Näckrosens förskola. Verksamhetsplan

Näckrosens förskola Verksamhetsplan 2014-15 SOLNA STAD kontakt@solna.se Organisationssnummer Förvaltning Tel. 08-734 20 00 212000-0183 171 86 Solna Fax. 08-734 20 59 www.solna.se Besök. Stadshusgången 2

LEDNINGSDEKLARATION Förskolan ska genomsyras av ett förhållningssätt som bidrar till att varje barn utvecklar sin förståelse för alla människors lika värde. Jag vill bygga en organisation som präglas av engagemang, delaktighet och arbetsglädje. Jag vill att vi tillsammans ger barnen en bra och lärorik barndom med många fina minnen. För mig är det viktigt att vi arbetar tillsammans och fattar de viktiga besluten för förskolans framtid gemensamt. Hela förskolans arbete ska vila på en demokratisk värdegrund. NÄCKROSENS FÖRSKOLAS VERKSAMHET Näckrosens förskola är en kommunal förskola belägen nära Filmstaden. Just nu är det 110 barn inskrivna och där arbetar 21 pedagoger och två kockar. För närvarande är det 6 förskollärare, 11 barnskötare och 4 barnbiträden. Vi följer Läroplanen för förskolan, Lpfö98. Vi arbetar i projektform med barnens intressen och frågeställningar som vägvisare. NÄCKROSENS ORGANISATION Förskolechef Tina Björk Administratörer Lisa Gunnarsson Sabine Nyberg Pedagogisk handleding Monica Berglund Blåbäret 1-4 år Hallonet, 1-4 år Hjortronet, 3-5 år Lövet, 3-5 år Smultronet, 1-4 år Förskolan leds av en förskolechef, som till sin hjälp har en pedagogisk utvecklingsgrupp (PUG). Avdelningarnas pedagogiska verksamhet ansvarar förskollärarna för tillsammans med barnskötarna. Det finns även en pedagogisk handledare att tillgå i enheten. 2(10)

FÖRSKOLANS SYSTEMATISKA KVALITETSARBETE Hur blev det? Juni 2015 Var är vi? Augusti 2014 Vart ska vi? Augusti 2014 Hur gör vi då? Dec/Jan2015 Hur verkar det bli? Dec/Jan 2015 Hur gör vi? Augusti 2014 På studiedagen den 11 augusti arbetade hela förskoleenheten gemensamt med att ta fram aktiviteter som gäller hela förskoleenheten. Detta ska avdelningarna sedan bryta ner på avdelningsnivå för att säkerställa att de genomförs. Vi kommer att följa upp detta på APT och studiedagar. I december/januari kommer vi att utvärdera vad vi har åstadkommit, vad som har gått bra och vad vi behöver förändra. Det kommer sedan resultera i eventuellt förändrade aktiviteter för att nå våra mål. NÄCKROSENS FÖRSKOLAS UPPDRAG Näckrosens förskolas uppdrag är att bedriva utveckling, lärande och omsorg utifrån mål och intentioner i relevanta nationella och kommunala styrdokument. NÄCKROSENS FÖRSKOLAS PRIORITERADE UTVECKLINGSOMRÅDEN Utifrån Barn- och utbildningsnämndens mål och förskolans kvalitetsredovisning för 2014/2015 har förskolan tre huvudsakliga utvecklingsområden som kommer att prioriteras högst under det kommande läsåret. Upprätta en ny likabehandlingsplan och göra den känd för föräldrar och barn. Den språkliga utvecklingen med hjälp av Bornholmsmodellen. Utveckla vår uteverksamhet. 3(10)

NORMER OCH VÄRDEN Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar: öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar, förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra, sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen, förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö. (Läroplan för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Medborgarnas nöjdhet med Solna stads verksamheter ska öka till minst nöjdhetsindex 60 i medborgarundersökningen år 2013. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla respekt och förståelse för sig själv och för sina kamrater. Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling ska vara väl förankrad hos medarbetare, vårdnadshavare och barn. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Samlingar med färre barn, varje barn ska ges möjlighet att göra sin röst hörd. Ta fram gemensamma trivselregler med barnen. Vi ska förankra Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling på föräldramöten där tid ges för diskussion i mindre grupper på föräldramötet på vår och höstterminen. Arbetet kring Likabehandlingsplanen och plan mot kränkande behandling ska förankras med all personal på APT i oktober. 4(10)

Likabehandlingsplanen ska diskuteras på Föräldrarådet i slutet på terminen ht 2014. Ansvarig för genomförandet är alla pedagoger i varje arbetslag Metoder för mätning av måluppfyllelse I reflektioner tillsammans med barnen, föräldrarna och personal. Pedagogisk dokumentation Enkäter, intervjuer 5(10)

UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin identitet och känner trygghet i den, utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära, utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga, känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer, utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande, tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld, utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv, utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra, utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner, utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa, utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama, utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring, utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar, utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda mate matiska begrepp och samband mellan begrepp, utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang, utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen, utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap, utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) 6(10)

Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna Stad) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sitt språk. Varje barn ska dagligen möta lärandesituationer som bidrar till att barnet kan utveckla sin matematiska förståelse och sin naturvetenskapliga förståelse. Strategier Vi ska dela in barnen i mindre grupper under stora delar av dagen. Alla barn ska få språklig stimulans som motsvarar och utmanar barnets språkutvecklingsnivå. Alla barn ska få möta olika matematiska och naturvetenskapliga begrepp och på det sättet utveckla sin matematiska förmåga och ett naturvetenskapligt och undersökande förhållningssätt. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Varje barn ska vara med på minst en samling per dag med olika innehåll. Under en vecka ska varje barn erbjudits språkträning enligt Bornholmsmodellen, naturkunskap/matematik och någon slags skapande. På varje avdelning ska vi arbeta i mindre grupper i olika projekt. Ansvarig för genomförande är varje pedagog i arbetslagen. Metoder för mätning av måluppfyllelse Barnintervjuer, enkäter Pedagogisk dokumentation Färdiga krysslistor 7(10)

BARNENS INFLYTANDE Förskolan ska sträva efter att varje barn: utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation, utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolor och skolor i Solna ska ge barn, ungdomar och vuxna kunskaper och erfarenheter som rustar den för livet och ger goda möjligheter till fortsatta studier och arbete. (Kommunstyrelsen Solna) Förskolans mål Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn i ökande grad utifrån ålder och mognad kan förstå konsekvenser av och ta ansvar för sina handlingar i relation till andra människor och till sin närmiljö. Varje lärandesituation ska genomföras på ett sådant sätt att varje barn kan utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter, och att lyssna och ta hänsyn till andras. Strategier Alla barn ska få sin röst hörd. Alla barns åsikter lyssnas på och respekteras. Varje lärandesituation bygger på en tydlig planering och följs upp i relation till målet. Vi tar tillvara varje tillfälle till lärandesituationer, såväl planerade som spontant uppkomna. Aktiviteter för måluppfyllelse Samlingen ska vara uppbyggd och genomföras på olika sätt med varierat fokus på språk, matematik och naturkunskap. De olika rutinsituationerna ska innehålla en medveten pedagogisk tanke som ska ha olika fokus, tex på språk, matematik, social kunskap, mm. Barnen ska ges möjlighet till att få göra självständiga val utifrån ålder och mognad. Bokpåse, alla barn får ta med sig tre böcker hemifrån som vi läser under en vecka på förskolan. Barnen turas om under terminen att ta med sig böcker. Ansvarig för genomförande är alla pedagoger i arbetslaget. Metoder för mätning av måluppfyllelse Observationer, reflektioner, iakttagelser Pedagogisk dokumentation 8(10)

FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. (Läroplanen för förskolan, Lpfö 98) Förskolans mål Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om förskolans verksamhet är bra ska vara minst 85 % 2015. Andelen vårdnadshavare som upplever att informationen om det egna barnets utveckling är bra ska vara minst 85 % 2015. Strategier Öppenhet och tydlighet avseende den pedagogiska verksamheten (mål, syften, planering, genomförande, resultat). Öppenhet och tydlighet avseende barnets utveckling i pedagogisk dokumentation och i samtal med vårdnadshavaren. Aktiviteter för måluppfyllelse Föräldramöten Utvecklingssamtal Den dagliga kontakten med föräldrarna Dropp in fika Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på varje avdelning Metoder för mätning av måluppfyllelse Enkäter, brukarundersökningen Spontan respons Ansvarig för genomförande är alla pedagoger på varje avdelning. 9(10)

MEDARBETARENGAGEMANG Solna stads medarbetares engagemang ska vara minst 65 i undersökningen Hållbart MedarbetarEngagemang, HME. (Barn- och utbildningsnämnden) Förskolans mål Enhetens medarbetares engagemang ska vara minst 85 i undersökningen Hållbart MedarbetarEngagemang, HME. Strategier På förskolan strävar vi efter att arbeta tillsammans och samverka med kollegor och medarbetare både inom och utanför den egna organisationen. Vi visar både viljan och förmågan att förstå andra kollegor och att respektera olikheter. Vi skapar laganda genom att hålla kollegor uppdaterade med information som påverkar gruppen. Vi tar tillvara kollegors insatser, kompetens och förslag för att utveckla idéer och lära. Aktiviteter för måluppfyllelse Vi ska lära oss av varandra och lyfta fram goda exempel. Vi ska hitta lösningar för att mötas. Metoder för mätning av måluppfyllelse Resultatet av HME i medarbetarundersökningen. Ansvarig för genomförande är förskolechef. 10(10)