uppgift under denna kurs att putsa ditt gruppvägledningsfönster. Gör detta så fort du kan när du är tillbaka på hemmaplan så att du kan lägga in det på Mondo under Uppgift 1 så din basgrupp kan ta del och ge återkoppling till varandras tankar och personliga mål. Eftersom målen är personliga kommer de inte att betygsättas utifrån innehållet utan utifrån att uppgiften är genomförd. Tillvägagångssätt Vi föreslår att du arbetar efter nedanstående plan med att formulera ditt mål. 1. Hur vill du vara, tänka och känna dig som gruppvägledare efter kursen. Formulera dig fritt och ange målets värde på skalan nedanför. 2. Här är jag nu! Placera dig på en skala mellan 1-10 var du är nu i förhållande till din målformulering, vad gör att du placerar dig på angivet värde? 1 10 3. Vilka resurser/styrkor besitter du som kan leda dig mot ditt mål? 4. Vad vill du främst fokusera på under kursen som kan hjälpa dig mot ditt mål? 5. Hur går du tillväga för att uppnå målet? Vad behöver du, ev andra, göra? Redovisning Ditt skriftliga underlag läggs in på Mondo under Uppgift 1 senast 9 mars
Uppgift 2- Litteraturseminarium 1 - valbar litteratur Triader på Mondo, telefonkonferens eller i grupp på hemorten Uppgift; Syfte; Att läsa ca 300 sidor valfri litteratur och skriva en PM. Att stärka dig i din roll som professionell gruppvägledningsledare Välj litteratur utifrån intresse/egna frågeställningar/tankar kring att arbeta med grupper och gruppvägledning. PM ska omfatta max 2 A-4 sidor och ska innehålla: 1. Ett resonemang kring varför du valde just denna bok 2. Har boken/böckerna vidgat dina perspektiv, och i så fall hur? 3. Vilka pärlor har du hittat i relation till din roll som gruppvägledningsledare? 4. Reflektioner över hur du ser på bokens/böckernas innehåll i förhållande till dina tankar och erfarenheter från gruppvägledning. PM ska läggas ut på Mondo senast fredagen den 27 mars och därefter genomför ni i respektive triad ett seminarium på valfritt vis. Dvs. ni ger respons, ställer frågor och diskuterar varandras PM. Ni skriver ett diskussionsprotokoll, gärna i punktform, där ni redogör för de viktigaste reflektionerna och slutsatserna. Ange också vilka som deltagit i diskussionen. Protokollet lägger ni på Mondo senast 17 april.
Uppgift 3- Litteraturseminarium 2 Obligatorisk litteratur Du förbereder dig genom att skriva en diskussionsfråga till var och en av böckerna, diskussionsfrågorna tar du med dig till litteraturseminariet som kommer att genomföras vid den andra träffen på pedagogiska institutionen. Litteraturseminariet kommer att ske i basgrupp eller i helgrupp (beroende på antal deltagare) i form av reflekterande team. Andersen, Tom. (1996) Reflekterande processer.- samtal och samtal om samtalen. Stockholm: Mareld.(ca 160 s) Bergman, Susanne Blomqvist, Camilla (2004) Uppskattande samtalskonst Stockholm Mareld (ca 144 s) Olsson, Inga (2002). Utveckling i grupp Teori-Modell-Övningar Andra upplagan. Stockholm: Trinom. (115 s) Stensaasen, Svein & Sletta, Olav ((2000) Grupprocesser om inlärning och samarbete i grupper. Stockholm: Natur och Kultur (ca 290 s)
Uppgift 4- Projekt Gruppvägledning Varje deltagare ska ensam eller tillsammans med någon genomföra en gruppvägledningsserie om 3-5 sammankomster och skriva en rapport om detta på ca 7 sidor. Rapporten skickas efter överenskommelse till den lärare som ledde metodseminariet under den inledande sammankomsten i februari. Den skall vara läraren till handa senast den 3 juni 2011. En PM om upplägg, rapportens omfattning och innehåll kommer att delas ut på vid kursstart. Inför Forumspelet 8 maj Förbered Forumspelet genom att ta med dig ett case d v s en situation som du som gruppvägledare har varit med om och som du vill ha kursgruppens idéer kring hur du kan förstå det inträffade och hantera det som ledare. Casemall kommer att finnas på mondo i god tid innan träff 2.