Kvalitetsuppföljning läsår 2015-2016 Benjamins förskoleenhet
Köpings kommun Rapporten skriven av: Leila Tahvanainen Rapporten finns även att läsa och ladda ner på www.koping.se.
Förskolechefen har ordet Innehåll Förskolechefen har ordet 4 Normer och värden 5 Föräldraenkät 6 Utveckling och lärande 7 Föräldraenkät 8 Barns inflytande 9 Föräldraenkät 10 Förskola och hem 11 Föräldraenkät 12 Samverkan med förskoleklass, grundskola och fritidshem 13 Uppföljning, utvärdering och utveckling 14 3
Förskolechefen har ordet Förskolechefen har ordet Förskolan Benjamin är en förskola med kristen profil och drivs som personalkooperativ. Personalomsättningen är liten, vi har delvis samma personal som i början 1989 när förskolan startades. En förskollärare gick i pension i slutet av juni i år men vi har inte lyckats hitta en ny förskollärare än. Fortsätter att annonsera under höstterminen. Vi har haft en långtidssjukskrivning (som är ovanligt hos oss) så vi har behövt flera vikarier än förut. I höstas sökte vi och fick bidrag från Skolverket för att minska barngrupper så under året har vi haft ett barn mindre på varje avdelning. Vi har haft välfungerande och harmoniska barngrupper som har haft mycket aktiviteter ute. De äldsta barnen har haft en egen, omtyckt grupp med utomhuspedagogik. Förskolan ligger nära skogen där vi vistas med barnen flera gånger i veckan. Samarbete med föräldrar har fungerat bra med flera gemensamma, uppskattade aktiviteter. Leila Tahvanainen Förskolechef Benjamin 4
Normer och värden Normer och värden Mål i läroplan för förskolan Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Mål i skolplan Alla verksamheter arbetar för att barn och elever känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Följ upp resultat och måluppfyllelse. Föräldraenkäten, utvecklingssamtal, barnintervju, observationer, reflektioner i personalgruppen och BRUK 2.2 ligger som grund för uppföljningen. Underlagen visar att barnen känner sig trygga, accepterar olikheter och leker bra tillsammans efter sin ålder. En del konflikter i småbarns grupp mellan barnen, vuxenhjälp behövs för att leken fungerar. Analysera- bedöm utvecklingsbehov Vi arbetar aktivt för att motverka kränkande behandling och att främja allas lika värde för att alla ska känna sig trygga. Vi har små lokaler så ibland blir det för många barn på liten yta. Att dela barnen i mindre grupper ger mer ostörd lek och mindre konflikter tex. i hallen vid påklädning. All personal har gått en kurs om barn med speciella behov och vi har skaffat mer litteratur om hur man ska bemöta och stödja barn som behöver extra hjälp. Det har påverkat positivt på personalens förhållningssätt och delvis arbetssätt och vi ska fortsätta att reflektera över ämnet på personalmötena. Planera- vart ska vi? Vi ska fortsätta att jobba med värdegrunden med hjälp av bla. Snick och Snack-materialet och Babblarna. Personalen använder positiv bekräftelse och drama i arbetet. Med hjälp av utbildning och reflektion över förhållnings- och arbetssätt blir personalen mer professionell. Genomför- hur gör vi? Daglig verksamhet, arbetssätt och förhållningssätt utvärderas och reflekteras regelbundet på avdelnings- och personalmötena. Aktuell facklitteratur skaffas och läses av alla och diskuteras på personalmöten. 5
Normer och värden Föräldraenkät Föräldrarna upplever att barnen känner sig trygga och har roligt i förskolan. De är nöjda med bemötandet och med arbetet mot kränkande behandling. Säkerheten upplevs bra men en del föräldrar upplever klätterträdet ute på gården farligt. Vi har diskuterat saken och försöker lösa det på bästa sättet för alla. Några kommentarer från föräldraenkäten: Vi tycker att personalen är suverän och otroligt duktiga. Personalen är aktiva både inne och ute. Vi upplever att de jobbar mycket aktivt om hur man behandlar varandra. Bra! Kan inte bli bättre! 6
Utveckling och lärande Utveckling och lärande Mål i läroplan för förskolan Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Mål i skolplan Alla verksamheter arbetar för att barn och elever känner sig trygga i en säker och stimulerande miljö Alla barn ska få kunskap om förutsättningar för en god miljö och en hållbar utveckling Följ upp resultat och måluppfyllelse. Föräldraenkäten, utvecklingssamtal, barnintervju, BRUK 3.6, observationer och reflektioner i arbetsgruppen ligger som grund för uppföljningen. Av underlagen framgår att barnen visar intresse för naturen, matte och språk. Barn med ett annat hemspråk har inte fått det stimulans för sin språkutveckling som vi hade tänkt. Analysera- bedöm utvecklingsbehov Barnen har naturlig nyfikenhet att lära sig och utforska nya saker när personalen ger möjligheter till det. Barnen får positiva upplevelser som stärker självkänslan. Tillåtande arbetssätt uppmuntrar barnen att våga prova nya saker. Personalen lär känna barnen och utgår från deras behov och förutsättningar när verksamhet planeras. Barnen delas i mindre grupper för att kunna se och bekräfta och uppmuntra alla barn i deras lärande och utveckling. Personalen hjälper barnen att sätta ord på sina känslor och upplevelser. Nytt material har skaffats och använts. Arbetet med Babblarna på lilla avdelningen har varit roligt och stimulerande både för barn och för personal. Babblarna har varit med i arbetet med olika målområden och väckt barns nyfikenhet för nya saker. På stora avdelningen har Snick och Snack material varit inspirerande och uppskattat både av barn och av personal inom olika målområden. Tidsbrist har delvis varit orsak till att stöd till hemspråk inte har kommit igång. Planera- vart ska vi? Personalen behöver mer tid att ordna en stimulerande och varierande miljö både ute och inne som kan göras om efter behov. Barngruppen behöver delas i mindre grupper för att tillgodose alla barns behov. Planering av verksamhet kan utgå ännu mera av vad barnen är intresserade av. Fungerande hemspråksstöd med hjälp av sång och musik och böcker. Genomför- hur gör vi? Personalen är lyhörda för barnens initiativ och har tillåtande och uppmuntrande förhållningsoch arbetssätt. Gemensam och enskild planerings- och reflektionstid ska användas effektivt och målvetet. Arbetsplanen hålls aktuell och revideras vid behov. 7
Utveckling och lärande Föräldraenkät Föräldrarnas uppfattning om barns utveckling och lärande på förskolan stämmer bra överens med personalens uppfattning. Att någon tycker att verksamheten inte är tillräckligt utvecklande för barnet och önskar mer stöd är naturligtvis något som vi måste jobba på. I utvecklingssamtal kommer det här dock inte fram fast vi frågar efter föräldrarnas synpunkter och önskningar. Några kommentarer från föräldraenkäten: Vi tycker att ni är fantastiskt pedagogiska och märker hela tiden nya saker barnen lär sig av er. Det märks att vårt barn lär sig otroligt mycket om allt. Vårt barn utvecklas ständigt i flera olika kategorier. Vi ser tydligt hur vårt barn lär sig genom leken och det är något vi tycker är väldigt bra. 8
Barns inflytande Barns inflytande Mål i läroplan för förskolan I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten Mål i skolplan Barns inflytande ska stärkas och utvecklas i alla verksamheter. Förskolan ska stärka och stimulera barn och elever till eget ansvar för sina handlingar och sin miljö. Barn ska få kunskap om demokratins principer och utveckla förmågan att arbeta i demokratiska former. Nyinflyttade barn ska få det stöd som behövs både från personal och kamrater för att möjliggöra en fungerande integration Följ upp resultat och måluppfyllelse. Barnintervju, observationer och föräldraenkät ligger som grund för uppföljningen. Underlagen visar att barnen har möjlighet att välja olika aktiviteter, de kan uttrycka sin vilja och vad de vill göra. Analysera- bedöm utvecklingsbehov Barnen har lärt sig att de kan påverka när personalen har tillåtande arbetssätt. Barnen får ta mer och mer ansvar för sig och sin miljö. Miljön är format så att barnen kan ta fram och välja olika aktiviteter och lekmiljöer. Planera- vart ska vi? Personalen är lyhörd för barnens initiativ och önskemål och tar tillvara på barnens intresse. 9
Barns inflytande Föräldraenkät Föräldrar till de minsta barnen vet inte riktigt hur mycket barnen kan påverka när de inte kan prata. Vi behöver bli bättre på att synliggöra hur barnen kan påverka och hur barnens idéer tas till vara. Föräldrakommentar från enkäten: Personalen har ett stort hjärta och lyssnar verkligen på vårt barn. 10
Förskola och hem Förskola och hem Mål i läroplan för förskolan Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa de bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen Mål i skolplan Alla barn och vårdnadshavare ska vara nöjda med information och samarbete från förskolan Följ upp resultat och måluppfyllelse. Föräldraenkät och utvecklingssamtal ligger som grund för uppföljningen och de visar att föräldrar är nöjda i stort sett. Analysera- bedöm utvecklingsbehov Personalen har försökt förbättra den dagliga informationen om barns utveckling och lärande och föräldrarna har fått tydligare information. Föräldrarna har erbjudits möjlighet att ha föräldraråd men de har inte varit intresserade. Däremot är alla väldigt nöjda med facebook-gruppen som är för förskolan Benjamins föräldrar. Även månadsbreven har varit uppskattade. Planera- vart ska vi? Vi fortsätter som hittills, försöker bemöta alla föräldrar och barn på rätt sätt, respektera och lyssna på deras önskemål så långt det går. Genomför- hur gör vi? Personalen delger varandra information om barnen för att kunna berätta för föräldrarna om dagens händelser och om barnet. Vi sätter upp en idélåda för föräldrarna i hallen. Personalen fortsätter att möta föräldrarna med vänlighet och respekt för att samarbeta för barnens bästa. 11
Förskola och hem Föräldraenkät Samarbete med föräldrar fungerar bra. Personalen behöver fortsätta tänka på informationen vid daglig kontakt med föräldrarna. Vi har fått många positiva kommentarer i föräldraenkäten för det vi gör med barnen. Föräldrar deltar aktivt och uppskattar gemensamma aktiviteter som familjekväll, lucia med julspel, familjegudstjänst och familjeutflykt till skogen. Vi är en liten enhet och det underlättar samarbete; personalen känner alla föräldrar på båda avdelningarna och tvärtom. Några kommentarer från föräldraenkäten: Fortsätt precis som ni gör. Världens bästa och tryggaste förskola. Vi vet inte hur något skulle kunna fungera på ett bättre sätt. Jag önskar att alla barn och föräldrar fick chans att vara på den här helt fantastiska förskolan. Vi är så otroligt nöjda. Personalen är fantastisk och barnen älskar att vara på förskolan vilket är mycket skönt för oss föräldrar. Vi kan inte få en bättre relation med personalen, allt fungerar jättebra! 12
Samverkan med förskoleklass, grundskola och fritidshem Samverkan med förskoleklass, grundskola och fritidshem Mål i läroplan för förskolan Förskolan ska sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet ska utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. Följ upp resultat och måluppfyllelse. Frågeformulär till lärarna i förskoleklassen och reflektion i arbetsgruppen ligger som grund för uppföljningen. Samarbete med förskoleklassen fungerar i stort sett bra. Lärarna önskar mer information från förskolan. Analysera- bedöm utvecklingsbehov Lärarna från förskoleklassen hälsar på förskolan och barnen hälsar på i skolan. I år har skolan mer aktivt frågat efter information om barnen som ska börja i förskoleklassen. Rektorerna har ringt från skolan och önskat samtal om det har varit något speciellt. Planera- vart ska vi? Fortsätta samarbeta med olika skolor som vi har gjort hittills för att få en trygg övergång. Vi har avslutningsfest och någon speciell aktivitet tex. sova över på förskolan eller tågutflykt för barnen som slutar på förskolan. Det blir en rolig avslutning på förskoletiden och de ser fram emot skolstarten. Väldigt uppskattat av både barn och föräldrar. Tillsammans med föräldrarna diskuterar vi information och önskemål om placering/klassfördelning som ska lämnas till skolan. Genomför- hur gör vi? Vi fortsätter att jobba som hittills. Tar hänsyn till barnens bästa, är lyhörda för föräldrarnas och skolans önskemål. 13
Uppföljning, utvärdering och utveckling Uppföljning, utvärdering och utveckling Mål i läroplan för förskolan Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. Följ upp resultat och måluppfyllelse. Som underlag har vi använt halvårsuppföljning, förra årets kvalitetsuppföljning och olika handlingsplaner samt barnens portfoliopärmar. Underlaget visar att utvärderingen har lett till utveckling och nya förbättringsområden har satts upp. Analysera- bedöm utvecklingsbehov Olika handlingsplan behöver hållas aktuella och ändras vid behov. Likabehandlingsplan diskuteras ofta i personalmötena för att främja bra arbetsklimat både för barn och för personal. Krishanteringsplan har diskuterats och reviderats under året som gått. Innehåll i barnens portfolio hålls aktuell efter barnens utveckling. Planera- vart ska vi? Systematiskt kvalitetsarbete med uppföljning och utvärdering hjälper personalen att utveckla verksamheten och gör arbetet meningsfullt. Genomför- hur gör vi? Utvärdering och uppföljning genomförs på planerings- och utvärderingsdagar samt vid behov på personalmötena. Vi använder Köping kommuns mallar för systematiskt kvalitetsarbete för att få likvärdig kvalitetsutveckling på vår förskola som i kommunens förskolor. Det underlättar även kommunens tillsynsuppdrag gentemot vår förskola. 14