Ledarskap utv arbete och konflikthantering Provmoment: konflikthantering och likabehandling Ladokkod: C1FK70 Tentamen ges för: 7,5 högskolepoäng TentamensKod: Tentamensdatum: 4 november 2016 Tid: 09.00-12.00 Totalt antal poäng på tentamen: 60 p För att få respektive betyg krävs: G 40p. För att få G krävs 20p på Likabehandlingsfrågorna och 20p på Konflikthanteringsfrågorna Anvisningar Rätt svar ger 1 poäng. Fel svar ger 0 poäng och vet ger 0 poäng Nästkommande tentamenstillfälle: Se schema Rättningstiden är i normalfall tre veckor, annars är det detta datum som gäller: Viktigt! Glöm inte att skriva Tentamenskod på alla blad du lämnar in. Lycka till!
Ansvarig lärare: Helena Pokka Kristina Bartley Telefonnummer: 0722-529280 (Kristina) 0707-138090 (Helena)
Frågor om Likabehandling Tentamen 1, 4 november 2016 Rätt Fel Vet 1. Det räcker att lärare och rektor får veta att en kränkning har skett 2. Det förebyggande arbetet handlar om att hela tiden sätta plåster på skador som skett, och inte arbeta sårförebyggande 3. Pedagogisk omsorg (tidigare familjedaghem) behöver inte ha en likabehandlingsplan 4. Rektorn ska alltid skyndsamt informera huvudmannen om incidenter av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier 5. Om ett barn vid upprepade tillfällen kastar glåpord efter ett annat barn, med hänvisning till barnets vikt, så är det diskriminering 6. Likabehandling innebär rätten att vara sig själv i relation till alla diskrimineringsgrunder 7. Diskrimineringslagen ska inte ge extra skydd till grupper som är särskilt utsatta för fördomar utan gälla alla 8. En legitimerad pedagog måste själv ta ansvar för sitt handlande om den behandlar ett barn illa 9. En normlös verksamhet är målet med normkritiken 10. Transsexualism har inte med könsidentitet att göra 11. Om ett barn uppfattat något som du sagt om dennes etnicitet som diskriminering, utan att det var din avsikt att diskriminera, så har du inte diskriminerat 12. Begreppen jämlikhet och jämställdhet kan användas synonymt i vårt vardagliga tal 13. Intersektionalitet innebär att olika diskrimineringsgrunder inte kan samspela med varandra 14. Arbetet med likabehandling innebär ifrågasättande av dig själv och dina normer 15. Vi kan lägga ansvar på eleverna att involveras i likabehandlingsarbetet 16. Kartläggning av verksamheten innebär kartläggning av villkor för barnens situation samt identifiera risker för att trygga deras lärandemiljö
Frågor om Likabehandling Tentamen 1, 4 november 2016 Rätt Fel Vet 17. En norm är alltid samma sak som en regel 18. Diskriminering är den vanligaste orsaken till att barn och unga kontaktar Barn och elevombudet 19. Åtgärdande arbetet behöver inte påbörjas genast eller dokumenteras när det kommer uppgifter om att ett barn känner sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt. Ni kan avvakta och se om det är en engångsföreteelse eller om det upprepas 20. Det är tillåtet att förbjuda huvudduk i skolan 21. Arbetet med likabehandling är enbart en fråga om verksamhetens värdegrund, inte en juridisk fråga 22. Huvudmannen får inte utsätta ett barn eller en elev för repressalier på grund av att barnet eller eleven har anmält någon för kränkande behandling 23. Sekundär kränkning kan ske genom vuxnas förnekelse av att en kränkning har skett, men kan utifrån Foucault inte definieras som motståndsstrategi 24. Vi gör likvärdig behandling och får likabehandling 25. Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde 26. Värdegrunden har vuxit fram ur den svenska traditionen 27. I likabehandlingsplanen behöver bara 7 diskrimineringsgrunder tas med 28. En person kan inte ha flera etniska tillhörigheter 29. Diskrimineringsgrunden könsöverskridande identitet eller uttryck har med sexuell läggning att göra 30. Vi gör likabehandling och får mångfald
Frågor om Konflikthantering Tentamen 1. 4 november 2016 1. Glasls konflikteskaleringstrappa är en av de metoder som handlar om hur man löser konflikter empatiskt. Rätt Fel Vet 2. Pedagogens egen självreglering är förutsättning för hur han/hon kan hantera barns/ elevers starka känslor pedagogiskt. 3. Medling innebär att man snabbt utreder vem som har gjort rätt eller fel, och påpekar konsekvenserna för det barnet som har gjort fel, enligt nvc. 4. Attityder förändras alltid om man ger ny faktakunskap. 5. Det sker ofta en eskalering av konflikter när dialoger blir argumentation även om man har relevanta och bra argument, enligt Glasl. 6. Skuldkänsla är en blandaffekt som innebär att skamkänslan inom individen tar över. 7. Förhållningssättet som pedagoger har till varandra och visar det till barnen, påverkar även hur de hanterar konflikter med barnen. 8. När barn bråkar med varandra, ska pedagogerna alltid lösa konflikten för dem. 9. Det är bättre att man försöker leva sig in och gissa hur den andra känner sig, än att kräva av den andra ord på sin känsla, enligt nvc. 10. Medlarens sätt att avbryta när någon börjar prata när den är den andras tur, avgör om parterna har förtroende för medlarens förhållningssätt. 11. Kommunikation enligt nvc är möjlig även om man är arg om man utgår ärligt från sina behov. 12. Fundament är en del av medlingsmetoden Skolmedling, enligt Koistiainen. 13. Barn agerar ofta våldsamt mot andra barn för att för att få vuxna att bli arga på dem. 14. Man måste tycka om den andra för att kunna visa sympati för den andras känslor. 15. MmE metod innebär olika positioner av överlägsenhet. 16. Om man hanterar konflikter med Mm position, utgår man från allas likvärdighet. 17. Varför vill du inte förstå ditt eget bästa?- är rak kommunikation enligt Mm. 18. Enligt nvc behöver båda parterna i en konflikt konkretisera sina krav på varandra.
Frågor om Konflikthantering Tentamen 1. 4 november 2016 19. Jag-du budskap på olika nivåer tillhör MmE metoden.. Rätt Fel Vet 20. Barn som skriker till varandra och bråkar för att de vill samma sak, bör be om ursäkta och lära sig att skämmas för sitt beteende. 21. Vissa barn behöver utskällningar av vuxna för att lära sig att hantera konflikter med sina kamrater, enligt Mm positionen. 22. I sin yrkesroll bör läraren alltid kunna mentalisera och reglera sina egna känslor bättre än vad man kräver att barnet ska kunna. 23. Cohen har en behovspyramid som handlar om individens grundläggande behov. 24. Skillnaden mellan öppna och slutna frågor är att slutna frågor är mera kritiska. 25. När ett barn inte känner empati för sin kompis fast hen ser att kompisen har blivit ledsen, bör läraren snarast kontakta föräldrarna för en eventuell utredning. 26. Pedagogen bör anpassa sina metoder för relations- och konflikthantering efter barns behov och förutsättningar för att kunna vara en bra förebild för alla barn. 27. Skamkompassen har fyra olika strategier för att undvika känslan av skam enligt Normell. 28. Man ska lära sig att inte visa för andra när man skäms om man vill skapa en förtroendefull relation, enligt nvc. 29. Med önskemål menas att man ställer tydliga krav, enligt nvc. 30. Kedja betyder enligt Pat Patfoord att den som har hamnat i underläge börjar förtrycka sig själv på samma sätt som hen själv har blivit utsatt för.