Välkommen till vår förskola
Verksamhetsplan Innehållsförteckning Värdegrund och förskolans uppdrag utifrån Lpfö 98/10 Om Norlandias värdegrund Fakta om vår förskola Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Så arbetar vi med språk på vår förskola Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet Så arbetar vi med barnens hälsa och motorik Så arbetar vi med barnens skapande förmåga Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati Föräldrasamarbete Samarbete med skolan, avslutning Uppföljning, utvärdering, utveckling Nyttig information Läroplan för förskolan SKOLLAGEN BARNKONVENTIONEN
Värdegrund och förskolans uppdrag Förskolan vilar på demokratins grund, verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Barn tillägnar sig värden och normer främst genom sina upplevelser. Vårt förhållningssätt påverkar deras förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle - vi är viktiga som förebilder. Alla som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Förskolans uppdrag är att lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Vi erbjuder en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Mål och riktlinjer: 2.1 Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. 2.2 Utveckling och lärande Utforskande, nyfikenhet och lust att lära utgör grunden för den pedagogiska verksamheten. Verksamheten utgår från barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Genom att flödet av barnens tankar och idéer tas till vara skapas en mångfald i lärandet. 2.3 Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. 2.4 Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. 2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. 2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.
Fakta om vår förskola: Antal barn: 45 Avdelningar: 2 Anställda: 7 Öppettider :kl. 6.30-18 Om våra måltider: Frukost serveras kl.7.15,fruktstund ca. kl. 8.45, lunch serveras för två matlag kl.10.45 och 11.30. Mellanmål serveras kl.13.45 för de yngre och kl.14.15 för de äldre. Om våra traditioner: Ht-14- Drop-in på Stallets födelsedag firas 2/9, Nalledagen 27/10, Maskerad 6/11, Drop-in med Julpyssel 9/12, Luciafirande, Jullunch 18/12, Vt-15- julgranspundring 13/1, Drop-in Fettisdagen 17/2, Våffeldagen 25/3, Påsklunch 2/4, Bokvecka/ världsbokdagen23/4, Gårdsfixardag med föräldrar 28/4, Drop-in på Förskolans dag 21/5, Knytkalas med världens mat som tema 4/6 och midsommarlunch 18/6. Eventuell övrig fakta om förskolan: Förskolan Stallet öppnades hösten 2012 och består av två avdelningar. "Fjärilarna" med barn 1-2 år på bottenplan samt "Spindlarna" med barn 3-5 år som håller till på övre plan. Vi delar in oss i mindre grupper vid olika projektarbeten och när vi gör utflykter. Förskolan ligger i prästgårdsmarken, Runby, nära till många skogsdungar och lekparker dit vi gör våra utflykter. Vi har underbart fina, ljusa lokaler med högt i tak där vi anpassar vår miljö efter barnens behov och intressen. Hos oss skapar vi många olika möten där barnen får möjlighet att lära av varandra, utvecklas och inspireras. Alla som kommer till oss ska känna trygghet och glädje!
2.1 Så arbetar vi med normer och värden på vår förskola Utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö Utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Utveckla sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra Utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen Vi tar tillvara på barnens intresse för djur i vår närmiljö för att visa dem hur man visar respekt för allt levande. Vi uppmuntrar barnen till att samarbeta, ta hjälp av varandra samt hjälpa till, både i den fria leken samt i regellekar i den planerade verksamheten. Vi arbetar hela tiden mad att utforma miljön för att utgå från barnens intresse och behov.
2.2 Så arbetar vi med språk på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sina språk genom att de: Utvecklar sin förmåga att lyssna, berätta, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Utvecklar intresset för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa Utvecklar ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och kommunikativa funktioner Barn som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål Vi använder oss av bilder och tecken som stöd. Vi uppmuntrar barnen att uttrycka sig samt stödjer barnens uttryck genom att utvidga deras meningar. I vardagsdialogen ställer pedagogerna öppna frågor så att barnen själva reflekterar över vilka ord de ska använda. Vi sjunger sånger på olika språk samt tar vara på alla barns olika modersmål genom att exempelvis lära oss välkommen, hej och tack! På detta sätt vill vi stärka självkänslan hos barn med annat modersmål.
2.2 Så arbetar vi med barnens sociala förmåga och identitet på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin sociala förmåga och identitet genom att de:. Tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå omvärlden. Utvecklar sin identitet och känna trygghet i den. Utvecklar självständighet och tillit till sin egna förmåga. Känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer Utvecklar sin nyfikenhet och lust samt förmåga att leka och lära Utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstår rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Vi uppmuntrar barn utifrån deras förmåga att klara av saker på egen hand vilket ger dem glädje i att kunna själv! I lekar och övningar får barnen möjlighet att uppleva glädjen i gemenskap med andra. I vardagen hjälper pedagogerna barnen att hantera konflikter och att vara en bra kompis!
2.2 Så arbetar vi med barnens motorik och hälsa på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin motorik och hälsa genom att de: utvecklar koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande Barngrupper tar regelbundna promenader i närområdet. Detta ger dem vana att gå och känner trygghet i området. Förskolegården erbjuder till rörelse på olika sätt. Vi har möjlighet till balansgång, klättring, cykling och att spela boll som hjälper att utveckla barnens grovmotorik. För att utveckla barnens finmotorik erbjuder vi dem att arbeta med lera, trä pärlor, klippa och klistra samt rita med olika typer av pennor, pussel och byggklossar. I hallen övar barnen på att dra upp/nerdragkedjor, knäppa knappar och få foten i sko osv.
2.2 Så arbetar vi med barnens skapande förmåga på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar sin skapande förmåga genom att de: utvecklar sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama Barnen får möjlighet att skapa och konstruera med olika sorts material i vår öppna ateljé. Sång och rörelselekar ger barnen fler sätt att uttrycka sig. Vi uppmuntrar och skapar tillfällen för barnen att utveckla sina rollekar.
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för matematik på vår förskola Vi strävar efter att utveckla förståelse för matematik genom att de: utveckla förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring utveckla förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar utveckla förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp utveckla matematisk förmåga att föra och följa resonemang, förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner Vi jobbar med matematiken dagligen t.ex. i samlingen räknar vi hur många som är här och hur många som är borta, vid fruktsamling räknar vi frukt, delar och pratar former, storlek. Det är viktigt att barnen tidigt möter matematiska begrepp. Vi ser till att det finns olika material att sortera utifrån exempelvis färg, form Använder material med matematisk anknytning som spel med former, siffror, väga/mäta.
2.2 Så arbetar vi med barnens förståelse för naturvetenskap och teknik på vår förskola Vi strävar efter att barnen utvecklar förståelse för naturvetenskap och teknik genom att de... Utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap Utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen Utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar Utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap Inom naturvetenskap och teknik följer vi årtidernas skiftningar med is, regn, dimma, blad som spricker ut och sedan faller. Vi bygger med naturmaterial och tittar på djuren och insekterna som bor i skogen och på förskolansgård. Arbetar med återvinning och skräpplockning. Barnen hjälper till att plocka skräp i naturen och besöker närmaste återvinningsstation. Vi strävar efter att i våra måltider alltmer använda livsmedel som är ekologiska och kravmärkta. Matavfallet tas om hand för att återvinnas till biogas. På detta sätt får vi en naturlig koppling att med barnen samtala kring människans påverkan på naturen. Vi läser barnfakta böcker om växter och djur. Barnen får pröva, undersöka och upptäcka omvärden. Vi ser till att det finns material som inbjuder till bygg och konstruktion. Barnen uppmuntras att hitta lösningar på problem genom att använda vardagsteknik.
Vi gör experiment i mindre grupper för att uppmärksamma barnen på fysikaliska och kemiska fenomen. 2.3 Så arbetar vi med barnens förståelse för demokrati på vår förskola Vi strävar efter att barnen ska förstå vad demokrati är och att de allt efter förmåga får ta ansvar Tar ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. Utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation Utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att delta i olika former av samarbete och beslutsfattande I den dagliga verksamheten arbetar vi mycket med alla människor lika värde, oavsett kön, social eller etnisk tillhörighet. Vi arbetar regelbundet med Barnkonventionen och Norlandiavärderingar. Vi övar på att lyssna, turas om, berätta, lyfta fram olika tankar och idéer. Barnen berättar hur de känner när konflikter uppstår, hur man behandlar andra och hur de vill bli behandlade.
2.4 Föräldrasamarbete Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Heldagsinskolning ger föräldrar insyn och kunskap om förskolans vardag och värderingar. Den bygger upp relationen för en fortsatt god kommunikation mellan förskola och hem. Vardagssamtalen mellan föräldrar och pedagoger är viktiga för att skapa goda relationer. Återkommande aktiviteter och traditioner där föräldrar och familjer bjuds in ger möjligheter att umgås. Föräldramöten och Föräldraråd är två former som är av mer informativ karaktär som ger möjlighet till samtal om förskolans verksamhet. Utvecklingssamtal ger föräldrar och pedagoger möjlighet till informationsutbyte kring varje enskilt barns utveckling och lärande. Vi arbetar för att hemsidan ska göra informationen lättillgänglig. Månadsbrev via e-post, anslag i hallen samt dokumentation ska göra att verksamheten blir synlig.
2.5 Samverkan med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Under vårterminen hjälper pedagoger föräldrar att komma i kontakt med varje barns skola. Barnens kommande lärare besöker förskolan samt bjuder in till besök i skolan. Om flera barn ska gå i samma skola kan besöken samordnas. Upplands Väsby kommun startar ett skolutvecklingsprojekt Ett lärande Väsby, för att förskolor och skolor ska utveckla sitt samarbete. Föräldrar erbjuds avslutningssamtal. Varje barn får med sig en pärm fylld med dokumentation och skapande material från barnets förskoletid!
2.6 Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans kvalitet. Det handlar ytterst om att utveckla bättre arbetsprocesser, kunna bedöma om arbetet sker i enlighet med målen och undersöka vilka åtgärder som behöver vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära, utvecklas, känna sig trygga och ha roligt i förskolan Bilder med exempel kring detta. Pedagogerna arbetar för att utveckla den pedagogiska dokumentationen genom att ta hjälp av reflektionsprotokoll. Vid avdelningsplanering utvärderas gruppaktiviteter av ansvariga pedagoger. Tankar kring vad barnen gör och säger samt olika infallsvinklar hur man kan gå vidare i de olika projekten blir utgångspunkt för det fortsatta arbetet. På personalmöten tar vi hjälp av varandra för att utveckla oss i kunskap om barnens lärande och hur arbetar vidare med målen.