2016/2017 Mariebergsskolan HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
SKOLANS LEDORD HÄLSA LÄRANDE TILLSAMMANS
VISION Mariebergsskolans vision är att alla ska känna glädje och trygghet i en demokratisk lärandemiljö. All planering och alla aktiviteter ska genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och jämlikhet. För att främja fysisk, psykisk och social hälsa står Mariebergsskolan för kontinuitet, trygghet och glädje. Vi lägger stor vikt vid ett gott bemötande. Vi uppnår hög måluppfyllelse genom att fokusera på att skapa motivation hos eleverna och låta lärandet vara flexibelt, kreativt och glädjefyllt. På Mariebergsskolan har vi en vi-känsla som präglas av empati, samarbete och ett gemensamt ansvar för varandra och vår verksamhet.
Inledning Presentation av skolan Mariebergsskolan är en kommunal grundskola med fritidshem, förskoleklass och skolår 1-6. Det går 260 elever på skolan. Personalgruppen består lärare, fritidspedagoger, elevassistenter, en administratör, skolsköterska och specialpedagog. Skolan leds av en rektor med stöd av en ledningsgrupp. Mariebergsskolan ligger i en expansiv del av Örebro. Skolan är byggd, 2008, lokalerna är mycket fina och erbjuder en god arbetsmiljö. Fin natur med skogsområden i omedelbar närhet utnyttjas flitigt i vardagen.» Det går ca 265 elever på skolan. Arbetsplanens upplägg och innehåll Läroplanens mål är stommen i vår arbetsplan. Som grund för de mål Mariebergsskolans personal och ledning satt upp för läsåret 16/17 ligger utvärderingar och analyser utifrån vår kvalitetsrapport, brukarenkät, skolinspektionens enkät 2015, medarbetarsamtal samt våra egna elev-och personalutvärderingar. Arbetsplanens mål utvärderas och följs upp kontinuerligt under läsåret 16/17 i samband med våra studiedagar.
Fokusområden Utvärdering Trygghetsplan Utvärdering Fritids Fritidshemmets läroplan IKT Digitalt lärande Reviderad läroplan Trygg miljö Skolans Värdegrund Studiero Arbetsplan Kvalitetsrapport Utvärdering VT/läsåret
Mariebergsskolans organisation 16/17 Rektor LG Elevhälsa Administrativ samordnare Arbetslag F-3 Arbetslag 4-6 Arbetslag fritids IKT-pedagog/Förstelärare Fokusgrupper
2.1 Normer och värden Alla som arbetar i skolan ska Medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen I sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor Aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper Visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt LGR11 Detta gör vi genom att: Trygghetsgruppen och skolans personal arbetar aktivt för att motverka kränkande behandling. Skolan arbetar med främjande aktiviteter som t.ex. att erbjuda rastaktiviteter, aktivitetsdagar i åldersblandade tvärgrupper och gruppstärkande friluftsdagar. Vi för kontinuerliga samtal om kränkande behandling och trygghet. Vi har ett normkritiskt förhållningsätt i verksamheten. Under läsåret 16/17 ska vi förtydliga och utveckla våra rutiner för mottagande av nya elever. Detta för att skapa trygghet för både, elever, vårdnadshavare och personal.
2.2 Kunskaper Alla som arbetar i skolan ska Uppmärksamma och stödja elever i behov av särskilt stöd Samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande LGR11 Detta gör vi genom att: ha höga förväntningar på eleven och synliggöra elevens kunskapsutveckling. Vi följer vår plan för att uppmärksamma elever som riskerar att ej nå målen. Fördelningen av resurser på skolan är flexibel och utgår från elevernas behov. Under läsåret 16/17 ska vi utveckla arbetet med det kollegiala lärandet genom att hitta en systematik för arbetet. Samverkan mellan personal och elevhälsa ska utökas för att skapa en tydlig arbetsgång över stödinsatser i skolan. Målet är en ökad måluppfyllelse.
2.3 Elevernas ansvar och inflytande. Alla som arbetar i skolan ska Främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön LGR11 Eleverna ges inflytande i skolövergripande frågor via klassråd och elevråd. Vi uppmuntrar och lyssnar på elevernas förslag och idéer. All personal är uppmärksamma på att alla känner sig delaktiga och får möjlighet att uttrycka sig. Vi har tydliga regler och förklarar också varför reglerna finns, t.ex. kring mobilanvändande och varför vi använder ett vårdat språk och har nolltolerans mot svordomar. Under läsåret 16/17 arbetar vi aktivt för elevernas deltagande i vårt värdegrundsarbete och för förankringen av våra ledord Hälsa, Lärande, Tillsammans
2.4 Skola Hem. Alla som arbetar i skolan ska Samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll. LGR11 På Mariebergsskolan lägger vi stor vikt vid att ha ett gott samarbete med elevernas vårdnadshavare genom regelbunden kontakt med hemmen genom brev/mail och samtal. Vi lyssnar på föräldrarnas synpunkter och ser det som en del i vårt dagliga utvecklingsarbete. Vi har nära kontakt med de föräldrar som hämtar och lämnar på fritids. Vi har föräldramöten 1-2 ggr per läsår. Då informerar vi om vikten av ett ömsesidigt informationsflöde föräldrar skola och skola föräldrar. Vi har föräldraråd 2-3 ggr per termin, där skolan representeras av rektorn. Under läsåret 16/17 ska informationen kring fritidsverksamheten till barn och föräldrar utvecklas ytterligare. It s learning och E-skola implementeras under läsåret.
2.7 Bedömning och betyg Läraren ska genom utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen främja elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling, utifrån kursplanernas krav allsidigt utvärdera varje elevs kunskapsutveckling, muntligt och skriftligt redovisa detta för eleven och hemmen samt informera rektorn, med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov, och vid betygssättningen utnyttja all tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till de nationella kunskapskraven och göra en allsidig bedömning av dessa kunskaper. Lgr11 Organisationsnivå: Vi har klasskonferenser, EHT, arbetslagsträffar. Vi dokumenterar och samplanerar vårt arbete. Genom flexibel schemaläggning ser vi till att eleverna alltid undervisas av behöriga lärare. Vi använder olika verktyg för att mäta elevernas måluppfyllelse tex. Nya språket lyfter och Diamant. Gruppnivå: Vi anpassar vår undervisning efter gruppens behov. Elever i behov av stöd undervisas i mindre, behovsanpassade grupper under begränsad tid, vilket sedan utvärderas. Vi har lektionsstrukturer som är varierade och tydliga och som passar gruppens behov. Vi jobbar med gruppdynamik för att nå bättre studiemiljö. Individnivå: Vi individanpassar utifrån de behov som eleven har. Vi använder de verktyg som finns till förfogande samt personalens olika kompetenser för att uppnå en varierad och anpassad undervisning. Under läsåret 1617 utvecklar vi arbetet genom det kollegiala lärandet så att alla lärare ger sina elever kontinuerlig återkoppling. Detta syftar till att tydliggöra var eleven befinner sig i förhållande till sina mål.
Årshjul Måluppfyllelse 2016/2017 MM Betyg åk 6 december jullov januari november februari Utvecklinssamtal/IUP Lgr 11, 2.7 NP muntligt oktober Klasskonferenser Rektor gör lektionsobservationer september Riktlinjer Läraren ska genom utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen främja elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling, utifrån kursplanernas krav allsidigt utvärdera varje elevs kunskapsutveckling, muntligt och H skriftligt redovisa detta för eleven och hemmen samt informera rektorn, med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov, och vid betygssättningen utnyttja all tillgänglig information om elevens kunskaper i förhållande till de nationella kunskapskraven och göra en allsidig bedömning av dessa kunskaper. mars april Nationella prov Utvecklingssamtal/ IUP/Omdömen Föräldramöte hela skolan augusti Betyg åk 6 juni juli sommarlov Analys/uppföljning NP maj Skriftliga omdömen skickas hem & sammanställning till rektor
2.5 Övergång och samverkan Läraren ska Utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem Utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i berörda skolformer I samarbetet särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd Lgr11 Det finns en skriftlig plan för övergång förskola förskoleklass. Den planen utvärderas och revideras varje läsår. Under läsåret 16/17 utvecklar vi samarbetet mellan förskola/skola. Vi behöver utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen på förskolan för att ge eleverna så bra förutsättningar som möjligt. Vi ska ha ett ökat samarbete mellan förskoleklass och åk 1 för att stödja elevernas kunskapsutveckling ytterligare. Pedagogerna inom fritidsverksamheten ska medvetandegöra hur de kan arbeta med läroplanens mål för en ökad måluppfyllelse.
2.6 Skola och omvärlden Alla som arbetar i skolan ska verka för att utveckla kontakter med kultur-och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan Lgr11 Sedan läsåret 14/15 samarbetar vi med Kulturskolan inom ramen för projektet Kultur för lust och lärande (KLL). Vi vill stärka elevernas kunskaper i de s.k. basämnena matematik, engelska och svenska samt no-blocket, genom att integrera kulturskolans ämnen i dessa. Vi vill ge våra elever möjlighet att använda sig mer av sin fantasi, nyfikenhet och kreativitet i sitt lärande. Läsåret 16/17 ska vi starta upp ett samarbete med Adolfsbergsskolan för att kunna ta del av deras studie-och yrkesvägledares kompetens