Boken om SO 1-3 Boken om SO 1-3 är elevernas första grundbok i geografi, historia, religionskunskap och samhällskunskap. Provlektion: Om grundläggande mänskliga rättigheter, alla människors lika värde samt barnens rättigheter i enlighet med barnkonventionen. Följande provlektion är ett utdrag ur Boken om SO 1-3 och tillhörande Arbetsbok 2. Texterna och uppgifterna ger eleverna förutsättningar att utveckla sina förmågor att analysera, kommunicera och att hantera begrepp och information. Lektionen består av: Boken om SO 1-3, sidorna 74 77 Boken om SO 1-3 Arbetsbok 2, sidorna 4 5 Syfte Syftet med provlektionen är att eleverna ska ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att reflektera över mänskliga rättigheter samt demokratiska värden. 1
Siktar mot kunskapskrav i slutet av åk 3 Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter och visar det genom att ge exempel på vad de kan innebära i skolan och hemma. Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. Så här kan du arbeta med lektionen 1. Kopiera upp sidorna 74 77 från grundboken och sidorna 4 5 från Arbetsbok 2 till klassen. 2. Läs rubriken på sidan 74: Alla har rätt till ett bra liv. Vad tror eleverna att texten kommer att handla om? 3. Läs Lovis kommentar på sidan 74: Den 24 oktober är FN-dagen. Då firas FN i hela världen. Låt eleverna fundera på om de hört talas om FN tidigare. Känner de igen FN s symbol? Hur firas FN-dagen i Sverige? Firas FN-dagen i skolan? 4. Läs texten på sidorna 74 75 tillsammans, prata om innehållet och titta på bilderna. Uppmuntra eleverna att ställa nyfikna frågor och fundera på om det är något som de inte förstår. 5. Var uppmärksam på ord och begrepp som är viktiga och som eleverna kanske inte känner till, t.ex. miljarder, lika mycket värda, rättigheter, regler, barnkonventionen, mänskliga rättigheter, miljoner, hjälporganisationer och en bättre värld. Skriv gärna upp dem synligt i klassrummet. 6. Sammanfatta texten tillsammans. 7. Läs rubriken på sidan 76: Barnkonventionen. Vad tror eleverna att texten kommer att handla om? 8. Läs texten på sidorna 76 77 tillsammans, prata om innehållet och titta på bilderna. Uppmuntra eleverna att ställa nyfikna frågor och fundera på om det är något som de inte förstår. 9. Var uppmärksam på ord och begrepp som är viktiga och som eleverna kanske inte känner till, t.ex. samma chans, ett bra liv, fattiga länder, tjäna pengar, vård, skilda, privatliv, vara ifred, skada, tvinga, lagligt och fritid. Skriv gärna upp dem synligt i klassrummet. 10. Sammanfatta texten tillsammans. 11. Berätta för eleverna att den 20 november 2014 är det 25 år sedan FN antog konventionen om barnens rättigheter. Sveriges regering har därför utsett hela 2014 till barnkonventionens jubileumsår, med en rad åtgärder och aktiviteter för att driva arbetet med barnens rättigheter framåt. 12. Använd frågorna i röda rutan för diskussioner i helklass, mindre grupper eller två och två. 13. Låt eleverna arbeta med sidorna 4 5 från Arbetsbok 2. 2
Symbolen längst ner på sidan 4 och 5 i Arbetsbok 2 betyder att eleverna ska diskutera två och två, i liten grupp eller i helklass. Tips för fortsatt arbete Jämför klassrummen Titta på bilden på sidan 75. Jämför ert klassrum med klassrummet i Nepal. Finns det likheter? Finns det skillnader? Låt eleverna diskutera två och två och lyft sedan exempel i helklass. För att göra det tydligt för eleverna kan man använda ett enkelt VENN-diagram, genom att på t.ex. whiteboarden rita två stora cirklar som delvis överlappar varandra. Det som är unikt för ert klassrum skrivs in i den ena cirkeln. Det som är unikt för hur det ser ut i klassrummet i Nepal skrivs in i den andra cirkeln. I det område där cirklarna möts skriver man in det som är gemensamt och lika. Barnkonventionen fyller 25 år! Låt eleverna rita och skriva hur de skulle vilja fira barnkonventionens födelsedag den 20 november. Eleverna kan t.ex. arbeta enskilt eller två och två. Redovisa eventuellt i mindre grupper eller helklass. Sätt upp bilderna och texterna som en liten utställning i klassrummet. Fortsätt gärna med reflektion och samtal: Har eleverna i skolan i Nepal möjlighet att fira på samma sätt vi i Sverige? 3
Alla har rätt till ett bra liv Det finns mer än 7 miljarder människor på jorden. Ändå finns det inte två likadana! Ingen ser exakt ut eller tänker precis lika som någon annan. Men alla människor är lika mycket värda. FN s symbol. FN arbetar för en rättvis värld Nästan alla länder på jorden är med i FN. Det är en förkortning för Förenta Nationerna. FN har skrivit om vilka rättigheter alla människor på jorden har. Några saker har man bestämt särskilt för barn. De här reglerna står i barnkonventionen. Som att ingen får slå barn, och att både pojkar och flickor ska få gå i skolan. När du läser barnkonventionen kan det mesta låta självklart. Men tyvärr följs inte alltid det som står där. Därför är det viktigt att känna till de mänskliga rättigheterna och barnkonventionen. Då kan man säga ifrån om reglerna inte följs. Den 24 oktober är FN-dagen. Då firas FN i hela världen. 74 4710997_BoSO_1-3_inlaga.indd 74 2013-06-25 11.01 4
Alla har rätt till ett bra liv En nyöppnad skola i Nepal Flickor i Nepal har lektion. En viktig sak som står i barnkonventionen är att alla barn ska få gå i skolan. Men det är det ändå många miljoner barn som inte får. De flesta av dem är flickor. Därför har Unicef öppnat den här skolan i Nepal. Här får flickor lära sig läsa, skriva och räkna. Unicef är en av de hjälp-organisationer som arbetar för en bättre värld. Det gör också Rädda Barnen, Läkare utan gränser och flera andra. Vad tror du tjejerna gör i skolan? Vet inte, men de verkar ha roligt! 75 4710997_BoSO_1-3_inlaga.indd 75 2013-06-25 11.01 5
Alla har rätt till ett bra liv Barnkonventionen Tänk på det! Det finns 54 regler i barnkonventionen. Här är några: Alla barn är lika mycket värda. Alla ska få samma chans till ett bra liv. Ingen får behandla dig sämre än någon annan. Barn har rätt att säga vad de tycker. Vuxna ska lyssna på vad du tycker och känner. De måste inte göra som du säger, men de ska lyssna. Barn har rätt att gå i skolan. Det här är en regel som inte alltid följs. Många barn i fattiga länder får inte gå i skolan. De måste arbeta för att tjäna pengar till familjen. Barn har rätt till liv. Du ska få vård och medicin när du är sjuk. 76 4710997_BoSO_1-3_inlaga.indd 76 2013-06-25 11.01 6
Alla har rätt till ett bra liv Barn ska få vara hos sina föräldrar om det går. Om dina föräldrar är skilda har du rätt att träffa båda. Barn har rätt att tänka och tro på vad de vill. Ingen annan får bestämma vad du ska tycka och tro på. Barn har rätt till ett privatliv. Om du inte vill så behöver du inte visa det du skriver för någon annan. Du har rätt att få vara ifred när du vill. Man får inte skada ett barn eller tvinga barn att göra något farligt. Så står det i barnkonventionen. Ändå är det fortfarande lagligt i många länder att föräldrar slår sina barn. Barn har rätt till lek, vila och fritid. Du har rätt att få vila ibland. Inte bara gå i skolan och göra läxor. Berätta! Vilka regler i barnkonventionen tycker du är viktigast? Vilken regel tror du är vanligast att man bryter mot? 77 4710997_BoSO_1-3_inlaga.indd 77 2013-06-25 11.02 7
Grundboken s. 74 77 Alla har rätt till ett bra liv 1 Vad är det här en symbol för? Ringa in rätt svar. Förenta Nationerna Världsdelarna Glassbilen 2 Vad har FN skrivit om? Sätt ett kryss vid rätt svar. Vilka rättigheter alla djur på jorden har. Vilka rättigheter alla människor på jorden har. Vilka regler som gäller i trafiken. 3 Vad kallas de regler som FN bestämt om barns rättigheter? Ringa in rätt svar. klassrumsregler barnkonventionen barnregler 4 Kan du fler organisationer som arbetar för en bättre värld? Skriv. 5 Vad menar man när man säger att alla människor är lika mycket värda? kopiering förbjuden, se sista sidan 4 BoSO_AB02_INL.indd 4 2014-05-28 15.19 8
6 Vilka regler i barnkonventionen tycker du är viktigast? Skriv vilka regler du Rita bilder till de reglerna. har ritat i varje ruta! kopiering förbjuden, se sista sidan 7 Varför har FN tagit fram regler om hur barn ska behandlas, tror du? 5 BoSO_AB02_INL.indd 5 2014-05-28 15.19 9