Generic Learning Outcomes att göra skillnad genom kulturarv Anna Hansen, NCK
NCK The Nordic Centre of Heritage Learning and Creativity AB Ett forsknings- och utvecklingscentrum i skärningspunkten mellan politik, forskning och praktik
Kulturarvspedagogik Arkiv Museum Kulturmiljöer Konst
Kulturarvspedagogik Lärande genom istället för lärande om kulturarv
Kulturarvspedagogik Vi kan tänka oss kulturarvet som en råvara ur vilken olika effekter kan utvinnas: Empati i tid och rum Kritiskt tänkande och källkritik Kunskap om historiska skeenden Upptäckarglädje Social samvaro Lust att lära med mera.
Reflektionspaus: Vad är lärande?
Learning is a process of active engagement with experience... It may involve the development or deepening of skills, knowledge, understanding, awareness, values, ideas and feelings, or an increase in the capacity to reflect. Effective learning leads to change, development and the desire to learn more." Campaign for learning, 1998
Konstruktivistisk kunskapssyn Kunskap konstrueras och är med andra ord ingen avbild av verkligheten. Utgångshypotesen är att allt som iakttas av verkligheten står i relation till människan som iakttar. En kunskapssyn som kräver att vi tar avstamp hos individen
I slutet av 1990-talet fick Storbritannien en ny regering med nya visioner
If we are to prepare successfully for the twenty-first century we will have to do more than just improve literacy and numeracy skills. We need a broad, flexible and motivating education that recognises the different talents of all children and delivers excellence for everyone. (Government White Paper Excellence in Schools,1997)
Vad behövdes för att göra kulturarvssektorn relevant och viktig?
Research Centre for Museum and Galleries vid University of Leicster
Generic Learning Outcomes Ett verktyg för strategisk utveckling av kultursektorn med lärandeperspektivet i fokus
Kunskap & förståelse - Fakta, t.ex. om arkiv eller om mig själv - Fördjupad förståelse kring något - Göra kopplingar och förstå relationer mellan saker eller händelser - Använda tidigare kunskap på ett nytt sätt
Förmågor & färdigheter - intellektuella förmågor, t.ex. att läsa och skriva - nyckelkompetenser - sociala färdigheter - kommunikativa färdigheter - emotionella förmågor, t.ex. empati eller förmåga att hantera starka känslor - fysiska förmågor - veta hur man gör något
Attityder & värderingar - känslor - självkänsla - åsikter om andra människor - attityder (positiva och negativa) till museet/arkivet - empati och tolerans (eller avsaknad av dessa)
Glädje, inspiration & kreativitet - ha roligt - bli överraskad - innovativa tankar, handlingar, saker - kreativitet - utforska, experimentera, skapa - vara inspirerad
Aktivitet, beteende & progression - vad människor gör - vad människor avser göra - en förändring i hur människor hanterar livet - progression, t.ex. mot ett fortsatt lärande
Kritik mot GLO Top-down perspektivet Mäter faktorer associerade till lärande Ett subjektivt mått Bortfallet negligeras Dålig kvalitetssäkring av lärandeprocessen
Reflektionspaus: Hur ser en lärande organisation ut? Hur känner sig besökarna? Vad tänker besökarna? Hur känner sig personalen?
Mina erfarenheter av GLO
Många projekt havererar pga bristande kommunikation! Individuel Individuel l l Individuel förståelse förståelse Individuell l förståelse förståelse Gemensam förståelse
Exempel: Skolan och museerna Syftet är att undersöka effekterna av skapande skola på eleverna, skolorna och museerna Hur skapande skola-programmen påverkar eleverna utvärderas med GLO
Skolan och museerna
Skolan och museerna
Exempel: Beyond the Palace Walls National Museums Scotland Syfte: Utvärdering av utställning för bättre underlag inför nästa utställning
Beyond the Palace Walls Have your perceptions of Islamic art changed efter visiting the exhibition? (attitudes and values) - I used to think Islamic art was crude and unimaginative - I didn t know they appreciated pictoral work with animals
Beyond the Palace Walls Was there anything in the exhibition that surprised you? (enjoyment, inspiration, creativity) - some of the intricate and detailing and workmanship
Slutsatser: Beyond the Palace Walls - Man fick inte svar på om alla mål man satt upp med utställningen hade mötts - Det är viktigt att ställa kompletterande frågor om sådant som inte täcks in av GLO
Tack! Anna.hansen@nckultur.org