2011-06-28 Ängbyskolan Kvalitetsredovisning 2010/2011 Ängbyskolan är omgiven av fina grönområden och har ca 350 elever samt ca 50 personal. Skolan är byggd 1983 och är mycket välbehållen men är i behov av renovering av ytskikt. Elevantalet har ökat och enligt prognosen kommer det att fortsätta öka under de närmsta åren. Detta gör att skolans lokaler inte räcker till vilket medför att skolans elever i blivande år 6 flyttar till Thunmanskolan till hösten. För att lösa lokalfrågan på längre sikt är inriktningen att förskolan flyttar ut ur skolans lokaler till ht 2012 samt att Ängbyskolan återgår till att bli en F-6 skola Elev/barnantal läsåret 10/11 per årskurs Årskurs Elevantal Fritids 10/11 10/11 Fskk 67 63 Åk 1 54 48 Åk 2 56 49 Åk 3 52 43 Åk 4 40 Åk 5 38 Åk 6 41 TOTALT 348 203 Elev- och personalsituationen 2009-10-13 (SCB-statistik) Verksamhet Antal barn Pedagogisk personal Fritids 203 6,59 Förskoleklass 67 2,72 Grundskola 281 18,89
Ekonomi Verksamhetskostnader för 2010 var 19 685 158 kr. Av kostnaderna utgör 83% personalkostnader. Budgeten fördelat på skolans olika verksamheter Grundskolan 71 % Fritids 17 % Förskoleklass 9 % Särskilt stöd 3 % Det ekonomiska utfallet för skolan totalt blev ett överskott på 237 596 kr för 2010. Ängbyskolans höga elevtal har bidragit till en god ekonomi. Budget för 2011 kommenteras i nästa läsårs kvalitetsredovisning. Skolans organisation I ledningsgruppen ingår rektor samt arbetslagsledare från respektive arbetslag. För att få en effektivare styrning inför skola 2011 samt underlätta implementeringen av nya läroplanen har vi omorganiserat arbetslagen till hösten. Skolan har en erfaren lärarkår och låg personalomsättning. Underlag för kvalitetsredovisningen Arbetsplan, Skolinspektionens tillsynsrapport, elev- och föräldraenkät i år 2 och 5, nationella prov i år 3 och 5. Arbetslag samt Lap-grupper har varit delaktiga, rektor har sammanställt. Genomförda åtgärder Ett stort utvecklingsområde under året har varit IUP och skriftliga omdömen samt hur vi dokumenterar på Unikum. Vi har utgått från IUP - processen, Skolverket 2009 som är ett stödmaterial med en bra analysdel av uppdraget. Detta utvecklingsområde kommer att fortsätta under nästa år. Unikum som verktyg måste utvecklas till ett användarvänligt verktyg för personal, elever och föräldrar men också för att vara det verktyg som krävs för det uppdrag vi har gällande dokumentation, IUP och skriftliga omdömen. Skolan är utrustad med Active boards i samtliga klassrum och under året har skolan köpt in bärbara datorer (38st). Till hösten kommer Ängbyskolan att ha en IT-pedagog som ska arbeta med IT-undervisning tillsammans med klasslärare för att höja måluppfyllelsen inom IT för samtliga elever. (se lokal IT-plan) Åtgärder under läsåret kopplade till skolinspektionens tillsyn Ängbyskolan saknade en sammanställning på skolnivå om huruvida eleverna når målen i samtliga ämnen. Målet är att se denna sammanställning på Unikum eftersom all information som ligger till grund för detta finns där. Det har dock visat sig att det finns stora skillnader i hur Unikum används vilket försvårar sammanställningen trots upprepad information och utbildning av personal under läsåret. Eleverna på Ängbyskolan får skriftligt omdöme i vart och ett av ämnena i SO respektive NO ämnen from år 4. Ämnet teknik har lyfts fram i timplanen för år 5. En av två klasser
har undervisats i ämnet teknik samt fått skriftliga omdömen. Den klass som inte fått teknik i år 5 måste få detta kompenserat i år 6. För att förbättra resultaten har vi höjt skolans målsättning gällande kunskaper. Skolan skall sträva efter att varje elev utvecklar lust att lära samt som lägst når målen i samtliga ämnen. Syftet med detta är att poängtera att alla elever skall utvecklas optimalt i förhållande till sina förutsättningar men också förtydliga att måluppfyllelsen i alla ämnen är viktigt. Målsättningen är att alla elever skall nå nivån godkänd. Med ett ännu bättre arbete med IUP för att tydliggöra vägen till målen är förhoppningen att nå 100 % på nationella provens alla delprov. Åtgärdsprogrammen föregås av en utredning för att kartlägga elevens behov. Normer och värden Hänvisning till Ängbyskolans årliga plan mot diskriminering och annan kränkande behandling samt likabehandlingsplan. Eleverna trivs och känner sig trygga på Ängbyskolan enligt enkäter och utvecklingssamtal. När någon känner sig utsatt finns ett systematiskt arbetssätt på skolan. Trygghetsgruppen består av rektor samt representanter från verksamheten. Gruppen träffas 1 ggr månad för att både arbeta förebyggande samt fördela eventuella utredningar om mobbing och kränkande behandling. Varje möte dokumenteras och följs upp. Gruppen har flera representanter i elevvårdsteamet vilket utgör en viktig koppling mellan dessa grupper men också för att få en helhetssyn av ärendet Ängbyskolans årliga plan mot diskriminering och annan kränkande behandling samt likabehandlingsplan kommer att revideras under ht 2011. Ett utvecklingsområde är att eleverna tränas i att samarbeta med olika personer på lektionerna samt mellan parallellklasser på rasterna. Utveckling och lärande/kunskaper Ängbyskolans elever har återigen presterat bra på nationella proven både i år 3 och i år 5. En förklaring till detta bör rimligen vara att skolan har fokus på uppdraget och arbetar mot målen. Elever i behov av särskilt stöd med åtgärdsprogram har klarat de nationella proven i en mycket stor utsträckning vilket är ett mycket bra betyg till hur stödinsatser genomförts samt hur Åtgärdsprogram och uppföljningar över tid har upprättats. Denna analys gäller främst i år fem då det ligger ett långsiktigt systematiskt arbete bakom dessa elevers framgång. På Ängbyskolan arrangeras ett årligt kvalitetsseminarium för alla klasslärare med syfte att presentera, diskutera samt analysera resultaten på de nationella proven. I år framkom några intressanta reflektioner som kommer att följas upp. I övrigt diskuterades rättning och den tid som eleverna får på sig att utföra provet. I år 3
upplevde lärarna att eleverna tyckte att uppgifterna var roliga och intressanta samt att vissa elever blir stressade av provtillfället. I år 3 finns en stark koppling mellan åtgärdsprogram och de elever som inte nått nivån godkänd i alla delar. Det poängterades också att nationella proven mäter den lägsta godkända nivån av elevernas förväntade kunskaper. Nationella proven är hela skolans angelägenhet, genom kartläggning av de elever som inte klarat alla delprov lär vi oss mer, vad fanns för iakttagelser av dessa elever i de lägre årskurserna? Hade vi kunnat göra på något annat sätt? Finns det ett mönster? Har något fallit mellan stolarna? osv. Det är också viktigt att titta på framgångarna, vilket arbete som ligger bakom och vad som givit resultat. Under vårterminen i år 3 och 5 går mycket undervisningstid till de nationella proven i svenska, matematik och engelska. För att genomföra alla delprov krävs 26 provtillfällen/klass. Det blir en utmaning att hinna med det centrala innehållet ( Lgr 11) i samtliga ämnen och i planeringen av upplägget måste tidsåtgången för proven tas i beaktning. Behöver vi utöver detta arbeta med andra stödinsatser? När eleverna faller utanför ramarna behöver vi snabbare hjälp av Sok-teamet. Ju snabbare hjälpen kommer desto lättare är det att hantera behoven. Hur går det i de andra ämnena för eleverna på Ängbyskolan? Denna information finns på Unikum men är pga. av verktygets utformning svår att sammanställa på skolnivå. Vi återkommer med en sammanställning i augusti. Resultat i år 3 Svenska, antal/andel elever som nått kravnivån på varje delprov Tal och samtal Läsning Skrivning Delprov A B C D E F G H Antal 52 51 52 52 52 52 52 51 % 100 98 100 100 100 100 100 98 Matematik, antal/andel elever som nått kravnivån på varje delprov Geometri Mätning Tal o talbeteckn Mat.begrepp,probl.lösn. Add.o subtr Delprov A B C D E G F Antal 52 50 52 51 50 51 51 % 100 96 100 98 96 98 98
Resultat i år 5 Engelska, antal/andel elever som nått kravnivån på varje delprov Muntlig Förståelse av Skriftlig kommunikation talat språk Läsning av texter kommunikation Delprov A B C D E Antal 35 35 35 35 36 % 97 97 97 97 100 Matematik, antal/andel elever som nått kravnivån på varje delprov Använda olika Längd, areor, Tabeller o Naturliga räknesätt ritningar mm diagram tal Delprov A B C D Antal 36 34 35 36 % 100 94 97 100 Svenska, antal/andel elever som nått kravnivån på varje delprov Läsa och förstå Skriva/skrivteknisk förmåga Tal och samtal Delprov A B C D E Antal 33 36 36 34 36 % 91 100 100 94 100 Ansvar och inflytande Genom arbetet med lokala pedagogiska planeringar (LPP) samt bedömningsmatriser har delaktigheten och ansvaret ökat på Ängbyskolan. Genom denna tydlighet vet eleverna vilka mål de arbetar mot samt vad som bedöms i deras arbete. Enkäten i år 5 visar att näst intill alla elever idag vet vilka mål de arbetar mot. Eleverna svarar också att de får feedback på deras prestation samt att de är delaktiga under utvecklingssamtalen. Elevrådet och klassråd fungerar tillfredställande. Eleverna på Ängbyskolan tar ansvar för sin skolmiljö. Det nya centrala innehållet kommer troligtvis att bidra till att elevens inflytande gällande innehåll återigen begränsas. Eleverna kommer dock fortsättningsvis att kunna påverka arbetssätt.
Rektors sammanfattning Skolan är en komplex organisation mitt i ett skifte av läroplan och skollag. Det finns mycket att utveckla och implementera inför kommande år i skolans värld. Vad är kvalité i en skola och hur mäter vi kvalité i skolan? Vi mäter det mätbara men frågan är om det mätbara är en bra indikator på kvalitén i skolan? Skola och utbildning handlar om processer som är svåra att dokumentera och mäta. Vi förväntas utvärdera mål som inte är mätbara i något enkelt mått samt analysera resultat i en process där variablerna aldrig är konstanta. De metoder som används fungerar bra inom tex. industrin men inte i skolan. På detta område är forskningen entydig. Trots detta är det av stor vikt att följa upp all undervisning och lärprocesser för att hela tiden utveckla verksamheten med elevernas kunskaper i fokus. Elevernas kunskaper är viktiga i alla ämnen! Utvecklings områden inför läsåret 2011/2012 Upprätta en plan på hur vi följer upp dessa processer (systematiskt kvalitetsarbete) över tid då det är av så omfattande karaktär att det är omöjligt att göra detta varje år. Vi behöver upprätta tydligare rutiner för skriftligt omdöme, när och var de skall skrivas samt ett signalsystem som varnar om inte detta sker inom utsatt tid. Implementering av Lgr 11, kursplaner och lokala pedagogiska planeringar (Lpp). Fördela det centrala innehållet inom respektive år 1-3 och år 4-6 för att garantera att eleverna får undervisning med det innehåll som den nya läroplanen kräver. Betyg i år 6 På Ängbyskolan finns stor erfarenhet och en vilja att utvecklas! Pia Zingmark Marklund Rektor på Ängbyskolan & Ängbyskolans förskola