RR Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Östra Uddegårdens förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 2015/2016 Ansvarig för planerna: förskolechef Eva Nordahl Läsåret 2015/16 1
Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen... 3 2 Vision för förskolan/skolområdet... 3 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet... 3 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen... 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling... 5 6 Kartläggning... 5 7 Framtagande av planerna... 5 8 Förskolans förankringsarbete... 5 9 Förskolans arbete med främjande insatser... 5 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser... 6 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier... 6 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling... 8 13 Utvärdering och uppföljning... 9 14 Ansvarsfördelning... 9 15 Arbetsgång vid incidenter... 10 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn... 10 Läsåret 2015/16 2
1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för förskolan/skolområdet Grunden för allt lärande är en trygg lärandemiljö. Vi vill ha ett vänligt, tillåtande och accepterande klimat utan våld, kränkande språk och handlingar. Alla, både barn och vuxna, har rätt att mötas med respekt. 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet Varje barn/ungdom ska efter sina förutsättningar få känna tillfredställelse i att lyckas, få ett växande självförtroende och tilltro till sin egen förmåga. När de går vidare från våra verksamheter ska det var med fortsatt nyfikenhet och lust att lära i bagaget. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 3
4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionsnedsättning är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. 4.1.7 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Ny diskrimineringsgrund från 150101. Lagändringen innebär att krav på skäliga åtgärder i fråga om lokalers tillgänglighet och användbarhet nu omfattar all utbildningsverksamhet. Kravet på tillgänglighet gäller inte bara den fysiska miljön, utan även stöd, personlig service samt information och kommunikation. Denna text kommer att revideras då DO har förtydligat lagändringens inverkan på förskolans arbete. Ännu inte klart 150907. 4.1.8 Diskrimineringsgrund ålder Med ålder menas enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder, kan anmäla diskriminering som har samband med ålder. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 4
5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning Fortlöpande samtal med barnen, kommunövergripande enkäter, egen föräldraenkät i maj kring trygghet och bemötande, gruppdiskussioner kring nuläget i september (personal), samtal i personalgrupper återkommande under året på pedagogkvällar. 7 Framtagande av planerna Förskolechefen tar fram planen tillsammans med pedagogerna. Den bygger på kommunens mall kring likabehandling. Barnen är delaktiga genom samtal kring likabehandling och diskriminering på för åldern lämplig nivå. Föräldrar ges möjlighet att vara delaktiga i vårt arbete med likabehandling och på innehållet i planen i olika forum. 8 Förskolans förankringsarbete Planen finns tillgänglig på förskolans hemsida och i pappersformat på respektive avdelning. 9 Förskolans arbete med främjande insatser Den viktigaste delen av det här arbetet sker i det dagliga mötet mellan människorna som finns i verksamheten. Resultatet är helt avhängigt av om vardagens alla beslut och kontakter präglas av de ideal som likabehandlingsplanen bygger på. Personalen är genom sitt agerade en förebild för barnen när det gäller bemötandet mot varandra. Vi är lyssnande och uppmärksamma på barnens känslolägen och på hur de agerar mot varandra i olika situationer på förskolan. Vi är närvarande vuxna som hjälper, stödjer och arbetar för att lösa ev konflikter. Vi har samtal med barnen kring våra olikheter och kring allas lika värde. Bemötande är en viktig del i vårt dagliga arbete. 5
10 Förskolans arbete med förebyggande insatser De dagliga samtalen med barnen, närvarande pedagoger som agerar vid minsta antydan till kränkning. 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Vi erbjuder alla barn möjlighet till alla lekar oavsett kön. Allt material är till för alla och kan användas på olika sätt. Det kan finnas små skillnader i hur pedagogerna pratar med pojkar resp flickor. Det förekommer att barnen särskiljer pojk- och flicksaker. Att vi ska bli mer medvetna om vårt förhållningssätt gentemot flickor och pojkar. Att barnen utvecklar en acceptans mot varandra och att alla kan använda alla saker. Pedagogerna är observanta på varandra och sig själva, t ex genom att filma sig själv i olika situationer och reflektera kring detta antingen ensam eller med kollegor. Genuspedagog som utmanar våra tankar bjuds in att föreläsa på APT. Pedagogerna läser lämplig litteratur/sagor med barnen. Lå 15/16 1. Förskolechef Sept/okt 2016 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Föräldrar och barn från andra länder finns på förskolan. Inget barn ska Alla behandlas på ett diskrimineras på likvärdigt sätt. grund av etnisk Pedagogerna agerar tillhörighet. Alla om så inte är fallet. barn ska stärkas Pedagogerna visar i sin identitet nyfikenhet för alla och känna barn och deras trygghet i sig intressen, själva. erfarenheter och kultur. Lå 15/16 1. Förskolechef Sept/okt 2016 6
11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Barn till föräldrar med olika religioner och trosuppfattningar finns i verksamheten. Att barn och föräldrar med annan tro blir respekterade. Att barnen utvecklar empati och förmåga att sätta sig in andra människors uppfattningar och levnadssätt Vi ger barnen möjlighet att reflektera över samt dela sina tankar kring livsfrågor med andra. Pedagogerna läser lämplig litteratur. Lå 15/16 1. Förskolechef Sept/okt 2016 11.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Det finns barn med funktionsnedsättning i verksamheten. Inget barn ska känna Anpassa sig diskriminerat pga miljö och av sin arbetssätt så funktionsnedsättning. att det Det ska finnas förståelse för varandras olikheter. passar alla barn. Använda bilder och TAKK. Lå 15/16 3. Förskolechef 4. Pedagogerna Sept/okt 2016 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Familjerna på förskolan ser ut på många olika sätt. Barnen pratar naturligt med varandra om olika familjeförhållanden. Barnen ska vara medvetna om att familjer kan se ut på många olika sätt och att det är OK. Medvetna pedagoger som i spontana situationer pratar med barnen om olika familjekonstellationer. Vi uppmuntrar barnen att acceptera olikheter. Vi läser lämpliga böcker med barnen. Lå 15/16 1. Förskolechef Sept/okt 2016 7
11.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Se 11.1 11.7 Diskrimineringsgrund tillgänglighet Alla lokaler inomhus är inte tillgängliga för rullstolsburna men inget behov finns i nuläget. Inget barn ska Vid behov behöva uppleva ommöblering att de inte har för att öka tillgång till alla tillgängligheten lokaler eller kan inomhus. Även delta i alla insatser aktiviteter/lekar. utomhus när/om behovet uppkommer. 1. Förskolechef Sept/okt 2016 11.8 Diskrimineringsgrund ålder Det finns barn i olika åldrar på förskolan. Det ska finnas bra Barnen deltar i aktiviteter för aktiviteter efter barn i alla åldrar. förmåga, inte efter ålder. 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Kränkningar Pedagogerna kan förekomma agerar mellan barnen. omedelbart när en kränkning uppmärksammas. Förebyggande arbete med samtal, litteratur, drama mm om hur vi ska vara mot varandra. Om allvarliga kränkningar förekommer ska det alltid rapporteras till förskolechef som följer upp och vidtar lämpliga åtgärder. Lå 15/16 1. Förskolechef Sept/okt 2016 8
13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Förskolans arbete med likabehandling pågår ständigt i vardagen. Vi för samtal kring vårt bemötande och vårt förhållningssätt. På veckomöten och arbetslagsplaneringar sker reflektion kring aktuella frågor om likabehandling. Planen utvärderas i arbetslagen i september/oktober varje år och ny plan utarbetas. 13.2 Utvärdering och uppföljning av innevarande års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Arbetslagen diskuterar likabehandlingsfrågor och utifrån dessa diskussioner upprättar kulturgruppen och förskolechefen en ny likabehandlingsplan utifrån pedagogernas i september varje år. Planen kommuniceras med vårdnadshavare och på lämpligt sätt med barnen. 14 Ansvarsfördelning Skolchef ansvarar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till Barn- och utbildningsnämnden. Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för ytterligare fortsatt arbete/åtgärder. Ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef. informerar barn och föräldrar om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. 9
Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanerna. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Barnet skall veta vad planerna innebär och vart de skall vända sig om något händer. 15 Arbetsgång vid incidenter Skaffa dig en samlad bild av händelsen. Kontakta vid behov andra på förskolan, ev. också förskolechef. Arbetslaget beslutar om fortsatta åtgärder/ vid behov förskolechef vara med Kontakta vårdnadshavare till de inblandade. Dokumentera på härför avsedd blankett. Följ upp med samtal och ev. kontroll. Anmäl på Flexite! 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn Bryt om Du upplever att det Du ser bryter mot diskrimineringsgrund! Tillkalla vid behov hjälp! Tillkalla vid behov polis! Gör en skadebedömning. Kontakta vid behov vårdinstans. Vårdnadshavare kontaktas av för dem känd personal. Om personal är aktuell för att ha diskriminerat ska förskolechef alltid underrättas som gör en bedömning om ev. fortsatta åtgärder. Anmälan till Polis och/eller Arbetsmiljöverk görs om så bedöms av förskolechef. Ärendet dokumenteras på härför avsedd blankett. Förskolechef avgör vilka ytterligare åtgärder som ska sättas in. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Anmäl på Flexite! Barn kontaktar vuxen på förskolan som handlar enligt ovan. 10
15 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och avdelning/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: sdatum: Informationslämnare Datum Ansvarig förskolechef Datum 11