År för rapport: 2015 Organisationsenhet: Sandvikskolan - grundskola Kvalitetsredovisning Grundskola F-5 Uppgifter om enheten Uppgift Kommentar User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 1
Grunduppgifter Miljödiplomering: Svarsfrekvens elevenkäter: Utfall läsår 2013 / 2014 Utfall läsår 2014 / 2015 Svarsfrekvens elever åk 3 100.0% Svarsfrekvens elever åk 5 100.0% Svarsfrekvens föräldrar åk 3 63.0% Svarsfrekvens föräldrar åk 5 72.0% Elever och personal: Utfall Antal elever 185 Antal elever per lärare den 15 oktober 15.2 Andel (%) lärare med pedagogisk högskoleexamen per 15 oktober 90.9% Fritidshem - Elever per årsarbetare Fritidshem - Andel (%) årsarbetare med pedagogisk högskoleexamen Kommentar Skolan är organiserad enligt följande. Varje klass har två legitimerade lärare som fördelar klassen i två grupper. Utöver klasslärare finns i varje klass ca två fritidspersonal samt assistenter för autistiska elever. Klassen har utöver dessa två klassrum mindre grupprum att disponera. Dessa rum kan användas när klassen delas i fler mindre grupper. Barngrupper Instruktion: Beskriv utifrån Skolverkets allmänna råd hur förskolan/fritidshemmet planerar barngruppernas storlek och sammansättning så att den pedagogiska verksamheten kan bedrivas enligt kraven i läroplanen. I beskrivningen ska antalet barn per grupp och åldersspannet för varje grupp anges. Kommentar: Fritidshemsverksamheten har åldershomogena grupper, i storleken 35-46 st elever i åldern 6-9 år.varje grupp har hög personaltäthet med 4-5 personal med minst en fritidspedagog en barnskötare och personal för barn i behov av särskilt stöd. Varje grupp har inkluderade elever med behov av särskilt stöd. Fritidshemmet har gemensamt planerade aktiviteter varje dag där personalen blandar barn från varje avdelning. Aktiviteterna planeras av fritidspedagoger gemensamt en gång i veckan på fredagar. Det här gör att man kan arbeta mer i mindre grupper både gemensamt och på respektive avdelningar. Arbetssättet gör att alla barn och vuxna känner varandra. Vid sjukfrånvaro och ledighet är det lätt att omorganisera och anpassa verksamheten. Nu har all fritidspersonal deltagit i kommunens gemensamma utbildning. Ytterligare en heldagsutbildning som all fritidspersonal genomgått är Lärofortbildningens "Trygga elevgrupper i fritidshem. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 2
GRUNDSKOLA: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? I verksamhetsplanens olika delar deltar,1. ekonomi - rektor, intendent och skoladministratör som delges fackliga företrädare i samverkansgrupp och all personal på arbetsplatsträff. I upprättandet av likabehandlingsplanen deltar: 1. Alla klasser på skolan vi klassråden. På klassråden är otrygga platser en stående punkt. 2. Skolans kamratstödjargrupp som består av 2 elever från varje klass i åk 1-5 som träffas varannan vecka. Skolans trygghetsgrupp utbildar dessa elever när de börjar sitt uppdrag. 3. Skolans elevråd har representanter från åk 1-5 och särskolan och träffas varannan vecka. 4. Skolans trygghetsgrupp består av pedagoger och biträdande rektor. Denna grupp vuxna är också de som arbetar med kamratstödjargruppen. 5. Skolans föräldraråd ( Sandviksrådet ) bestående av rektor, pedagoger och föräldrar från förskola- åk 5 i grundskolan. De träffas 2-3 ggr/ termin. Tilläggsbelopp: Om ja - hur används beloppet? Grundskolan har fått tilläggsbelopp för barn i behov av särskilt stöd. Som stöd till dessa elever har två assistenter anställts som stöd samt ipads/datorer med olika appar och program köpts in. Förstärkt stöd i form av extra läromedel samt insats av speciallärare/specialpedagog. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 3
Elevsäkerhet Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: 2014-11-24 Skyddsrond inkl elevskyddsrond utfördes av Fackligt skyddsombud, vaktmästare, pispiloter, intendent, samt bitr rektor. Elever från elevrådet i form av ordförande och sekreterare deltog. Ett flertal brister togs upp angående den nya lekplatsen som byggts upp vid Förskoleklassens nya paviljong. Bristerna i protokollet skickades vidare till Fastighetsförvaltningen samt för kännedom till lokal och miljöansvarig inom barn och ungdom User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 4
Skolplikt Utfall läsår 2013 / 2014 Utfall läsår 2014 / 2015 Genomsnittlig ogiltig frånvaro per elev åk 1-5 (timmar) 1 1 Hur bedrivs arbetet mot ogiltig frånvaro? Elever som ej fått beviljad ledighet. Alla får information vid läsårsstart via föräldramöte och mail angående kommunens informationsdokument" Närvaro i skolan".om beviljan ej tillstyrks lägger lärarna till texten " För att ha största möjlighet att nå måluppfyllelsen tillstyrkes ej denna ansökan. Det är viktigt att eleven får sin garanterade undervisningstid. Hemmasittare: 1.Lärare tar kontakt med hemmet. 2.Lyfter ärendet till EHG.(Elevhälsogrupp som består av rektor,specialpedagog, skolsköterska, psykolog samt kurator) 3.EHG kallar till ett EHK.( Elev hälsokonferens) i denna konferens deltar EHG samt vårdnadshavare,i vissa fall elev, klasslärare, fritidspersonal och andra berörda som har kontakt med eleven. 4.Stöd beställs från JBE.(Järfälla barn och elevhälsa) Har stöd i form av olika insatser. 5.Bup( Barn och ungdoms psykiatri) och socialtjänsten kontaktas i vissa ärenden. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 5
Fritidshem: RUTINER, DOKUMENTATION OCH PERSONAL Verksamhetsdokument: Kommentar: Vilka deltar i arbetet med att utforma verksamhetsplan och likabehandlingsplan? All personal har fått läsa de nya allmänna råden. Vi har haft en föreläsning från lärarfortbildning där vår modell presenterades. Föreläsningens namn trygga grupper i fritidshem. Föreläsningens syfte var att presentera en modell och ge inspiration. Fritidshemmet har använt kvällsmöten där all personal har deltagit och arbetat med hur vi ska synliggöra arbetsplanen för elever, personal och vårdshavare. Avdelningsansvariga fritidspedagoger har sammanställt arbetsplanen. Inför höstens kompetensutvecklingsdag lästes arbetsplanen igenom och vi planerade höstens arbete utifrån arbetsplanen. Alla har varit mycket aktiva i att ta fram arbetsplanen och den är väl implementerad i verksamheten. Likabehandlingsplanen är den samma för grundskola, grundsärskola och fritidshem, se information om upprättandet i grundskolans information. Tilläggsbelopp: Om ja - hur används beloppet? se grundskola. Eleverna som har fått tilläggsbelopp har samma stöd under hela dagen. I undervisningen samt under fritidshems tiden. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 6
Verksamhetens öppettider: Elevsäkerhet Senaste protokollförda elevskyddsrond utförd den: 2014-11-24 Skyddsrond inkl elevskyddsrond utfördes av Fackligt skyddsombud, vaktmästare, pispiloter, intendent, samt bitr rektor. Elever från elevrådet i form av ordförande och sekreterare deltog. Ett flertal brister togs upp angående den nya lekplatsen som byggts upp vid Förskoleklassens nya paviljong. Bristerna i protokollet skickades vidare till Fastighetsförvaltningen samt för kännedom till lokal och miljöansvarig inom barn och ungdom. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 7
Kunskaper Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andel som når målen, åk 3 Andel (%) elever i åk 3 som når målen i de ämnen som kunskapskrav finns i åk 3 92.8% Kunskaper - Kvalitetsindikatorer Särskilt stöd: Fysiska lärandemiljön: Analys av måluppfyllelse - Grundskola A. Skolan har inkluderade elever i alla klasser. Vi har assistenter till elever med behov av särskilt stöd. Personalen får också stöd och handledning av specialpedagog, speciallärare och utbildad personal för autistiska elever samt särskoleelever som finns i grundskolans klasser. All personal har VIS-utbildning. "Verksamt i skolan". Assistenterna får handledning på skolan av spec.pedagog samt rektor. Vid behov anlitas JBE. De utbildningar som prioriterats är neuropsykiatriska funktionsnedsättningar, Barn med autismspektrum. All personal arbetar utifrån LIP ( lösningsinriktad pedagogik.) Som underlag för stöd använder vi: - Utredningar, pedagogisk kartläggning, screening svenska i år 2 och 4, screening i matematik år 2, bedömningar- omdömen, NP- nationella prov, TIL år 1, screening språkutveckling förskoleklass, LUS - läsutvecklings schema, överlämningskonferenser. B. Varje klass har två rum och intilliggande mindre lokaler. Vi har en öppen studiehall med bibliotek. Vi anpassar klassrummen och grupprum efter gruppstorlek och behov. Personalen diskuterar också var eleverna ska vara fysiskt i skolbyggnaden bland annat med tanke på fritids. Lokalerna är ljusa och ganska nyligen renoverade. C. År 3: Om man ser till de nationella proven och inlämnade resultat för övriga ämnen så har resultaten sjunkit något. En förklaring kan vara att vi lät alla elever göra proven även om redan vuxna visste att de inte skulle klara allt. En elev kommer gå i samundervisningsklass. Vi hade inkluderade elever som var i mycket stort hjälpbehov i alla ämnen samt i den sociala utvecklingen. Dessa elever läser efter grundskolans läroplan men kunde inte nå målen. I klassen fanns också elever med tydliga svårigheter.allt detta kan ha påverkat resultatet i årets nationella prov. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem All personal har gått VIS-utbildning - "Verksamt i skolan". Skolan har använt sig av JBE och handledning. Assistenter får regelbunden handledning av specialpedagog. Fritidshemmet har använt sig av JBE:s kurser som många har deltagit i. All fritidspersonal deltar i skolans undervisning och har en heldagssyn. Fritidshemmet planerar in verksamhet i mindre grupper, utifrån elevernas kunskap och förmåga. Fritidshemmet fördjupar lärandet på ett lekfullt sätt. Eleverna använder sig av sina kunskaper i praktiken genom lek och har tillgång till annat material för att befästa sina kunskaper. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 8
Höga förväntningar Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andelen som ges ledning och stimulans Andelen som ges ledning och stimulans Andelen som ges ledning och stimulans Andelen som ges ledning och stimulans Andel (%) positiva svar åk 3 - Om det går lätt för mig i skolan får jag hjälp att lära mig ännu mer Andel (%) positiva svar åk 5 - Om det går lätt för mig i skolan får jag hjälp att lära mig ännu mer Andelen (%) föräldrar åk 3 - Mitt barn får uppgifter och utmaningar som leder till utveckling och lärande Andelen (%) föräldrar åk 5- Mitt barn får uppgifter och utmaningar som leder till utveckling och lärande 89.5% 71.9% 68.0% 82.8% 95.8% 95.7% 88.9% 95.7% Höga förväntningar- Kvalitetsindikatorer Höga förväntningar: Analys av måluppfyllelse - Grundskola Resultatet på skolundersökningen visar att skolan måste bli ännu tydligare med våra förväntningar på den enskilda eleven.skolan arbetar med Lpp:er(Lokal pedagogisk planering), måltavlor, IUP( Individuell utvecklingsplan), studiestöd, läxhjälp och bredd och spets i matematik och svenska. Skolan uppmanar alla elever i åk 4-5 att stanna kvar på lärarlett studiestöd,för elever med höga kunskaper finns svårare utmaningar att få för ökad måluppfyllelse. Skolan har bestämt utifrån ovanstående att läsåret 15-16 ska det planeras in fler pedagogiska diskussioner för att kollegialt kunna hjälpa/stödja/tipsa varandra om olika pedagogiska sätt att förmedla och handleda eleverna under rubriken höga förväntningar. Allt för att tydliggöra detta för elever, vårdnadshavare och för oss lärare. Skolan har två förstelärare som lyfter ämnena svenska och matematik och kommunicerar detta med hela lärarlaget. Detta för att nå en högre måluppfyllelse. Skolan har utsedda matematikutvecklare som lyfter ämnet matematik samt förmedlar sådant som kommer upp i den kommungemensamma matematikgruppen. Speciallärare stödjer enskilda elever,mindre grupper och klasser. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Vi arbetar för att möta alla elever efter mognad och förmåga. Vårt arbete utgår från skolans vision, dess värdegrund, Lgr 11 och Lip - lösningsinriktad pedagogik. I vårt arbete med att stödja elever till självständighet och trygghet, att ta ansvar för sina handlingar, att vara en bra kompis, att kunna klara av att lösa konflikter med kamrater verbalt, att visa hänsyn och respekt för andra och att följa gemensamma regler använder vi oss av hjulet med de fem kompetenserna samarbete, kreativitet, reflektion, kommunikation och ansvar. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 9
Normer och Värden Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andel som anser att de blir väl bemötta av vuxna Andel som anser att de blir väl bemötta av vuxna Andel som ges samma förutsättningar Andel som ges samma förutsättningar Andelen som anser att barnen känner sig trygga Andelen som anser att barnen känner sig trygga Andelen som anser att barnen känner sig trygga Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andelen som anser att personalen bemöter barnen väl Andelen som anser sig bli väl bemött av andra elever Andelen som anser sig bli väl bemött av andra elever Andelen som känner sig trygga Andelen som känner sig trygga Andelen som känner sig trygga Andel (%) positiva svar åk 3 - Jag blir bra bemött av vuxna i skolan Andel (%) positiva svar åk 5 - Jag blir bra bemött av vuxna i skolan Andel (%) positiva svar åk 3 - Jag tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar Andel (%) positiva svar åk 5 - Jag tycker att skolan ger pojkar och flickor samma förutsättningar Andel (%) positiva svar föräldrar - Mitt barn känner sig trygg på fritidshemmet Andel (%) positiva svar föräldrar åk 3 - Mitt barn känner sig trygg i skolan Andel (%) positiva svar föräldrar åk 5 - Mitt barn känner sig trygg i skolan Andel (%) positiva svar föräldrar åk 3 - Personalen bemöter mitt barn på ett bra sätt Andel (%) positiva svar föräldrar åk 5 - Personalen bemöter mitt barn på ett bra sätt Andel (%) positiva svar åk 3 - Jag blir bra bemött av andra elever i skolan Andel (%) positiva svar åk 5 - Jag blir bra bemött av andra elever i skolan Andel (%) positiva svar - Jag känner mig trygg på fritidshemmet Andel (%) positiva svar åk 3 - Jag känner mig trygg i skolan Andel (%) positiva svar åk 5 - Jag känner mig trygg i skolan 97.4% 87.5% 84.0% 86.2% 89.5% 80.0% 72.0% 82.7% 91.7% 95.7% 87.5% 91.3% 88.9% 95.7% 87.5% 95.7% 100.0% 91.3% 89.5% 87.5% 76.0% 89.7% 97.4% 93.5% 100.0% 87.5% 84.0% 96.6% Normer och Värden - Kvalitetsindikatorer Likabehandling: Analys av måluppfyllelse - Grundskola Sandvikskolan arbetar utifrån likabehandlingsplanen. Skolan arbetar också med värdegrundsperioder, etik, sociala spelregler. Varje höst och vår svarar eleverna på en trivselenkät. Svaren ligger till grund för vad personalen ska arbeta vidare med. Otrygga platser är en stående punkt på klassråd och elevråd. År 1-5 har kamratstödjare. Dessa får utbildning vid höstterminsstarten. Skolan arbetar både med kommunens dokument trygghet och arbetsro samt våra egna trygghet och säkerhetsregler. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Alla elever klarar inte av skolans/ fritidshemmets gränssättningar. Fritidshemmet arbetar dagligen med värdegrundsarbete och tränar det sociala samspelet. Eleverna har flera valmöjligheter att välja vad de vill göra under fritidsverksamheten. Fritidshemmens verksamhet är inte lika styrd som skolans utan en friare form. I åk 3 fanns det en grupp pojkar med olika svårigheter. Gruppen pojkar hade svårt att förhålla sig till överenskomna regler och rutiner. Språkbruket var försämrat och de testade gränser. Övriga gruppen blev påverkad av dessa händelser. Ansökan om stöd från JBE gjordes och JBE:s specialpedagoger observerade och gav stöd i form av handledning till personal. Elevernas utveckling och socialisation sker i grupp och det är också inom gruppen som sociala normer och värden prövas och utvecklas. I fritidshemmet lägger vi stor vikt att uppmuntra elerverna att i samspel med kamrater utveckla sin sociala kompetens. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 10
Elevernas ansvar Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andelen som har inflytande Andelen som kan rekommendera sin skola Andelen som kan rekommendera sin skola Andelen som kan rekommendera sitt fritidshem Andel (%) positiva svar - Jag får vara med och påverka vad vi gör på fritidshemmet Andel (%) positiva svar åk 3 - Jag kan rekommendera min skola till en kompis Andel (%) positiva svar åk 5 - Jag kan rekommendera min skola till en kompis Andel (%) positiva svar - Jag kan rekommendera mitt fritidshem till en kompis 86.8% 67.7% 89.5% 96.9% 72.0% 96.6% 78.9% 80.6% Analys av måluppfyllelse - Grundskola Skolan arbetar för en positiv utveckling när det gäller elevernas möjlighet till inflytande, både i den dagliga verksamheten och i de elevinflytande grupper som har ett mera styrd planering där demokrati är ett ledord. I värdegrundsarbetet samt i arbetsmiljöarbetet har eleverna stor möjlighet att påverka arbetet framåt. Under läsåret läggs perioder in med elevens val där undervisningen läggs in med hjälp av elevernas inflytande. Elevens val är mycket uppskattat av eleverna. Skolpersonalen ser som sin uppgift att vara lyhörd och lyssna in elevernas önskemål och synpunkter. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Den demokratiska processen är ett dagligt pågående arbete. Det kan vara svårt att förstå sin del i beslutsprocessen och att man inte alltid får det man själv har önskat.för att eleverna ska uppleva att de har inflytande är det viktigt att personalen på fritidhemmet lyssnar på elevernas önskemål och åsikter. Att personalen tar ställning samt kommunicerar med eleverna så att de förstår personalens prioriteringar och ställningstagande. Det är viktigt att alla tar ansvar och skapar trivsamma miljöer User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 11
Skola och Hem Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andelen nöjda med sitt fritidshem Andelen som kan rekommendera sin skola Andelen som kan rekommendera sin skola Andel (%) svar föräldrar - Jag är nöjd med verksamheten på mitt barns fritidshem Andel (%) positiva svar föräldrar åk 3 - Jag kan rekommendera mitt barns skola Andel (%) positiva svar föräldrar åk 5 - Jag kan rekommendera mitt barns skola 62.5% 87.0% 91.7% 100.0% 94.4% 100.0% Analys av måluppfyllelse - Grundskola Sandvikskolan har ett förtroende från vårdnadshavarna som resulterar i bra dialog mellan skola och hem. Skolan informerar om verksamheten via olika informations dokument, veckobrev, personliga samtal, skolwebb samt hemsida. Skolan har ett bra fungerande föräldraråd "Sandviksrådet med intresserade representanter från alla klasser som samarbetar med alla verksamheter inom skolan. På föräldrarådet diskuteras verksamhetsfrågor som verksamhetsberättelse, planeringar, värdegrund, undervisning, attraktiva skolmiljö mm. Detta är en positiv form av samarbete med vårdnadshavare. Vid elevers svårigheter har elevhälsan en betydande roll som stöd mellan skola och hem. Föräldramöten är en viktig del av vår verksamhet då vi kan samlas för att informera och för att få dialog med föräldragrupp. Sociala kontraktet är en ny form som skolan har startat på höstens föräldramöten. Utvecklingssamtalen är den del då elevens individuella kunskapsutveckling kommuniceras mellan elev-förälder och lärare. Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Se skolans måluppfyllelse. Fritidshemmen och skolan samarbetar på samma sätt omkring kontakten med hemmet. Fritidspersonalen är en länk mellan lärare och förälder då de ofta har dagliga kontakter vid lämning och hämtning. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 12
Meningsfull fritid Måluppfyllels Utfall 2014 Utfall 2015 e Andelen som kan rekommendera sitt fritidshem Andel (%) positiva svar - Jag kan rekommendera mitt fritidshem till en kompis 78.9% 80.6% Analys av måluppfyllelse - Fritidshem Fritidshemmets arbete utgår från skolans vision, dess värdegrund,lgr11 och LIP- Lösningsinriktad pedagogik. Fritidshemmet arbetar med att stödja elever till självständighet och trygghet och att ta ansvar för sina handlingar, att vara en bra kompis, att klara av att lösa konflikter med kamrater verbalt, att visa hänsyn och respekt för andra och följa gemensamma regler med de fem kompetenserna samarbete, kreativitet, reflektion, kommunikation och ansvar. Vi har här på ett lättfattligt och konkret sätt med stöd av skolverkets allmänna råd visa på de dagliga situationer där elever och pedagoger tillsammans ges möjlighet att utvecklas inom dessa områden. User: krfag001, Printdate: 2015-10-27 13:43 13